人教版高一语文必修一第一二单元月考测试题及答案

人教版高一语文必修一第一二单元月考测试题及答案高一必修一第一二单元月考语文试题及答案详解本试题分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，时间120分钟，分值120分。

第Ⅰ卷一、基础知识（每小题3分，共30分）1.下列加点字注音全对的一组是（）A。

百舸（gě）寂寥（liào）彷徨惆怅（chàng）B。

方遒（qiú）颓圮（pǐ）瓦菲（fēi）青荇（xìng）C。

浪遏（è）浮藻（zǎo）火钵（bō）漫溯（shuó）D。

彳亍（chù）忸怩（ní）深邃（suì）团箕（qí）改写：以下哪一组加点字的注音全都正确？A。

百舸（gě）寂寥（liào）彷徨惆怅（chàng）2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A。

竞渡凄婉哀曲大堰河B。

冷寞荡漾长篙沁园春C。

太息笙箫飘泊鸿门晏D。

寥廓斑斓凌侮目炫改写：以下哪一组词语没有错别字？A。

竞渡凄婉哀曲大堰河3.下列诗句使用的修辞手法不同于其他三项的是（）A。

我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘B。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘C。

揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦D。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇改写：以下哪一句诗句使用的修辞手法与其他三项不同？A。

揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦4.下列句子加横线的成语使用不恰当的一项是（）A。

《沁园春·长沙》的开篇用一个特写镜头，把人物从景中推出，凸显出抒情主人公卓然而立的形象。

B。

朴素、凝练、想象丰富、意向独特是艾青诗歌的一贯特点，这种风格在新中国成立后的诗篇中表现的更是炉火纯青。

C。

反腐倡廉的活动一开展，全市上下激浊扬清，社会正气得到了强有力的弘扬。

D。

我们的数学老师，虽已年过半百，但是风华正茂，才情锐气不减当年。

改写：以下哪一句加横线的成语使用不恰当？A。

反腐倡廉的活动一开展，全市上下激浊扬清，社会正气得到了强有力的弘扬。

5.下列各句没有语病的一项是（）A。

日本政府近日购买我钓鱼岛及其附属岛屿的做法，激起了中国国内的大规模抗议活动，加剧了该地区的紧张局势。

B。

秋风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。

C。

整个村庄的人们在经过了近两年的等待以后，村前的柏油路才终于修通了。

D。

通过看这部电影，使我们明白了许多做人的道理。

改写：以下哪一句没有语病？C。

整个村庄的人们在经过了近两年的等待以后，村前的柏油路才终于修通了。

6.下列句中加点字解释全都正确的一项是（）①漫江碧透，百舸争流。

（舸：小船）②我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾（天伦：指家庭团聚的欢乐）③忆往昔峥嵘岁月稠。

（峥嵘：山势如鬼，非常吓人）④臣之壮也，犹不如人。

（犹：尚且）⑤晋军函陵，秦军氾南。

（军：第一个军是军队，名词；第二个军是士兵，名词）改写：以下哪一句中加点字的解释全都正确？①漫江碧透，百舸争流。

（舸：小船）B．诗中的“再别康桥”是作者告别英国留学生活的感人场景，表达了作者对故土的眷恋和对未来的不确定。

C．诗中的“黄昏”是时光流逝的象征，也是作者告别的时刻。

D．诗中的“泪眼”是作者感伤离别的真实感受，表现了作者对留学生活的不舍和对未来的迷茫。

15．下列对《致橡树》的理解不准确的一项是（）A．诗中的“我该如何向你表达”表现了诗人内心的矛盾和迷茫。

B．诗中的“橡树”是诗人对爱情的象征，表现了诗人对爱情的执着和坚定。

C．诗中的“橡树”是诗人对祖国的象征，表现了诗人对祖国的深情和热爱。

D．诗中的“落叶”是时光流逝的象征，表现了诗人对时间的感慨和对爱情的珍惜。

C、①良尝闲从容步游下邳圯上②良殊大惊，随目之。

D、①父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”②父又先在，复怒曰：“后，何也？”18.文中“留侯张良者，其先韩人也。

