2018届高考二轮复习专题六文言文阅读1文言断句技法讲解课件(语文)
(2014· 浙江高考) 语句涉及的动词、形容词有：加、逾、深、腾、达、谓、识等。 这些词语中可能做谓语的有：加、逾、腾、达、谓等。然后根据这 些谓语往前和往后判断语句的停顿点。比如：“加”，“以谦德” 是介宾短语，做状语，是来修饰限制“加”的，此处，“以谦德” 是状语后置，故可以判断“谦德”后要停顿；再如“谓”，其主语 应该是“时人”，宾语部分应该是“常公能识真”这个主谓短语， 这样可以判断“时人”前要停顿。
一般需在其 后面停顿的 2 类词 或在其前停 顿，或在其 后停顿的词 一般需在其 前后都要停 顿的词
语气助词(也、乎、哉、与、欤、尔、耳、邪、耶、矣、 焉，等等) 对话词(曰、道、言、云，等等) 专有名词(人名、地名、官名、爵名、书名、庙号、年 号、度量单位、典章制度，等等)从语法的角度判断它 们是做主语还是宾语，主语在前停顿，宾语在后停顿 感叹词(呜呼、嗟乎、噫、噫嘻、悲夫，等等)前后均要 停顿
(2)整句 文言文一般都比较注重语句的整散结合，特别是整句部分，往 往使用对比、对偶、排比、顶真的修辞或者是使用对举、对比的手 法等。断句时，可以通过这些内容来判断断句点。比如： 他日趋庭，叨陪鲤对；今兹捧袂，喜托龙门。杨意不逢，抚凌 云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？ (《滕王阁序》) 这段话中，第一句，用了“他日”“今兹”对比；第二句，用 “杨意”“钟期”的事例对举。断句时，考虑这些内容，就比较容 易判断出断句点。
根据语气助词“也”可将上例继续断句如下： 夫赵之于齐楚扦蔽也/犹齿之有唇也/唇亡则齿寒/今日亡赵明日 患及齐楚矣/且救赵高义也/却秦师显名也/不务为此而爱粟为国计者 过矣 至此，只剩下“今日亡赵明日患及齐楚矣”“不务为此而爱粟 为国计者过矣”“夫赵之于齐楚扦蔽也”“且救赵高义也”“却 秦师显名也”五处。 前两处通过划分句子成分(下面讲到)可断为：“今日亡赵/明日 患及齐楚矣”“不务为此而爱粟/为国计者/过矣”；根据句式相关 知识(下面讲到 )可将后面三处断为“夫赵之于齐楚/扦蔽也”“且 救赵/高义也”“却秦师/显名也”(这三个句子都是判断句，判断句 中主语和宾语之间要断开)。
例：用斜线(/)给下面文言文语段断句。 (赵困于秦)齐人、楚人救赵。赵人乏食，请粟于齐，齐王弗许。 周子曰：夫赵之于齐楚扦蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡赵明 日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也不务为此而爱粟为国计 者过矣 (取材于《资治通鉴· 周纪五》) 通过阅读，我们发现，这段文字的主要意思是：赵国因为战争， 国内粮食匮乏，赵王向齐王求救，齐王却不愿拿出粮食来救助，周 子通过“唇亡齿寒”的比喻晓之以理，动之以情，从各个方面对齐 王进行劝说。理解了这些，便可对上面语段进行 /常公之知//日又加深矣/君之声//渐腾于 江淮/且达于京师矣/时人谓常公能识真。(“∥”处可断可不断)
2．关注句式 (1)特殊句式(特别是固定句式) 文言文中的句式，特别是文言文的固定结构，可以帮助我们断句。 如“……者……也”这一典型的判断句式 ( 有些省略“者”或“也” 的判断句，或表示判断关系的词，如“为”“乃”“即”“则”等， 都 可 以 为 我 们 断 句 提 供 帮 助 ) ； “ 不 亦 …… 乎 ”“ 孰 与 …… 乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等典型的反问句式； “为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式； 还有“如……何”“况……乎”“何(以)……为”等固定句式。 这些都 是断句时很好的帮手。如： 学而时习之 /不亦说乎 /有朋自远方来 /不亦乐乎 /人不知而不愠 /不 亦君子乎？ (《论语》) 句子中的“不亦……乎”这一句式可用于准确理解句意并断句。
第二步：紧抓关键 通过第一步，将能断的先断开，化大为小，缩小思考范围，再 集中精力通过抓关键点分析难断的句子。 具体来说， 关键点有两个： 一是词语，二是句式。 1．关键词语 (1)根据标志词断句 敬谦辞(君、公、卿、夫子、臣、窃、愚，等等) 代词(人称代词、指示代词，如吾、余、尔、汝、彼、 一般需在其 斯，等等) 前面停顿的 发语词(夫、惟、且、盖，等等) 5 类词 关联词(至若、苟、虽、纵、向使、若夫、至于，等等) 疑问词(何、谁、孰、安、胡、岂，等等)
参考答案：夫赵之于齐楚/扦蔽也/犹齿之有唇也/唇亡则齿寒/ 今日亡赵/明日患及齐楚矣/且救赵/高义也/却秦师/显名也/不务为此 而爱粟/为国计者/过矣
