(精品)球的反弹高度教案
《球的反弹高度》(教案)-五年级下册数学苏教版
《球的反弹高度》（教案）-五年级下册数学苏教版教学内容本课为五年级下册数学苏教版《球的反弹高度》章节，旨在让学生通过实验和观察，了解球的反弹高度与落地高度之间的关系，掌握反弹高度的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解球的反弹高度与落地高度之间的关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学难点1. 球的反弹高度与落地高度之间的关系的理解。
2. 反弹高度的计算方法的掌握。
教具学具准备1. 篮球或足球一个。
2. 卷尺一把。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生分组实验所需器材。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考球的反弹高度与落地高度之间的关系，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2. 新课导入：介绍球的反弹高度的概念，引导学生观察和实验，发现球的反弹高度与落地高度之间的关系。
3. 实验操作：学生分组进行实验，测量球的落地高度和反弹高度，记录数据，并进行分析。
4. 知识讲解：讲解反弹高度的计算方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 练习巩固：布置练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置与球的反弹高度相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
板书设计1. 《球的反弹高度》2. 教学目标：理解球的反弹高度与落地高度之间的关系，掌握反弹高度的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
3. 教学难点：球的反弹高度与落地高度之间的关系的理解，反弹高度的计算方法的掌握。
4. 教学内容：球的反弹高度的概念，实验操作，反弹高度的计算方法，练习巩固。
作业设计1. 测量不同高度下球的反弹高度，并计算反弹高度与落地高度之间的比例。
2. 观察不同材质的球（如篮球、足球、乒乓球等）的反弹高度，分析反弹高度与材质之间的关系。
课后反思本节课通过实验和观察，让学生了解了球的反弹高度与落地高度之间的关系，掌握了反弹高度的计算方法。
球的反弹高度(教案)
球的反弹高度（教案）一、教材分析：本课程是小学数学第四年级上册的内容，本节课主要涉及到了物体反弹的内容，它是我们日常生活中常见的现象，在篮球、乒乓球、足球等体育活动中都有应用。
本节课主要让学生通过实验和计算的方式来了解物体反弹的规律，进一步加深学生对物理和数学的认识。
二、教学目标：1.知识目标：（1）了解物体反弹的规律；（2）了解反弹高度与落地高度之间的关系；（3）能够应用所学知识，计算物体反弹高度。
2.能力目标：（1）培养学生观察和实验能力；（2）提高学生的计算能力；（3）培养学生的抽象思维能力。
3.情感态度目标：（1）培养学生积极探索的习惯和兴趣；（2）培养学生珍视每一个小实验的心态；（3）让学生善于发现与理解生活中的现象，培养好奇心与思考精神。
三、教学重难点：1.教学重点：物体反弹的规律及反弹高度计算。
2.教学难点：如何把实验结果进行计算，如何理解物理学中的弹性规律。
四、教学准备：1.工具：小球，测量尺，实验台，白板和黑板，尺子等。
2.材料：小球，自行车外胎等材料。
五、教学过程：1.导入新课：教师通过展示一个有弹性物体的小球，让学生感受一下小球在地上的反弹高度。
同时询问学生大厅，“假如这个小球从这个高度掉下来，它会反弹到哪个高度呢？”2.开展实验：教师把小球从不同高度落下，用测量尺测量它反弹的高度，并在黑板上记录相关数据。