”的意思是(。

)A、张良是留侯，他的先祖是韩国人。

B、张良是韩国人，他被封为留侯。

C、张良是留侯，他的先祖是留侯。

D、张良是韩国人，他被封为留侯。

19.根据文中内容回答问题：①老父为什么会让张良下取他的履子？②老父为什么要让张良五次约定，却每次都生气？③老父给张良的书是什么？为什么张良异之？（每小题2分）答案：①老父是在考验张良的谦逊和礼貌。

②老父是在考验张良的恒心和信守承诺的能力。

③老父给张良的书是《太公兵法》，张良异之是因为这本书是一本军事兵法书籍，与他平时所学的文化知识不同。

C、父亲也来了，高兴地说：“就应该这样。

”现在急着要求儿子，是我的过错。

D、第二天一早看了看书，原来是《太公兵法》。

太子丹很害怕，于是请求荆卿说。

18.以下对这段文字的分析有误的一项是( B )。

A、正确描述了老人把鞋掉到桥下，让张良下去捡拾的情节。

B、错误描述了老人是倚老卖老，得寸进尺的。

C、正确描述了张良为了见到老人而每天起得越来越早的情节。

D、正确解释了这则故事的寓意。

19.翻译上段文言文阅读语段中画线的句子：1）张良惊讶地看着老人，想打他，但因为他是老人，所以强忍住怒气，下去捡起鞋子。

2）读了这本书，就可以成为一个王者的军师了。

十年后，我兴起来了，十三年时，太子丹来到我治理的地方。

20.“死水”象征着绝望、无望、死寂的生活状态。

21.诗人表现了对于绝望生活的无奈和无力，同时也表现了对于改变现状的希望和信心。

22.本诗中采用了比喻、拟人、夸张等修辞手法，营造了一种富有想象力的意境，表现了诗人的意境和情感。

例如“破铜烂铁”变成了“翡翠和桃花”，“剩菜残羹”泛出“罗绮和云霞”，“死水”变成了“一沟绿酒”等等。

23.（1）鹰击长空，鱼翔浅底，人生得意须尽欢。

2）指点江山，激扬文字，精神文明建设永远在路上。

3）像我一样地默默彳亍着，做一个不张扬的人。

4）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

5）高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，乐而不淫，哀而不伤。

6）有朋自远方来，不亦乐乎？人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

7）学而不思则罔，思而不学则殆。

8）默而识之，学而不厌，不思则罔，思而不学则殆。

4.选C。

本题考察对于诗歌中象征意义的理解。

死水象征着绝望、停滞不前、无生气。

5.选B。

本题考察对于诗歌主题的理解。

诗人反复强调“这是一沟绝望的死水”，表现了他对于社会现状的绝望和无奈。

6.选A。

本题考察对于修辞手法的理解。

本诗中采用了比喻的修辞手法，将原本丑陋无比的事物形象地描绘成了美好的景象，起到了烘托诗歌主题的作用。

7.选D。

本题考察文学常识。

前四句为《离骚》中的名句，第五句为《庐山谣》中的名句，第六句为《论语》中的名句，第七句为《论语》中的名句，第八句为《礼记》中的名句，第九句为《史记》中的名句。

8.略。

9.选《燕丹子》和《史记》。

10.略。

11.选D。

本题考察对于古文阅读的理解。

12.选A。

本题考察对于词语意义的理解。

13.选D。

本题考察对于古文阅读的理解。

14.选A。

本题考察对于诗歌意境的理解。

15.选C。

本题考察对于古文阅读的理解。

16.选B。

本题考察对于文言文中虚词的理解。

17.选B。

本题考察对于古文阅读的理解。

18.选B。

本题考察对于古文阅读的理解。

19.略。

20.选C。

本题考察对于象征意义的理解。

21.选B。

本题考察对于诗歌主题的理解。

22.选A。

本题考察对于修辞手法的理解。

23.1.鹰击长空，鱼翔浅底，（出自《庐山谣》）2.指点江山，激扬文字，（出自《滕王阁序》）3.像我一样地默默彳亍着，（出自《归去来兮辞》）4.五岭逶迤腾细浪，（出自《离骚》）5.高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，（出自《吊屈原文》）6.有朋自远方来，不亦乐乎。

