幼儿园小班《大西瓜》教案
小班大西瓜教案及反思
小班大西瓜教案及反思【篇一：托班教案《大西瓜》】活动名称：大西瓜活动目标：1.初步了解有关西瓜的简单知识。
2.尝试学习手指点画。
活动准备：西瓜、相关操作纸若干，黑色水粉，抹布等活动过程：一：游戏导入：神奇的口袋（口袋里放着西瓜）师：“ 小朋友，今天老师给小朋友带来了一个神奇的大口袋，里面藏着一个小朋友的好朋友，现在老师就让小朋友上来摸一摸，猜猜它是谁。
（让幼儿摸一摸，说说摸上去的感觉，猜猜里面是什么）二：观察西瓜师：“现在老师就把它请出来。
看，这是谁啊？你是怎么知道的？它是什么形状的？穿着什么颜色的衣服？（让幼儿搬一搬，试试沉不沉，最后老师以大西瓜的口气总结）看老师切西瓜，师：“西瓜的里面有什么呢？现在我们来切西瓜，咔嚓，请小朋友仔细观察，切开来的西瓜像什么？（像个碗）绿色的是什么？红色的是什么？哪些是可以吃的？师小结：绿色的是瓜皮，红色的是瓜瓤，红色的瓜瓤是可以吃的。
师：我们再来切一切，咔嚓，现在切开来的西瓜像什么？（像小船）我们再来切一切，咔嚓，现在被切开来的西瓜像什么？（像座山）师小结：今天我们的好朋友大西瓜来到我们身边，我们小朋友知道了大西瓜的许多知识，大西瓜的皮是绿色的，大西瓜的瓤是红色的，是可以吃的！小朋友们吃过西瓜吗？现在请小朋友一起来品尝大西瓜，我们一边吃一边找一找，瓜瓤里还有什么？是什么颜色的？？三：品尝西瓜。
一边品尝一边找找，师：“请小朋友说一说西瓜是什么味道的？西瓜是甜甜的还是咸咸的？瓜瓤里还有什么？是什么颜色的？（瓜瓤里还有瓜子，它是黑色的。
）四：.点瓜籽。
教师出示一张画有西瓜片的纸，师：“这是什么？它上面少了什么？教师示范，提出要求：卷起袖子，用食指按以下黑颜色的海绵在西瓜图片上点，然后再按一下海绵再点。
但是不要在一处重叠点，点完后在抹布上把手指抹干净。
幼儿操作，提醒幼儿适当点画。
五：师：“小朋友帮西瓜点好籽了，说说你的西瓜想给谁吃？”【篇二：小班语言：大西瓜】小班语言：大西瓜小班语言：大西瓜一、活动目标：1、在细致观察画面的基础上，合理推测故事情节。
《大西瓜》小班语言教案
1. 让幼儿认识和了解大西瓜的特点，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过学习儿歌《大西瓜》，培养幼儿的语言表达能力和节奏感。
3. 培养幼儿的合作精神和分享意识。
二、教学内容：1. 认识大西瓜的特点：大、绿、圆、甜、水分多。
2. 学习儿歌《大西瓜》。
3. 进行相关的游戏活动。
三、教学准备：1. 大西瓜一个。
2. 《大西瓜》儿歌的音频文件。
3. 相关的图片和卡片。
四、教学过程：1. 引入：出示大西瓜，引导幼儿观察大西瓜的特点，激发幼儿的学习兴趣。
2. 学习儿歌：播放《大西瓜》儿歌的音频文件，引导幼儿跟着音乐节奏朗读儿歌。
3. 游戏活动：进行“猜猜我是谁”的游戏，引导幼儿通过观察和触摸，猜测卡片上的大西瓜。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，了解他们对大西瓜的认识和理解。
2. 评价幼儿在朗读儿歌时的语言表达能力和节奏感。
3. 观察幼儿在合作活动和分享中的表现，培养他们的合作精神和分享意识。
1. 带领幼儿进行户外活动，观察农田里的西瓜生长情况，让幼儿亲身体验大自然的奇妙。
2. 开展亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子间的感情。
3. 进行主题展览，让幼儿和家长一起制作关于大西瓜的手工作品，展示幼儿的学习成果。
七、教学反思：1. 教师要关注幼儿在教学过程中的表现，及时发现和解决问题，调整教学方法。
2. 教师要注重培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，激发他们的学习兴趣。
四、教学内容：1. 大西瓜的生长过程：播种、发芽、长蔓、开花、结果。
2. 学习儿歌《大西瓜》：歌词、节奏、音准。