然后，让学生（每组3人左右）进行自行车外胎的实验，也记錄下所得数据。
这个实验可以增加学生的趣味性，增强学生对物理规律的理解。
3.分析数据：根据实验和上课讲授的知识，在黑板上进行计算，让学生参与其中。
计算的公式为：反弹高度 = 落地高度×恢复系数4.讨论总结：最后，教师和学生一起讨论实验结果。
通过分析实验数据，让学生探讨小球反弹高度与落地高度之间的关系以及恢复系数对反弹高度的影响等重要问题。
六、巩固作业：1.完成课后习题，加深对反弹高度计算的理解。
2.自行寻找物体反弹的实例，并讲述它们的规律和应用。
实践活动反弹高度教案
一、活动目的1. 让学生通过实践活动，了解弹跳力的基本原理，掌握影响弹跳力反弹高度的因素。
2. 培养学生的动手操作能力、观察能力和团队协作能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养创新精神和实践能力。
二、活动准备1. 教学场地：学校操场或室内体育馆。
2. 教学器材：篮球、排球、羽毛球、乒乓球等不同材质的球类，测量工具（如卷尺）、计时器。
3. 教学辅助材料：笔记本、画笔。
三、活动过程1. 导入：教师简要介绍弹跳力的概念，并提出问题：“你们知道影响弹跳力反弹高度的因素有哪些吗？”引导学生思考。
2. 分组讨论：学生自由分组，每组选择一种球类进行实验。
讨论并设计实验方案，探究影响球类反弹高度的因素。
3. 实验操作：各小组按照讨论的实验方案进行操作，记录数据。
教师巡回指导，确保实验安全、正确进行。
4. 数据分析：各小组整理实验数据，分析球类材质、用力程度等因素对反弹高度的影响。
5. 成果展示：各小组选出一名代表，向全班同学汇报实验过程、数据和分析结果。
其他同学可进行评价、提问。
6. 总结提升：教师引导学生总结实验结论，强调团队合作的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
四、活动评价1. 学生实验操作的正确性、数据记录的准确性。
2. 学生分析问题的能力、团队协作能力。
3. 学生创新精神、实践能力。
五、教学反思1. 教师应根据学生实际情况，调整教学内容和难度。
2. 在活动中，教师要注重引导学生主动探究、发现问题，培养学生的独立思考能力。
3. 教师要关注学生的安全，确保实验过程中不受伤害。
4. 针对不同学生，教师应给予适当的指导和鼓励，使他们在活动中获得成功体验。
六、活动延伸1. 邀请体育教练或专业人士，进行弹跳力训练指导，让学生深入了解提高弹跳力的方法和技巧。
2. 组织学生进行弹跳力比赛，检验活动效果，增进学生间的交流与合作。
3. 鼓励学生开展家庭科学实验，探究生活中其他现象与科学原理的联系。
七、安全与环保1. 教师在活动前向学生讲解实验注意事项，强调安全防护措施。
6.6 反弹高度(教案)2023-2024学年数学六年级上册
6.6 反弹高度（教案）一、教学目标1. 让学生理解反弹高度的概念，掌握反弹高度的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力。
二、教学内容1. 反弹高度的概念2. 反弹高度的计算方法3. 实际问题中的反弹高度计算三、教学重点与难点1. 教学重点：反弹高度的计算方法2. 教学难点：实际问题中的反弹高度计算四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备2. 学具：直尺、计算器、小球五、教学过程1. 导入通过一个生活实例，引出反弹高度的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课介绍反弹高度的概念，讲解反弹高度的计算方法。
3. 案例分析分析一个实际问题，让学生了解反弹高度在实际生活中的应用。
