幼儿园音乐教研活动方案
幼儿园音乐欣赏教研计划(3篇)
第1篇一、教研背景音乐教育是幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的音乐素养、审美能力和创造力具有重要意义。
为了提高幼儿园音乐教育的质量，促进教师的专业成长，本园特制定音乐欣赏教研计划。
二、教研目标1. 提高教师对音乐欣赏教育重要性的认识，明确音乐欣赏教育在幼儿园教育中的地位和作用。
2. 提升教师音乐欣赏教学能力，掌握音乐欣赏教学方法，提高音乐欣赏教学效果。
3. 培养幼儿的音乐兴趣，提高幼儿的音乐素养，激发幼儿的音乐创造力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高音乐欣赏教育水平。
三、教研内容1. 音乐欣赏教育理念与方法2. 音乐欣赏教材分析与解读3. 音乐欣赏教学活动设计与实施4. 音乐欣赏评价与反思5. 音乐欣赏教育中的问题与对策四、教研时间安排1. 第一阶段（1-2个月）：理论学习与研讨- 邀请专家进行音乐欣赏教育专题讲座，提升教师理论素养。
- 组织教师学习国内外优秀音乐欣赏教育案例，进行研讨交流。
2. 第二阶段（3-4个月）：实践探索与反思- 教师根据所学理论，结合幼儿园实际情况，设计音乐欣赏教学活动。
- 组织教师进行音乐欣赏教学观摩，分享经验，互相学习。
- 邀请专家对音乐欣赏教学活动进行点评，提出改进意见。
3. 第三阶段（5-6个月）：总结与提升- 教师总结音乐欣赏教学经验，撰写教学反思。
- 组织音乐欣赏教学成果展示，分享优秀教学案例。
- 邀请专家对音乐欣赏教育进行总结性评价，提出发展方向。
五、教研实施步骤1. 确定教研主题，明确教研目标。
2. 制定教研计划，包括时间安排、内容安排、人员安排等。
3. 组织教师学习相关理论知识，提升教师音乐欣赏教育素养。
4. 设计音乐欣赏教学活动，组织教师进行实践探索。
5. 邀请专家进行指导，组织教师进行研讨交流。
6. 教师总结经验，撰写教学反思，提高音乐欣赏教学水平。
7. 展示教学成果，促进教师之间的交流与合作。
六、教研保障措施1. 领导重视，为教研活动提供有力保障。
幼儿园音乐教研活动方案
幼儿园音乐教研活动方案幼儿园音乐教研活动方案（精选3篇）幼儿园音乐教研活动方案篇1一、教研目标1、音乐游戏。
小小、小班：（1）了解音乐结构、音乐内容。
（2）按规定、节拍进行音乐游戏。
（3）自动参加游戏。
中班：1、在小小班的基础上加添让幼儿在游戏中创造游戏角色。
2、歌词、舞蹈创编。
小班：（1）能大胆地对唱词进行改编。
（2）在理解歌词后，能大胆地依据歌词创编舞蹈。
利用每次学习新歌的机会，让幼儿创编舞蹈动作，依据幼儿创编的.动作串连为舞蹈，从而激发幼儿创编动作的愿望。
中班：（1）在理解歌词的基础上创编舞蹈动作，并能运用上中班所学的舞蹈基本动作。
（2）能大胆地在众人面前表演。
（3）能大胆地与人合作进行舞蹈。
二、教研时间布置三月：小小、小班：学习玩音乐游戏。
中班：能遵守音乐游戏规定进行游戏，并了解音乐的内容。
四月：小小、小班：能遵守音乐游戏规定进行音乐游戏。
中班：学习了解音乐的结构。
五月：小小、小班：能遵守音乐游戏规定进行游戏，并了解音乐的内容。
中班：能依据音乐游戏的内容创造角色进行游戏。
六月：小班：能大胆地为歌词进行改编、创编舞蹈动作。
中班：能创编歌词、舞蹈动作并自动找同伴进行表演。
七月：小班：对唱词改编、创编舞蹈动作后，能大胆在同伴面前进行表演。
中班：能大胆在同伴面前进行音乐表演。
三、成绩估计幼儿能够乐观地、遵守游戏规定参加音乐游戏，并能理解音乐的内容及结构。
能大胆地对唱词进行改编、创编，利用已学的舞蹈动作创编舞蹈，并大胆地在同伴面前表演以及自动与人合作表演。
