浅谈教育改革创新的思考
浅谈深化教育改革的思考
浅谈深化教育改革的思考深化教育改革是当前我国教育体制改革的一个重要目标和任务。
随着社会的不断进步和发展，教育的发展也日新月异，教育改革成为当务之急。
深化教育改革不仅仅是对教育体制的改革，更是对教育内涵、质量和效益的全面提升。
本文将从多个方面对深化教育改革的思考进行探讨。
一、完善教育体制教育体制是教育改革的重点之一。
要实现教育体制的完善，需要从机制、体制、政策等多个角度进行改革。
要加强对教育管理体制的改革，提高教育管理的科学性和民主性。
要进一步完善学校管理体制，构建符合时代发展需求的学校管理机制。
还要不断探索和完善教育投入政策，确保教育资源的公平配置和合理利用。
完善教育体制是深化教育改革的前提和基础。
二、提高教育质量教育质量是教育改革的核心问题。
要深化教育改革，就要不断提高教育质量，努力打造世界一流的教育体系。
要加强教育教学改革，推动教育教学方式的创新，真正做到因材施教，培养学生的创新能力和实践能力。
要重视师资队伍建设，提高教师的专业水平和教学能力。
要加强对学生的素质教育，注重培养学生的思维能力和综合素质。
提高教育质量是深化教育改革的关键所在。
三、推进教育均衡发展教育均衡发展是教育改革的长期目标。
要实现教育均衡发展，就要不断推进教育公平，真正做到让每个人都有机会接受优质教育。
要加大对贫困地区教育的支持力度，缩小城乡教育差距。
要加强对特殊教育的支持和关注，注重弱势群体的教育权益保障。
要完善教育评价和监督机制，确保教育资源的公平分配和使用。
推进教育均衡发展是深化教育改革的必然要求。
教育信息化是教育改革的重要方向。
要推动教育信息化发展，就要不断完善教育信息化技术和平台，加快推进教育资源的数字化和网络化。
要强化对教育信息化的投入力度，提高教育信息化资源的配置和使用效率。
要推动教育信息化技术的创新应用，促进教育教学内容的网络化和个性化。
要加强对教育信息网络安全的保障，确保教育信息化的稳定发展。
推动教育信息化发展是深化教育改革的现实需要。
浅谈教育改革下的经验创新
一
教 育 创新 问题 探 索 经验 总结
共 同发展
现 代科 学技 术设 备 的应用 自进 入 九 十年 代 以来 ，多 媒 体 技术 迅速 兴 起 、蓬 勃 发 展 ，这 一 新 科 学 技 术 的 应 用 与 发 展 ，无 论 是 应 用 于 生 产 方 面 ，还是 其他 方 面 ，它所提 供 的信 息 以及处 理信 息 ，面 对危 机处 理 的应变 都 是我 们不 禁感 叹 ，它 的发展 将 会为 我 国教育 事业 做 出 巨大的 贡献 。这 种深 刻 影响可 以用 一句 话 来概 括 ： 多媒 体技 术将 会 改变 教学模 式 ，教 学 内容 ，教学 手段 ，教学
方法 ，最 终导 致 整个 教育 思想 ，教 育理 论甚 至教 育 体制 的根 本性 变革 。在 进 行教 师授课 的过程 中，我 们充分 利 用 了现代 科学 教育 设备 的先 进性 与 前瞻性 ，灵敏 性 与广 泛性 ，达 到 了 教师 讲课 与教 学设 施 的完美 结 合 ，不仅 在课 堂上 能够 充 分的 利用 时 间 ，提 高 效率 ，而且 也在 进 一步 的带 动 了学 生们 的课 堂积 极性 ，使 他们 的 注意力 更 为集 中，从而 改变 了 以往学 生 们只 是一 味 的被动 接 受 ，而在这 种 交互 式学 习 的氛 围 中进 一 步提 高 了学生 的 主动性 ，积 极性 ，获得 有效 的认 知 ，而对 于 这种 多媒 体教 学 技术 的应用 ，也真 正突 出了学生 自我认 知的
