3、逻辑课件3判断(命题)与推理概述
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形式逻辑第三章简单命题及其推理 ppt课件
例：规律是不以人的意志为转移的
任何困难不是不能克服的 ▪按量分：单称判断、全称判断和特称判断（根据“主 项”）
例：单称判断（主项是单独概念）：哥白尼是日心说的创立 者；
全称判断（主项是普遍概念且前有“所有、个个、全部 等”）：所有行星都不发光；
▪ 特称判断（判定某类事物中有对象具有或不具有 某种性质的命题）。
况的真实命题； ▪ 推理的前提和结论间的关系是符合思维规律的
要求的，即它们之间必须具有一定的逻辑联系。
Байду номын сангаас
▪ 6.推理的种类： ▪ 演绎推理（从一般到特殊）、归纳推理（从特
殊到一般）、类比推理（从特殊到特殊）（思维 进程的方向不同）
▪ 必然性推理（真前提必然推出真结论）和或然 性推理（前提真，但结论可真可假）
四部分组成。
变项
常项
▪ 主项：反映判断对象的概念；
▪ 谓项：反映判断对象的性质的概念
▪联项：表述对象和性质之间的联系，肯定联项用“是”表 示，否定联项用“不是”表示。
▪量项：表示所断定的一类对象的数量范围的那个概念，分 全称量项（所有）和特称量项（有的）
▪3.性质判断的分类 ▪按质分：肯定判断＆否定判断（依据“联项”）
第三章
简单命题及其推理（上）
第一节 命题和推理的概述
▪ 一、命题和判断 ▪ 1.联系：命题是判断的语言表达，判断是对事物
情况有所断定的一种思维形式。 ▪ 2.区别：判断的逻辑特征 ▪ （1）有所断定 ▪ （2）客观上不是真的就是假的。 ▪ 3.凡是判断都是命题，但不是一切命题都是判断，
只有当命题加上断定成分后才能成为判断。 ▪ 4.普通逻辑把“真”和“假”作为判断的两个值，
▪ 按质量结合分（把单称判断当作全称判断处理）
任何困难不是不能克服的 ▪按量分：单称判断、全称判断和特称判断（根据“主 项”）
例：单称判断（主项是单独概念）：哥白尼是日心说的创立 者；
全称判断（主项是普遍概念且前有“所有、个个、全部 等”）：所有行星都不发光；
▪ 特称判断（判定某类事物中有对象具有或不具有 某种性质的命题）。
况的真实命题； ▪ 推理的前提和结论间的关系是符合思维规律的
要求的，即它们之间必须具有一定的逻辑联系。
Байду номын сангаас
▪ 6.推理的种类： ▪ 演绎推理（从一般到特殊）、归纳推理（从特
殊到一般）、类比推理（从特殊到特殊）（思维 进程的方向不同）
▪ 必然性推理（真前提必然推出真结论）和或然 性推理（前提真，但结论可真可假）
四部分组成。
变项
常项
▪ 主项：反映判断对象的概念；
▪ 谓项：反映判断对象的性质的概念
▪联项：表述对象和性质之间的联系，肯定联项用“是”表 示，否定联项用“不是”表示。
▪量项：表示所断定的一类对象的数量范围的那个概念，分 全称量项（所有）和特称量项（有的）
▪3.性质判断的分类 ▪按质分：肯定判断＆否定判断（依据“联项”）
第三章
简单命题及其推理（上）
第一节 命题和推理的概述
▪ 一、命题和判断 ▪ 1.联系：命题是判断的语言表达，判断是对事物
情况有所断定的一种思维形式。 ▪ 2.区别：判断的逻辑特征 ▪ （1）有所断定 ▪ （2）客观上不是真的就是假的。 ▪ 3.凡是判断都是命题，但不是一切命题都是判断，
只有当命题加上断定成分后才能成为判断。 ▪ 4.普通逻辑把“真”和“假”作为判断的两个值，
▪ 按质量结合分（把单称判断当作全称判断处理）
第三章判断和推理概述PPT课件
红的”来表达。
• 所有的判断都由语句来表达。（哑语也有语句）
• 并非所有语句都有表达判断。（如“让我走吧！”
• 同一判断可以用不同的语句来表达。如：“我在这
里。”和 “I’m hear.”
