《最美的花束》教学案例
小学语文《最美的花束》优秀教案
小学语文《最美的花束》教课目的：1．学习本文会写的字 5 个，会认的字 2 个。
2．指引学生正确、流畅、有感情地朗诵诗歌。
3．理解诗的内容，领会诗歌所表达的同等，民主的思想感情和除去种族鄙视的梦想。
教课重难点：理解诗的内容，领会诗歌所表达的思想感情。
教课准备：收集相关世界各国的资料，预习课文，自学生字碰到不懂的记下来。
多媒体课件、生字卡片。
教课课时： 2 课时。
第一课时一、讲话揭题。
在世界上除我们黄种人，你还认识到了什么人种？你感觉他们同样吗？二、初读诗文，学习生字词。
1．自读全诗，画出不认识的生字词和同学互学。
2．教师经过不一样的方法检测。
3．同桌相互读文，达到读准读通。
三、创建情形，指引理解诗文。
1．配乐范读，学生感觉。
2．听完诗后你们有什么感觉？从哪儿感觉到的？3．依据学生所谈指引学生领会世界人们同等相处，幸福同等的感情，并切入朗诵。
弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？4．学生有感情地朗诵全诗，进一步领会感情。
四、学生沟通资料，描绘自己所见全球小孩在一同翩翩起舞的情形。
五、总结部署作业。
第二课时一、导入学习。
1．今日持续学习《最美的花束》一文，谁愿意给大家读读全诗。
2．师生共同评论。
3．有感情地朗诵全诗。
4．课文中的你、我、他指谁呢？指引学生进一步领会课文内容。
5．自读全诗，练习背诵。
6．指名学生背诵。
二、指引学习语文天地中的读一读、填一填，会用________和________同样 ________。
说一句话。
三、指导学生写生字。
1．察看生字表中的字，提出难写的字。
2．教师示范：冠、漆。
指引学生说出如何记着这个字。
3．关于“冠”，同学们还有什么发现呢？4．学生练习写字。
四、部署作业。
板书：最美的花束眼不一样都能看太阳头发不一样都是花冠种族不一样都像花束同等和平。
《最美的花束》教案「北师大版三年级下册」
《最美的花束》教案「北师大版三年级下册」这是一篇课言通俗、生动活泼的儿歌，诗歌叙述了你、我、他的快乐幸福的生活，展现了全世界人，不管是什么人种都和平共处，平等对待的美好情感。
教学目标：1.学习本文会写的字5个，会认的字2个。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3.理解诗的内容，体会诗歌所表达的平等，民主的思想感情。
教学重难点：理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。
教学课时：1至2课时。
课前准备：学生——搜集不同人种的`资料;教师——熟悉不同人种的资料，音乐磁带，录音机，小黑板。
小黑板的内容：1、“闯关得星”☆ 字音关——读准生字;☆ ☆字形关——会认，会写;☆ ☆字义关——组词，并用这个词说一句话。
2、句子训练：女生和男生一样农村的孩子和一样和一样教学过程：一、导入，揭题。
师：同学们，今天老师给大家带来了一幅画，想看吗?谁来说说图上都画着什么?评价预设：你说出了自己看到的，要是能说出你想到的，就更好了。
有进步!你既说出自己看到的，又说出自己想到的，真厉害!过渡：同学们说得真好，我们在课前预习中一起了解到世界上有黑人、白人，还有我们黄种人等，尽管大家肤色不同，但我们像兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。
现在我们一起学习一位美国诗人写的这样的一首诗，题目是——《最美的花束》(生说)(设计意图：既培养孩子的观察能力，又创设情境，以境生情。
)二、读题质疑。
师：你们能把题目读得更美吗?从题目中，你想知道什么?问题预设：最美的花束是什么呢?题目为什么取“最美的花束”?它为什么是最美的?过渡：想知道答案，让我们读读诗歌，相信聪明的你们能在阅读中找到答案的。
(设计意图：既培养孩子质疑能力，又激发孩子学习的兴趣。
)三、初读课文，识字。