课 外 阅读 创 教 新 育
浅 谈 教 育 改 革 下 的 经 验 创 新
卢 焱
（ 本溪县第五 中学，辽宁 本溪 １７ １ ） １４ ｊ
［ 要］ 伴 随着科 学技 术的 日益 发展 ，它那 强 大的影 响 力也在 不知 不 觉 中为教 育 改革 注入 了生 机 与活 力。 为教 育事业 摘
坚持教育创新，深化教育改革的几点思考
坚持教育创新，深化教育改革的几点思考作者：巩兴国来源：《成才之路》 2012年第9期山东临朐●巩兴国一、坚持教育创新，增强教育的生机与活力教育创新，是指在教育上第一次推行的新的观念和体制或方法，促使教育产生进步性结果的过程。
人类社会进入21 世纪，综合国力的竞争越来越体现为科技的竞争，而科技的竞争说到底是创新人才的竞争。
人类的创新精神与创新能力并非与生俱来，而是靠后天培养的。
教育则是培养人的创新精神与创新能力的最重要的“孵化器”。
教育要改革，要发展，其根本方向就在于创新。
教育创新，是国家创新体系的基石。
当前应重点做好以下几个方面的工作：一是在坚持社会主义办学方向的前提下，不断更新教育理念和调整办学思路；二是不断进行体制和机制的创新。
三是不断深化教育、教学改革。
总之，只有加快教育创新的步伐，不断增强教育的生机与活力，才能为中华民族的伟大复兴作出更大贡献。
二、大力提高教育质量，培养创新人才人才培养质量是教育的生命线，是国家实现可持续发展和增强综合国力的关键。
要着重从教育创新战略高度，更新教学观、质量观和人才观，创建优质教学，全面改善办学条件，提高教育质量，增强教育可持续发展能力；进一步推动教学改革和研究，加强精品课程建设；要不断进行教育创新和教学改革，确立与21 世纪我国经济和社会发展需要相适应的教育观和人才观。
教育应该特别强调提高学生的全面素质，要着重提高学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质这些最基本的素质，还要培养学生与人交往与合作的精神和社会责任感；要把知识传播与科学研究结合起来，引发学生探索未知世界的兴趣，培养他们的创新意识；要让学生走出课堂，走出校园，接触社会，了解实际生活，使教育与生产劳动和社会实践相结合，实践出真知，实践出创造。
只有这样，才能提高教育质量，真正培养出具有创新精神的新一代。
三、提高管理水平，保证教育事业健康持续发展教育管理是一项十分复杂的系统工程，它涉及到教学、科研、后勤、人事、师资、学生教育等多方面的管理工作。
新时代深化教育评价改革及育人模式创新的思考
新时代深化教育评价改革及育人模式创新的思考随着社会的发展和教育的进步，深化教育评价改革和育人模式创新成为了当今新时代的重要任务。
本文将就此问题进行思考和探讨。
教育评价改革的重要性教育评价是对学生成果和能力的全面评估，对于提高教学质量和学生发展具有重要意义。
然而，传统的教育评价模式主要注重考试成绩和知识掌握程度，忽视了学生的综合素质和创新能力的培养。
因此，深化教育评价改革势在必行。
深化教育评价改革需要注重以下几个方面的内容：1. 评价内容的多元化：除了传统的笔试和口试，还应加入实践能力、创新思维、团队合作等方面的评价，全面了解学生的综合素质。
2. 评价方式的灵活性：应采用多种形式的评价方式，如项目评估、作品展示、实地考察等，使评价更加贴近实际情况。
3. 评价结果的及时反馈：及时给予学生评价结果和建议，帮助他们了解自身的优势和不足，并在中不断改进。
育人模式创新的必要性育人是教育的核心任务，培养学生的全面发展和个性特长是育人的关键。
然而，传统的育人模式过于注重知识传授，忽视了学生的个性差异和兴趣发展。