(2)根据谓语成分(动词、形容词)断句 承担一个句子谓语成分的是动词、形容词(或活用为动词、形容 词的其他词性的词)，断句时，可以先找到语句中的动词、形容词， 确定作为谓语的动词、形容词；然后根据谓语前的状语、主语和谓 语后的宾语等来判定语句的停顿点。如： 君加以谦德动不逾节常公之知日又加深矣君之声渐腾于江淮 且达于京师矣时人谓常公能识真
首先根据文意将本语段分成两层，前一层是比喻导入，后一层 是实质问题，故应从“今日”前断开。接着，分别审视前一层和后 一层，通过语感和对语段的理解，不难将前一层从“犹”之前断开 (前后两句是本体和喻体的关系)，将后一层从“且”之前断开(前后 两句是递进关系)，从“不”之前断开(据句间层次关系而断)，初步 断句如下： 夫赵之于齐楚扦蔽也/犹齿之有唇也唇亡则齿寒/今日亡赵明日 患及齐楚矣/且救赵高义也却秦师显名也/不务为此而爱粟为国计者 过矣
自 2014 年全国卷开始以客观选择题的形式考查文言断句， 2015 年全国卷做了微调，把断句题放在了文言文阅读题的第一小题的位 置，2016 年、2017 年的全国卷都延续了 2015 年的题目顺序，足见 命题人对文言文断句题的青睐。断句题作为一个接近于送分的题 目，在高考中不容有失。因此二轮复习必须引起重视。复习时，可 以从以下三步进行突破： 第一步：理解大意 先通读这个片段，大体上搞清这个文言片段属于什么文体，写 了些什么内容，想表达什么意思。在通读的时候一定要注意文言文 单音词占多数的特点。
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2018年高考语文第二轮专题复习文言文阅读ppt
解析：首先，通读文段，大致了解整个文段的内容， 文段主要讲了《孔子世家》产生的背景。其次，借助相似 结构，利用动词“追”“匡”“垂”“作”等断开一些比 较明确的地方。再次，利用词性断句，如诸侯、仲尼。
答案： 周室既衰/诸侯恣行/仲尼悼礼废乐崩/追修经术 /以达王道/匡乱世反之于正/见其文辞/为天下制仪法/垂六 艺之统纪于后世/作孔子世家第十七。
自仙人台寻中会寺，入溪，穿石，荆棘塞路，不可杖， 径仅容双趾。 以 匹 布 缚 胸 使 人 从 后 挽 之 扶 滕 侧 足 盘 跚 而 步 危 甚 刘 子 先 之 徐 子 与 余 相 去 数 步，摘山花以诗赠余，余亦倚声和之。
解析：画线语句涉及的动词、形容词有：缚、使、从、 挽、扶、盘跚、步、去等。这些词语中可能做谓语的有： 缚、使、从、挽、扶、步、去等。然后根据这些谓语往前 和往后判断语句的停顿点。 答案： 以匹布缚胸/使人从后挽之/扶滕侧足/盘跚而步 /危甚/刘子先之/徐子与余相去数步
解析：文段中表明对话、引文的“云”“曰”可以看 作断句的标志。注意要分清第二个“曰”不是对话标志， 是转述的内容，那么此处不能按对话来处理。 “则” “故” 是句首虚词。由此，可以进行断句。
答案： 冷斋夜话云/白乐天每作诗/令一老妪解之/问曰 /解否/妪曰解/则录之/不解/则又复易之/故唐末之诗/近于 鄙俚。
2．句式 (1)特殊句式。 文言文中的句式，特别是文言文的固定结构，可以 帮助我们断句。如“……者……也”这一典型的判断句 式(有些省略“者”或“也”的判断句，或表示判断关系 的词，如“为”“乃”“即”“则”等，都可以为我们 断 句 提 供 帮 助 ) ； “ 不 亦 …… 乎 ”“ 孰 与 …… 乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”
(2)根据谓语成分(动词、形容词)断句。 承担一个句子谓语成分的是动词、形容词(或活用为 动词、形容词的其他词性的词)，断句时，可以先找到语 句中的动词、形容词，确定作为谓语的动词、形容词； 然后根据谓语前的状语、主语和谓语后的宾语等来断定 语句的停顿点。
高考复习文言文断句方法ppt
1、通读全文，把握大意。
2、先易后难，攻破难点。 借助文言文章法断句
3、寻找切入点，多方入手。 借助虚词断句
借助语法结构 断句
借助名词 借助动词
• 参考答案：
史官曰/交友之道难矣/人当意 气相得时/以身相许/若无难事/至 事变势穷/不能蹈其所言而背去者 多矣/况既死而能养其亲乎/吾观杜 环事/虽古所称义烈之士何以过/而 世俗恒谓今人不逮古人/不亦诬天 下士子哉
向使、假使、若夫、至于、至若、于是、岂、岂非等 7、句尾标志词： 如：语气词：者、也、矣、哉、耳、而、已、
乎、焉、与等 8、对话标志词： 如：曰、云、言、道、白、对、谓等
切入点2
方法：借助虚词断句
文言文中的虚词用法较多。如 “盖”“夫”“其”等发语词常放在句首， “耳”“乎”“哉”“焉”“也”“耶” 等语气词常放在句尾，
总结：
• 我们在给文言文断句时，要尽量利用我