请同学们先把诗歌读准确，画出不认识的字，并想办法认识它。
“闯关得星”：刚才，同学们又交了哪些生字朋友呢?出示小黑板，让我们一起“闯关得星”。
过渡：同学们的收获可不少。
相信你们再读诗歌，收获会更多。
三语下《最美的花束》教案新部编本马麦霞
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan北师大版小学三年级语文下册《最美的花束》教课设计安家底小学马麦霞《最美的花束》教课设计教课目的： 1. 能正确、流畅、有感情的朗诵诗歌，并背诵。
2.读懂诗的内容，理解人与人之间是同等的，应当相互尊敬。
教课难点：理解“花”“花束”“花园”的比喻义。
理解人与人之间是同等的，应当相互尊敬。
教具准备：多媒体课件学情剖析：学生很喜爱《最美的花束》这样的是个形式，但诗歌的内容波及种族的同等与尊敬，学生理解起来有必定的难度，学生的有关内容不熟习，特别对种族鄙视缺少认识。
教课过程 :一、导入：1、出示课件（不一样种族的人）：同学们，在我们这个广阔的地球上生活着不一样肤色、不一样种族的人们，除了我们中国人是黄皮肤、黑眼睛的黄种人，还有卷曲黑发、黑眼睛的黑种人，白皮肤、蓝眼睛的白种人只管种族不一样，可大家都像一束束色彩娇艳的花朵相同生活在地球这个大花园中，相互尊敬，和平相处！2、这节课就让我们再次走进第八单元“尊敬与同等”，来赏识美国诗人艾迪斯·西格尔为我们带来的《最美的花束》。
3、师生共写课题，并读一遍。
二、课件出示学习目标，学生齐读：1.能正确、流畅、有感情的朗诵诗歌，并背诵。
2.读懂诗的内容，理解人与人之间是同等的，应当相互尊敬。
三、初读展现：（一）课件出示自学指导：自由练读诗歌， 3 分钟后比谁读的正确、流畅，比谁听得仔细。
（二）学生自由练读；（三）报告：1、指名分小节读；2、教师指导朗诵；3、师生合作，分小节读；四、合作释疑：1、学习一、二节学习第一、二小节时环绕着眼睛的特色睁开：一是亮晶晶，二是颜色各异使学生理解，全球的孩子只管眼睛颜色不一样，但都像星星相同亮晶晶，相同能看到金色的太阳。
小学三年级语文《最美的花束》教学设计教案(精选14篇)
小学三年级语文《最美的花束》教学设计教案（精选14篇）学校三班级语文《最美的花束》教学设计教案篇1《最美的花束》这首诗通过描绘不同肤色、不同种族的儿童都像花儿一样漂亮，表达了憧憬世界各民族人民公平相处的美妙愿望。
下面就是我给大家带来的学校三班级语文《最美的花束》教学设计教案，盼望能关心到大家!学校三班级语文《最美的花束》教学设计教案一教学目标：1.在双基目标中，要能认读本课2个认读生字，会写5个会写生字。
能用一般话正确流利有感情的朗读儿歌，并背诵;2.力量目标中让同学连续进行自主识字，提高同学随文理解词意的力量，同时提高同学的阅读力量;3.在道德情感目标上，通过学习，激发同学彼此敬重，公平相处的思想感情，激发同学的制造力和想象力。
教学重点：能认读本课2个认读生字，会写5个会写生字。
教学难点：依据儿歌内容理解词的意思，背诵儿歌。
教学预备：搜集有关世界各国的资料，预习课文，自同学字遇到不懂的登记来。
多媒体课件、生字卡片。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
同学们，把你们搜集的有关世界各国的资料展现给同学们看一看。
同学和老师把自己搜集的资料共同展现出来，并说说你所了解的内容。
你们谁能说说自己最熟识的国家风俗。
人们常把儿童比作祖国的花朵，世界上不同国家的少年儿童就像开放在世界这个大花坛中不同颜色的花朵，你们就是最漂亮的那一束。
板书课题：最美的花束齐读课题。
二、初读儿歌，感知生字、词。
自由朗读这首儿歌，画出不熟悉的字。
这些不熟悉的字可以怎么办?自由学习不熟悉的字，可通过问别人、查字典、猜字等一系列方法。
画出自己不理解的词，和自己认为比较好的词。
多读几遍。
师巡察指导。
重点指导学困生。
出示带生字的词，开火车读。
例如：漆黑、花冠分小节朗读儿歌，读准字音。
同学分小节朗读儿歌，其余同学边听边阅读，听一听他们读得是否正确，读音是否精确，读后同学互评。
