人教版英语九年级全一册教案：Unit4 SectionB(2a-Self Check)
Unit4 SectionB（2a-Self Check）教案【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册
【单元名称】Unit4 I used to be afraid of the dark.
【课时】Section B 2a-Self Check（第5课时）
【课型】Reading and writing(读写课）
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【本课时教学设计】
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DE
LC5 2 获取新知识
Step2
Pre- reading
（读前） (3 mins)
Work on 2a 1. Show a picture of a young student. Tell Ss that the boy is Li Wen. He’s a 15-year-old boy whose parents are working in the city. Look at the title
of the passage and predict the problems he might have. He Studies Harder Than He Used to
2. Now Ss discuss with their partners and have a
brain storm of the problems Li Wen might have. 3.Ss show the problems Li Wen might have. e.g. S1. He used to miss his parents.
S2:He used to feel lonely.
S3:He used to have no interest in studying.
S4: He used to sleep in class .
S5: He used to fight with his classmates.
Work on 2b(Fast Reading) 1.T asks Ss to read the passage quickly and try to find the main idea.
利用图片和标题||，通过问题设置悬念||，启发学生分析预测文章内容||，帮助学生把握焦点||，培养其逻辑思维和判断能力||，极大地激发学生的兴趣||，提高阅读效果||，为下一步了
解Li Wen’s problems 做好阅读准备||。
学生利用老师提供的图片和问题能分析预
测文章内容||。
学生能利用目标语言积极展示Li Wen 可能出现的problems||。
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人教版九年级英语全册教案：Unit 4 教案
Unit 4I used to be afraid of the dark.类别课程标准要求掌握的项目单元话题In this unit, students learn to talk about how we have changed and what we used to like.单元语法Used to 结构教学目标1.能够用英语描述自己或他人过去常常做的事情；发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。
2.学会描述自己或他人过去常常做的事情。
基本句型：I used to…3.培养学生的心理健康的能力素养以及识别真、善、美与假、恶、丑的美感素养。
学情分析人是发展变化的，随着年龄增长的变化，要不断克服自己的缺点，不断完善自己。
本单元符合学生身心发展热点，教师要通过自己与家长现在和过去外貌、性格的比较，用usedto表达。
第一课时Section A(1a～2d)教学设计知识目标类别课时要点重点单词1.humorous adj.有幽默感的2.silent adj. 沉默的3.helpful adj.有用的，有帮助的4.scoren．&v. 得分，进球重点词组ed to过去曾经2.be afraid of the dark惧怕黑暗3.wear glasses 戴眼镜4.from time to time时常5.such a good idea如此好的一个主意6.getgood scores 取得好的分数重点句式 1. —You used to be short, didn't you?—Yes, I did.——你过去个子矮，是吗？——是的，我是。
2. —What's he like now?—He's tall now.课堂环节§自主学习案翻译下列词组和句子。
1．过去常常干某事used__to__do__sth.2．对……感兴趣be__interested__in3．惧怕黑暗be__afraid__of__the__dark4．时常from__time__to__time5．如此好的一个主意such__a__good__idea6．取得好的分数get__good__grades7. 你过去常常弹钢琴吗？Did__you__use__to__play__the__piano?8. 我过去不喜欢穿红色的衣服。
人教版英语九全unit4SectionB(2a~2c)教学设计
2.重难点应对策略：
（1）针对语态难点，教师可以设计丰富多样的语言实践活动，如角色扮演、情景对话等，让学生在实际语境中运用被动语态，提高其语用能力。
（2）对于阅读策略的培养，教师可引导学生进行课前预习，课堂教学中注意引导学生运用不同的阅读方法，课后再进行巩固练习，逐步提高学生的阅读能力。
5.针对学生的学习特点，教师应采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，提高课堂参与度和学习效果。同时，关注学生的个体差异，给予个性化的指导和关爱，使每位学生都能在课堂上得到充分的发展。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握一般现在时的被动语态，以及与环保相关的词汇和短语。此外，培养学生的阅读策略和团队合作能力也是教学的重点。
2.树立团队合作精神，学会与他人沟通、协作，共同解决问题。
3.培养积极向上的学习态度，树立自信心，勇于面对挑战。