4. 动手操作让学生分组进行实验，测量小球的反弹高度，并计算反弹系数。
5. 小结对本节课的内容进行总结，强调反弹高度的计算方法。
6. 课堂练习让学生独立完成一些反弹高度的计算题，巩固所学知识。
7. 课后作业布置一些反弹高度相关的练习题，让学生课后完成。
六、板书设计板书设计要突出教学重点，清晰展示反弹高度的计算方法。
七、作业设计设计一些反弹高度相关的练习题，包括计算题和应用题。
八、课后反思教师要对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为以后的教学提供参考。
注：本教案适用于2023-2024学年数学六年级上册，教学内容可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生获取知识、提高能力的关键环节。
以下是教学过程的详细补充和说明：一、导入导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。
可以通过以下方式导入新课：1. 利用多媒体展示篮球运动员投篮后篮球反弹的视频，引导学生观察篮球反弹的高度与投篮高度的关系。
2. 提问学生：你们在生活中还见到过哪些物体反弹的现象？这些现象有什么共同特点？3. 引导学生思考：反弹高度与哪些因素有关？如何用数学知识来描述和计算反弹高度？通过以上导入，使学生产生对反弹高度探究的兴趣，为学习新课做好铺垫。
球的反弹高度教学设计
球的反弹高度教学设计教学设计：球的反弹高度一、教学背景分析球的反弹高度是物理学中的一个重要概念，也是力学中的一个基本问题。
对于初中生而言，他们对于球的反弹现象早有了解，但对于反弹高度的产生原因和计算方法可能还不太清楚。
通过本次教学设计，旨在帮助学生深入理解球的反弹高度与其它相关因素之间的关系，提高学生的物理学习兴趣。
二、教学目标知识与技能：1.了解球的反弹高度与其它因素的关系；2.掌握计算球的反弹高度的方法；3.能够应用所学知识解决实际问题。
思维与方法：1.培养学生观察、实验、分析和推理的能力；2.培养学生运用数学方法解决问题的能力；3.培养学生团队合作和沟通交流的能力。
情感、态度与价值观：1.培养学生对物理学的兴趣和探索精神；2.培养学生合作、互相尊重和共同努力的价值观。
三、教学重难点重点：球的反弹高度与其它相关因素的关系；难点：合理分配实验任务，准确测量反弹高度。
四、教学过程设计1.导入通过引导学生回忆或观察球的反弹现象，激发学生对球反弹高度的思考，并分组讨论球的反弹高度与哪些因素有关。
2.实验设计将学生分成若干小组，每组选择一种不同的球体进行实验。
每组确定实验任务：控制弹起高度不变，但改变球的种类、质量、弹性等属性，测量球的反弹高度。
学生自行设计实验步骤，并记录数据。
3.实验过程学生按照实验设计进行实验操作，提醒学生操作时要注意安全。
4.实验记录与数据分析学生将测得的实验数据整理并填入数据表格中，然后进行数据处理和分析。
分析不同因素对球的反弹高度的影响，让学生发现其中的规律和规律。
5.探究与总结通过学生数据的交流和展示，引导学生总结出球的反弹高度与弹起高度、球质量、弹性等因素之间的关系，并形成规律。
6.知识巩固通过练习题的形式，帮助学生巩固所学知识，并检查学生的理解和掌握情况。
7.拓展应用通过展示一些实际生活中的例子，让学生应用所学知识解决类似问题，提高学生的物理学习兴趣和实际应用能力。
8.课堂小结对本节课的要点进行总结，并鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
《球的反弹高度》(教案)
《球的反弹高度》（教案）教案：《球的反弹高度》一、教学目标1. 知识目标（1）掌握球的反弹高度公式的含义和应用；（2）了解影响球的反弹高度的因素。
2. 能力目标（1）培养学生思维能力和观察能力；（2）培养学生实验和探究能力。
3. 情感目标（1）让学生在学习中体会到成功的喜悦；（2）培养学生合作精神和自主学习的能力。