幼儿园音乐教研活动方案篇2一、活动目标1.了解和爱好民族文化，感受民族乐曲中热烈欢腾的气氛。
2.感知乐曲A—B—A的结构。
3.能大胆表达本身独特的感受与见解。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
二、活动准备1.磁板一块。
2.彩笔、画纸人手一份。
3.录音机、磁带。
4.在过渡环节播放《红绸舞》。
三、活动过程1.创设情境，引起幼儿欣赏的兴趣。
幼儿园音乐教研课教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养。
2. 通过演唱《小星星》，让幼儿学会倾听、模仿和表现音乐。
3. 培养幼儿的合作意识，学会与同伴共同完成音乐活动。
教学重点：1. 让幼儿学会演唱《小星星》。
2. 让幼儿在演唱过程中，感受音乐的美感。
教学难点：1. 让幼儿在演唱过程中，注意节奏和音准。
2. 让幼儿学会与同伴合作，共同完成音乐活动。
教学准备：1. 教学课件：《小星星》歌曲。
2. 钢琴或电子琴。
3. 音乐欣赏视频。
4. 音乐道具：星星、月亮等。
教学过程：一、导入1. 教师播放音乐欣赏视频，引导幼儿欣赏音乐。
2. 提问：你们听到了什么？你们觉得这首歌好听吗？3. 引出课题：《小星星》。
二、基本部分1. 教师讲解《小星星》的背景故事，激发幼儿学习兴趣。
2. 教师播放《小星星》歌曲，让幼儿初步感受歌曲旋律。
3. 教师示范演唱《小星星》，引导幼儿模仿。
4. 教师讲解歌曲节奏和音准，让幼儿学会正确演唱。
5. 教师带领幼儿进行集体演唱，纠正音准和节奏。
6. 教师分组，让幼儿进行分组演唱，培养合作意识。
三、拓展活动1. 教师引导幼儿用动作表现《小星星》的旋律。
2. 教师带领幼儿进行音乐游戏，如“星星找月亮”等，巩固歌曲学习成果。
四、总结与反思1. 教师总结本次音乐教研课的学习内容，表扬幼儿的进步。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中多听音乐，感受音乐的美。
3. 教师反思教学过程中的不足，提出改进措施。
教学评价：1. 观察幼儿在演唱过程中的音准和节奏表现。
2. 观察幼儿在合作演唱中的互动情况。
3. 收集幼儿在拓展活动中的表现，评价幼儿的综合能力。
教学反思：本次音乐教研课，通过演唱《小星星》歌曲，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了音乐知识。
在教学中，我注重以下几点：1. 注重幼儿的兴趣培养，激发幼儿学习音乐的兴趣。
2. 通过示范演唱和分组演唱，让幼儿学会正确演唱歌曲。
3. 在拓展活动中，培养幼儿的合作意识，提高幼儿的综合能力。
幼儿园音乐律动教研方案(3篇)
第1篇一、方案背景音乐律动是幼儿园教育中的一种重要活动形式，它能够培养幼儿的音乐兴趣、提高幼儿的音乐素养，同时还能促进幼儿的身心健康发展。
为了更好地开展音乐律动活动，提高幼儿园音乐教育质量，我们特制定本教研方案。
二、教研目标1. 提高教师对音乐律动的认识，了解音乐律动的教育价值。
2. 提升教师音乐律动教学能力，掌握音乐律动教学技巧。
3. 丰富幼儿园音乐律动活动内容，提高音乐律动活动质量。
4. 促进幼儿音乐兴趣的培养，提高幼儿音乐素养。
三、教研内容1. 音乐律动的概念、特点及教育价值2. 音乐律动的基本形式及教学方法3. 音乐律动活动的设计与实施4. 音乐律动活动中的幼儿行为观察与指导5. 音乐律动活动中的家园合作四、教研时间1. 理论学习：每周一上午，共8周。
2. 实践研讨：每周二下午，共8周。
3. 总结交流：每周三上午，共8周。
五、教研方法1. 集中学习：邀请专家进行专题讲座，组织教师学习音乐律动相关知识。