因此，创新育人模式势在必行。
创新育人模式需要注重以下几个方面的内容：1. 个性化教育：根据学生的特点和需求，提供个性化的计划和教学资源，激发学生的兴趣和潜能。
2. 多元化发展：鼓励学生参与各种活动和社会实践，培养他们的实践能力、创新思维和团队合作精神。
3. 培养核心素养：注重培养学生的核心素养，如能力、创新能力、沟通能力等，提高他们的综合素质。
总结新时代深化教育评价改革和育人模式创新是教育发展的必然趋势。
通过多元化的评价内容和灵活多样的评价方式，可以全面了解学生的综合素质；通过个性化教育和多元化发展，可以培养学生的创新能力和团队合作精神。
只有不断推进教育评价改革和育人模式创新，才能更好地适应时代的需求，培养出更多优秀的人才。
浅谈中国教育改革
浅谈中国教育改革中国教育改革是近年来备受关注的话题，引起了广泛的讨论和思考。
教育是国家发展的重要基石，对社会进步和个人成长起着至关重要的作用。
然而，长期以来，中国的教育体制存在一些问题，如应试教育倾向、知识点过于繁杂等。
针对这些问题，中国教育改革推出了一系列举措，旨在提高教育质量，促进学生全面发展。
教育的本质是培养学生的综合素质，而不仅仅是追求分数和知识的积累。
然而，长期以来，中国的教育体制过于注重知识的灌输和应试的结果，忽视了学生的创造力、创新精神和实践能力的培养。
学生们被迫背诵大量的知识点，而缺乏对知识的理解和应用能力。
在这种情况下，学生们的学习兴趣和动力往往会逐渐丧失，教育的效果也会大打折扣。
为了解决这些问题，中国教育改革提出了一系列的政策和措施。
首先，教育部门推行素质教育，强调学生的综合素质培养，注重培养学生的创新意识和实践能力。
其次，改革考试制度，减少死记硬背和应试的压力，鼓励学生发展个人特长和兴趣爱好。
此外，推行综合素质评价，从多个角度全面评价学生的综合能力，使教育更加科学公正。
教育改革还着力解决一些教育资源不均衡的问题。
在中国，由于区域发展的差异和城乡经济发展的不平衡，教育资源分配存在一定的失衡。
城市地区的优质教育资源比农村地区更加丰富，导致了贫富差距的进一步拉大。
中国教育改革积极倡导教育公平，加大对农村地区的教育投入，提供更多的教育资源，使每个孩子都能享受到良好的教育机会。
此外，教师队伍建设也是教育改革的重要一环。
教师是教育的重要主体，他们肩负着培养学生的重大使命。
然而，过去的教育体制中往往忽视了教师的培训和发展，导致教师们的教学能力和素质参差不齐。
中国教育改革加大了对教师培训的投入，提高教师的专业素养，培养高素质的教师队伍。
同时，也加强了对教师工资福利和职业发展的保障，提高了教师的工作积极性和责任感。
总之，中国教育改革是一个全方位、多层次的改革过程。
教育的本质在于培养学生的综合素质，而非单纯追求成绩。
浅谈教育改革与创新
浅谈教育改革与创新教育改革与创新是当今世界各国所面临的重大挑战之一。
作为国家未来的重要组成部分，教育系统必须及时从传统的“灌输式”教学模式转变为更加开放、自由和创新的教育模式。
在本文中，我们将针对教育改革与创新进行深入探讨。
教育改革需要顺应时代发展需要教育改革必须跟随时代的发展而灵活调整，否则就难以满足新时代下人才培养的需要。
未来的教育必须将创新与规范相结合，增进学生的实际应用技能，培养学生的创新能力和独立思考能力。
在现如今的社会中，高速发展的科技和社会变迁一直在对教育的实践提出挑战。
因此，教育改革必须适应世界的变化、改进与创新，并提高对未来就业和生活的准备。
在做出这种改变时，也应加强教师的专业能力。
教育改革需要更好的教师。