• 同一语句也可表达不同的判断。如：“那家伙神气着
呢！”可以表示赞美，也可表示讽刺或不满。
.
3
二、判断的特征：
• 人们通过对对象情况(事件)进行断定形 成判断之后，思维活动并没有停止。 为了满足认知活动的需要，还进一步 要求从已知的判断出发，推导出未知 的或新的判断。这种思维过程就是推 理。
.
8
•推理的有效性
任何事物都存在着内容和形式两个方面，推理也不例外。 就内容而言，推理存在着前提是否符合被断定对象情况(事 件)的实际的问题，即前提的真实性问题。就形式而言，推 理存在着是否遵守推理规则的问题，即推理形式的有效性问 题。对于一个具体的推理来说，只要保证了前提真实，形式 有效，就可以推出可靠的结论。
.
6
简单判断又可分为：
（1）按判断是否含有模态词分为：
模态判断：天可能会下雨。（可能P）（断 定事件的可能性、必然性）
非模态判断：天下雨了（P）
（2）按判断是否表达关系分为：
关系判断：小张和小李是好朋友。（断定 两个对象之间的关系）
非关系判断：小张和小李都是大学生。
.
7
第二节 推理概述
• 推理也是一种思维形式，它由一个或 几个已知的判断推出另一个新的判断。
.
17
• 三、对下列判断分别进行换质、换位 • 1、有的小品演员是网络红人 • 2、逻辑学不是不能学好的 • 四、指出下列三段论的错误 • 1、肯定判断的谓项都周延，这个概念不
• 所有的判断都由语句来表达。（哑语也有语句）
• 并非所有语句都有表达判断。（如“让我走吧！”
• 同一判断可以用不同的语句来表达。如：“我在这
里。”和 “I’m hear.”
• 同一语句也可表达不同的判断。如：“那家伙神气着
呢！”可以表示赞美，也可表示讽刺或不满。
.
3
二、判断的特征：
• 人们通过对对象情况(事件)进行断定形 成判断之后，思维活动并没有停止。 为了满足认知活动的需要，还进一步 要求从已知的判断出发，推导出未知 的或新的判断。这种思维过程就是推 理。
.
8
•推理的有效性
任何事物都存在着内容和形式两个方面，推理也不例外。 就内容而言，推理存在着前提是否符合被断定对象情况(事 件)的实际的问题，即前提的真实性问题。就形式而言，推 理存在着是否遵守推理规则的问题，即推理形式的有效性问 题。对于一个具体的推理来说，只要保证了前提真实，形式 有效，就可以推出可靠的结论。
.
6
简单判断又可分为：
（1）按判断是否含有模态词分为：
模态判断：天可能会下雨。（可能P）（断 定事件的可能性、必然性）
非模态判断：天下雨了（P）
（2）按判断是否表达关系分为：
关系判断：小张和小李是好朋友。（断定 两个对象之间的关系）
非关系判断：小张和小李都是大学生。
.
7
第二节 推理概述
• 推理也是一种思维形式，它由一个或 几个已知的判断推出另一个新的判断。
.