2. 小组研讨：以年级组为单位，开展音乐律动教学研讨活动。
3. 观摩示范：组织教师观摩优秀音乐律动活动，学习先进的教学经验。
4. 实践反思：教师在实际教学过程中，对音乐律动活动进行反思，撰写教学反思。
5. 家园合作：与家长共同探讨音乐律动活动，促进家园共育。
六、教研步骤1. 理论学习阶段（1）教师集中学习音乐律动的概念、特点及教育价值。
（2）教师学习音乐律动的基本形式及教学方法。
2. 实践研讨阶段（1）教师以年级组为单位，针对音乐律动活动的设计与实施进行研讨。
（2）教师结合自身教学实际，探讨音乐律动活动中的幼儿行为观察与指导。
3. 观摩示范阶段（1）组织教师观摩优秀音乐律动活动，学习先进的教学经验。
（2）教师根据观摩活动，总结自身教学中的不足，提出改进措施。
4. 实践反思阶段（1）教师在实际教学过程中，对音乐律动活动进行反思，撰写教学反思。
（2）教师将教学反思与教研组成员分享，共同探讨改进方法。
幼儿园音乐活动专题教研(3篇)
第1篇一、引言音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它对幼儿的情感、认知、社交等方面的发展具有重要作用。
为了提高幼儿园音乐活动的质量，本教研活动旨在探讨音乐活动的目标、内容、方法、评价等方面，以促进幼儿音乐素养的提升。
二、音乐活动的目标1. 培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，激发幼儿的音乐潜能。
2. 培养幼儿的音乐感知能力，提高幼儿的音乐素养。
3. 培养幼儿的音乐表现能力，促进幼儿的全面发展。
4. 培养幼儿的音乐审美能力，提高幼儿的艺术修养。
三、音乐活动的内容1. 音乐欣赏：通过欣赏不同风格、不同类型的音乐作品，让幼儿感受音乐的魅力，提高幼儿的音乐素养。
2. 音乐游戏：通过音乐游戏，让幼儿在游戏中学习音乐知识，培养幼儿的音乐表现能力。
3. 音乐创作：引导幼儿发挥想象力，创作简单的音乐作品，提高幼儿的音乐创作能力。
4. 音乐表演：组织幼儿进行音乐表演，展示幼儿的音乐才华，增强幼儿的自信心。
四、音乐活动的方法1. 情境教学法：通过创设音乐情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐。
2. 角色扮演法：让幼儿扮演不同的角色，体验音乐的魅力。
3. 激发兴趣法：运用丰富多彩的教学手段，激发幼儿对音乐的兴趣。
4. 合作学习法：鼓励幼儿相互合作，共同完成音乐活动。
五、音乐活动的评价1. 过程性评价：关注幼儿在音乐活动中的表现，如参与程度、合作能力、创新能力等。
2. 成果性评价：关注幼儿在音乐活动中的作品，如音乐作品、音乐表演等。
3. 反馈性评价：根据幼儿在音乐活动中的表现，及时调整教学内容和方法。
六、案例分析1. 案例背景：在某幼儿园，教师组织了一次音乐欣赏活动，欣赏了一首儿童歌曲《小星星》。
2. 案例分析：在活动中，教师首先播放了歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律和节奏。
然后，教师引导幼儿模仿歌曲中的歌词，并尝试唱出歌曲。
最后，教师组织幼儿进行歌曲表演，让幼儿在表演中体验音乐的魅力。
3. 案例启示：在音乐活动中，教师应关注幼儿的参与程度，激发幼儿的音乐兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐。
幼儿园音乐领域教研活动方案
幼儿园音乐领域教研活动方案幼儿园音乐领域教研活动方案（通用6篇）为了确保活动能无误进行，通常需要预先制定一份完整的活动方案，活动方案具有内容条理清楚，步骤清晰的特点。