三、创设情境，以境生情。
投影出示：课文中的图1、你发现了什么?课文里是怎样说的?同位相互读一读。
(北师大版)语文三年级下册《最美的花束》教学设计
作业布置要求：
1.作业内容要结合课文和生活实际，注重实践性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
2.作业难度要适中，既要巩固所学知识，又要适当拓展，培养学生的自主学习能力。
3.教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，提高学生的学习效果。
五、作业布置
1.课后阅读：请同学们选择一篇关于友谊或亲情的文章进行阅读，并尝试运用本节课所学的阅读理解方法，概括文章大意，体会作者情感。
2.写作练习：结合自己的生活经历，以“我收到的最美的礼物”为主题，写一篇作文。要求运用课文中的优美词句和写作技巧，表达自己的真实情感。
3.观察实践：观察身边的美好事物，如美丽的花朵、夕阳等，用相机或画笔记录下来，并尝试用课文中的词汇和句型进行描述。
5.情感教育，培养正确价值观：
结合课文主题，引导学生体会友谊的珍贵，培养关爱他人、尊重劳动的品质。通过课堂讨论、课后实践等方式，将情感态度与价值观的培养融入教学全过程。
6.课后延伸，巩固所学：
设计富有创意的课后作业，如观察生活中的美好事物，用课文中的词汇和句型进行描述，巩固所学知识。
7.教学评价，关注全面发展：
（北师大版）语文三年级下册《最美的花束》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
《最美的花束》是北师大版语文三年级下册的一篇文章，通过描绘一束最美的花束，传递了人与人之间纯真的友谊。在本章节的教学中，学生将通过学习，掌握以下知识与技能：
1.能够正确认读、书写生字词，如“簇”、“斑斓”等，并理解其在文中的含义。
2.学生分组讨论，共同探讨问题，鼓励每个学生发表自己的看法。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，引导学生深入理解课文内涵。
最美的花束语文教案
最美的花束语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“花束、美丽、喜欢”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对花束的兴趣；（2）引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美的感知和欣赏能力，培养学生的爱心和关爱他人的情感。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解；2. 课文的朗读与阅读理解。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写；2. 对课文情感的理解与体会。
四、教学准备：1. 准备花束的图片或实物；2. 准备课文录音或课件。
五、教学过程：1. 导入：（1）展示花束的图片或实物，引导学生观察和描述花束的特点；（2）邀请学生分享他们对花束的了解和喜好。
2. 生字新词学习：（1）带领学生朗读课文，注意停顿和重音；（2）讲解生字新词的意思，如“花束、美丽、喜欢”等；（3）进行生字词的认读和书写练习。
3. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解大意；（2）教师提问，引导学生回答，检查对课文内容的理解；（3）进行阅读理解练习，如选择题、填空题等。
4. 情感体验：（1）学生讨论课文中最美的花束是哪束，为什么；（2）教师引导学生思考和表达自己对美的感知和欣赏；（3）学生进行小组讨论，分享自己的感受和看法。
5. 课堂小结：六、教学拓展：1. 学生展示自己制作的花束，可以是纸花、塑料花等，并分享制作过程中的心得体会；2. 邀请学生用自己的方式表达对老师的感激之情，如制作小礼物、写感谢信等；3. 教师引导学生思考，如何用爱心和关爱去对待身边的人和事物。