3. 进行相关的游戏活动：猜猜我是谁、切西瓜、西瓜接力等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，了解他们对大西瓜的认识和理解。
2. 评价幼儿在朗读儿歌时的语言表达能力和节奏感。
3. 观察幼儿在合作活动和分享中的表现，培养他们的合作精神和分享意识。
六、教学拓展：1. 带领幼儿进行户外活动，观察农田里的西瓜生长情况，让幼儿亲身体验大自然的奇妙。
《大西瓜》小班教案
《大西瓜》小班教案《大西瓜》小班教案（通用10篇）《大西瓜》小班教案篇1活动目标：1、激发幼儿观察事物的兴趣。
2、初步发展幼儿的观察能力。
3、让幼儿知道西瓜清凉、解渴、多吃西瓜好。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：大西瓜、大口袋、图片、刀子、盘子活动过程：1、游戏导入：神奇的口袋（口袋里放着西瓜）小朋友，今天老师给小朋友带来了一个神奇的大口袋，里面藏着一个小朋友的好朋友，你们知道它是谁吗？现在老师就让小朋友上来摸一摸，猜猜它是谁。
（让幼儿摸一摸，说说摸上去的感觉，猜猜里面是什么）2、观察西瓜现在老师就把它请出来。
看，它是谁啊？它是什么形状的？穿着什么颜色的衣服？（让幼儿般一般，试试沉不沉，最后老师以大西瓜的口气总结）3、讲故事现在老师给小朋友讲一的故事。
（出图片，讲故事）（1）图片A：太阳高照，小老鼠在路上走。
小朋友，谁走在路上？（2）图片B：小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。
小老鼠在做什么？（3）吃完西瓜，小老鼠说了什么呀？活动反思：孩子们由喜爱到深入、持久的关注与探究源于幼儿的兴趣，以及幼儿已有的经验。
这种建立在幼儿兴趣的基础上，又幼儿直接参与其中的活动，能够让幼儿形成一种对事物深入、持久的关注与探究的学习习惯。
《大西瓜》小班教案篇2活动目标：1、感受故事情节的有趣，乐意想象，体验“小”蚂蚁想办法搬“大”西瓜的快乐。
2、大胆地表现故事中简单的语词和动作。
活动准备：故事PPT，图片。
活动过程：一、感知大小差异。
激发阅读兴趣观察西瓜画面，猜想引出蚂蚁。
二、愿意大胆表现，感受情节有趣。
1、蚂蚁怎样吃西瓜——看到这块又香又甜的大西瓜，小蚂蚁们会怎么说呢？——小蚂蚁们是怎么吃的啊！——西瓜真是太好吃了！小蚂蚁说：“让我们把西瓜搬回去和大家一起分享吧！”2、蚂蚁怎样搬西瓜——我们一起看看小蚂蚁们是怎么搬西瓜的？3、搬不动怎么办？——还有什么别的搬西瓜的办法吗？4、西瓜皮有什么用？——瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮！看看蚂蚁们把它变成了什么？——你们觉得小蚂蚁们还可以用西瓜皮干什么？活动延伸：介绍绘本，引发继续阅读的兴趣蚂蚁和西瓜这个有趣的故事就藏在这本书里，我们以后再来看一看！《大西瓜》小班教案篇3活动目标：1.积极参与歌唱活动，感受歌曲中的愉悦情感。
小班音乐游戏《大西瓜》教案附反思
小班音乐游戏《大西瓜》教案附反思一、教学目标1.学习歌曲《大西瓜》，感受歌曲的韵律和节奏。
2.通过音乐游戏，培养幼儿的团队合作精神和协调能力。
3.激发幼儿对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《大西瓜》，掌握歌曲的节奏和韵律。
2.教学难点：在音乐游戏中，培养幼儿的团队合作精神和协调能力。
三、教学准备1.教具：大西瓜图片、小篮子、音乐播放设备。
2.环境布置：将教室布置成西瓜地，设置障碍物，营造游戏氛围。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们吃过西瓜吗？知道西瓜是什么样子的吗？生：西瓜是绿色的，有圆圆的形状，还有很多籽。
师：今天，老师带来了一首关于西瓜的歌曲，我们一起听听吧。