那么问题来了，活动方案应该怎么写？下面是店铺为大家收集的幼儿园音乐领域教研活动方案（通用6篇），希望对大家有所帮助。
幼儿园音乐领域教研活动方案1活动目标：1、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
2、在教师的语调、体态动作暗示下，尝试边唱边按歌词内容做动作，学习按乐句变换做动作。
3、理解并遵守游戏规则，知道小花狗叫过“汪汪”后，“肉骨头”才能逃回自己的座位。
活动准备：1、“小花狗”头饰3个，“肉骨头”胸饰数量与幼儿人数相等。
2、音乐磁带、录音机。
活动过程：一、出示小客人导入活动，集中幼儿注意力。
1、今天我们班来了一位小客人，听听它是谁？汪汪！（教师清唱歌曲。
）2、教师提问，引导幼儿回忆歌曲内容。
（1）歌里唱的是谁？小花狗在做什么？（2）歌里还唱到了什么是我们没有说到的？我们再仔细听一听。
（教师再次范唱。
）（3）师幼一起完整朗诵歌词，熟悉歌词的内容、顺序。
二、幼儿按歌词内容创编动作。
1、教师逐句唱歌，引导幼儿分句创编动作。
小花狗是什么样子的？谁会用动作表示？“蹲在大门口”怎样做动作？“两眼黑黝黝”怎样做动作？“想吃肉骨头”怎样做动作？2、师幼共同整理动作，并分句练习边唱歌边做表演动作。
我们边唱歌边把刚才学的动作做出来。
3、教师带领幼儿共同边演唱歌曲边做动作。
教师用表情、体态强调每句句首歌词重音，并运用动作提示幼儿一拍一下地按乐句做动作。
三、幼儿学玩音乐游戏“小花狗”。
1、介绍游戏玩法与规则。
教师：“小花狗”站在场地的前边，“肉骨头”蹲在场地中间的空地上。
大家一起边唱歌边做动作。
唱完歌以后，“小花狗”“汪汪”叫两声，“肉骨头”迅速逃回“家”。
（空座位）2、教师扮演“小花狗”。
幼儿扮演“肉骨头”，练习2--3次。
3、幼儿戴头饰，完整地玩音乐游戏。
幼儿园教研活动音乐方案(3篇)
第1篇一、活动背景音乐是幼儿成长过程中不可或缺的一部分，它能够激发幼儿的情感，培养幼儿的音乐素养，促进幼儿全面发展。
为了提高幼儿园音乐教育质量，提升教师音乐教学能力，特制定本次教研活动音乐方案。
二、活动目标1. 提高教师对音乐教育重要性的认识，明确音乐教育在幼儿教育中的地位。
2. 增强教师音乐教学技能，提高音乐教学效果。
3. 促进教师之间相互交流、学习，形成良好的教研氛围。
4. 培养幼儿的音乐兴趣，提高幼儿的音乐素养。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）下午2:00-4:00四、活动地点幼儿园多功能厅五、参与人员幼儿园全体教师六、活动流程1. 开场致辞（10分钟）主持人介绍活动背景、目的和意义，对参与活动的教师表示欢迎。
2. 音乐教学案例分析（30分钟）1）教师A分享一节音乐教学案例，内容包括教学目标、教学过程、教学方法等。
2）教师B进行点评，分析案例的优点和不足，提出改进建议。
3）全体教师参与讨论，提出各自的观点和建议。
3. 音乐教学技能培训（60分钟）1）邀请音乐专家进行音乐教学技能培训，内容包括：a. 音乐基本知识普及；b. 音乐教学活动设计；c. 音乐游戏教学；d. 音乐欣赏与评价。
2）教师分组进行实践操作，尝试运用所学技能设计一节音乐教学活动。
4. 教师自评与互评（30分钟）1）每位教师对自己的音乐教学活动进行自评，总结经验教训。
2）其他教师进行互评，提出改进意见。
5. 总结与反思（20分钟）主持人对本次教研活动进行总结，强调音乐教育的重要性，并对教师提出期望。
七、活动内容1. 音乐基本知识普及介绍音乐的基本概念、音乐元素（节奏、旋律、和声等）以及音乐风格等。
2. 音乐教学活动设计讲解音乐教学活动的设计原则、步骤和方法，包括活动目标、内容、形式、评价等。
3. 音乐游戏教学介绍音乐游戏教学的特点、方法和注意事项，通过游戏激发幼儿的音乐兴趣。