七、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，完成生字新词的抄写和阅读理解练习；2. 拓展作业：观察身边的美好事物，用文字或图片记录下来，下节课分享。
八、教学反思：1. 教师反思教学过程中的优点和不足，如学生参与度、教学方法等；2. 针对学生的不同反应，调整教学策略，以提高教学效果；3. 注重培养学生对美的感知和欣赏能力，提高学生的阅读理解水平。
北师大三年级语文下册《最美的花束》教案[名师教学设计 教案]
![北师大三年级语文下册《最美的花束》教案[名师教学设计 教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/e72e19f149649b6648d747c9.png)
《最美的花束》教案教材简析：这是一首通俗易懂的诗歌，诗人通过描绘不同的肤色、不同种族的儿童都像花儿一样的美丽，表达了向往世界的各民族平等相处的愿望，诗人希望所有的孩子都能在没有没有种族歧视的环境中快乐的成长。
教学目标：1、引导学生体会诗意，体会世界各地的孩子们虽然眼睛和头发的颜色不同，但是都像最美丽的花束一样。
2、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
教学重点：理解不同的肤色，不同种族的孩子们现象最美的花束，从而告诉孩子们生活在这个世界上的孩子们都是平等的没有高低贵贱之分。
教学难点：体会诗歌所表达的思想感情。
教学准备：教学课件；花束图片教学过程：一、导入新课同学们，今天老师给大家带来了一幅画，想看吗？谁能说出图上画了些什么？美吗？就是这样的一幅画，美国诗人写了一首特别优美的诗，表达自己对花的情感，题目是《最美的花束》，板书课题二、读题质疑1、读课题，怎样才能把课题读得最美，体现在那个词上（读两遍）2、从题目中你想到什么？能不能告诉老师？三、初读课文过渡想知道答案让我们读读诗歌，相信聪明的你一定能在阅读中找到答案的，1、学生轻声地读2、齐读四、拼读课文1、学习课文1、2小节①谁愿意展示以下自己的朗读水平，给大家读读第1、2小节，这节写了孩子的什么？都有什么颜色？②你见过什么人的眼睛是黄、蓝、灰、黑？③课件出示蓝眼睛和黑眼睛一样④指导朗读（怎样才能读出一样来呢？那些词应该重音读）⑤齐读1、2 小节。
2、学习课文的第三小节过渡：1、2小节写了孩子的眼睛，那么我们看第三小节写了孩子的什么？（1）齐读课文，这一小节写了孩子的什么？（头发）（2）看图说出孩子的头发怎样？（3）课件出示和一样（4）指导朗读，（怎样读出和花冠一样美丽的头发）（5）再齐读课文。
3、学习第四小节（1）、课件出示，一枝花和一束花，大家认为那个美呀？为什么？（2）、那我们看看花园里的花怎样？谁能读一读第四小节？（3）、指导朗读（如此美丽的花我们应该怎样的朗读呢？）（4）、齐读课文4、学习课文第五小节过渡：花有五颜六色，那人是不是有不同的肤色呢？你都知道都有哪些？告诉同学们，那在作者的心目中又是怎样的？我们来看第五小节：（1）谁能用最美的语言给大家读一读第五小节，谁就像最美丽的花束。
最美的花束语文教案
最美的花束语文教案最美的花束语文教案【教学目标】：1、通读诗歌，学习本课的生字新词。
2、正确、流利地朗读诗歌。
3、读中整体感知课文内容，了解诗歌的主要内容。
【教学重点】：读体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
【教学重点】：通读诗歌，学习本课的生字新词。
【教学难点】：读中整体感知课文内容，了解诗歌的主要内容。
【教法】：谈话、引导【学法】：朗读、交流、感悟【教具准备】：多媒体课件、不同肤色的少年儿童共同庆祝“六一”的图片。
【教学过程】：一、出示图，了解人中的不同（5分钟）1、教师出示挂图：同学们，你们看这些同学在干什么（有的跳舞、有的唱歌……）2、指明反馈：这个庆祝六一的盛会由什么地方与众不同的呢（有许多国家的少先队员参加）3、教师：是呀，世界可大了，在这个世界上除了我们这些黄皮肤的中国人，还有其他肤色的人呢。
