关于研究生思政课实效性的调查分析——以太原理工大学为例
新时代加强研究生思想政治教育实效性研究-教育文档
新时代加强研究生思想政治教育实效性研究引言对于研究生来说，为了促进自身综合能力的提升，高校需要做好研究生思想政治理论课程的教学工作。
通过思想政治教育，不仅有利于促进研究生在发展的过程中身心健康的全面发展，同时对于促进社会和谐与国家的长治久安也有着极大的促进作用。
因此为了对研究生的思想政治教育产生切实的作用，促使研究生在发展的过程中的世界？八、人生观、价值观的产生和发展造成积极的影响，高校在对研究生进行教学期间需要保证所进行教学的实效性。
但是当前湖南大学在对研究生进行思想政治教育时的实效性仍有待加强。
一、影响新时代研究生思政教育实效性的原因1. 社会因素对研究生们的影响随着时代的进步和发展，促使互联网技术在当前的发展过程中有了急速的发展。
因此大众在当前社会的发展过程中，可以通过互联网获取大量的讯息。
而这一优势的体现，也在很大程度上推动了知识的共享，促使了当代研究生在生活和学习的过程中不仅拥有了扩阔的眼界、丰富的学识的能力，同时也能够对社会现象做出自己的判断[1]。
但是，互联网技术在发展的过程中，虽然西方发达国家可以运用互联网传播其价值观，但是其中有许多有害的思想和理念也在肆无忌惮地传播，致使不良的社会因素的出现。
如果研究生在成长的过程中不能对不良的社会因素进行有效的判断，就会对研究生思政教育的开展造成极大的阻碍，会对我湖南大学教学工作的开展造成一定的影响。
2. 学校因素对研究生们的影响目前，虽然我国在开展高等教育的过程中对学生们进行思想政治教育拥有着极高的重视，但是在对研究生进行教学的过程中，也只是对于学生们的社会价值观的塑造拥有着极高的要求，从而通过这种方式，为国家和社会的发展提供更多的人才，但是在实际的教学过程中，对于研究生自身的进步和发展却缺乏足够的重视[2]。
因此我校现行的思政课程内容，仍以大讲堂、大授课的灌输式教育为主要教学手段，在思想政治的教学过程中不够重视学生们个人想法、鼓励学生独立思考，就会导致学生在学习的过程中对思政教育产生抵触或厌烦的情绪，不利于思想政治课程教学工作的持续开展。
高校思政课实效性研究报告
高校思政课实效性研究报告高校思政课实效性研究报告一、引言思想政治理论课（以下简称思政课）是高校教育体系中的重要组成部分，旨在培养学生的思想道德修养和创新精神，从而促进学生全面发展。
然而，近年来，社会上对于高校思政课的批评声音日益增加，认为其教学内容和方式存在一定问题，缺乏实效性。
为此，本报告旨在对高校思政课的实效性进行研究，既探讨其现状，又提出改进的对策。
二、高校思政课的现状1. 思政课内容与时代要求的关系在时代不断发展变化、社会价值观多元化的今天，高校思政课的内容应与时代要求相适应。
然而，目前一些教材和课程内容仍存在滞后的现象，难以引起学生的浓厚兴趣和参与度。
2. 教学方法和手段的局限传统的思政课以“灌输式”教学为主，学生被动听讲，缺乏思考和参与的机会。
这种教学方式限制了学生的主动性和创造力的发展，难以实现思政课的实效性。
3. 学生对思政课的意义认知不足一些学生对思政课的重要性和意义认知不足，认为这门课程只是为了应付考试，缺乏对思想政治理论的真正认识和理解。
4. 师资队伍建设存在问题一些思政课任课教师的学术水平和业务素养不够，对于思政课的教学内容和教学方法缺乏研究和探索，难以将这门课程真正融入到学生的日常生活中。
三、高校思政课实效性的提升对策1. 更新思政课教材和课程内容通过对现行思政课教材和课程内容的审视和改进，更新其中的理论内容和案例实例，使之与时代紧密联系，更贴近学生的需求和兴趣，增加其实效性。
2. 探索创新教学方法和手段引入互动式教学、案例分析、小组讨论等教学方式，激发学生的主动性和参与度，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
同时，利用现代技术手段，如在线教学平台和多媒体教学等，提高思政课的吸引力和互动性。
3. 加强宣传和鼓励学生参与通过宣传推广，提高广大学生对思政课的认知和理解。
同时，鼓励学生积极参与思政课的讨论和实践活动，增强他们对课程的认同感和积极性。
可安排校外实践、社会调研等活动，使学生将思政课的理论知识与实际问题相结合，增强学生的实践能力。
增强高校研究生思想政治实效性的对策研究
增强高校研究生思想政治实效性的对策研究摘要：随着我国研究生培养制度的进一步完善、培养规模逐渐扩大、研究生教育收费的全面施行等研究生教育的变化，研究生面临的学业压力、经济压力及就业压力逐渐增大，如何适应形势发展需要，不断提高研究生思想政治教育的针对性和实效性，是摆在研究生思想政治教育工作者面前的一个迫切需要解决的课题。