二、教学内容1. 反弹高度的概念通过观察实验和图表，让学生了解什么是反弹高度。
2. 反弹高度与初速度、重力加速度、反弹系数的关系通过实验比较不同初速度、不同重力加速度和不同反弹系数下的反弹高度，让学生了解反弹高度与这些因素的关系。
3. 反弹高度公式的推导通过实验、观察和理论分析，引导学生感知反弹高度公式的意义和推导过程。
4. 胡克定律的应用了解胡克定律的原理和应用，并通过实验比较不同弹簧的反弹高度，让学生了解反弹高度与弹簧的劲度系数和伸长量的关系。
三、教学重点和难点1. 教学重点（1）了解反弹高度的概念和公式；（2）掌握影响反弹高度的因素。
2. 教学难点（1）理解与公式推导；（2）应用反弹高度公式和胡克定律解决实际问题。
四、教学过程及时间安排1. 探究反弹高度的现象 10分钟教师出示一些有关平衡、地心引力、抛物线等的图片，引导学生探究反弹高度的现象。
2. 反弹高度与反弹系数的实验 20分钟要求学生用相同的力度将球从同一高度落地，然后观察不同硬度的地面反弹的高度。
用测量工具进行测量和比较。
3. 反弹高度与初速度和重力加速度的实验 30分钟要求学生将相同的球从不同高度落下，测量反弹高度，并记录实验结果。
4. 反弹高度的公式推导 40分钟通过理论分析，讲解反弹高度的公式是如何推导出来的。
5. 胡克定律的应用 20分钟让学生使用不同劲度系数或不同伸长量的弹簧进行实验，分析反弹高度与弹簧的劲度系数和伸长量的关系。
6. 课堂总结与回顾 10分钟五、课后作业1. 仿照实验，写一篇反弹高度的实验记录。
2023-2024学年五年级下学期数学《球的反弹高度》(教案)
2023-2024学年五年级下学期数学《球的反弹高度》（教案）教学内容：本节课主要研究球的反弹高度，通过实验和观察，让学生了解和掌握球的反弹高度与球的材质、下落高度、地面硬度等因素的关系。
同时，通过测量和计算，让学生掌握如何计算球的反弹高度，并学会运用数学知识解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：了解球的反弹高度与球的材质、下落高度、地面硬度等因素的关系；学会测量和计算球的反弹高度；能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生观察能力和动手操作能力；通过数据分析，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生探索和求知的欲望；培养学生合作意识和团队精神。
教学难点：1. 球的反弹高度与多个因素的关系，如何找出其中的规律。
2. 如何测量和计算球的反弹高度，确保数据的准确性。
3. 如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、投影仪、白板、粉笔等。
2. 学具：小球（不同材质）、直尺、地面硬度测试仪、计算器等。
教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中的球的反弹现象，引发学生对球的反弹高度的好奇心，激发学生探索欲望。
2. 实验探究：让学生分组进行实验，观察和记录不同材质、下落高度、地面硬度等因素对球的反弹高度的影响。
引导学生通过实验找出规律。
3. 数据分析：让学生整理实验数据，运用数学知识分析数据，找出球的反弹高度与各因素的关系。
4. 知识讲解：讲解如何测量和计算球的反弹高度，强调数据的准确性。
引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 练习巩固：设计相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
7. 作业布置：布置与课堂内容相关的作业，让学生课后完成。