4、观察图，说说图中的小朋友和我们的异同。
（眼睛、头发、皮肤的颜色等）5、教师小结：是呀，这幅图中的孩子们，虽然来自不同的国家，有着不同的肤色，但今天他们欢聚在一起，共同庆祝自己的节日《六一儿童节》。
他们就像一束束不同颜色的.花遍布在世界的每一个角落。
（板书课题）二、展示目标。
（1分钟）三、自学生字，读通诗歌（1分钟）1、教师提出要求，学生自读。
（1）画出本课的生字新词并认读。
（2）准确、流利地朗读诗歌。
2、检查生字新词的认读情况。
（1）教师出示生字新词卡片，指名认读，其他评议，教师强调：字音：“睁”是后鼻音，“睁”还是卷舌音。
自行：“睁”和眼睛有关，部首是“目”，不是“日”。
（2）朗读诗歌，在诵读中巩固生字的认读。
3、指名读诗歌，其他学生从准确、流利、语气、停顿等方面评议。
4、集体朗读诗歌。
（整齐、流利）（以读为主，让学生自读自悟，整体感知诗歌表达热爱和平的主题）四、朗读诗歌，初步了解内容（1分钟）1、学生自由读诗歌，想想诗歌共几节，标上序号。
2、指名反馈，然后按节分组读。
3、学生大声朗读诗歌，思考诗歌第一、二节、第三、四节与第五节分别写什么？4、集体反馈。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
全国教育系统优质课、课件评选来，打开一扇窗------《最美的花束》教学实录及反思一节好的语文课，能给孩子打开一扇窗，给孩子的心田种下一粒种子。
孩子们在语文课堂上是敢于表达的，是情感丰富的。
------题记《最美的花束》是北师大版小学三年级语文下册第八单元中的一首小诗，它以诗歌的形式描绘了在世界的各个角落，不论人种、肤色，大家都友好相处，没有种族歧视。
这首小诗清新，简洁，符合学生认知，在字里行间向孩子们传达着平等与尊重的观念，但诗歌涉及种族问题，学生理解起来有一定难度。
针对文本特点和学生自身情况，在教学本课时，我精心设计，力图给孩子一个轻松地、愉悦的课堂，取得了意想不到的效果，下面将本课的教学实录及心得体会与大家分享。
教学过程（实录）(一)来，打开一个窗口师：同学们，今天我们的语文课需要同桌小小的合作一下，所以老师建议在上课前，给你同桌一个最美的微笑。
【这个做法可以帮助孩子放松情绪，微笑是做好的敲门砖，也是培养孩子平等待人的第一步，另外和题目中的“最美的”联系起来。
】师：老师看到大家的微笑好灿烂，现在老师宣布咱们同桌两个第一次合作开始，互相看看，你同桌头发的颜色？眼睛的颜色？伸出我们的手，看看我们皮肤的颜色？（出示幻灯片）我们中国人是（师生一起说）黑头发，黑眼睛，黄皮肤的黄种人。
师：课前老师让你们搜集了资料，谁还能说说你还知道哪些种族的人？师生一起交流资料，了解世界上的人种和相关问题。
师：在我们广阔的地球上生活着黄种人，白种人，黑种人，不管我们大家来自哪个国家，生活在哪个地区，贫穷或者是富有，我们大家都是平等的，你们同意这个说法吗？生：（齐声）同意。
师：世界正是有了不同的人种才更加的丰富多彩，美丽而可爱，有一位美国的诗人就把自己在这个方面的独特感受写成了一首小诗，今天就让我们来读一读。
板书课题——最美的师：谁愿意读读？生朗读。
师：这是他的最美的，那你眼中的最美的是什么样呢？师指名5,6个孩子读。
师：为什么每个同学读的最美的都不一样呢？生发言，师小结，使学生明白每个人的理解不同，他读书的感受就不同，读书就是要读出自己的感受。
鼓励学生读出完整的课题，读出自己的感受。
师：读了课题，你有什么问题吗？生：最美的花束是什么呢？生：它为什么是最美的呢？师：同学们真会提问，现在就让我们带着问题走进诗歌。
【良好的开端是成功的一半，在教学一开始，我就注意创设情景，改变学生学习的角色，从细节处，把学生带进课堂，如一开课，我建议孩子们给同桌一个最美的微笑，然后，我要求学生看看同桌头发的颜色，眼睛的颜色，皮肤的颜色，说说自己的发现，很顺利地引导学生认识不同的人种。