4. 音乐欣赏与评价讲解音乐欣赏的方法和技巧，引导幼儿欣赏不同风格的音乐作品，提高幼儿的音乐素养。
幼儿音乐教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景音乐是幼儿表达情感、发展想象力、培养节奏感和审美能力的重要途径。
为了提升幼儿园音乐教育质量，促进幼儿全面发展，我园于2021年10月25日开展了主题为“幼儿音乐教育中的节奏与情感体验”的教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、实践操作和反思总结，提升教师对幼儿音乐教育的理解和实践能力。
二、活动目标1. 提升教师对幼儿音乐教育中节奏和情感体验重要性的认识。
2. 探讨有效的音乐教学方法，促进幼儿音乐能力的发展。
3. 通过实践操作，提高教师组织音乐活动的技能。
4. 增强教师之间的交流与合作，共同提升音乐教育水平。
三、活动内容1. 理论学习活动伊始，由音乐教研组长带领教师们学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于音乐教育的相关内容，重点讲解了节奏和情感体验在幼儿音乐教育中的重要性。
2. 案例分析随后，教师们分组进行了案例分析，针对不同年龄段幼儿的音乐教育案例，讨论如何通过音乐活动促进幼儿节奏感和情感体验的发展。
3. 实践操作为了将理论应用于实践，教师们分组进行了音乐教学活动的设计与实施。
每组教师选择一首适合幼儿年龄特点的歌曲，结合节奏、旋律和情感体验，设计了一系列音乐活动。
4. 集体研讨活动结束后，各组教师分享了各自的设计和实施过程，并进行了集体研讨。
研讨过程中，教师们针对以下问题进行了深入探讨：（1）如何根据幼儿的年龄特点选择合适的音乐作品？（2）如何通过音乐活动培养幼儿的节奏感和情感体验？（3）如何将音乐教育与幼儿的其他领域发展相结合？5. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结，肯定了教师们在活动中的积极参与和取得的成果，并提出了以下几点建议：（1）教师应关注幼儿的音乐兴趣，选择符合幼儿年龄特点的音乐作品。
（2）在音乐活动中，注重培养幼儿的节奏感和情感体验，提高幼儿的音乐素养。
（3）加强教师之间的交流与合作，共同提升音乐教育水平。
四、活动效果通过本次教研活动，教师们对幼儿音乐教育中的节奏与情感体验有了更深入的认识，并掌握了有效的音乐教学方法。
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幼儿园音乐教研活动方案
活动主题：
1．解决小、中、大各年龄班幼儿在音乐能力、经验、审美和基本技能上存在脱节现象，基本技能不扎实的问题。
2．解决教师自身专业素质参差不齐，分析教材的能力有限，不知道应该教给孩子什么、怎样教的问题。
活动目标：
1．从研究内容的确定上入手，发动教师在教材外广泛搜集整理优秀的音乐教育内容。
2．确定在小班组开展以音乐游戏为主，中班组以韵律活动为主，大班组以打击乐为主，各年龄班侧重歌唱的教研实践。
3．将不同水平教师划分小组，充分挖掘教师之间的经验互补、有效突出专业引领作用。
4．开展集体备课、“一课多研”，提高教师发现问题、解决问题的能力，调动教师主动参与教研的积极性，通过集体的智慧，有效解决突出问题，实现教学模式最优化。
5．营造开放、民主的教研氛围，增进不同园所教师之间的交流，在观点表达、思想碰撞中提升教师的反思能力，促进相互了解、共同提高。
活动准备：
1．教师知识经验准备：自行学习与幼儿园音乐教育相关的理论及经验文章。
2．分组讨论用的会议记录纸、数码照相机、多媒体设备。
3．参加人员：全园教师