17
• 三、对下列判断分别进行换质、换位 • 1、有的小品演员是网络红人 • 2、逻辑学不是不能学好的 • 四、指出下列三段论的错误 • 1、肯定判断的谓项都周延，这个概念不
逻辑学第一章 逻辑、命题、推理ppt课件
二、逻辑学的研究对象 逻辑学是一门古老的科学，至今已有2000多年的
历史。它有三个发源地，这就是古代的中国、印度和 希腊。
其研究对象主要是思维的形式结构及其规律的简 单操作的逻辑方法。
表一：三种原创哲学的比较
印度哲学 中国哲学 古希腊哲学
研究内容 人生哲学 社会伦理哲学 自然哲学和认识论
研究及思维方式 说教
“如果……那么……”是不变的部分，是这一类命题所共同 具有的，不变部分是“p”和“q”所表示的各不相同的具体 思维内容间共同的联系方式。
[例7] 所有违法行为都是要受法律追究的， 所有偷税行为都是违法行为， 所以，所有偷税行为都是要受法律追究的。
[例8] 所有公民都是民事权利的主体， 超计划生育的孩子是公民， 所以，超计划生育的孩子是民事权利的主体。
思维形式结构本身无所谓真假，但其中的变项代入具体内容后，
便形成了逻辑上有真有假的具体思想。
同一思维形式结构在不同的代入下，成为有不同内容的具体思
想。这些具体思想事实上是真是假，即是否符合客观事物情况，逻
辑学并不能解决。
逻辑学关心的是，当变项代入具体内容时，基于思维形式结构
的不同，其真假情况所表现出的规律性。
例如“所有S是P”、“如果P，那么q”等。 逻辑学便是论证逻辑规律，分析逻辑矛盾，说明什么样的思维
具有形式结构上的正确性或可靠性，是合乎逻辑的。
综上所述，逻辑学是研究思维的形式结构及其规律和
简单的逻辑方法的学说。推理形式及其有效性的判定是它 的核心内容。
第二节 逻辑学的渊源
一、感性认识
Heraclitus（约前540年—前480年） 古希腊哲学家、爱非斯派的创始人
引论
逻辑
逻辑学 性质意义
第一节 判断推理概述PPT课件
10题；或15题。
2020/10/13
5
（三）定义判断
在每一个问题中，先给考生一个概念 的定义，然后再给一组（四个）事物 或行为的例子，要求考生从中选出最 为符合或最不符合该定义的典型事物 或行为。这里假设这个概念的定义是 正确的，不容置疑的。
运用标准进行判断，是公务员一项基 本的职位要求。
10题。
2009/10年福建：图形推理5；定义判断10； 类比推理10；逻辑判断10。
2010中央：图形推理10；定义判断10；类比 推理5；逻辑判断10。
2011中央：图形推理10；定义判断10；类比
推理10；逻辑判断10。
2
二、判断推理题型
（一）图形推理 （二）逻辑判断 （三）定义判断 （四）类比推理 （五）事件排序
汇报人：XXXX 日期：20XX年XX月XX日
8
2020/10/13
3
（一）图形推理
每道题给出一套、两套、或三套图形。 要求考生从四个备选答案中选择最符合 规律的一个，替代题干中的问号，使图 形呈现出一定的规律性。 图形推理考察的是应试者的抽象思维能 力。 5题；或10题。
2020/10/13
4
பைடு நூலகம்
（二）逻辑判断
又叫“演绎推理”。
这种题型考察考生的逻辑推理能力。 在每道题中给出一段陈述，这段陈述 被假设是正确的，不容置疑的。要求 考生根据这段陈述，选择一个备选答 案。正确的答案应与所给的陈述相符 合，应不需要任何附加说明即可以从 陈述中直接推出。
2020/10/13
6
（四）类比推理
类比推理考察的是考生的一种推理能 力，先给考生一对相关的词，然后要 求考生在备选答案中找出一对与之在 逻辑关系上最为贴近或相似的词。 10题。
2020/10/13
5
（三）定义判断
在每一个问题中，先给考生一个概念 的定义，然后再给一组（四个）事物 或行为的例子，要求考生从中选出最 为符合或最不符合该定义的典型事物 或行为。这里假设这个概念的定义是 正确的，不容置疑的。
运用标准进行判断，是公务员一项基 本的职位要求。
10题。