2.学习歌曲《大西瓜》师：请大家仔细听，这首歌曲里唱了什么？生：大西瓜、小篮子、小朋友……（教师示范演唱，学生跟随演唱，直至熟练掌握）3.音乐游戏《大西瓜》师：学会了歌曲，现在我们来玩一个音乐游戏。
游戏的名字叫《大西瓜》。
游戏规则：全体幼儿分成若干小组，每组排成一列，每组的第一名幼儿手持小篮子，第二名幼儿双手抱住第一名幼儿的腰，以此类推。
当音乐响起时，全体幼儿跟随音乐节奏，模仿摘西瓜的动作，从起点跑到终点。
先到达终点的小组获胜。
（1）保持队伍整齐，不要拥挤。
（2）跟随音乐节奏，模仿摘西瓜的动作。
（3）注意安全，避免摔倒。
（教师播放音乐，学生进行游戏，直至所有小组完成）师：刚才的游戏中，哪个小组表现得最好？生：我们认为第三小组表现得最好，因为他们保持了队伍整齐，而且动作协调。
师：很好！在音乐游戏中，我们不仅学会了歌曲，还培养了团队合作精神和协调能力。
希望大家在今后的学习生活中，也能像今天这样，团结协作，共同进步。
五、课后反思1.本节课通过歌曲《大西瓜》的学习，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了歌曲的节奏和韵律，达到了教学目标。
3.教学过程中，教师注重引导幼儿主动参与，培养幼儿的自主学习能力。
但在课堂管理方面，还需加强，确保教学秩序井然。
《大西瓜》小班语言教案
《大西瓜》小班语言教案第一章：教学目标1.1 了解大西瓜的外形特征和生长环境。
1.2 学会用简单的词语描述大西瓜的外貌和味道。
1.3 培养幼儿对自然事物的观察力和想象力。
1.4 提高幼儿的语言表达能力和交流能力。
第二章：教学内容2.1 大西瓜的外形特征：绿皮、黑种子、红瓢、甜水。
2.2 大西瓜的生长环境：农田、阳光、水分、肥料。
2.3 描述大西瓜的词语：圆圆的、大大的、绿油油的、甜甜的。
2.4 儿歌《大西瓜》：绿皮黑子红瓢，又大又圆人人爱。
种在田里吸收水，长出甜水人人夸。
第二章：教学过程3.1 导入：让幼儿观察一个大西瓜，引导幼儿说出西瓜的外形特征。
3.2 新课教学：讲解大西瓜的生长环境和外貌特征，教唱儿歌《大西瓜》。
3.3 互动环节：分组讨论，让幼儿用词语描述大西瓜的外观和味道。
3.4 总结：回顾本节课所学内容，巩固幼儿对大西瓜的认识。
第四章：作业布置4.1 回家后，让家长帮忙找一些关于大西瓜的图片，让幼儿进行观察和描述。
4.2 学会唱儿歌《大西瓜》，家长可以一起参与。
第五章：教学评价5.1 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言积极性和语言表达能力。
5.2 作业完成情况：检查幼儿对作业的完成情况，了解幼儿对知识的掌握程度。
5.3 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况和表现。
第六章：教学资源6.1 教学图片：收集各种大西瓜的图片，用于引导幼儿观察和描述。
6.2 教学视频：寻找大西瓜的生长过程视频，让幼儿了解大西瓜的生长环境。
6.3 儿歌音频：准备《大西瓜》的儿歌音频，方便幼儿学习和跟唱。
6.4 教学道具：准备一个大西瓜实物，用于展示和观察。
第七章：教学方法7.1 观察法：让幼儿观察大西瓜的图片和实物，提高幼儿的观察能力。
7.2 互动讨论法：分组讨论，让幼儿用词语描述大西瓜的外观和味道。
7.3 儿歌教学法：教唱《大西瓜》儿歌，培养幼儿的音乐节奏感。
7.4 情景模拟法：设置情景，让幼儿扮演不同角色，进行语言交流。
幼儿园：教案：小班音乐活动《大西瓜》
幼儿园：教案：小班音乐活动《大西瓜》一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解歌曲《大西瓜》的内容，理解歌词的意义。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌技巧，如音准、节奏、发音等。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
