记叙文阅读常见考题答题格式
记叙文阅读常见题型及答题格式
记叙文阅读常见题型及答题格式
一、关于内容概括
【答题格式】“要素法”概括，人+事情+结果
二、关于标题
【答题格式】“内容+主旨+表达效果
1.概括文章内容；
2.归纳主旨；
3.结合题目特色写出表达效果。
常见的特色及作用有：新颖生动，激发兴趣；点明主旨，便于理解情感；运用修辞（比喻、拟人、反问），形象生动，吸引读者；一语双关，含义丰富；行文线索，贯穿全文，让文章思路清晰。
三、关于品词、赏句
品词：【答题格式】词义（本义、语境义）+采用了什么修辞或写作手法+写出了什么，写得怎样+表达了作者怎样的情感或给读者怎样的感受。
赏句：【答题格式】句子写出了什么+采用了什么修辞或写作手法+写法有何特殊作用（总结全文，画龙点睛、引起下文、承上启下等，是否有深层含义），表达了作者怎样的情感或给读者怎样的感受。
四、关于环境描写
【答题格式】环境描写的作用：环境描写的内容+作用（ 1.交代事情发生的背景，增加其真实性；2.渲染某种气氛；3. 烘托人物心情，反映人物的性格品质；4.推动情节发展；5.深化作品主题。
）
需要注意一段具体的环境描写其作用往往是多方面的，要根据具体的语言环境去综合分析。
五、关于写作手法
六、关于修辞
比喻:【答题格式】生动形象的写出了+对象+特点+情感
拟人:【答题格式】赋予了人的性格、思想、感情、动作，人格化，生动形象的写出了+对象+特点+情感
排比:【答题格式】有气势，加强语气、一气呵成；答题格式：有气势，加强语气、一气呵成，强调了+对象+特点+情感。
反问:【答题格式】加强语气，启人深思，增强文章的气势和说服力。
反复：【答题格式】强调了……加强语气。
记叙文阅读答题格式
记叙文阅读答题格式一、如何概括事件？何时、何地、什么样的主人公（线索人物）+原因+做了什么事+结果酌情答提醒：1.尽量简洁！2.突出重要的事。
莫把起因当中心事件。
3.结果一定要写出。
4.若概括几件事，先分段再概括，字数尽量相同。
二、.如何点评人物？他（她）是一个什么样的人+从文中（概括文中相关事件，不可摘抄）可以看出。
提示：1. 根据外貌、语言、动作、心理、细节描写分析。
2.可从身份角度品出他地位高低，从性格角度品析。
（特点与所概括的事件要一致。
）参考词语：坚强、懦弱、智慧、愚蠢、乐观、悲观、自信、自卑、上进、颓废、朴素、虚荣、敏感、麻木、机敏、迟钝、开朗、害羞、活泼、孤僻、细心、马虎、耐心、急躁、无私、自私、善良、凶残、慈爱、溺爱、温柔、泼辣、大方、贪婪、宽厚、刻薄、宽容、严厉、爱才、忌才、热情、冷漠、正直、狡诈、诚恳、虚伪、高傲、谦逊、固执、开明、好吃懒做、吃苦耐劳、憨厚朴实、奸诈狡猾、优柔寡断、果断坚定、成熟懂事、幼稚无知、沉着冷静、冲动暴躁，视死如归，贪生怕死、清政廉洁、贪赃枉法、善解人意、彬彬有礼、举止粗鲁、情趣高雅、粗俗不堪、不善言辞、伶牙俐齿、爱家顾家、有责任感、教子有方（有教育智慧——老师）……参考角度：个人品性，对待他人，对待家人（可细分为对父母和对子女两方面），对待工作三.如何品析句子写法+内容+（一）写法：从词语、修辞、描写方法三方面品析。
例如：1.词语角度：（1）本义及文义（2）大词小用（小词大用）、连用一串动词，大量形容词或副词突出效果或程度等。
（二）内容：不同的句子品析的角度不同。
1.写人句：情态+心理+情感（当被描写的人不是文中的“我”或作者时，不仅考虑被描写的这个人物的心情，还要考虑“我”或作者的对他的情感）+性格（当被描写的人不是主人公时，不仅考虑被描写的这个人物的性格，还要考虑是否烘托了主人公的形象）2.写景句：交代时间（暗示时间推移、社会背景）/景物特点+渲染氛围（奠定氛围）+烘托心情+衬托形象+为下文作铺垫，与前文呼应+象征暗示中心这是景物描写的特定作用3.抒情议论句：结合文段与中心将表达委婉的词句说得明白易懂四.如何理解句段作用？内容+结构（一）内容：1.段意。
记叙文阅读答题格式
记叙文阅读答题格式一、有关语言修辞的题型:描绘类提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题模式：不行。
因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。
或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。
动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。
那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。
每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。
好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。
结构类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。