本文分析了研过究生思想政治教育的现状及影响研究生思想政治教育的实效性的原因，并提出通过转变教育观念、提高教育者素质、加强基层组织建设、丰富教育内容等方式增强研究生思想政治教育的实效性的对策。
关键词：高校研究生思想政治教育影响因素增强对策近年来，我国研究生教育发生了比较大的变化，研究生培养制度进一步完善、培养规模持续扩大、研究生教育收费将在2014年全面施行，研究生的就业压力逐渐增大，这些变化对研究生的思想和行为将产生一定影响。
如何适应形势发展需要，特别是思想政治教育如何适应社会发展，不断增强研究生思想政治教育的针对性和实效性，是摆在研究生思想政治教育工作者面前的一个迫切需要解决的课题。
因此，高校要认真贯彻落实中共中央国务院的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部的《关于加强和改进研究生德育工作的若干意见》精神，正确认识研究生思想政治教育的重要性，探索教育新思路新手段，不断增强研究生思想政治教育的针对性和实效性，把研究生培养成具有高尚道德情操、强烈爱国热情、自觉社会责任感、献身科学的奉献精神、团结协作等优良品质的高级人才，全面提高研究生的整体素质。
一、高校研究生思想政治教育的现状研究生教育是高层次人才培养的主要途径，研究生是科技创新的生力军。
随着我国社会的发展和思想观念的变革，研究生思想政治教育工作面临很多新挑战，加强和改进研究生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。
近几年来，研究生思想政治教育工作得到一定程度的加强与改进，但仍然存在一些问题。
1.思想政治信仰偏弱。
太原理工大学思想政治理论综合实践课实施方案
太原理工大学思想政治(zhèngzhì)理论综合实践课实施方案（讨论稿）一、《思想政治理论综合(zōnghé)实践课》的开设意义、课程性质和适用范围为了(wèi le)全面落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想(sīxiǎng)政治教育的意见》（中发【2004】16号）、教育部《高等学校(gāoděngxuéxiào)思想政治理论课建设标准》和《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政【2012】1号），加强高校思想政治理论课实践教学，引导了大学生走出校门，到基层去，到人民群众中去，向实践学习，我校从2012级学生开始，正式开设思想政治理论综合实践课，作为全校本科生的必修课，学分为2.0。
二、课程安排思想政治理论综合实践课指导教师结合当今社会热点和焦点问题，设计参考性的调研课题建立选题库，学生在指导教师的指导下确定实践选题。
暑假开始后围绕选题展开为期不少于两周的社会调查和实践，搜集原始资料，然后进行整理和分析，写成不少于3000字的调研报告或心得体会。
三、具体实施步骤综合实践课安排在第四和第五学期，即从每年的3月份开始实施，本年度的12月份结束。
1、每年春季学期的第6-9周，准备阶段（1）面向全校师生征集实践选题，在此基础上，思想政治理论综合实践课程组设计和充实本年度社会实践和调研的参考选题库；（2）编印思想政治理论课实践教学手册；（3）对指导教师进行动员和培训；（4）编写制作《思想政治理论综合实践概论》的课程讲义和课件。
2、每年春季学期的第10—13周，动员和课堂培训阶段（1）通过校园网，在全校开展综合实践课动员宣传；（2）由指导老师向学生发放《思想政治理论课实践教学手册》；（3）为全校二年级学生开设《思想政治理论综合实践概论》，课堂教学6学时，主要讲解社会(shèhuì)实践和社会调查的相关基本理论知识，如何撰写实践策划书和调研报告等具体操作中的方式方法，并进行安全教育；（4）布置暑期社会调查(diào chá)和实践的策划任务。
研究生思想政治教育的实效性分析
研究生思想政治教育的实效性分析作者：王健贾玥武晓娜来源：《教育界》2012年第30期【摘要】研究生是大学生群体中的特殊的一部分，他们处在我国高等教育的最高层，既具有当代大学生的共性，又具有区别于本科生的特性，在新环境下要完善创新思想政治教育工作，加强思想政治队伍建设，坚持科学发展观，才能做好研究生的思想政治教育，增强教育工作的实效性。