4.增进对英语学习的兴趣，激发学习热情，提高自主学习能力。
二、学情分析
针对人教版英语九全unit4SectionB（2a~2c）的教学内容，进行以下学情分析：
1.学生已具备一定的英语基础，掌握了基本的词汇和语法知识，但在实际运用中，对一般现在时的被动语态掌握不足，需要在本章节教学中加强练习和指导。
（2）通过示例句子，讲解一般现在时的被动语态，让学生了解其结构和用法。
（3）设计练习，让学生在实际语境中运用被动语态。
3.教学方法：采用讲解法、示例法和练习法，帮助学生掌握新知识。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成小组，每组讨论以下问题：“How can we reduce pollution and protect the environment?”，要求每组给出具体的建议和措施。
人教版英语九全unit4SectionB(2a~2c)优秀教学案例
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如在解决问题、合作学习等方面的优点和不足，培养学生自我认知和自我改进的能力。
2.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度、技能运用能力和情感态度，为学生提供有针对性的反馈。
3.组织学生进行互评和自评，鼓励学生相互借鉴、共同进步，提高学生的评价能力和批判性思维。
人教版英语九全unit4SectionB（2a~2c）优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版英语九年级全Unit 4 Section B（2a~2c）的内容，该部分主要围绕野生动物保护的主题展开，通过描述不同动物的生活习性和保护现状，引导学生关注野生动物保护的重要性，提高他们的环保意识。在教学过程中，我以这一主题为核心，结合学生的实际情况，设计了一系列具有针对性和实用性的教学活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说读写能力，并培养他们的社会责任感和环保意识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够准确理解并运用本课所学词汇，如endangered species, conservation, habitat destruction等，以表达与野生动物保护相关的话题。
2.学生能够熟练运用一般现在时和一般过去时描述动物的生活习性，并通过听力练习，提高对英语口语表达的理解能力。
2.学生通过完成作业，提高自己的写作能力，巩固对本课知识的理解和运用。
3.教师对学生的作业进行评价，给予反馈，帮助学生提高学习效果。
五、案例亮点
1.主题突出，贴近生活：本案例以野生动物保护为主题，紧密结合学生的生活实际，使学生在学习过程中能够产生共鸣，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.情境创设，形象生动：通过多媒体展示野生动物的图片、视频以及案例，让学生身临其境地感受野生动物的生存现状，有助于提高学生的环保意识和情感投入。
人教版九年级英语全Unit4SectionB(2a2e)优秀教学案例
3.鼓励学生相互评价，培养他们的批判性思维能力。例如，让学生互相评价小组合作任务，提出改进意见，促进共同进步。
4.根据评价结果，调整教学策略，提高教学质量。例如，针对学生在某个方面的不足，加大对该方面的教学力度，确保学生能够全面、扎实地掌握知识。
2.亮点二：问题导向激发思考
在教学过程中，我设计了一系列问题，引导学生主动思考、探究和解决问题。例如，在讲解听力材料时，提出问题：“What happened to the man in the story? How do you know?”，引导学生关注细节，提高听力理解能力。通过问题导向的教学策略，学生能够培养批判性思维能力，提高解决问题的能力。
人教版九年级英语全Unit4SectionB(2a2e)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版九年级英语全Unit 4 Section B (2a-2e)为教学内容。本节课的主要内容是关于过去发生的事情的描述，通过听力练习让学生掌握一般过去时的被动语态，并能够运用一般过去时被动语态进行日常交流。在教学过程中，我以教材内容为基础，结合学生实际情况，设计了一系列富有挑战性和实用性的教学活动，旨在提高学生的英语听力、口语、阅读和写作能力，培养他们的跨文化交际意识。
3.注重听力技能的训练，引导学生运用预测、猜词义、抓关键词等技巧，提高他们的听力理解能力。
4.采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和结果进行全面评价，及时发现并解决问题。
5.鼓励学生自主学习，培养他们的自主学习能力，为他们的终身学习奠定基础。
人教版九年级全册英语Unit4SectionB(2a2e说课稿
-通过小组合作，培养学生团队协作能力；
-通过阅读文章，培养学生获取、整理、运用信息的能力；
-运用任务型教学法，提高学生实际语言运用能力。
3.情感态度与价值观：
-增强学生的环保意识，培养其保护环境的责任感；
-培养学生关爱社会、关爱他人的情感；
-培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。
（三）教学重难点
根据对学生了解和教学内容分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
-新词汇的掌握和运用；
-一般现在时的使用；
-阅读理解能力的提高。
2.教学难点：
-新词汇的发音和用法；
-一般现在时与一般过去时、一般将来时的区分；
-阅读文章中长难句的理解。
在教学过程中，教师要针对重点内容进行详细讲解，并通过多种教学活动帮助学生巩固记忆。对于难点内容，教师要耐心指导，引导学生通过自主学习、合作探究等方式，逐步攻克难点，提高英语综合运用能力。
在学习兴趣方面，学生对社会热点、环保等话题较为关注，有利于本节课的教学。同时，他们喜欢互动、合作的学习方式，对新颖有趣的教学活动有较高的参与热情。
在学习习惯上，学生已形成一定的学习规律，能按时完成作业，但部分学生仍存在依赖心理，自主学习能力较弱。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前具备的前置知识或技能包括：一般过去时、一般将来时等时态知识；基础的词汇和语法知识。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具辅助教学：