们所掌握的古代汉语知识，从语法、典 章制度、生活、章法、修辞手法等方面 入手，灵活运用。在初步断句后，从逻 辑、内容事理等方面仔细检察是否合理， 就能作出正确的断句。
作业布置：
• 课后完成《核按钮》板块一、板块三的
断句练习。
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的助动词断句
高考二轮复习《文言文断句》教学课件
⑴晋侯秦伯围郑/以其无礼于晋/且贰于楚也 /晋军函陵/秦军氾南/ （《烛之武退秦师》）
（二）抓虚词，定句读。
古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读， 虚词就成了重要的标志，而这些虚词则往往有 助于我们进行断句。
1、常出现在句首的语气词 :其、盖、凡、窃、 诸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫 、嗟夫、嗟 乎、呜呼 ；
1、通读全文，把握大意。 2、先易后难，攻破难点。 3、寻找标志，辅助标点。 ⑴抓句子主干 ⑵抓虚词 ⑶抓对话 ⑷抓修辞 ⑸抓特殊句式 ⑹抓文段句间结构关系
再见！
1.体会本 课切中 要害、 深入浅 出的说 理特点, 学习这 篇文章 的表达 方式, 品味本 文的语 言特点 。找出 文中典 型的语 句,归纳 其特点 ,尝试 从表达 目的、 听众的 感受角 度品评 其表达 效果。 阅读时, 还要注 意思考 ,理解 这篇文 章的针 对性和 现实意 义。
（五）抓特殊句式，定句读。
文言文有别于现代汉语的特殊句式主要 有判断句、省略句、被动句、倒装句、固定 句式。这一特点，又为断句提供了帮助。 1、判断句 ⑴楚左尹项伯者项羽季父也素善留侯张良 （《鸿门宴》）
⑴楚左尹项伯者/项羽季父也/素善留侯张良/ （《鸿门宴》）
2、省略句 ⑴永州之野产异蛇黑质而白章触草木草木尽 死（《捕蛇者说》）
2、常出现句末的语气词 : 也、矣、欤、哉、 耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已 ；
3、常出现在在句中的连词：以、于、为、而、 则；
4、常用在句首的关联词: 苟、纵、是故、 于是、向使、然而、无论、至若、是以、 继而、纵使、然则； 5、常在句首的时间词 :顷之、向之、未几、 已而、斯须、既而、俄而
注：我们在抓虚词标志断句时，也要 注意灵活性，如“生乎吾前，其闻道也固 先乎吾，吾从而师之”一句中，“乎”用 在句中同“于”，是介词，而“也”用在 句中舒缓语气，不需点断。
2018高考复习文言文断句.ppt
一、考点解说
? 明辨句读，正确断句（或标点），是阅 读古文最基本的能力。
? 断句题是近几年高考的常考题型。 ? 高考命题通常只考断句，不考标点，题
目赋分3分。
断句步骤
第一步:通读全文，弄懂大意 。 第二步:循序渐进，先易后难。 将能
断开的先断开，逐步缩小 范围，然后集中精力分析难 断句与上下文的联系。 第三步:借助“特征”，巧妙断句。
然签字。那知吃第一顿饭时，教书先生就大喊 大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是 约定了 无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟足矣？ 的么？”弄得这个富翁哭笑不得。
什么叫断句
古书无标点，古人读书都要自己断句， 常常在一句话的末了用“。”断开，叫 “句”；在一句之内语气停顿的地方用 “、”断开，叫“读”（ dòu）。现代用的 标点符号是“句读”的发展，所以用标点 符号给古书断句也可以叫断句读。
?例2、刻 削 之 道 鼻 莫 如 大 目 莫如小鼻大可小小不可大 也目小可大大不可小也举 事亦然为其后可复者也则 事 寡/小不可大也/目小可大/大 不可小也/举事亦然/为其后可复者 也/则事寡败矣。
? 雕刻人的技巧往往是，鼻子不如刻得大 一点，眼睛不如刻的小一点。鼻子刻大了， 可以削小;雕小了，就无法加大了。眼睛刻小 了，可以修大；刻大了，就无法改小。 办任
高考语文复习专题
文言文断句
? 曾有一个故事，有一个富翁生性吝啬，聘
请教书先生时，讲明膳食很微薄。当时，这位 教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭， 写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦 可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己 主观愿望。理解为 “ 无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。 ”欣
例3：