板书设计：1. 2023-2024学年五年级下学期数学《球的反弹高度》2. 重点内容：球的反弹高度与各因素的关系、测量和计算球的反弹高度的方法、运用数学知识解决实际问题。
球的反弹高度(教学设计)-2022-2023学年数学 五年级下册 苏教版
球的反弹高度（教学设计）-2022-2023学年数学五年级下册苏教版教学目标1.了解球的反弹特性；2.掌握计算球的反弹高度的公式；3.运用所学知识，解决实际问题；4.培养学生的观察力和动手能力。
教学重点1.让学生明白反弹高度与掉落高度和反弹系数之间的关系；2.帮助学生掌握计算反弹高度的公式，提高应用能力；3.鼓励学生自主思考、解决实际问题。
教学准备1.教师准备篮球、绳子、卷尺、计算器等教学工具；2.班级准备一些实践操作的物品，如书、瓶子等。
教学环节环节一：引入（1）用篮球示范，让学生观察篮球反弹时的变化；（2）和学生一起研究球的反弹规律和影响因素；（3）提出学习目标，引导学生思考：“如何计算球的反弹高度呢？”环节二：讲解公式（1）讲解计算球的反弹高度的公式及其推导过程；反弹高度 = 掉落高度× 反弹系数；（2）使用篮球示范，并请学生模仿，练习计算反弹高度的公式；（3）对反弹系数进行讲解，解释为何不同材质的地面有不同的反弹系数。
环节三：拓展应用（1）学生分组，用卷尺和篮球测量掉落高度和反弹高度，并计算出反弹系数；（2）拓展应用：让学生自行设计实验，探究掉落高度和反弹系数对反弹高度的影响。
环节四：总结（1）总结如何计算球的反弹高度的公式及其应用；（2）坚持反复练习，深入理解掉落高度、反弹系数与反弹高度之间的关系；（3）帮助学生巩固所学知识，培养学生的思辨能力。
教学评估1.课堂观察法：对学生的表现进行实时记录；2.反馈练习题：布置网上知识竞赛、思考题、编程等作业，评估学生的掌握程度。
总结通过这节课的学习，学生了解了球的反弹特性和计算反弹高度的公式，帮助学生掌握应用能力，能够解决实际问题。
当然，这也需要学生进行反复的练习，不断深入理解掉落高度、反弹系数与反弹高度之间的关系。
在教学过程中，我们应当更多地帮助学生发现问题、思考问题，培养学生的思考和观察能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
球的反弹高度：主备人：孙健
课题球的反弹高度
备课时间：年月日
第课时总课时教学内容苏教版义务教育教科书五年级下册第78～79页
教学目标
1.在测量球的反弹高度的过程中加深对分数的有关知识的理解。
2.在活动过程中与他人合作完成实践活动，增强合作意识。
3.体验活动的愉悦，培养良好的学习情感。
教学重点引导学生经历提出问题、合作测量、收集数据、观察比较、解决问题的过程。
教学难点分析球的反弹高度与下落高度之间的关系，及培养学生的合作意识。
教具准备场地、充足气的足球、排球各5个，一个充气足的篮球、一个充气不足的篮球，测量用尺，实验记录单等。
教学过程课堂教学流程复备栏
一、情境导入
1．（媒体出示几组同学们玩球的图片）
谈话引入：这是老师在体育训练课上拍到的镜头，老师知道体
育课上大家都喜欢玩球，老师今天就带来了三种球。
（出示三种球：
篮球、足球、排球）
2．引出课题：当我们将这些球从一定高度抛下后，它们都会反
弹。
（板书：反弹）
3．游戏引出问题：
①（出示两个同样质地但球内空气含量不同的篮球）选两名学
生上台30秒比赛拍球，其余学生做评委。
②交换球再拍一次。
③交流感受，体会是球内空气的含量影响了球的反弹高度。
（根据学生回答，教师随机板书：球内空气）
4．小结揭示课题：球内空气含量不同，球的反弹高度不同。
（完整板书课题：球的反弹高度）
5．提出问题：球的反弹高度除了与球内部的空气含量有关，还
可能与哪些因素有关？
二、初步探究
简单了解与球的反弹高度有关的部分因素
1．猜猜球的反弹高度可能与哪些因素有关？（小组讨论）
2．集体交流，随机验证。
针对学生的交流，教师进行相关演示，并完成板书：
（球的材质、下落高度、接触面、拍球力度、球的大小……）
三、提出猜想