又让孩子把自己心中的最美读出来，培养孩子的个性化朗读。
就是这样一个个小小的细节，使学生始终全身心的投入课堂，联系生活，站在作者的角度去思考，去感受，而不是以旁观者、学习者的角度去欣赏，这样更加拉近了学生与文本的距离，仿佛诗歌表达的正是自己的心声。
】（二）去，共同感受文本师：请大家小声朗读这首诗，把不认识的字和不懂的词圈起来，自己想办法解决，也可以在小组内学习。
师：敢不敢挑战一下自己？看看自己字词掌握情况的怎么样？（课件出示指名认读、齐读）课件演示：“冠”字【设计意图：学生在小组交流中相互学习，优补差，从而培养学生互助互学的能力，也锻炼了学生自由运用知识的能力，提高学生的自学意识。
】师：同学们自己学会了生字，真了不起。
相信你们也一定能把这首诗歌读好。
我们就请五个同学来开火车读课文，其他同学可要认真听，待会儿请你们评一评他们是否读得正确、流利。
师：（指名读，学生评价）老师还想给同学们提醒几个字的读音，像“太阳”的“阳”要读轻声，“漂亮”的“亮”也应读轻声。
请同学们跟老师读一读。
师：很多同学也想读读课文，对吗？好，现在就请同桌互读课文，读完互相评一评。
【留给学生足够的时间让学生反复地读，读得正确，读得流利。
】师：孩子们，看你们读得这样好，老师也想读一读，行吗？师有感情的配乐朗读，使学生再次感受诗歌。
读完后讨论：你觉得老师读得怎么样？你觉得这首诗写得怎么样?【鼓励学生畅所欲言，你怎么想，就怎么说。
这是对孩子大胆发言方面的培养。
】讨论完后，要求学生自己再读诗歌，读出自己的感受。
培养孩子个性化朗读。
（三）近，孩子的体悟师：朗读是学习诗歌的一个很好的方法，今天咱们就用朗读的方式来学习这首诗，希望同学们大胆的，踊跃的读，展示自我。
幻灯出示一二小节。
师：谁来读第一二小节？指名读，评价，指导学生读好词语“亮晶晶”，这首小诗就像对话，如“你那眼睛的颜色，不必和我一个样”看着你的同桌读。
“黄或蓝，灰或黑到底有什么两样”在读这句时，补充历史上种族歧视的具体事例，使学生感受到其中的不公平，把这种感受读出来。
师：谁能来填一填：蓝眼睛和黑眼睛一样（）。
生答。
师边说边板书：是啊，虽然我们眼睛不同，但都能看到太阳，都向往光明。
学习三四小节。
同桌合作读三四小节，读完后，全班交流，同桌上讲台展示，听听同学的评价，再男、女生合作读。
师：第三小节主要讲了什么？根据学生的回答板书：头发不同花冠师：第四小节仅仅说的是花儿吗？生：不是，说的是各国的小朋友。
师：“花园”指的是什么？生：地球。
师：是啊，每个孩子都像一朵鲜花，（出示幻灯片课文插图）这个小男孩多像牡丹花，这个小姑娘皮肤白白的，多像白色的月季，这个小伙子多像兴庆公园开放的牡丹花呀！赶快来读读最后一个小节吧！生齐读，带上动作。
师：现在谁能说说，最美的花束指的是什么？生：孩子们在一起就是最美的花束。
师：是啊，每个孩子都是一朵最漂亮的鲜花，这个男孩是黄色的花儿，那个女孩是蓝色的花儿……还有谁也想和他们站在一起？这朵是孙硕，这朵是孙美玉，大家在一起就是——最美的花束（老师边讲边板书。
将板书变成花束的样子。
帮助学生理解课文）。
是啊！最美的花束不是一捧玫瑰，不是一把蔷薇，而是孩子们在一起，作者的这个想法多好啊，他有一双多么会发现美得眼睛啊！【读是引领，教师要细读文本，寻求朗读的最佳路径。
在朗读过程中讲求“精”字，抓住诗歌的重点词句，举一反三，画龙点睛。
如读诗歌的一二小节时，我告诉孩子们，这首小诗就像是两个人对话，看着你同桌的眼睛，告诉他“你的眼睛亮晶晶的”，孩子一下找到了感觉。
再如，读最后一个小节，我先出示插图，让孩子体会花束的含义，花束的美，再把自己的感受读出来，孩子们的语调抑扬顿挫，在表达着自己的感受。
】师：老师看看咱班最美的花在哪儿呢？哦，在这呢！我也赶快站过来吧！老师觉得现在我也是一朵最美的花了，可是现在我心情不好了，看，你长得那么胖，还敢坐在这儿，还有你，穿得一点也不好看，也敢说自己是朵花?现在你还觉得我美吗？为什么？生：不美，因为你的言行不尊重别人，使别人很伤心。