焉十夫这 时 一五间个其有五人只月为一人的 不 当死 过 中时月之， 十 ，止之死距 一 所离 个 有十 中去现月富有凡今在罢贵一富建了人之墓。家贵月墓安在的之尔葬这子而十，弟夫子葬， 慷意气慨激得昂，志得之志的徒人其，疾他们病因而患病死 死而死而，湮死后没埋不没不足值道得者称道亦的已人，众 矣也太况多草了；野何之况无乡间闻没者有声欤名独的人五 人呢？之唯皦独这皦五何个也人声名显赫，为什
高三语文复习文言文断句精品PPT课件
疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、 焉、孰与、何如、奈何、如之何、若之何 等词或固定结构之后，一般可构成疑问句， 只要贯通上下文意，就可断句。 复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、
向使、假使、苟、故、是故、则、然则、
或、况、而况、且、若夫、至于、至若、
已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一
般要断开。
•张良曰／秦时与臣游／项 伯杀人／臣活之／今事有 句尾词：也、矣、耳等经常用于陈述句末尾；
不亦乐乎∕人不知而不愠∕不亦君子乎？ 反复，特别是间隔反复，在文言文中是相当常见的修辞方法。
急／故幸来告良／沛公曰 故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君不御者胜。
楚人和氏得玉璞楚山中／奉而献之历王／厉王使玉人相之／玉人曰／石也／王以和为诳而刖其左足／及厉王薨／武王即位／和又奉其 璞而献之武王／武王使玉人相之／又曰／石也／王又以和为诳而刖其右足 句首发语词：夫、盖、至若、若夫、表敬词：窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。
／孰与君少长／良曰／长 一、前提：凭语感将能断开的先断开
“不亦……乎”“孰与……乎” 句首发语词：夫、盖、至若、若夫、表敬词：窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。 遇到对话，根据上下文判断对话双方，以确定使用的标点。
于臣／沛公曰／君为我呼 《庖丁解牛》中“手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦”；
文言断句的基本步骤
第一步：通读文句，理解大意。 第二步：凭借语感，先易后难。
第三步：借助方法，突破难点。 第四步：检验句读，判断正误。
一、语法
1：名词（代词）断句
阅读中，要随时标出文段中的重要 的名词和代词，特别是专有名词，如人 名、地名、事名、物名、官名、族名、 国名、器物名、动物名、植物名、朝代 名、官职名、时间等。
2018届高三语文(新课标)二轮复习课件：专题六文言文阅读6-2文言文翻译题
B ,“物”后要停顿;“移书诘盗”不能断开,前后是目的关系。故选B项。 句 解析 答案
关闭
课前试做•自我诊断
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2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 ( ) A.首相指宰相中居于首位的人,与当今某些国家内阁或政府首脑的 含义并不相同。 B.建储义为确定储君,也即确定皇位的继承人,我国古代通常采用 嫡长子继承制。 C.古代朝廷中分职设官,各有专司,所以可用“有司”来指称朝廷中 的各级官员。 关闭 D.契丹是古国名,后来改国号为辽,先后与五代和北宋并立,与中原 C项,“所以可用‘有司’来指称朝廷中的各级官员”错误。“有司”指主管某部 常发生争端。
课前试做•自我诊断
-9-
参考译文 曾公亮,字明仲,泉州晋江人。考中进士甲科,任会稽知县。 百姓在镜湖旁耕种农田,常常担心湖水泛滥。曾公亮建立了斗门, 将水排入曹娥江,老百姓因此获益。以端明殿学士的身份担任郑州 知州,治政有能干的名声,盗贼都流窜到外地,以至夜不闭户,曾经有 使者丢失袋中的东西,下公文追究盗贼,曾公亮回复说:“我们境内 没有窝藏盗贼,大概是随从的人偷藏了。”对随从进行搜索,果然是 这样。曾公亮详熟公文法令,任职久了,熟知朝廷台阁典章制度,首 相韩琦常常向他咨询。仁宗末年,韩琦请求立皇嗣,和曾公亮等人 共同决定商议。密州百姓的田地中出产银子,有的人盗取,大理寺 以强盗论处。曾公亮说:“这是禁止挖掘的东西,挖取银子虽然采取 了偷盗的方式,与偷盗百姓家的财物还有所不同。”坚持争论这事, 于是交付有司辩论,依照窃取禁物法论处,盗贼最终没有被判处死
门的官吏,不限定是朝廷中的,也包括地方上的。 C
关闭
解析
答案
课前试做•自我诊断