1．提出问题：如果从同一高度用同样的力度将这三种同样充足
气的球落向同样的地面，这三种球的反弹高度一样吗？
2．初步猜想：不同球的弹性是不一样的。
（板书）
3．（出示两个同样材质的篮球）提出问题：这两个充入同样多
的空气的篮球的弹性一样吗？
4．初步猜想：同一种球的弹性是一样的。
（板书）
5．提出质疑：这两条结论是否正确呢？（师在板书旁打上问号。
）6．过渡：学习数学需要进行大胆猜测，但科学的结论需要通过
精确的实验获得。
虽然我们没有条件进行精确实验，但我们可以依
据现有条件完成模拟实验。
四、实验验证
（一）明确实验步骤和注意点
1．讨论实验方法
师：我们要怎样进行研究呢？
学生讨论、介绍自己设想的实验的步骤。
2．观看操作图解
师：认真观看这一组同学是如何操作的，并思考实验时要注意
些什么？
3．交流汇报，明确实验各步骤中的注意点：
①测量时的注意点。
②落球时的注意点。
③观察球的反弹高度时应注意些什么？
4．出示实验要求：
选择不同的高度做三次实验。
（1）三次实验的下落高度分别为100厘米、120厘米、150厘米。
（2）小组分工活动并填好记录表。
（组员分工：落球人员，测
量人员，观察人员，记录人员）
（3）注意点：
①将球的上沿与高度齐平时可以用平直的工具（如书本、直尺等。
）
②测量时将尺子拉直与地面垂直，量准数据。
③观察反弹高度时要仔细，及时标记，若看不清可以重复一次。
（二）分组合作实验，收集数据
1．五人小组讨论分工。
（提示：即使分了工也应相互配合）
2．组长领球带领组员到指定地点合作完成实验，并及时填写好
实验记录单。
3．教师在各活动小组间巡视、指导。
4．对记录结果进行计算，得出“每次实验中球的反弹高度是下
落高度的几分之几”，把分数都全部化成小数（除不尽的保留两位
小数），然后进行对比、分析。
（三）分析数据、得出结论
1．同一种球实验结果的比较
（1）选择研究同一种实验球的代表小组展示、汇报。
（2）集体分析，比较数据。
生1：下落高度不同，反弹高度也不一样。
生2：下落高度越高，反弹高度也越高。
生3：表示反弹高度相当于下落高度的多少的数大多比较接近。
师：表示反弹高度与下落高度关系的数值反映的是实验球的什
么？（弹性）
师：为什么有些数值之间会存在误差，可能是由什么原因造成
的？
（3）得出结论：用同一种球从不同高度下落，反弹高度也不
一样，但表示反弹高度与下落高度关系的分数大致不变，这说明同一种球的弹性是一样的。
（4）选取、展示其他组研究的另外两种实验球的实验数据。
观察、比较同一种实验球的数据，进一步验证结论。
2．不同球间实验结果的比较
（1）从前面交流的三种球的实验记录单中各选一张，同时展示。
（2）比较三张实验记录单上的数据，分析、交流。
（3）得出结论：用不同的球从同一个高度下落，其反弹高度不
一样，表示反弹高度与下落高度关系的分数是不一样的，这说明不同的球的弹性是不一样的。
五、感受应用
1．过渡：这些实验用的球并不是正规的比赛用球，在正式球类
比赛时，对球的材质、弹性等都有明确的要求呢。
2．阅读“你知道吗？”。
同一种球的弹性，主要取决于球内部所受到的压力，而压力的
大小与球内充进的空气有关。
在正式进行球类比赛时，对球的弹性
都有明确的规定。
例如，比赛用的篮球，从 1.8米的高度自由落下后，第一次反弹的高度应大于 1.2米，小于 1.4米。
比赛用的网球
的标准是当它从2米的高度落至一个混凝土面时，其反弹的高度应
在1.06米到1.16米之间。
六、拓展延伸
1．完成《伴你学》第66页第1题
学生组内合作完成，指名展示交流。
七、回顾总结
通过这节课的活动，你有了哪些新的认识呢？有了哪些收获？
（不同的球的弹性不同；正常情况下，篮球、足球、排球中、篮球的弹性最大；球的弹性与球的材质、下落高度、接触面、拍球
力度、球的大小……等条件有关系。
）
板书设计
球的反弹高度
不同球的弹性是不一样的. 同一种球的弹性是一样的。
教学反思。