师：那谁能把这句话完整，大家在一起怎么相处？才是最美的花束？生：大家在一起互相尊重，平等和睦的相处才是最美的花束。
师：看来咱们还要给这束花打一个蝴蝶结：写上尊重，平等，好吗？【一个小小的情景设置，使孩子们一下明白了什么是美，配合着板书，孩子们更加理解了最美的花束的含义。
】师：诗歌学完了，你有什么感想或感受吗？生各抒己见。
师：这首诗歌有没有让你想到具体的一个人？生：朱德，他认为自己和大家是一样的，一块去挑粮食。
……师：不知道大家有没有想到同龄人呢？是不是世界上的每一个像你一样大的孩子生活都很幸福呢？（播放有关图片、音乐）引导孩子去了解同龄人的生活状况，如山区的孩子，非洲的孩子，战争中的孩子。
师：同样的蓝天，不一样的童年，看着这些孩子，我们能做的很少很少，但我们至少可以去关注他们，从身边做起，用一颗平等的心去待人。
【利用学生已有的知识和丰富的联想，采用音乐、图画、语言描绘等手段，再现了生活中各种的不公平的画面，激起孩子们强烈的感受，在情绪的推动下，学生深切地感受到了尊重和平等的重要性，从而获得与作者相似的情感体验，更加理解了诗歌内容。
】谁能来填空：（）和（）一样（）（鼓励学生填出自己的所思所想，进一步理解课文）师：现在老师相信你们再读这首诗歌时，会有更深的体会，对吗？全班合作读文。
师：最后老师建议以一张照片来结束我们这节课，把自己想象成最美的花儿，露出你最灿烂的笑脸，全班来个合照。
（拍照片）谁能给这张照片起个名字？【这是一张多么难忘的照片，它代表着一节难忘的语文课，更像一粒种子，把和平，尊重，平等种到了孩子们的心田。
】四、延，课堂的精髓1、把这首诗歌朗诵给周围的人听。
2、把你平等，互相尊重的想法传达给周围的人。
教后记：《最美的花束》以诗歌的形式描绘了在世界的各个角落，不论人种、肤色，大家都友好相处，没有种族歧视。
诗歌内容浅显易懂，学生很喜欢这样的诗歌形式，但诗歌涉及种族的平等与尊重，因为学生对相关的知识不了解，尤其对种族歧视缺乏认识，所以让学生更深层次地去理解作者所要表达的意境有一定难度。
这就是本节课所要解决的第一个问题。
首先课前布置学生收集关于世界人种的相关资料，有文字的，有图片的，丰富了学生的认知，为新课的引入做好必要的知识铺垫，拉近了学生与文本的距离。
在刚上课时，我就组织学生讨论：说说你知道的世界上的人种。
让孩子将自己收集到的资料进行交流，感受世界的丰富多彩，既是对资料收集的一种指导，又是引导孩子对种族的初步认识。
其次在教学中结合诗句进行拓展，如在教学第一小节：“黄或蓝，灰或黑，到底有什么两样”时，联系历史上种族歧视的事件，让学生切实感受到那种不公平，不尊重，再把自己的感受读出来，做到“以读带讲，以讲促读”，这又是对种族知识的一个渗透。
再如教学完整篇诗歌后，再补充资料，使孩子了解现在一些种族不平等的现象，让孩子体会，“同一片蓝天，不一样的童年”，虽然我们能做的事情很少，但至少我们可以去关注那些需要帮助的人，从身边的小事做起，用一颗平等的心去对待别人。
这样种族平等虽是离学生生活较远的一个话题，但学生通过查阅资料，关心国际时事，它又成为学生认识新的世界，感受不同文化的一个窗口，透过这个窗口，学生了解了世界的丰富多彩，同时又听到了来自不同国家不同的声音，有和平的呼唤，有痛苦的呻吟，有欢快的舞曲，有无声的哭泣。
学生在充斥着歧视、等级的世界更深切地体会到尊重与平等的珍贵。
这节课做得比较好的另一方面是读的多，充分体现了“以读带讲”，指名读，同桌合作读，男生读，女生读，全班合作读，使学生在读中理解，读中体会。
让我高兴的是本节课孩子们朗读积极性非常高，越读越想读，越读越爱读，在读中渗透朗读方法，指导孩子读出自己的感受，学会用眼神，表情使自己的朗读更具感染性。
另外做到了师生间的互动，整堂课的氛围非常好，师生始终在平等的交流中，不是老师单纯的，刻意的去教学生，而是互补的帮助，教学生如何去学习，激发学生学的欲望，学的兴趣。
这也是我在语文教学中最想做好的一件事情，通过语文课，给孩子去打开一个窗口，给孩子的心里种下一棵种子，让孩子们在语文课堂上是敢于表达的，是表情丰富的。