1.教具：单词卡片、环保图片、小组讨论板等，用于展示新词汇、创设情境和记录讨论成果；
2.多媒体资源：环保主题的视频、音频材料，用于引入话题、丰富教学内容、提高学生兴趣；
3.技术工具：PPT、互动电子白板等，用于呈现教学内容、组织互动活动、实时反馈学生表现。
人教版英语九年级全一册教案：Unit4 SectionB(2a-Self Check)
Unit4 SectionB（2a-Self Check）教案【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册【单元名称】Unit4 I used to be afraid of the dark.【课时】Section B 2a-Self Check（第5课时）【课型】Reading and writing(读写课）第 1 页第 2 页第 3 页【本课时教学设计】第 4 页第 5 页第 6 页DELC5 2 获取新知识Step2Pre- reading（读前） (3 mins)Work on 2a 1. Show a picture of a young student. Tell Ss that the boy is Li Wen. He’s a 15-year-old boy whose parents are working in the city. Look at the title of the passage and predict the problems he might have. He Studies Harder Than He Used to2. Now Ss discuss with their partners and have a brain storm of the problems Li Wen might have.3.Ss show the problems Li Wen might have. e.g. S1. He used to miss his parents.S2:He used to feel lonely.S3:He used to have no interest in studying.S4: He used to sleep in class .S5: He used to fight with his classmates.Work on 2b(Fast Reading)1.T asks Ss to read the passage quickly and try to find the main idea.利用图片和标题，通过问题设置悬念，启发学生分析预测文章内容,帮助学生把握焦点，培养其逻辑思维和判断能力，极大地激发学生的兴趣，提高阅读效果，为下一步了解Li Wen’s problems 做好阅读准备。
人教版英语九年级全册Unit4SectionB2a~2f教学设计
（一）教学重难点
1.重点：
-掌握本章节的核心词汇和短语，如"pollution", "environment", "waste", "reduce", "recycle"等，并能运用到实际语境中。
-理解并运用一般现在时和一般过去时描述环境问题的现状和变化。
-能够通过阅读文章，提取关键信息，提高阅读理解能力。
-进行头脑风暴活动，让学生思考以下问题：“What is the environmental problem around us? How does it affect our lives? What can we do to solve this problem?”
-引导学生结合生活实际，分享自己对环保的看法和经验。
5.教学评价：
-采用多元化的评价方式，如口头表达、写作、小组展示等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生在学习过程中的表现，鼓励他们积极参与课堂活动，培养其自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用多媒体展示环境污染的图片和视频，如雾霾、塑料垃圾等，引发学生对环境问题的关注。
-小组内进行角色扮演活动，模拟环保宣传活动，提高团队合作能力和口语表达能力。
作业布置要求：
1.学生应认真对待作业，按时完成，确保作业质量。
2.家长应积极配合，关注学生的学习进度，鼓励学生参与环保实践。
3.教师应认真批改作业，及时给予反馈，关注学生的进步和困惑，针对性地进行辅导。
2.教学方法：
-采用任务型教学法，让学生在完成练习任务的过程中，提高自己的语言技能。
人教版英语九年级全册Unit4sectionB教学设计
二、学情分析
针对人教版英语九年级全册Unit4 sectionB的教学内容，我们对学生的学情进行分析。九年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量，但在实际运用中仍存在一些问题。以下是对学生学情的具体分析：
3.情感态度：九年级的学生正处于青春期，个性鲜明，竞争意识较强。然而，部分学生在面对挑战时缺乏自信，容易产生挫败感。因此，在教学过程中，需要关注学生的情感态度，激发他们的自信心和积极性。
4.学习方法：学生尚未形成一套适合自己的学习方法，学习效率较低。在教学过程中，应引导学生运用有效的学习策略，提高学习效果。
2.难点：
-对于一般过去时的运用，学生需要克服时态混淆的问题，能够准确描述过去的事件。
-阅读材料中的复杂句子结构和生僻词汇，需要学生具备较高的语言理解能力。
-学生在口语表达时，如何流畅地运用所学词汇和句型，以及如何克服紧张情绪，自信地参与讨论。
（二）教学设想
1.教学策略：
-采用任务型教学法，设计富有挑战性的任务，让学生在实践中学习，提高学生的主动性和参与度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：
-知识与技能：重点掌握一般过去时在具体语境中的运用，以及section B阅读材料的内容理解和词汇运用。
-过程与方法：培养学生的阅读策略，提高阅读速度和理解能力，同时加强口语表达和听力训练。
-情感态度与价值观：激发学生的自信心和竞争意识，培养团队协作精神。
2.阅读拓展：推荐学生阅读一篇关于比赛的英文文章，提高阅读速度和理解能力。阅读后，回答以下问题：
a. What is the main idea of the article?