【关键词】研究生思想政治教育实效性近年来随着我国高校扩招政策的实行，研究生的报考和录取率也逐渐增高，高校研究生人数大幅度增长，研究生的生源更加复杂，研究生群体的个性日益凸显，他们的年龄、性格、经历、思维等差异越来越大，与本科生相比，研究生知识层次高，自主性强，学习活动都比较分散，这无疑给思想政治工作带来了新的问题和挑战，如何把握研究生特性，了解他们的思想现状，在新环境下加强和创新研究生思想教育工作，增强教育工作的实效性，依据科学的发展观培养高学历、高素质的社会主义现代化人才是我们当前工作的重点。
1 当前研究生特点1.1研究生自身条件的复杂性和多样性一般我国高校的本科生都是应届毕业生，年龄基本上都在18-22岁之间，学识和年龄的同一性较强，研究生则不然，年龄从二十几岁到四十多岁不等，其中有的人还已结婚成家，家庭背景、生活环境各异；研究生在学习上更加主动，具有较高的自觉性，他们更执着于自己的学识培养和成就。
这些差异使得研究生在生活方式、行为方式、思维方式等方方面面形成了比较明显的群体特征。
1.2研究生心理素质、思想道德良莠不齐作为成年人的研究生已经接受过较高层次的学校教育和其他的相关教育，具有一定社会经历，已形成独特自我意识，同时也由于不同的生活环境和阅历，对每个人的思想都会产生不同的影响，从而造成个人心理素质、思想道德水平的高低不等。
1.3研究生的生活压力大多数本科生在就学期间大部分都有家里经济的支持，可以没有忧虑的完成大学课业，而研究生的年龄跨度大，他们既要完成学业，又要承担家庭的必要开支，经济重担和生活琐碎都给研究生带来了巨大的心理压力，长此以往，对研究生的学业非常不利。
思政课实践调研教学报告(3篇)
第1篇一、引言思政课是我国高等教育的重要组成部分，旨在培养学生的思想政治素质，提高学生的社会责任感和使命感。
为了更好地发挥思政课的教育作用，提高教学效果，我们组织了一次思政课实践调研活动。
本次调研旨在深入了解思政课教学的现状，分析存在的问题，并提出相应的改进措施。
以下是对本次实践调研的详细报告。
二、调研背景随着我国经济社会的发展，高校思政课教学面临着新的挑战。
一方面，学生群体日益多元化，对思政课教学的需求和期望不断提高；另一方面，传统思政课教学模式单一，难以激发学生的学习兴趣。
为了应对这些挑战，提高思政课教学效果，我们开展了此次实践调研。
三、调研内容与方法1. 调研内容本次调研主要围绕以下几个方面展开：（1）思政课教学现状分析：包括教学内容、教学方法、教学效果等。
（2）学生对思政课的满意度调查：了解学生对思政课的期望和需求。
（3）思政课教学存在的问题及原因分析。
（4）对思政课教学的改进建议。
2. 调研方法本次调研采用问卷调查、访谈、实地考察等方法，对高校思政课教学进行深入了解。
四、调研结果与分析1. 思政课教学现状分析（1）教学内容：思政课教学内容丰富，涵盖了马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、爱国主义教育、道德教育等方面。
（2）教学方法：思政课教学采用多种教学方法，如讲授法、案例分析法、讨论法等，但存在一定程度的单一化。
（3）教学效果：学生对思政课的满意度较高，但仍有部分学生对教学效果表示不满。
2. 学生对思政课的满意度调查（1）学生对思政课的期望：学生希望思政课能够更加贴近实际，注重培养学生的实际能力。
（2）学生对思政课的需求：学生希望思政课能够增加互动环节，提高学生的参与度。
3. 思政课教学存在的问题及原因分析（1）教学内容单一，缺乏创新。
部分教师仍然采用传统的讲授法，教学内容与实际生活脱节。
（2）教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
教师过分注重理论知识的传授，忽视了学生的实际需求。
思想政治理论课实践教学的实效性研究
［ 中 图分 类 号 ］Ｇ ６ ４ ２ ［ 文 献 标 识 码 ］Ａ ［ 文 章 编 号 ］１ ０ ０ ８— ６ ２ ８ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２— ０ ０ ４ ９— ０ ３