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3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( ) A.曾公亮初入仕途,为民兴利除弊。他进士及第后任职会稽县 ,当 时湖水常常外溢,民田受害,他兴修水利工程,将水引入曹娥江,民众 因此得益。 B.曾公亮久经历练,通晓典章制度。他熟知朝廷政务,首相韩琦每 每向他咨询;密州有人偷盗民田产银,他认为判处死刑过重,据理力 关闭 争 ,最终改判。 C 项 ,“派使者偕同雄州赵滋前往调解”的说法错误。根据文本“公亮言:‘萌 C.曾公亮防患未然 ,止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐 ,他 芽不禁 ,后将奈何?雄州赵滋勇而有谋 ,可任也。’使谕以指意,边害讫息 ”的 认为萌芽不禁终将酿成大祸,派使者偕同雄州赵滋前往调解,边地 叙述,可知“派使者偕同雄州赵滋前往调解”之说不当,应当是“谕以指意”, 双方得以相安无事。 关闭 即 C “把皇帝的旨意告诉他们”,从而止息了边害。 D.曾公亮老谋深算,暗中为子孙计。他为人深沉,思虑周密,曾举荐 解析 答案 王安石,安石受到宠信,他考虑子孙前程,不露痕迹地处处随顺安石,
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2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 ( ) A.首相指宰相中居于首位的人,与当今某些国家内阁或政府首脑的 含义并不相同。 B.建储义为确定储君,也即确定皇位的继承人,我国古代通常采用 嫡长子继承制。 C.古代朝廷中分职设官,各有专司,所以可用“有司”来指称朝廷中 的各级官员。 关闭 D.契丹是古国名,后来改国号为辽,先后与五代和北宋并立,与中原 C项,“所以可用‘有司’来指称朝廷中的各级官员”错误。“有司”指主管某部 常发生争端。
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参考译文 曾公亮,字明仲,泉州晋江人。考中进士甲科,任会稽知县。 百姓在镜湖旁耕种农田,常常担心湖水泛滥。曾公亮建立了斗门, 将水排入曹娥江,老百姓因此获益。以端明殿学士的身份担任郑州 知州,治政有能干的名声,盗贼都流窜到外地,以至夜不闭户,曾经有 使者丢失袋中的东西,下公文追究盗贼,曾公亮回复说:“我们境内 没有窝藏盗贼,大概是随从的人偷藏了。”对随从进行搜索,果然是 这样。曾公亮详熟公文法令,任职久了,熟知朝廷台阁典章制度,首 相韩琦常常向他咨询。仁宗末年,韩琦请求立皇嗣,和曾公亮等人 共同决定商议。密州百姓的田地中出产银子,有的人盗取,大理寺 以强盗论处。曾公亮说:“这是禁止挖掘的东西,挖取银子虽然采取 了偷盗的方式,与偷盗百姓家的财物还有所不同。”坚持争论这事, 于是交付有司辩论,依照窃取禁物法论处,盗贼最终没有被判处死
门的官吏,不限定是朝廷中的,也包括地方上的。 C
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课前试做•自我诊断
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3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( ) A.曾公亮初入仕途,为民兴利除弊。他进士及第后任职会稽县 ,当 时湖水常常外溢,民田受害,他兴修水利工程,将水引入曹娥江,民众 因此得益。 B.曾公亮久经历练,通晓典章制度。他熟知朝廷政务,首相韩琦每 每向他咨询;密州有人偷盗民田产银,他认为判处死刑过重,据理力 关闭 争 ,最终改判。 C 项 ,“派使者偕同雄州赵滋前往调解”的说法错误。根据文本“公亮言:‘萌 C.曾公亮防患未然 ,止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐 ,他 芽不禁 ,后将奈何?雄州赵滋勇而有谋 ,可任也。’使谕以指意,边害讫息 ”的 认为萌芽不禁终将酿成大祸,派使者偕同雄州赵滋前往调解,边地 叙述,可知“派使者偕同雄州赵滋前往调解”之说不当,应当是“谕以指意”, 双方得以相安无事。 关闭 即 C “把皇帝的旨意告诉他们”,从而止息了边害。 D.曾公亮老谋深算,暗中为子孙计。他为人深沉,思虑周密,曾举荐 解析 答案 王安石,安石受到宠信,他考虑子孙前程,不露痕迹地处处随顺安石,
最新2018届高考文言文断句方法(上课用)ppt
3/21/2019 10
找出句中几个名词，句子基本就断开了。
刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不 可大也目小可大大不可小也举事亦然为其 后可复者也则事寡败矣。
刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不 可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其 后可复者也/则其事寡败
雕刻的技巧往往是，鼻子不如刻得大一点，眼睛不如 刻的小一点。鼻子刻大了，可以削小；雕小了，就无法加大 了。眼睛刻小了，可以修大；刻大了，就无法改小。 办任 何事情都是这个道理，为了以后可以再有挽回的余地，那么， 失败的可能性就会减少了。
一位潦倒书生，到友人家中做客。 刚巧连日下大雨，书生在友人家住了好 几天。其友人想赶他走，就写了一张字 条：“下雨天留客天留我不留！”字条 本意指“下雨天留客，天留我不留。” 书生看后，脑子一转，在字条上加了几 个标点，就变成了：下雨天，留客天， 留我不？留。其友人见状，便只能无可 奈何地让书生继续住下去。
/ / / 曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰 / / // / / 如臣多多益善耳上笑曰多多益善何为 / / / / 为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此 / / / 乃信之所以为陛下禽也
将能不各有差上问曰如我能将几何信
3/21/2019 13
/
有一次，刘邦与韩信谈论各位将领的能 力，韩信回答说各有差异。又问韩信：“依 你看来，象我这样的人能带多少人马？”韩 信答道：“陛下带十万人马还差不多。”刘 邦再问道：“那么你呢？”韩信不客气地说： “臣多多而益善耳（我是越多越好）！”刘 邦于是笑道：“你既然如此善于带兵，怎么 被我逮住了呢？”韩信沉吟半晌才说：“您 虽然带兵的能力不如我，可是您有管将的能 力啊。”
6
其前提: 读文段,通文意… …
断句的基础或前提在于：
找出句中几个名词，句子基本就断开了。
刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不 可大也目小可大大不可小也举事亦然为其 后可复者也则事寡败矣。
刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不 可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其 后可复者也/则其事寡败
雕刻的技巧往往是，鼻子不如刻得大一点，眼睛不如 刻的小一点。鼻子刻大了，可以削小；雕小了，就无法加大 了。眼睛刻小了，可以修大；刻大了，就无法改小。 办任 何事情都是这个道理，为了以后可以再有挽回的余地，那么， 失败的可能性就会减少了。
一位潦倒书生，到友人家中做客。 刚巧连日下大雨，书生在友人家住了好 几天。其友人想赶他走，就写了一张字 条：“下雨天留客天留我不留！”字条 本意指“下雨天留客，天留我不留。” 书生看后，脑子一转，在字条上加了几 个标点，就变成了：下雨天，留客天， 留我不？留。其友人见状，便只能无可 奈何地让书生继续住下去。
/ / / 曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰 / / // / / 如臣多多益善耳上笑曰多多益善何为 / / / / 为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此 / / / 乃信之所以为陛下禽也
将能不各有差上问曰如我能将几何信
3/21/2019 13
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有一次，刘邦与韩信谈论各位将领的能 力，韩信回答说各有差异。又问韩信：“依 你看来，象我这样的人能带多少人马？”韩 信答道：“陛下带十万人马还差不多。”刘 邦再问道：“那么你呢？”韩信不客气地说： “臣多多而益善耳（我是越多越好）！”刘 邦于是笑道：“你既然如此善于带兵，怎么 被我逮住了呢？”韩信沉吟半晌才说：“您 虽然带兵的能力不如我，可是您有管将的能 力啊。”
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其前提: 读文段,通文意… …
断句的基础或前提在于：
2018-2019高考语文二轮复习 文言文阅读 考点1 断句 课件
2018高考二轮总复习 • 语文
否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之。九年，东乡君薨， 资财钜万，园宅十余所，奴僮犹有数百人。弘微一无所取， 自以私禄 营葬。曰：“亲戚争财，为鄙之甚。今分多共少， ．． 不至有乏，身死之后，岂复见关。”十年，卒，时年四十二。 上甚痛惜之，使二卫千人营毕葬事。追赠太常。 (节选自《宋书· 谢弘微传》)