人教版英语九全unit4SectionB(2a~2c)教学设计
（3）你将如何为家庭和谐做出贡献？
6.拓展阅读：推荐学生阅读关于家庭生活的英文文章或书籍，如《The Joy Luck Club》等，了解不同文化背景下的家庭观念。
7.课后反馈：请学生针对本节课的学习内容，向教师提出疑问和建议，以便教师了解学生的学习需求，调整教学方法。
2.学会使用一般现在时和现在进行时描述家庭成员的行为和状态，以及运用情态动词表示建议和许可。
3.能够理解和运用目标语言进行日常交流，如描述家庭成员的特点、谈论家庭活动等。
4.提高阅读理解能力，通过阅读短文，获取关键信息，掌握文章大意。
5.培养良好的学习策略，如合作学习、自主学习等，提高英语学习效率。
2.学生互动：学生分享自己在课堂上的收获和感悟，提出疑问，教师给予解答。
3.教学目标：通过总结归纳，帮助学生巩固所学知识，形成系统的知识体系。
4.课后作业：教师布置与家庭相关的作业，如采访家人、写一篇关于家庭成员的短文等，让学生在实践中运用所学知识。
五、作业布置
针对本节课的教学内容，特布置以下作业，旨在巩固课堂所学，提高学生的英语综合运用能力：
人教版英语九全unit4SectionB（2a~2c）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习人教版英语九全unit4SectionB（2a~2c），掌握以下知识与技能：
1.掌握本章节的核心词汇和短语，如：teenager, communicate, independence, responsibility, contribute, achieve, take advantage of, family members等，并能熟练运用这些词汇进行表达。
初中英语人教新目标(九年级全册)unit4sectionB优秀教学设计
Unit 4 I used to be afraid of the dark.第三课时section B (1a- 1e)学习目标1. 掌握重点单词：ant, hate, paint2. 掌握重点短语：in the past, be nervous about3. 掌握重点句式：（1）I used to be on the soccer team.我过去是足球队队员。
（2）I used to be nervous about tests all the time.我过去总是考试紧张。
课堂环节1. 学习重点难点（1）学生自学生单词，并记往单词拼写和拼读。
（2）预习课本，找出重点短语和句子。
（见学习目标）2. 教学过程Step 1复习（2分钟）Ask students how Candy has changed.环节说明：简要复习有关Candy以前和现在的情况Step 2情景导入（3分钟）T: What do you like to do now and what do you hate to do now?S1:I like to do ---S2 I hate to do---T: What did you use to like to do in the past and what did you use to hate to do in the past?……环节说明：通过和学生互动导入新课让学生描述他们以前的喜好。
Step 3 完成教材1a---1e的任务。
1. 1a学生在代表其小时候喜欢做的事情的图片前做记号，并相互将来。
（2分钟）案例：I used to like P.E. class in the past.2. 1b.1e 学生在1a 方框中再多写几项其小时候喜欢做的事情，然后看同伴所喜欢的是不是自己所喜欢的,模仿1e的对话进行比较，练习会话（5分钟）3. 1c. 学生听听力材料，找出听到的句子（5分钟）4.1d. 学生再听听力材料，根据所听内容填空（5分钟）课堂资料包Step 1重难解析1. I used to be on the soccer team.on the soccer team.加入了足球队更多例子I am on the school basketball team.我加入了学校篮球队。