2009/10年福建：图形推理5；定义判断10； 类比推理10；逻辑判断10。
2010中央：图形推理10；定义判断10；类比 推理5；逻辑判断10。
2011中央：图形推理10；定义判断10；类比
推理10；逻辑判断10。
2
二、判断推理题型
（一）图形推理 （二）逻辑判断 （三）定义判断 （四）类比推理 （五）事件排序
汇报人：XXXX 日期：20XX年XX月XX日
8
2020/10/13
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（一）图形推理
每道题给出一套、两套、或三套图形。 要求考生从四个备选答案中选择最符合 规律的一个，替代题干中的问号，使图 形呈现出一定的规律性。 图形推理考察的是应试者的抽象思维能 力。 5题；或10题。
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4
பைடு நூலகம்
（二）逻辑判断
又叫“演绎推理”。
这种题型考察考生的逻辑推理能力。 在每道题中给出一段陈述，这段陈述 被假设是正确的，不容置疑的。要求 考生根据这段陈述，选择一个备选答 案。正确的答案应与所给的陈述相符 合，应不需要任何附加说明即可以从 陈述中直接推出。
2020/10/13
6
（四）类比推理
类比推理考察的是考生的一种推理能 力，先给考生一对相关的词，然后要 求考生在备选答案中找出一对与之在 逻辑关系上最为贴近或相似的词。 10题。
逻辑学课件(完整)
推理。
三段论及其推理
总结词
掌握三段论及其推理是逻辑学中的重提和结论构成的推理，前提 和结论之间存在必然联系。三段论可以分 为直言三段论、假言三段论和选言三段论 等类型。在三段论中，根据不同的逻辑规 则，可以推导出不同的结论。同时，三段 论还可以与其他推理方法结合使用，以推 导出更加复杂的结论。
详细描述
根据逻辑规则，命题的真假可以通过直接 判断其内容是否符合事实来确定。对于复 合命题，需要分析其内部结构和逻辑关系 ，然后根据逻辑规则进行真假判定。
命题的推理规则
总结词
掌握命题的推理规则是逻辑学中的重要内容。
详细描述
根据逻辑学原理，我们可以使用不同的推理规则来推导新的命题的真假。这些推理规则包括三段论、假言推理、 选言推理、归纳推理等。通过这些推理规则，我们可以从已知的命题推导出未知的命题，从而建立严密的逻辑关 系。
法律解释
逻辑学有助于理解和解释法律条 文，为法律解释提供了一种客观 和合理的基础。
辩论中的逻辑学应用
01
论证结构
反驳技巧
02
03
语言运用
逻辑学可以帮助辩论者构建清晰、 连贯的论证结构，使论点更有说 服力。
逻辑学提供了反驳技巧，帮助辩 论者有效地反驳对手的观点和论 据。
逻辑学强调语言的准确性和清晰 性，有助于辩论者更准确地表达 自己的观点。
总结词
理解直言命题及其推理是逻辑学的重要内容
详细描述
直言命题是表达主谓关系的命题，根据主谓项之间关系不同，直言命题可以分为全称命题、特称命题和单称 命题；根据主谓项之间关系是否具有传递性，直言命题可以分为必然命题和可能命题。推理是由一个或多个 命题推出另一个命题的思维过程，根据前提与结论之间关系不同，推理可以分为演绎推理、归纳推理和类比
三段论及其推理
总结词
掌握三段论及其推理是逻辑学中的重提和结论构成的推理，前提 和结论之间存在必然联系。三段论可以分 为直言三段论、假言三段论和选言三段论 等类型。在三段论中，根据不同的逻辑规 则，可以推导出不同的结论。同时，三段 论还可以与其他推理方法结合使用，以推 导出更加复杂的结论。
详细描述
根据逻辑规则，命题的真假可以通过直接 判断其内容是否符合事实来确定。对于复 合命题，需要分析其内部结构和逻辑关系 ，然后根据逻辑规则进行真假判定。
命题的推理规则
总结词
掌握命题的推理规则是逻辑学中的重要内容。
详细描述
根据逻辑学原理，我们可以使用不同的推理规则来推导新的命题的真假。这些推理规则包括三段论、假言推理、 选言推理、归纳推理等。通过这些推理规则，我们可以从已知的命题推导出未知的命题，从而建立严密的逻辑关 系。