2018高考二轮总复习 • 语文
第三部分 古诗文阅读 专题九 文言文阅读
考点1 断句
2018高考二轮总复习 • 语文
考情解读 近几年高考文言文阅读材料大多选自“二十四 史”，主要表现文人武将忠于国家、关爱百姓、恪尽 职守等品格。一般设置三道客观题和一道主观题。 断句是文言文考查的传统方式，是学习文言文的 基本功。明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代 历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成为阅 读文言文能力高低的一个重要标志。全国卷对断句的 考查多以选择题的形式出现，这样降低了难度。
2018高考二轮总复习 • 语文
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 (3 分)( ) A． 童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而 异之/谓思曰/此儿深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/ B． 童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而 异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/ C． 童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而 异之/谓思曰/此儿深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/ D． 童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而 异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/
2018高考二轮总复习 • 语文
参考译文 谢弘微，是陈郡阳夏(今河南太康)人。父亲叫谢思，任 武昌太守。 堂叔谢峻是司空谢琰的第二个儿子， 谢峻自己无 子，就以谢弘微为继子。谢弘微本名密，因为触犯了继母的 名讳，所以就用字代名。谢弘微孩童时期，风采充溢，但却 端庄谨慎， 遇上适当的时机才说话， 他继父的弟弟谢混有知 人之名，见到谢弘微，认为他不同于寻常之人，谢混对谢思 说：“这个孩子深沉早慧，将成为才行出众的人，有这样的 儿子，满足了。”谢弘微自己家里一向贫寒，而继父产业却
高考复习文言文断句_公开课 PPT
高考复习文言文断句
从前有位秀才想整治一下当地一个欺压百姓的财 主。于是他就给财主家的儿子说媒，信中写道：
此女麻脸无头发乌黑皮肤白白痴痴 纯情不论聘金少不了······
财主家一看欣然同意，因为财主认为：
此女麻脸无/头发乌黑/皮肤白白/痴 痴纯情/不论聘金/少不 财了主·儿·子娶·回·新·娘·后，才发现新娘竟是一个痴
总结归纳一: 先断易，看词性
名词常做主语、宾语，断句时，可先找出名词，如人名、地名、
国名、朝代名、官职名。
前面 这些名词做主语，那么它的
一般要断句，主语在句首；
后面 如果做宾语，那么它的
一般要断句，宾语在句末。
如果两个名词（特别是相同的）在一起，那么它们的
中间 一般断句，动词不能单独成句，后面往往有宾语
湖阳公主新寡/ 帝与共论朝臣 / 微观其意 / 主曰
/ 宋公威容德器 / 群臣莫及 / 帝曰 / 方且图之 /
后弘被引见 / 帝令主坐屏风后 / 因谓弘曰 / 谚言
/贵易交 / 富易妻 / 人情乎 / 弘曰 / 臣闻/贫贱之
交不可忘 / 糟糠之妻不下堂 / 帝顾谓主曰 / 事不
谐矣
对
③修辞断句法：文言文是比较讲究修辞技法的——
断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的
地方用“ ,”断开，叫“读”(dòu)。
教学目标
1、掌握文言文断句题的答题步骤。 2、探究文言文断句题的解题方法。 3、提升文言文断句题的解题能力。
其前提: 读文段,通文意… …
断句的基础或前提在于：
领会全篇的文意，因此断句前先要读几 遍原文，力求对原文内容有个大致的了解， 凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围， 然后再集中分析难断的句子。
解题方法二: 虚词定句读
从前有位秀才想整治一下当地一个欺压百姓的财 主。于是他就给财主家的儿子说媒，信中写道：
此女麻脸无头发乌黑皮肤白白痴痴 纯情不论聘金少不了······
财主家一看欣然同意，因为财主认为：
此女麻脸无/头发乌黑/皮肤白白/痴 痴纯情/不论聘金/少不 财了主·儿·子娶·回·新·娘·后，才发现新娘竟是一个痴