二、活动准备：1. 教学材料：歌曲《大西瓜》的歌词，图片或实物的大西瓜。
2. 教学设备：音响设备，话筒。
三、活动过程：1. 导入：教师以生动有趣的方式引入活动，如故事、游戏等。
2. 教学歌曲：教师教唱歌曲《大西瓜》，讲解歌词的意义，引导幼儿跟唱。
3. 唱歌比赛：将幼儿分成小组，进行唱歌比赛，鼓励幼儿大胆表现自己。
4. 创意表演：让幼儿用自己的方式表演歌曲，如舞蹈、动作等。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的音乐学习，如家庭音乐活动、亲子音乐会等。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置音乐角，提供各种音乐玩具和器材，鼓励幼儿自由探索和创作。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，如唱歌、表演等。
2. 家长反馈：收集家长对幼儿在家庭音乐活动中的表现反馈。
3. 幼儿自评：鼓励幼儿自我评价，如表达自己的喜好、成就感等。
六、教学内容1. 歌曲学习：《大西瓜》2. 音乐游戏：《大西瓜》3. 音乐创作：用乐器创作与《大西瓜》相关的音乐作品。
七、教学方法1. 示范法：教师以生动有趣的方式示范歌曲，引导幼儿跟唱。
2. 游戏法：通过音乐游戏，让幼儿在游戏中感受音乐的快乐。
3. 创作法：鼓励幼儿用乐器创作自己的音乐作品。
八、教学步骤1. 歌曲学习：教师教唱《大西瓜》，引导幼儿跟唱，讲解歌词的意义。
2. 音乐游戏：教师带领幼儿玩与《大西瓜》相关的音乐游戏。
3. 音乐创作：教师引导幼儿用乐器创作与《大西瓜》相关的音乐作品。
九、教学评价1. 观察幼儿在歌曲学习中的参与程度，如音准、节奏、发音等。
2. 观察幼儿在音乐游戏中的表现，如合作、遵守规则等。
3. 收集幼儿创作的音乐作品，评价其创意和技巧。
《大西瓜》小班语言教案
《大西瓜》小班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识西瓜，了解西瓜的生长环境、外形特征和营养价值。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，养成健康饮食的好习惯。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识西瓜，了解西瓜的生长环境、外形特征和营养价值。
难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
三、教学准备：1. 教具准备：多媒体课件、实物西瓜、图片、卡片等。
2. 环境准备：宽敞的教室，便于幼儿观察和活动。
四、教学过程：1. 导入：利用多媒体课件展示西瓜图片，引导幼儿观察并说出西瓜的特点。
2. 基本部分：（1）教师出示实物西瓜，让幼儿触摸、观察，了解西瓜的外形特征。
（2）教师讲解西瓜的生长环境、营养价值，帮助幼儿了解西瓜的重要性。
（3）小组讨论：让幼儿分组讨论西瓜的吃法，分享彼此的见解。
（4）想象创作：教师带领幼儿进行西瓜想象创作，如画西瓜、制作西瓜手工等。
3. 巩固部分：（1）游戏：西瓜接力赛，培养幼儿的团队合作精神。
（2）诗歌朗诵：教师带领幼儿朗诵关于西瓜的诗歌，培养幼儿的语言表达能力。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家人介绍西瓜的特点和营养价值。
2. 家长协助幼儿拍摄一段关于西瓜的家庭视频，分享到班级群。
3. 幼儿自制一本关于西瓜的小书，画面要求富有创意。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对西瓜的认识和了解程度。
2. 评估幼儿在想象创作环节的创意表现，以检验他们的观察力和想象力。
3. 通过作业完成情况，检查幼儿对教学内容的掌握和应用能力。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导幼儿观察、表达和创作。