任何教育改革都应该始于培养和提高教师的素质，有着较高的职业道德和职业技能的教师才能更好地服务于学生，为他们提供更好的教育服务。
因此，教育制度的改革必须建立在教师培训和发展体系的扎实基础上，这也将是实现全面教育改革的重要路径。
教育创新提高学生的创造力和竞争力创新、创造力已经成为当今时代的热门话题之一。
很多人认为，教育创新是培养学生创造力和竞争力的必然趋势。
这是因为我们现在觉得对学生效果更好的学习方式，与20年前是非常不同的。
随着社会的快速发展，以及技术的广泛应用，教育创新已成为大多数专业人士的共识。
在这种背景下，许多国家都在积极推行教育创新，以推动学生的创造力和竞争力的提升。
教育创新不仅意味着教育内容、教学方式和教学媒介的创新，也意味着更多的改变和挑战。
而且，教育创新必须面对不断变化的现实。
教育系统必须积极地允许尝试和失败，承认甚至鼓励创新的尝试。
为了实现教育创新，可以通过开展教育实验、教学尝试和提供教师培训的形式来增强教师的能力。
当然，还需要投资资金、技术、课程设计和教育媒介，以建立可持续发展的教育创新体系。
总之，我们需要推动教育创新，以提高学生的创造力和竞争力。
结论综上所述，教育改革和创新是推动中国教育进步和全球教育发展的重要力量。
浅谈如何创新教育改革教学方法
浅谈如何创新教育改革教学方法确立创新教育的理念,已成为教师探索教学改革,提高课堂教学改革的关键点。
笔者想从以下几个方面来实施创新教育,推进课堂教学改革。
1 优化师生关系是基础1.1 建设课堂民主平等的气氛在现代社会中民主、平等已成为一大潮流,学校不是世外桃源,课堂教学也不应例外,师生间没有民主平等就没有学生的主动地位。
其主要渠道应该是:(1)给学生平等参与教学的机会,并充分发挥其主动作用,多一些师生诸如对话、问答、互动、交流等多边活动,对话、交流可安排在实验场所火多媒体教室,通过现代化教学手段,增强学生对知识的感性认识。
总之,变一言堂为群言堂,变独角戏为群英会,变单调为丰富,便枯燥为愉悦;(2)给学生自由活动的空间。
让学生有发现、思考、想象的余地,进而形成有利于学生主体精神,创新意识、创新能力健康发展的宽松的教学环境和新的教学体系;(3)给学生质疑的权利,允许怀疑,允许挑战,允许创新,允许探索和错误,要使学生形成尊师而不畏师、重本而不唯本、好问而不耻问的良好习惯;并不是所有的学生都敢随意问老师问题的。
老师要给学生发问的信心,如《基础会计》教学中学生就问现金与银行存款之间相互划转业务,为什么一按贷方科目填制付款凭证？(4)唤醒学生的民主意识。
中国传统的教学组织,形成了学生眼中的依赖性和被动性,部分学生不善于学习,不善于思考,不善于发现,更不善于解决问题。
只有唤醒每个学生主动,敢于参与,勇于创新。
只有师生双方合作,建立这种民主、敢质疑、敢创新,才能点燃学生智慧的火花,激发学生学习的兴趣,激活学生的创造力。
1.2 融洽师生情感可试着从以下几个方面入手,一是要高度的信任。
教师的信任能产生巨大的动力。
信任就是要相信学生有发现问题、探索方法、解决问题、或许知识的能力;信任就是允许学生挑战结论,挑战教师。
二是热情的鼓励。
鼓励学生敢想、敢问、敢于突发奇想、敢于表达;要善于抓住学生思想、观点、见解中可取的东西,对奇思异想要充分肯定、高度赞扬,因为那很可能就是未来的新发现。
教育改革的心得体会6篇
教育改革的心得体会6篇教育改革的心得体会篇1“百年大计，教育为本”，《国家教育改革与发展钟长期规划纲要》所提出的改革目标和前景令人兴奋。