法律解释
逻辑学有助于理解和解释法律条 文，为法律解释提供了一种客观 和合理的基础。
辩论中的逻辑学应用
01
论证结构
反驳技巧
02
03
语言运用
逻辑学可以帮助辩论者构建清晰、 连贯的论证结构，使论点更有说 服力。
逻辑学提供了反驳技巧，帮助辩 论者有效地反驳对手的观点和论 据。
逻辑学强调语言的准确性和清晰 性，有助于辩论者更准确地表达 自己的观点。
总结词
理解直言命题及其推理是逻辑学的重要内容
详细描述
直言命题是表达主谓关系的命题，根据主谓项之间关系不同，直言命题可以分为全称命题、特称命题和单称 命题；根据主谓项之间关系是否具有传递性，直言命题可以分为必然命题和可能命题。推理是由一个或多个 命题推出另一个命题的思维过程，根据前提与结论之间关系不同，推理可以分为演绎推理、归纳推理和类比
推理、判断 PPT课件
可用性 代表性 锚定型
可用性启发法 你让你的判断基于记忆中易于使用的 信息。
优雅，洁净， 高雅，气质， 美……
恐怖袭击，危 险，安全措施， 枪支，大型武 器
代表性启发
假设一个东西具有一个范畴成员的典型特征， 那么，他事实上是那个范畴的成员。
锚定法
当对某个事件或结果的可能值做出判断时，一个基 于锚定启发法的偏向是，从一个起始值开始做不充 分的调整—或者向上，或者向下。
的一种思路，在我讲这个思路以前，请允许我提一 个问题好吗？”
华特森：“嗯，好！” 坎多尔弗紧接着说：“
是的。谁也不知道上帝会在什么时候召见谁。但是 ，如果有一天，贵董事会中的一名董事被上帝召见 了，那么其他董事要有足够的资金才能购买他的股 权。一时要有这么一笔资金恐怕对谁也不是一件轻 松的事。对吗？华特森先生？”
令人焦头烂额的面试准备 面试成功，拿到offer
参加培训，模拟训练，寻找经验
明确的问题和不清楚的问题
x²+x-12=0
寻找治疗艾滋病的方法
编辑《仲夏夜之梦》 影视剧的剧本
解决问题的方法
x²+x-12=0 语
(x+4)(x-3)=0
x=-4 或x=3
1算法
请将下面一段话翻译成英
桌子上有两个苹果， 一个是大的，一个小 的，都很甜。 There two apples on the table, one is big, the other is small, both of them are very sweet.
去财务报销，2900元，我跟出纳说我这正好有 100，你给我3000,出纳笑了，我哪说错了？
演绎推理
能够产生有效结论的陈述之间的逻辑关 系的阐释
可用性启发法 你让你的判断基于记忆中易于使用的 信息。
优雅，洁净， 高雅，气质， 美……
恐怖袭击，危 险，安全措施， 枪支，大型武 器
代表性启发
假设一个东西具有一个范畴成员的典型特征， 那么，他事实上是那个范畴的成员。
锚定法
当对某个事件或结果的可能值做出判断时，一个基 于锚定启发法的偏向是，从一个起始值开始做不充 分的调整—或者向上，或者向下。
的一种思路，在我讲这个思路以前，请允许我提一 个问题好吗？”
华特森：“嗯，好！” 坎多尔弗紧接着说：“
是的。谁也不知道上帝会在什么时候召见谁。但是 ，如果有一天，贵董事会中的一名董事被上帝召见 了，那么其他董事要有足够的资金才能购买他的股 权。一时要有这么一笔资金恐怕对谁也不是一件轻 松的事。对吗？华特森先生？”
令人焦头烂额的面试准备 面试成功，拿到offer
参加培训，模拟训练，寻找经验
明确的问题和不清楚的问题
x²+x-12=0
寻找治疗艾滋病的方法
编辑《仲夏夜之梦》 影视剧的剧本
解决问题的方法
x²+x-12=0 语
(x+4)(x-3)=0
x=-4 或x=3
1算法
请将下面一段话翻译成英
桌子上有两个苹果， 一个是大的，一个小 的，都很甜。 There two apples on the table, one is big, the other is small, both of them are very sweet.