2. 思考如何调整教学方法，以更有效地激发幼儿的兴趣和参与度。
3. 考虑如何将教学内容与幼儿的日常生活相结合，提高教学的实用性。
八、教学拓展：1. 开展户外活动，带领幼儿参观农田，实地了解西瓜的生长环境。
2. 邀请家长参与，举办一场家庭西瓜食谱大赛，促进家园合作。
小班优秀语言公开课教案《大西瓜》4篇
小班优秀语言公开课教案《大西瓜》小班优秀语言公开课教案《大西瓜》精选4篇（一）教案：《大西瓜》适用年级：小班教学目标：1.培养学生对西瓜的认知。
2.提高学生的口语表达能力。
教学准备：1.图片：西瓜的图片。
2.教具：小西瓜样板。
3.课件：包含西瓜的图片及相关的词汇。
教学过程：一、导入（5分钟）：1.师生互动：和学生一起回忆前几节课学到的水果名称。
2.出示西瓜的图片，问学生知道这是什么水果吗？是否吃过西瓜？二、新知介绍（10分钟）：1.出示西瓜的图片，通过图片讲解西瓜的特点，如外观、形状、颜色等。
2.出示小西瓜样板，让学生触摸、感受西瓜的表面和形状。
3.通过示范的方式，引导学生用手指指向不同部位的西瓜，如皮、果肉、籽等，并一边指一边说出相应的单词。
三、活动实践（20分钟）：1.教师将小西瓜样板分发给每位学生，并告诉他们可以模仿自己切开西瓜。
2.学生模仿教师的动作，用小西瓜模型切开、分割。
教师可以引导他们用简单的语言描述自己的动作和发现。
3.组织学生进行角色扮演，在小组中，一人扮演买家，一人扮演卖家，通过对话的形式模拟买卖过程。
可以利用课件中的图片帮助学生复述和表达相关的内容。
四、巩固提高（10分钟）：1.出示课件中的西瓜图片，通过问答的形式巩固学生对西瓜的认知。
2.教师出示与西瓜相关的词汇卡片，供学生进行拼读和配对练习。
五、总结反思（5分钟）：1.师生共同总结今天学习的内容，学生可以用简单的语言回答关于西瓜的问题。
2.学生回答“今天我学到什么？”的问题。
教学延伸：可以让学生带上家里的水果或模型进行展示，并邀请他们使用所学的语言知识介绍自己带来的水果。
同时也可以组织学生进行水果的品尝和比较，进一步提高学生的口语表达能力。
小班优秀语言公开课教案《大西瓜》精选4篇（二）教案标题：小班优秀语言公开课教案《小鸡和小鸭》一、教学目标：1. 能通过观察图画认识小鸡和小鸭，了解它们的外貌特征；2. 能听懂故事并理解故事中的基本情节；3. 能模仿老师读故事，体验故事情节；4. 能说出小鸡和小鸭的名字；5. 能操练句型：This is a chicken. This is a duck.（这是一只小鸡。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园小班《大西瓜》教案
活动目标：
1、学习撕圆形的西瓜和添画西瓜上的纹路。
2、锻炼幼儿的小手肌肉，发展幼儿的手指动作的协调性。
3、体验撕纸活动的乐趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1、教具：西瓜实物，背景图一张，音乐磁带。
2、学具：西瓜操作纸若干、记号笔若干。
活动重难点：
手撕画大西瓜的创作，能用撕贴和添画的方式丰富画面。
撕圆形的西瓜。
活动过程：
一、出示西瓜，教师引导幼儿观察西瓜
1.教师：宝宝们，你们喜欢吃西瓜吗？（出示西瓜）西瓜长什么样子的？
幼儿交流，教师小结。
[通过提问“西爪长什么样子？”唤起幼儿的已有经验，充分让幼儿说一说，并通过交流总结出西瓜的外形特征。
]
二、探索断点式撕西瓜的方法
1．教师示范撕西瓜的方法：
师：看，这里有一片西瓜地，西瓜地里有许多西瓜，谁来找找看，西瓜在哪里？
【情节创设，引导幼儿自主探索，进一步激发幼儿的兴趣]
师：我们来看看，这个西瓜有什么特别的地方？（引导幼儿摸摸、说说）
师：怎样把西瓜取下来呢？
幼儿交流，尝试取西瓜。
教师总结并示范。
[通过教师的肢体和语言引导幼儿观察，西瓜藏在纸里，需要撕下来。
让幼儿尝试撕纸]