针对“把促进公平作为国家基本教育政策”这点，提出本人拙劣的见解：本人认为在现阶段，实现教育公平至少需要10—20年，要改变人们根深蒂固的教育思维甚至更长的时间，中国教育迫切需要前行，但前行的道路充满荆棘。
存在的问题和相关建议如下：教育发展不平衡存在于城乡之间，在城市内部许多中学也存在教学软、硬件的巨大差异，我觉得先要从城市内部改变和农村改变同时进行比较好。
只有这样，才能从观念上去改变城市群体对择校和考取所谓“重点中学”的陈旧思维，同时消除农村教育所谓“跳出龙门”的误区。
具体做法：（1）学生（包括农民工子女）一律实行就近入学，保证生源的一致性，保证教育的公平性。
每个学校升入重点高中的名额应该针对该校学生人数进行分配（即有最低分数线，成绩合格的学生由高到低录取，若名额多，合格的学生少则让出名额），刺激教师的积极性；但政府部门又要保留一部分进入重点高中的名额，刺激学校之间进行良性竞争。
（2）教师实施城市内部，城乡之间每三年一次的轮岗制，即教师每三年到一个学校进行教学，良性循环，具体安排由个人意见和上级指示的结合。
这种做法可以保证每个学校都能享受到现有的优秀师资力量，并且促进教师之间的沟通与交流，从而提高教师的教学水平。
（3）实行轮岗制，必须以按劳分配的分配制度为前提，例如甲教师要到乡村执教，那么政府部分或学校应该补贴相应的差旅费和通讯费，同时给予一定的生活补助，在一定程度上促进师资力量的平均化。
如有可能，可以考虑城乡之间的物价差别，教师工资整体部分可以无差异，但可适当地有物价补贴等。
（4）建议义务教育阶段不实行晚修制度，主要原因有：一是义务教育阶段学生自理能力较差，大多数学生在校期间不能保证睡眠质量，从而影响发育和智力发展；二是住校、晚修在培养学生生活自理能力和学生学习能力方面有一定的作用，但是弊端是家长对孩子的教育和调控大多数属于空白；三是晚修及住校使教师特别是班主任筋疲力尽，不能给予教师多余的时间完善教学设计，反思教学的有效性，和个人发展的空间指数等。
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浅谈教育改革创新的思考
教育改革创新是时代的要求，也是我国实施科教兴国战略的迫切要求。
从国运兴衰，民族复
兴的高度提出教育创新。
科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈，各国之间的竞争，说到底，是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。
教育是培养人才和增强民族创新能力的基础，必须
放在现代化建设的全局性、战略性重要位置。
当今时代，知识经济已显端倪、信息社会初具
雏形、全球化浪潮汹涌而至，知识的生产与创造正日益成为社会的核心生产部门和发展的动
力机制。
如果我们不能培养创新人才和做到知识创新，我们就不能在国际竞争中获胜。
创新
是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，要把教育改革创新作为实施科教
兴国战略的重要途径。
要实施科教兴国战略，必须不断推进教育改革创新。
重视教育是我们
党一贯的战略方针，我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。
发展科学技术，不抓教
育不行。
不仅要重视教育，而且要重视教育改革创新，不断发展有中国特色社会主义教育事业，不断为我国经济和社会发展培养高素质的劳动者、建设者、管理者和领导者。
近几年来，中国素质教育的口号喊的很响，但收效甚微，其原因是：没有从根本上解决问题。
中国现行的教育太死板，学生死抠书本，缺乏灵活性。