去财务报销，2900元，我跟出纳说我这正好有 100，你给我3000,出纳笑了，我哪说错了？
演绎推理
能够产生有效结论的陈述之间的逻辑关 系的阐释
3形式逻辑-第三章 简单命题及其推理(上)
例如：从“他们都不是学生”可推出一 个等值命题：“他们都是非学生”。
A、E、I、O都可以按上述方法进行换质 法变形推理：
原命题 SAP SEP SIP SOP
换质命题 SE﹁P SA﹁P SO﹁P SI﹁P
⑵换位法，改变原命题主项和谓项的位 置而推出一个新命题的推理方法。
步骤:第一，只更换主、谓项的位置；第 二，换位命题的主、谓项不得扩大原命 题中的对应项的周延情况。
(2) 按照前提和结论一般性程度的不同，可以把推理分为演 绎、归纳和类比。演绎是由一般性的前提推到个别性的结论； 演绎推理的前提必须蕴涵结论，即一个正确的演绎推理的前提 如果是真的，则结论一定是真的，所以它一定是必然性推理。 归纳是由个别性的前提推到一般性的结论；类比是由个别性的 前提推到个别性的结论。归纳和类比就是所说的或然性推理。
2.命题和语句
(1)命题是表达判断的语句，但并非所有语句都表达 命题。只有能区分其真或假的语句才构成命题。
语句主要有四种，即陈述句、疑问句、祈使句和感 叹句。其中陈述句一般是能区分真假的，它是命题的最 基本语言形式；疑问句、祈使句、感叹句一般不直接表 达判断，所以不是命题；但反诘疑问句、预设句因为隐 含着判断，所以是命题。
(2)一类推理的正确性，必须分析到简单命题即原子命题所包含 的概念即词项才能判定，则这种推理就称为简单命题推理即词 项推理。相应的逻辑称为词项逻辑。
例如：所有谎言是不可信的
所有S是P
有些谎言是不可信的
有些S是P
另一类推理的正确性，如果只要分析到其中所包含的简单命 题即原子命题为止即可判定，那么这类推理就称为复合命题推 理即命题推理。相应的逻辑称为命题逻辑。
直言命题A、E、I、O四种形式的换 质位情况归纳如下:
A、E、I、O都可以按上述方法进行换质 法变形推理：
原命题 SAP SEP SIP SOP
换质命题 SE﹁P SA﹁P SO﹁P SI﹁P
⑵换位法，改变原命题主项和谓项的位 置而推出一个新命题的推理方法。
步骤:第一，只更换主、谓项的位置；第 二，换位命题的主、谓项不得扩大原命 题中的对应项的周延情况。
(2) 按照前提和结论一般性程度的不同，可以把推理分为演 绎、归纳和类比。演绎是由一般性的前提推到个别性的结论； 演绎推理的前提必须蕴涵结论，即一个正确的演绎推理的前提 如果是真的，则结论一定是真的，所以它一定是必然性推理。 归纳是由个别性的前提推到一般性的结论；类比是由个别性的 前提推到个别性的结论。归纳和类比就是所说的或然性推理。
2.命题和语句
(1)命题是表达判断的语句，但并非所有语句都表达 命题。只有能区分其真或假的语句才构成命题。
语句主要有四种，即陈述句、疑问句、祈使句和感 叹句。其中陈述句一般是能区分真假的，它是命题的最 基本语言形式；疑问句、祈使句、感叹句一般不直接表 达判断，所以不是命题；但反诘疑问句、预设句因为隐 含着判断，所以是命题。
(2)一类推理的正确性，必须分析到简单命题即原子命题所包含 的概念即词项才能判定，则这种推理就称为简单命题推理即词 项推理。相应的逻辑称为词项逻辑。
例如：所有谎言是不可信的
所有S是P
有些谎言是不可信的
有些S是P
另一类推理的正确性，如果只要分析到其中所包含的简单命 题即原子命题为止即可判定，那么这类推理就称为复合命题推 理即命题推理。相应的逻辑称为命题逻辑。
直言命题A、E、I、O四种形式的换 质位情况归纳如下:
大学课程逻辑学课件pptx-2024鲜版
2024/3/28
应用批判性思维解决问题
在面对问题时，运用批判性思维进行分析和 判断，提出合理的解决方案。
17
避免逻辑谬误的方法
保持清晰的思维
确保思维清晰、连贯，避免使用模糊或歧义 的语言。
仔细检查论据
在提出论点前，仔细检查论据的真实性和相 关性，确保论据能够支持论点。
避免过度概括
在得出结论时，避免过度概括或简化问题， 以免忽略重要细节或产生偏见。
2024/3/28
接受反驳和质疑
保持开放心态，接受他人的反驳和质疑，以 便不断完善自己的观点和论证。
18
05
形式逻辑系统简介
2024/3/28
19
命题逻辑系统
命题逻辑中的联结词
详细讲解命题逻辑中的联结词，如合取、析 取、否定等。
2024/3/28
命题与命题逻辑
介绍命题的概念、分类及命题逻辑的基本原 理。
2024/3/28
24
商业决策中的逻辑分析
决策制定
逻辑学在商业决策中帮助分析问题的本质，评估各种解决方案的 优劣，为决策者提供理性依据。