4．时间：xx年x月xx日
活动过程：
一、由主持者向大家介绍本次教研活动的背景及教研内容:
幼儿园音乐活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热情参与，发展着幼儿的个性和能力。
《纲要》中在艺术领域提出了“要引导幼儿大胆表现自己的情感和体验，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”的目标。
但近几年来，我园由于教师结构的不断变化，教师对音乐教育活动认识不足，备课简单，不能深入分析教材，活动过程随意性较大的现象。
因此，我们本着一切从幼儿园实际出发的原则，按照园本教研的精神实质，从下而上，找准真问题，分析教材、研究幼儿、反思教师行为，并期望通过我们大家的共同努力和研究，一方面提高教师自身的音乐素养、丰富拓展音乐教学方法，提高对音乐的实践研究能力，为教师创造性的教学提供学习与展示的平台；另一方面，让研究的成果能够实实在在地落实到幼儿的发展上，让幼儿在“有效”的教学方法中有收获地学习。
激起对音乐艺术的热爱，陶冶其艺术情操。
二、由各年级组组长表述本年龄段音乐教育（即研究课）内容的确定情况，并运用理论知识进行分析：
（一）本学期小班组音乐游戏活动内容的确定：《小朋友，碰一碰》、《老鹰捉小鸡》、《扮演老公公》、《松鼠和小树》、《生活模仿动作》、《拉拉手》、《走着去，跑回来》。
在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，就训练节奏，鼓励幼儿从实际的音乐中获得对节奏的印象、经验，逐步形成节奏的内心感觉。
第二，发挥音乐重
要的功能之一，提供人际交往的机会，满足人的交片需要。
第三，音乐活动是一种有秩序的社会活动，它要求参加者学会按照一定的规则来活动，这些有规则的游戏活动，可以促进幼儿秩序感的发展。
第四，从幼儿的生活与兴趣出发。
（二）本学期中班组韵律活动内容的确定：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小铃和小鼓》、《看图发音》、《大雨和小雨》。
在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，歌曲内容贴近幼儿情感，符合幼儿的生活情趣，节奏坚定有力，通过韵律舞蹈表现出来易于幼儿接受。
第二，根据主题和幼儿发展水平及需要，对原教材进行删选和替换，并且从更广泛的角度选择幼儿兴趣的音乐作品。
（三）本学期大班组打击乐活动内容的确定：《春天》、《小青蛙》、《卖报歌》、《木瓜恰恰恰》、《厨房里的声音》。
在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，乐曲旋律优美、欢快、乐曲结构明显，易于让幼儿学习和掌握。
第二，所选乐曲本身的配器丰富，富有音乐感染力，不同民族风格的音乐即能让幼儿初步感知我国少数民族音乐的特点，又能在拓展环节进行民族舞蹈的表演，能够体现音乐作品欣赏、演奏、表演的方位的教育价值。
（四）、主持者小结：
音乐作品决定了课程内容，选择教育活动内容在题材上要贴近幼儿的生活和情感，在音乐知识规律上考虑幼儿的接受程度与系统性。
选材既要注意富有情趣和艺术表现力，音乐想象鲜明、旋律动听、节奏生动、具有一定风格特点的，还要注意与幼儿已有的知识经验相适应，能为幼儿理解、喜爱和接受，是幼儿喜闻乐见、富有情趣的作品，贴近幼儿的表现力，注重游戏性和趣味性。
三、各年级组推选个人表述集体备课的过程和结果。
（一）、表述内容为以往集体备课记录情况
（二）、主持者小结：在集体备课的过程中，小组成员首先要围绕内容共同收集相关资料，包括文字和教具、图片资料等。