其主要问题是：高考试题出的太死，
太偏，初、高中的知识学得太宽，有特长的学生不能充分发挥其特长，因为考大学分数线不够，你再有特长也不管用。
所以，就放弃了特长，学一些与考大学有关而自己并不愿意学的
全方位课程去应付高考，其结果是高考落榜，特长也没有发挥出来，培养了很多只拿到了文
凭而没有能力的废材。
我们认为，要想把素质教育落到实处，学制和教学内容必须改革，高考的制度必须彻底改革。
一是学制必须缩短。
取消小学到初中的界线，改为初级文化学校，学制为 7年，高中改为高
级文化学校。
初级文化学校是公民必须接受的最普通教育，学杂费国家给予全免。
从初级文
化学校升到高级文化学校必须经过严格的考试，高级文化学校学制为 3年，大专和本科的学
制可以不变。
二是教学内容必须压缩。
现行小学到初中由 9年完成的课程压缩到 7年，在全国统一初级学
校的教材。
学习课程的面可以广些，但内容必须简明扼要，抓住重点。
有一些课程可以编些
诗句、顺口溜，学完能记住，能会用。
学一些与生活相关的常用知识，书本与实际操作结合
起来。
初级文化学校毕业后，在社会上能把学到的知识很好地与实践结合起来，能了解社会
上的一般常识，能够在社会上生存。
高级文化学校学制可以不变，仍设为 3年。
按人才的特长分为几类，分类并进。
可在从初级
学校报考高级学校时实施分类报考，比如全面类、美术类、文学类、天文类、历史类、地理类、生物类、科研类、外语类、数学类、声乐类等。
课程安排以专业为主，专业课程占90%，辅助课程占 10%。
全面类基本按以前高中的课程安排不变，真正把有专业特长的人才挖掘出来，不埋没人才。
高级文化学校毕业后可以按专业报考大专或本科，经过 3年高级文化学校
和 4~5年专科或本科的培养，毕业后可以直接进入工作岗位独立工作，不需实习。
三是在各类学校中设立科研班，组织那些有头脑、善发明的学生进行小发明、小改革、小创
新的科研活动，提高学生的思维创造能力。
四是在人才培养改革上取得新突破，着力推进教育教学内容和方法、课程教材、考试招生和
评价制度改革，探索减轻中小学生课业负担、推进素质教育的有效途径和方法。
五是在办学改革创新上要取得新突破，着力推进落实高等学校办学自主权，改革职业教育办
学模式，改善民办教育发展环境，提高中外合作办学水平。
六是在管理改革上要取得新突破，着力建立健全加快学前教育发展的体制机制，全面推进义
务教育均衡发展、多种途径解决择校问题，深化高等教育管理方式改革、建设中国特色现代
大学制度。
七是在保障机制改革上要取得新突破，着力健全教师管理制度、加强教师队伍建设，完善教
育投入机制、提高教育保障水平，推进教育信息化进程、提高教育现代化水平。
深化教育改革创新要立足基本国情，遵循教育规律，解放思想，勇于实践，大胆突破，努力
形成有利于教育事业科学发展的体制机制。
要坚持以人为本，着力解决重大现实问题；坚持
统筹谋划，确保改革协调有序推进；坚持因地制宜，鼓励各地各校大胆试验。
要以改革推动
发展，以改革提高质量，以改革增强活力，使教育更加符合时代发展的要求，更加适应经济
社会发展的需要，更加顺应人民群众对接受更多更好教育的新期盼。
要高度重视教育改革创新工作，要加强组织领导，确保责任到位、措施到位、保障到位；要
科学制订实施方案，明确改革目标、进度安排、和配套政策，突出针对性、操作性、实效性；要建立督促检查机制，对试点项目跟踪调研，定期进行评估，加强检查指导，确保国家教育
体制改革试点工作有序推进；要加强宣传引导，对实践中的好经验、好做法、好成果，要及
时总结，组织交流，加以推广，这样才能将改革与创新不断引向深入。