因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。
（节选自《荷包蛋》）问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。
因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。
修辞类提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
记叙文阅读常见题型、解题思路及答题格式【祝壮】【学生用】
中考复习专题记叙文阅读常见题型、解题思路及答题格式【模板】姓名一、题目的含义与作用。
1、题型：【1】题目有什么含义【2】以 ** 为题，有何作用【妙处】【3】谈谈你对题目的理解。
【4】给文章拟题。
【5】文章题目是否合理并说明理由【3】文章《***》的题目能否改为《***》并说明理由3、解题思路：【1】题目含义：表层含义（字典义，文中人、物、事、景）+深层含义（象征义，比喻义、，双关义情感，主题、人、物、景特点）【2】题目作用：（1）表明写作对象（人、物、景），揭（暗）示对象特征。
（2）交代记叙要素（人物、事件、时间、地点。
环境、）。
体现主要内容（3）作为线索，贯穿全文（4）揭示情感主旨，奠定全文感情基调。
（5）设置悬念，吸引读者兴趣(6)概括全文内容，点明全文中心。
4、答题格式：【1】本文题目运用**句式（设问、反问等），新颖注目，引人思考+【2】语言形象生动。
运用**修辞（有则答，无不答）+【3】题目字典义或指文中的（人物、事物、事件）+【4】这里用来表达（揭示、抒发）观点、感情。
作为文章的线索，贯穿全文。
交代文章（记叙文）的**要素+【5】起到**效果。
5、示例：（1）《5张纸条》危难时5个人在5张纸条上写下各自的名字，而团长却选择牺牲自己的儿子，表现5个人尤其是团长和自己的儿子的自我牺牲精神。
以5张纸条为题，更能突出文章的主题。
题目形象含蓄，可以引起读者的阅读兴趣。
：（2）《一只土碗》把小说的标题“一只土碗”改成“转变”，你认为怎么样【答案】不可。
理由【1】“一只土碗”作为小说线索，贯穿全文，使全文浑然一体【2】寓意含蓄，可以引起读者兴趣【3】以“转变”为标题，过于直白，不够含蓄。
6、拟题方法：阅读、分析文章内容，根据【1】写作对象（人、物、景）【2】记叙要素（人物、事件、时间、地点。
环境【3】主要内容【4】线索【5】文章主旨【6】全文感情基调【7】写作对象特征。
【8】修辞手法词句【9】其它二、记叙文的线索1、线索类型：【1】以时间的推移为线索。
记叙文答题格式
一、1、自然环境描写的作用：（1）用在开头引出下文内容（2）交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性（3）渲染了……的气氛，烘托了人物……的心情（4）寄托人物……思想感情（5）反映人物……的性格或品质（6）推动情节的发展，为下文……情节发展作铺垫（7）用在文章末尾升华主旨、深化中心2、社会环境描写的作用：交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
3、人物描写的作用：表现了人物……的形象（生活、性格、品质、身份）或暗示了故事情节的发展、人物的命运。
肖：4、侧面描写的作用：渲染气氛、用……侧面烘托了……的特点二、修辞手法的作用（1）比喻--------用比喻的修辞手法，生动形象地写出了……（对象）的……特性。
(化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，让道理通俗易懂,)（2）拟人--------用拟人的修辞手法生动形象地生动形象地写出了……（对象）的……特性。
表达了作者对……的亲切、喜爱之情（3）排比--------用排比的修辞手法，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了……（对象）的……特征（4）设问-------自问自答引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下（5）夸张--- ----用夸张的修辞手法强调突出……（对象）……的特点（6）对比----- --用对比的修辞手法突出……（对象）……的特点（7）引用--------用引用的修辞手法说明……（对象）……的特点，使文章语言凝炼，富有文采（8）反问-------用反问的修辞手法，强调……，加强语气，引起下文，承上启下（9）对偶--------用对偶的修辞手法使文章具有音韵和谐、句子整齐之美三、赏析句段：从三方面考虑，内容(写了……，选材有……独特之处);形式(写作方法，语言特色，修辞);感情(文章的社会价值，意义，作用等）四、文章这样写的好处、效果、作用：使用的方法＋内容＋效果（或作用）五、记叙的作用：交待清楚……事件，揭示了……事理，反映了人物……的思想性格。
记叙文阅读常考知识点+答题模板