市场调研
逻辑学有助于设计有效的市场调研方案，分析调研数据，揭示市 场趋势和消费者需求。
风险管理
逻辑学可以帮助企业识别潜在风险，评估风险的可能性和影响， 制定风险管理策略。
以人取言谬误
红鲱鱼谬误
因论证者的身份、地位、经历等因素而否定 其言论的合理性。
引入与讨论主题无关的信息，以转移听众的 注意力，从而逃避回答关键问题。
2024/3/28
16
批判性思维的培养与应用
培养独立思考能力
通过教育、阅读、实践等方式，培养独立思 考和自主判断能力。
应用批判性思维解决问题
在面对问题时，运用批判性思维进行分析和 判断，提出合理的解决方案。
17
避免逻辑谬误的方法
保持清晰的思维
确保思维清晰、连贯，避免使用模糊或歧义 的语言。
仔细检查论据
在提出论点前，仔细检查论据的真实性和相 关性，确保论据能够支持论点。
避免过度概括
在得出结论时，避免过度概括或简化问题， 以免忽略重要细节或产生偏见。
2024/3/28
接受反驳和质疑
保持开放心态，接受他人的反驳和质疑，以 便不断完善自己的观点和论证。
18
05
形式逻辑系统简介
2024/3/28
19
命题逻辑系统
命题逻辑中的联结词
详细讲解命题逻辑中的联结词，如合取、析 取、否定等。
2024/3/28
命题与命题逻辑
介绍命题的概念、分类及命题逻辑的基本原 理。
2024/3/28
24
商业决策中的逻辑分析
决策制定
逻辑学在商业决策中帮助分析问题的本质，评估各种解决方案的 优劣，为决策者提供理性依据。
市场调研
逻辑学有助于设计有效的市场调研方案，分析调研数据，揭示市 场趋势和消费者需求。
风险管理
逻辑学可以帮助企业识别潜在风险，评估风险的可能性和影响， 制定风险管理策略。
以人取言谬误
红鲱鱼谬误
因论证者的身份、地位、经历等因素而否定 其言论的合理性。
引入与讨论主题无关的信息，以转移听众的 注意力，从而逃避回答关键问题。
2024/3/28
16
批判性思维的培养与应用
培养独立思考能力
通过教育、阅读、实践等方式，培养独立思 考和自主判断能力。
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达判断。同时，又因为判断是人们认识事物的工具，并且是组成
推理的基本要素，因此，其作为基本的思维形式，在人们的认识
2020年9月12日
广东海洋大学文学院
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第一节：判断的概述
三、判断（命题）与判断形式
判断形式就是思维的逻辑形式，亦即思维形式的
结构。例如：
1、所有的团员都是青年
2、如果摩擦，那么生热
3、只有努力，才能取得好成绩
实际上指的是，不是肯定就是否定，以上六例即是。
其次，任何判断必定不是真的就是假的。以上六个判断中，
实际上只有三个是真判断，而其他三个则是假判断。
所谓真假判断，指的是该判断内容的真假，亦即判断的正确
与否。
任何一个判断不真即假。 判断的真或假，逻辑学称之为判断
确定某一句话是否判断，其方法就是看是否有所断定和其真
普通逻辑
广东海洋大学文学院 李乐平
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第三章 判断(命题)与推理概述
第一、课堂教学目的及要求：
让学生理解判断与句子的对应关系，掌握性质判断及其主、谓项的周延性，
以及性质判断的对当关系，了解关系判断的特征。因为本章是承上启下的，所以
应作为本课程的重点。性质判断主谓项的周延问题应讲清楚，逻辑方阵应讲清楚，
5.这个团员是青年；
6.这个团员不是青年。
以上这六句话都是判断。
例1断定思维对象都具有青年的性质，
例2断定思维对象都不具有青年的性质。
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第一节：判断的概述
我们从以上的六个例子中，可以看出判断有两个特征，这两
个特征，首先表现为，任何一个判断必定有所断定。这个断定，
假。例如：
啊！祖国！这既无断定，也无所谓真假，因此不是判断。
实际上，逻辑学一般并不管具体判断的真假，其所研究的只
是各种判断的逻辑形式的真假。检验判断真假的唯一标准是实践。
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第一节：判断的概述
判断和语句有着密切的联系。正像概念通过语词表达一样，
判断是通过语句来表达的 。判断是语句的思想的概述半学时，第二节即性质判断1学时，第
三节即关系判断半学时。讲授具体内容依次如下：