［ Ａ ｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ］Ｔ ｈ ｅ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｍ ｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ ｈ ｕ ｍａ ｎ ｉ ｔ ｙ ｓ ｈ ｏ ｕ ｌ ｄ ｂ ｅ ｃ ｏ ｎ ｄ ｕ ｃ ｔ ｅ ｄ ｉ ｎ ｅ ｖ ｅ ｒ ｙ ｐ ａ ｒ ｔ ｏ ｆ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｉ ｎ ｍ ｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ａ ｎ ｄ ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ， ａ ｎ ｄ ｉ ｔ ｓ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｔ ａ ｒ ｇ ｅ ｔ ａ ｎ ｄ ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｎ ｔ ｓ ｓ ｈ ｏ ｕ ｌ ｄ ｂ ｅ ｉ ｎ ｔ ｅ ｇ ｒ ａ ｔ ｅ ｄ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｃ ｕ ｌ ｔ ｉ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｍｏ ｒ ａ ｌ ａ ｎ ｄ Ｌ ｅ ｇ ａ ｌ Ｂ ａ ｓ ｉ ｃ ｓ ．
、
实践教 学的 目标和实效性 的 内涵
亚 里斯 多德 的 “ 四因说” 认为， 原 因包 括 目的 ，
是“ 事物 由之生成并继续存 留其 中的东 西” …。 目
的必 然 构成事 物 的 内涵 和本 质 ， 目标 和 内涵 是一 致 的。 因此 ， 实 效 性 的 目标 即是 其 内涵 。而 实效 性 本
关于高校思想政治理论课教育教学情况的调查与分析-精品文档
关于高校思想政治理论课教育教学情况的调查与分析With the growing popularity of new media， ideological and political teaching faced more challenges. University Teachers must fully understand the situation， seek effective teaching methods The survey mainly from several major aspects of teaching the basic situation， the role of ideological and political course and satisfaction，teaching reform. Ideological teachers concluded that universities should improve their own charm， ideological and political course content to the times， ideological and political course teaching methods should be diversified.思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，一定要注重实效性。
为了全面、真实地掌握高校思政课教育、教学的各方面情况，笔者做了此次调查。
调查的对象主要为湖南师范大学、湖南农业大学、怀化学院、长沙环境保护职业技术学院等本、专科院校的各专业学生，调查对象具有一定的代表性。
一共发放调查问卷500份，回收有效问卷469份，回收率为93.8%。
1 此次调查结果1.1 思政课教学基本情况调查现在本、专科学校都分别开设了不同的思政课，学生最喜欢的是“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础课”），占了42%，其次是占了37%的“中国近现代史纲要”；两门课程就已经占领了绝大部分的比例。
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关于研究生思政课实效性的调查分析——以太原理工大学为
例
姚建军;裴亚慧
【期刊名称】《教育界：高等教育研究》
【年(卷),期】2015(000)011
【摘要】实效性是思想政治理论课之根本，为此，教改课题组以太原理工大学2012级研究生为研究对象，通过问巷调查、访谈等方式，从教师教学总结、学生课堂反馈，获得有效数据，并进行统计分析，探究影响研究生思政课实效性的因素，探讨可行性路径和办法。
【总页数】2页(P86-87)
【作者】姚建军;裴亚慧
【作者单位】太原理工大学马克思主义学院
【正文语种】中文
【中图分类】G649.28
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