师：（一边撕纸，一边撕念儿歌）“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。
”“撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。
”
[在幼儿已经经验的基础上，示范总结撕西瓜的方法] 2.幼儿尝试断点式撕西瓜
师：刚才老师是怎样把西瓜取出来的？我们把小手拿出来边念儿歌边来学一学。
“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。
”“撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。
”（师引导幼儿边念儿歌边做动作）[集体学习断点式撕西瓜的技能]
师：谁也想在西瓜地里摘一个西瓜？（幼儿尝试断点式撕西瓜）
师：我们其他小朋友一起帮她念一念儿歌，好不好？“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢
慢撕。
”“撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。
”[有针对性的个别指导，]
师：又取出一个西瓜了，我们发现这个西瓜上面还少了点什么？（花纹）花纹是怎么样的？（弯弯的）那你把花纹填上去吧。
[引导幼儿添画西瓜上的花纹]
师：那你把西瓜送到水果店去吧。
三、幼儿撕贴：圆圆的西瓜
1、师：后面桌子上还有很多西瓜，我们把它取下来，放到水果店里去吧。
2、师：想一想西瓜是怎样取下来的？（复习儿歌）取下来了以后，还要用记号笔给西瓜装饰漂亮的花纹。
撕下来的废纸扔在垃圾筒里。
[教师展示操作材料，提出作画要求；鼓励幼儿运用画笔把西瓜的花纹也画出来]
3、幼儿撕贴，教师巡回指导
了解幼儿撕纸的情况，帮助能力弱的幼儿，指导幼儿撕出圆形。
（1）提醒幼儿先撕开一个小口子，再沿着小孔慢慢撕；
（2）提醒幼儿注意卫生，把撕下来的废纸扔在垃圾筒；
（3）取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。
四、评价活动：展示幼儿作品，让大家相互欣赏。
请幼儿说说：你最喜欢哪只西瓜？为什么？
[通过相互评价欣赏，深深的体会到成功的快乐和活动的乐趣。
]
五、延伸活动：品尝大西瓜
师：我们一起来尝一尝大西瓜吧，想想看，西瓜切开了，又可以这么撕呢？
[为幼儿的后续撕纸活动做铺垫。
鼓励幼儿继续探索] 活动反思：
1、活动中我是否关注了儿童？是怎样关注儿童的？自己在活动中有效观察、判断的实例（最少一例）
活动中我关注了儿童。
比如：在开头导入唤起已有经验时，我关注到了每个举手的宝宝，予以他们发言的机会并且适时做出回应，帮助幼儿归类总结。
2、活动中的技能难点幼儿的掌握情况如何？我怎样尝试让幼儿通过观察、比较、发现等方法进行自主学习。
3、在幼儿的座位安排上，是否考虑到用强弱组合的方式促进幼儿之间的相互学习。
考虑到了幼儿的座位安排，是以“动静结合”的方式，不容易安静的幼儿和安静的幼儿坐在一起。
而操作的时候，我并没有局限幼儿的选择，让幼儿自主选取地方进行操作。
4、幼儿创作过程中，我是否实施了分层指导，（各个层次一个实例）
在过程中，我发现有个别能力弱的孩子，并没有完全理解“归类”。
因此，在操过程中，我引导性得提问：大树怎么到马路上去了？汽车还能开吗？以此类问题来提醒幼儿，操作过程中要动小脑筋进行归类。
而能力强的幼儿，我鼓励他们尽量拿起画笔，将自己和好朋友邀请到马路上来，我以榜样作用的方法告诉幼儿：瞧，某某小朋友把自己画到马路
上去了！真棒！你们也来画一画吧！在听到这样的表扬之后，很多幼儿都大胆尝试，效果很好。
5、在幼儿的作品及行为评价时，我是否做到了多视角、多通道评价。
在幼儿操作过程中，除了根据以往对孩子经验的判断，我还根据活动中孩子实际出现的情况，及时进行有效指导，比如幼儿撕纸比较着急，我就用儿歌来提醒帮组他。
同上提醒他慢一点。
还有幼儿想画但不敢画，因此我选择激励的方式，西瓜还要穿上漂亮的衣服呢！。