不亦君子乎？（出自《论语》）7.学而不思则罔，思而不学则殆。

（出自《论语》）8.默而识之，学而不厌，不耻下问，（出自《论语》）9.选《燕丹子》和《史记》。

24.略。

在他的鞋子旁边坐下。

问曰：“少年，饮食得所乎？”老人问道：“年轻人，你吃喝都满意吗？”张良曰：“得之矣。

”张良回答道：“已经满足了。

”老人曰：“然则足乎？”老人又问道：“那么你满足了吗？”张良曰：“未也。

”张良回答道：“还没有。

”老人曰：“何故？”老人问：“为什么？”张良曰：“夫君子不可以无终，少不更事，老何为？”张良回答道：“一个君子不能没有追求，年轻时不努力做事，老了又有什么用呢？”老人曰：“善哉！女知之。

”老人说：“好啊！你懂得了。

”言毕，渐不见。

说完话，老人就渐渐消失了。

留侯张良大怒，欲追之，顾见其年老，忍而止。

张良非常生气，想要追赶他，但看到他已经年老，于是忍住了。

良既取履，曰：“嗟乎！世之奇人异士，独在此老父乎！”张良拿起鞋子，感叹道：“哎呀！世间的奇人异士，居然只出现在这位老人身上！”遂从其后，视其所往，足音洋洋，似不沉重。

于是他便跟在老人身后，看他到底去哪里，听到他的脚步声有节奏，似乎并不沉重。

数里，见一庐然大者，边户闾左右，斗折蛇行，数百步而后见其门。

门上有赤文，曰“黄石。

”走了几里路，看到一座很大的房子，门口左右有几个弯弯曲曲的小路，走了几百步才看到门。

门上写着红色的字，写着“黄石”。

留侯问左右曰：“此何门户？”左右曰：“黄石公门也。

”张良问身边的人：“这是什么门户？”身边的人回答：“这是黄石公的门。

”留侯曰：“人乎？”左右曰：“已死矣。

”张良问：“他还活着吗？”身边的人回答：“他已经去世了。

”留侯因思所闻老父，乃前，扣门，门启，入见黄石公。

张良想起之前遇到的老人，于是走前去，敲门，门开了，他走了进去，见到了黄石公。

1）鹰翱翔于长空，鱼儿在浅底游动，万物在寒霜天空中竞相展现自由。

（2）他指点江山，激扬文字，即使是曾经的贫贱之家也有可能成为万户侯。

（3）我像这样默默地走着，感到冷漠、凄清、又惆怅。

（4）五岭连绵起伏，波涛汹涌的乌蒙山区蜿蜒曲折。

（5）高渐离击筑，荆轲奏乐，变徵之声哀婉悠扬，士人们都为之动容。

（6）有朋友从远方来，岂不令人欣喜？即使别人不了解我，我也不会生气，这不正是君子所为吗？（7）研究而不思考就会一无所获，思考而不研究就会陷入危险境地。

（8）默默地领悟，研究而不厌倦，不辞辛劳地教导他人，这难道不是我应该做的吗？烛之武退秦师》和《荆轲刺秦王》都是中国古代的著名文学作品。

作者分别是《左传》和《战国策》。

这两个作品都以战争为背景，描写了不同的故事情节和人物形象。

在这篇文章中，作者以自己的经历为例，阐述了在困难面前如何坚持努力，找到自己的优势。

作者自称是“东施”，因为她长相平凡，不如美女西施。

但是她并没有放弃，反而从另一个角度出发，发挥自己的才华，成为了一名著名的服装设计师。

作者在自己的创作过程中，发现了一只只前腿残疾的小兔子。

这些兔子因为不能像正常兔子一样跳跃，便建造了储备食物的坑洞。

作者被这些兔子的精神所打动，意识到自己也可以从自己的缺陷中找到另一个方面的优势。