记叙文阅读常考知识点+答题模板Ol题型：辨析题目的含义及作用1、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。
2、作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等）02内容题型一：概括文章的主要内容格式：某人或某物+干什么（怎么样）方法指津：抓住记叙的六要素一一时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果题型二：分析故事的情节叙事散文：起因、经过、结果小说：开端、发展、高潮、结局方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情节题型三：分析文章段落在内容上的作用①开篇：开篇点题；开门见山；开宗明义；交代故事发生的背景（时间、地点、季节、天气）；交代故事发生的原因；吸引读者；激起读者阅读的兴趣②中间：表现了……人物的……形象特点（或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质）；与上文……相呼应，与上文……形成鲜明对比；为下文……作铺垫（埋伏笔）；推动……情节的发展；③结尾：画龙点睛；点明中心；深化中心；升华主旨；耐人寻味，留下想象的空间；引起读者的注意与思考；出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈的感情共鸣。
03主旨题型一：概括文章的主旨1、答题模式：内容+主旨（情或理）本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了） .......... （人或物） ....... 的故事（事件、事迹、经过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了） ......... 的感情（现象、感悟）。
2、方法指津：抓关键句，抓关键词如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句题型二：分析段落在内容上的作用答题示例：点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心。
04结构题型一：划分文章的段落，并概括内容方法指津：（1）按事件的发展过程（2）按空间的转换（3）按时间的变化（顺序、倒叙、插叙）（4）按感情的变化（5）按内容的逻辑变化（如总分总）（6）按表达方式的变换（叙事、抒情、议论）题型二：分析文章的线索1、类别：人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线2、方法指津：①文章的标题；②文中段反复出现的词语或事物；③文中议论抒情句；④人物的思想感情（变化）⑤某一人物的见闻感受或行踪3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连接在一起，使文章条理清楚，层次清晰，结构严谨。
记叙文常见考题及解题思路
记叙文常见考题及解题思路一、【考题】归纳文章的主要内容（主题思想）。
【思路】什么人+ 什么情况下+ 做什么事（+表现内容）【示例】问：请用简练的语言归纳《散步》一文的主要内容。
答：一家四口在散步中出现不合时，“我”的定夺。
表现了和谐的家庭关系，表现了中年人肩负的生活使命感。
二、【考题】谈谈对文章题目的理解。
【思路】一般有以下几种类型（1）题目中运用修辞，要还原它的本义后再分析作用；（2）题目语带双关，要从表层含义和深层含义两个方面来分析；（3）题目归纳文章的主要内容；（4）题目揭露了文章主题；（5）题目是文章线索；（6）题目新颖新颖，激发读者的阅读兴趣。
（有的文章题目具有以上几种特点，要一并分析）【示例】例1《背影》充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。
例2《智取生辰纲》归纳文章的主要内容。
例3《孔乙己》表明写作对象。
例4 《变色龙》比喻像变色龙一样的奥楚蔑洛夫，用比喻生动形象地写出了主人公见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的性格，具有讽刺性。
例5《拔掉那颗龋齿》一文的题目“拔掉那颗龋齿”并非是写拔掉生病的牙齿，而是用题目来比喻“她”对父母对家人的“恨”，和自己的自闭，告知人们无论在何时、对什么人，都要学会去爱，付出爱，才能健康、快乐、幸福。
例6《田野上的白发》中的“白发”：①“白发”是全文的叙事线索；②“白发”是母亲的形象特征（表明写作对象）；③敲盆赶鼠、跪着插秧时的“白发”，突出母亲的辛劳（关联主要情节）；④表达出作者对母亲的心疼、对母亲的爱和对母亲怀念（透露情感主旨）。
例7《爸爸的花儿落了》一文，题目的表层含义是夹竹桃凋落，深层含义是父亲的归天。