然后再召开集体备课会，在集体备课上讨论的重点问题包括：幼儿已有经验、教材分析、活动目标、活动内容、活动重难点以及解决策略等。
在参加者每人自由发表意见的过程中，讨论的核心问题应该放在活动目标是否适合孩子、挑战性何在；活动内容容量是否适当、侧重点是否明显、能否达成目标；活动情节清晰性、层次性，每个环节的重点问题是什么，如何解决，活动中幼儿的可能反应是什么，如何回应。
在小组成员进行深刻分析讨论之后，在重点问题上达成共识，这样才能达到共识。
这样才能达到集体备课的目的。
四、活动实施后的反思。
（一）、由每一位施教者进行教学叙事，并提出实施过程中发现的问题。
（反思过程可以从这几个方面入手：活动组织过程中与教案相比有哪些变化，为什么作此改变？有哪些体验？给你留下印象最深的地方是什么、为什么？如果你再来组织这次活动，会修改哪些地方？为什么？通过本次活动你获得的经验有哪些？）
（二）、主持者小结：根据集体确定的教学方案，小组成员及进行教学实践。
但由于每个人自身的教学风格不同，所带幼儿存在差异，所以确定好的教学方案不一定适用于每个人，适合于每个班的幼儿。
所以在具体的个案里教师肯定会对方案进行调整。
所以在实践教学之后，我们就要立即组织集体研讨和反思活动。
五、主持人对本次教研活动的总结和思考。
教师专业成长需要内在动力和外在支持。
在实践中反思体现了教师专业成长的自主性和主动
性，同伴互助为教师专业成长提供有力支持，在教研过程中，教师的个人反思和群体反思贯穿始终。
这种反思是建立在实践基础上的反思，具体来说就是围绕教师教学中的经验进行观察和分析，概括和重构，再积极实践，如此循环往复，不断反思，不断实践，推动教师的成长。
集体备课及课后的集体反思和研讨体现了同伴互助。
同伴互助使得教师之间不仅是同事关系，还成了学习伙伴，大大提高了教师学习的效率。
通过教研，可以看出来自教师真实的问题比培直接提出的问题更有价值。
通过同伴互助和资源共享比直接告诉答案更有意义。
学会提出问题也是教师的一项重要基本功。
在教研活动中，教师的“行为参与”和“思维参与”尤为重要，参与的质量在于参与的广度和深度，我们把重点放在教师的困惑问题上，教师、小群体和大班级之间的多向互动，力求把教师的潜能驱动出来，个体智慧凝聚起来，创新精神凸显出来，以实现“了解幼儿、组织好音乐活动”的教研目标。
缺乏音乐的生活宛如春天缺少明媚的阳光，有音乐相伴的生命开端才会更丰富，更富有创造力和想象力，让我们正视幼儿园音乐教育中存在的问题，并试着去解决问题，更好地向幼儿传达音乐的无限魅力。
六、意见和建议：
（一）、调整心态，崇尚师德，爱岗敬业。
尽管身处在充满压力的工作环境中，教师应学会调节情绪，端正工作态度，才能摒弃一切消极因素，不厌其烦，不过度依赖一些辅助教学设备，才会进入到快乐的音乐活动情绪中，用快乐、健康的心态感染幼儿。
（二）、认真备课，在此基础上组织教学活动。
认真备课指在课前教师应有充分的弹唱练习，认真地分析处理教材，科学制定教育活动方案等。
这样，教师的专业技能才能继续提高。
要知道，技能是不进则退的。
（三）、有计划、有目的组织园内教研活动，共同探讨，集思广益，循序渐进。
（四）、音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。
（如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等）只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。
（五）、提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。
给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。