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第一节：判断（命题）概述
一、（命题）判断及其基本特征
命题与判断差异的分析:
传统逻辑称判断，数理逻辑称命题。但是，判断都是命题，命题并非都是判断。
惯不同，因而各民族使用的语言也就不同。例如：
我们中国人指着某个桌子会说：这是一个桌子，而美国人则
说：This is a desk
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第一节：判断的概述
2．任何判断虽然都要用语句表达，但并非所有语句都表达
判断。只有对思维对象有所断定的语句才表达判断，否则，便不
表达判断。一般情况下，在现代汉语里，陈述句和反疑问句可以
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第一节：判断的概述
第四，啊！祖国！
这是一个感叹句，既没有表达对思维对象的断定，
第五，你的学习紧张吗？
这是个一般疑问句，并没有对学习情况的紧张与
否作出断定，只是提出一个问题，因而也无真假可言，
第六，啊！祖国多美啊！
这是一个感叹句，但因为在感叹的语气里，显然
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第一节：判断的概述
3．同一个判断可用不同的语句表达。例
如：
所有的学生都是应该努力学习的。
没有学生是不应该努力学习的。
难道有学生是不应该努力学习的吗？
谁说学生不应该努力学习！
以上四个语句的感情色彩虽然不同，但显
然都表达了任何学生都是应该努力学习的这个
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第一节：判断的概述
4．同一个语句也可以表达不同的判断。例如：
还有关系判断的关系词也要讲清楚。
第二、课堂教学重点及难点：
本章的重点是判断与句子的对应关系，性质判断及其主、谓项的周延性，以
及性质判断的对当关系；难点是性质判断及其主、谓项的周延性，以及性质判断
的对当关系。
第三、教学方法：
本章主要是理论讲解和介绍。讲授时可间以提问或解答，讲授至第二节即性
质判断时应让同学演示逻辑方阵的对当关系推理并给于分析或纠正错误。
其判断形式分别为：
1、所有的S都是P
2、如果P，那么Q
3、只有P，才Q
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第一节：判断的概述
1．按照在判断的形式中是否包含有必然，可能这些模态词，
可将判断分为非模态判断和模态判断。那些包含模态词的判断是
2．按照判断的形式结构是简单的还是复杂的，可将非模态
判断分为简单判断和复合判断。
正如概念和语词有区别一样，判断和语句也有区别。这种区
别主要表现为以下几个方面
1．判断具有全人类性，而语句则具有民族性。
这就是说，只要人们对事物的认识情况相同，他们对该事物
的认识情况也就相同，而不会因民族习惯的差异有所变化。然而
语句作为一种语言形式，是人们交流思想的符号，其表现为一组
声音(言语)或笔画(文字)，是社会习惯的产物。各民族的社会习
第一，所有的学生都是应该努力学习的。
这是一个陈述句并且对思维对象有所断定而且有真假，因此
第二，难道我们学生不应该努力学习吗?
这是一个反疑问句，采用了反诘否定的语气表达了 “我们学
生应该努力学习”的这种内容。
第三，祝你学习进步。
这一祈使句并没有对学习状况作出断定，只表示一种祝愿，
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如“命题概述”属于命题，但却不算判断。另如“普通逻辑通释”和“检验真 理的
标准”等都是命题，但却都不是判断。
判断就是对思维对象有所断定的思维形式。
所谓断定，就是人们对思维对象的性质或关系进行肯定或否定。
例如：
1.所有的团员都是青年； 2.所有的团员都不是青年。
3.有的团员是青年；
4.有的团员不是青年。
王维正在上课。
老王挑着重担。
在这里，王维如果是学生，则可能是听课，而如果是老师，
则可能是讲课。
在第二个例子里，既可以理解为老王挑着工作的重担，又可
以理解为老王真正地挑着重担。
当然，这是因为语境的不同，假如是在同一个语境中，那么，
无论哪一个语句，就只能表达一个判断而不能表达几个不同的判
搞清楚判断和语句的联系和区别，有助于恰当地运用语句表
简单判断是本身不包含其他判断的判断。
按照在判断中是断定事物的性质还是断定事物之间的关系，
简单判断又可分为性质（直言）判断和关系判断。