例8《定格一种倒下的姿势》，题目的表层含义是他们最后倒下的姿势被固定在废墟里，深层含义是他们壮烈捐躯，无私奉献的精神永驻人们心中。
例9《心声》语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。
深层意思是需要取得老师和同窗的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。
中考考点：记叙人称和写作手法(表现手法)类考题答题格式和模版
中考考点：记叙人称和写作手法(表现手法)类考题答题格式和模版（一）记叙文中使用的人称不同，其表达作用也不同，阅读中应仔细体会。
（1）第一人称：以当事人的身份叙述，写来亲切、自然，增强了文章的真实性和感染力。
第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”。
经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。
作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。
（给人以真实可信之感）（2）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。
作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。
（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。
作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
（便于抒发强烈的感情。
）（二）记叙类文章常见表现手法及作用：写作方法(手法)，也叫表现手法(方法)，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。
常见写作方法(表现手法)：联想、想象、象征、托物言志、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情(情景交融)、伏笔和铺垫、前后照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)，等等。
(1)对比：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。
(2)衬托：以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。
(3)象征：把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻，即“寓理于物”。
(4)夸张：一种故意“言过其实”的形象化手法，可以突出人物，强化感情。
(5)托物言志：即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。
这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。
作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。
“托”借、假托的意思，可以从志向、情趣、理想、追求、来描述物表现志。
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记叙文阅读常见考题答题格式
1.比喻句的作用
把“”比作“”，生动形象地写出了———的特点，表达了作者———的情感。
●如：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
把“春天”比作“刚落的的娃娃”生动形象地写出春天崭新的特点，表达作者对春天的喜爱和赞美。
2.体会加点词的表达效果。
“”生动形象（或准确）地写出了——的特点，表达了作者——的情感。
●如：“吹面不寒杨柳风”不错的，像母亲的手抚摸着你。
“抚摸”生动形象地写出了春风拂面时温柔、暖和、舒服的感觉，表达了作者对春天的喜爱和赞美。
3.人物描写及作用
运用描写，准确地写出了人物，突出了人物的。
使人物形象更完整更典型。
●母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块，好好活，好好活……”
运用动作、语言描写，准确地写出了母亲看到儿子绝望时内心的痛苦和尽力鼓励儿子活下去的信心，突出了母亲对儿子爱的执着深沉。
使人物形象更完整更典型。
4.结合文中语句概括XX的形象。
品质+依据
●如分析《散步》中“我”的形象。
孝亲敬老。
从文中“儿子和母亲意见发生分歧时我决定委屈儿子走大路”得出来.
5.结尾段落的作用
①结构上：总结全文；首尾呼应；照应题目、开头、前文。
②内容上：画龙点睛地揭示了中心（或深化中心）：——————。
●例如：《回忆我的母亲》结尾段落作用
①结构上：总结全文，照应题目。
②内容上：画龙点睛，深化中心：表达对母亲的怀念感激以及报答母亲的决心。