总结归纳一: 先断易，看词性
名词常做主语、宾语，断句时，可先找出名词，如人名、地名、
国名、朝代名、官职名。
前面 这些名词做主语，那么它的
一般要断句，主语在句首；
后面 如果做宾语，那么它的
一般要断句，宾语在句末。
如果两个名词（特别是相同的）在一起，那么它们的
中间 一般断句，动词不能单独成句，后面往往有宾语
湖阳公主新寡/ 帝与共论朝臣 / 微观其意 / 主曰
/ 宋公威容德器 / 群臣莫及 / 帝曰 / 方且图之 /
后弘被引见 / 帝令主坐屏风后 / 因谓弘曰 / 谚言
/贵易交 / 富易妻 / 人情乎 / 弘曰 / 臣闻/贫贱之
交不可忘 / 糟糠之妻不下堂 / 帝顾谓主曰 / 事不
谐矣
对
③修辞断句法：文言文是比较讲究修辞技法的——
断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的
地方用“ ,”断开，叫“读”(dòu)。
教学目标
1、掌握文言文断句题的答题步骤。 2、探究文言文断句题的解题方法。 3、提升文言文断句题的解题能力。
其前提: 读文段,通文意… …
断句的基础或前提在于：
领会全篇的文意，因此断句前先要读几 遍原文，力求对原文内容有个大致的了解， 凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围， 然后再集中分析难断的句子。
解题方法二: 虚词定句读
2018高考语文真题断句PPT
北京卷·取材《荀子》、《吕氏春秋》 江苏卷·《重到沭阳图记》·袁枚
小结：文言断句的方法
1、找名词（或代词），定句读。
2、找虚词，定句读。 3、对话、引文定句读。 4、据修辞，定句读。
5、依总分，定句读。 6、借助句子成分及固定结构断句
实际 操作 中要 综合 运用
巩固练习：
阅读语段，用“/” 为画横线的句子断句并翻译 张仪已学而游说诸侯。尝从楚相饮，已而楚相亡璧。门下意张
• 3、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) • 纯礼（范纯礼）字彝叟以父仲淹荫知陵台令兼永安县永昭陵 建京西转运使配木石砖甓（ pì：砖）及工徒于一路独永安不受令 • A.纯礼字彝叟/以父仲淹荫/知陵台令兼永安县/永昭陵建京西转运 使/配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/ • B.纯礼字彝叟/以父仲淹/荫知陵台令兼永安县/永昭陵建/京西转 运使配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/ • C.纯礼字彝叟/以父仲淹/荫知陵台令兼永安县/永昭陵建京西转 运使/配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/ • D.纯礼字彝叟/以父仲淹荫/知陵台令兼永安县/永昭陵建/京西 转运使配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/
文言文断句
掌握规律，灵活运用，才能无往而不胜
断句步
文言文断句步骤骤
第一步:通读全文，弄懂大意。 第二步:循序渐进，先易后难。将能 断开的先断开， 逐步缩小 范围，然后集中精力分析难 断句与上下文的联系。 第三步:借助“特征”，巧妙断句。
• 1、下列对文中面波浪线部分的断句，正确的一项是（3分) 爽（曹爽）懦惑不能用遂委身受戮芝（鲁芝）坐爽下狱当死而 口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州刺史 • A.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不 苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/ • B.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不 苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/ • C. 爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不 苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/ • D. 爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不论直志/不 苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/ • 答案：C ——2018全国Ⅰ 卷