大学生常见的心理矛盾

大学生常见的心理矛盾
一、大学生独立性和依赖性心理矛盾
大学生正处于青年中期，青年中期是心理发展开始走向成熟的重要阶段，是一个人心理变化最激烈的时期，当同时又是心理发展与成长的困惑期。

由于我国生活水平的大幅度提高，大学生身体发育快，但身心发展不平衡状况比较普遍，心理成熟落后于生理成熟，心智能力无法完全控制生理成熟而出现的冲动。

因此，他们的心理发展呈现出明显的两重性特点，既有积极的一面，也又消极的一面，从而产生各种各样的心理冲突和矛盾。

大学时代是心理断乳的关键期，意味着大学生要彻底切断自己与父母家庭在心理上联系的“脐带”，摆脱对成人的依赖，成为独立的个体，建立自己独立的心理世界。

从大学生的生理和心理发展特点来看，大学生已有了更多的独立性，他们的独立意识迅速发展，认为自己是一个成年人了，要求独立学习、思考、生活和处理问题。

他们并不认为花父母的钱天经地义，甚至有些大学生在自筹收入：或家教、或兼职。

但与其已经成熟的生理相比，其心理发展是滞后的。

由于缺乏社会经验，知识和能力还在培训中，加上长期形成的依赖感难以摆脱，面对复杂的环境，大学生常常心中茫然，不知所措，在许多方面还独立不起来。

从我国大学生的实际情况来看，我国的父母过分看重孩子的学习成绩，不大注意对孩子独立性的培养，从小对孩子百般呵护、大包大揽，为孩子安排一切，比如：高考填报志愿大多是父母或教师的意思，入学时也是由父母护送来校，造成孩子的依赖性太强。

这种情况随着现今独生子女的增多，已经越来越严重，很多独生子女大学生不会洗衣服、不会买东西、不会与人相处，更别说对父母的经济依赖了——无论是必要的学费和生活费，还是奢侈的休闲娱乐消费，无疑在很大程度上都依赖于家庭的经济支持。

大学生这种强烈的独立意识与显著的依赖行为之间产生的矛盾和冲突，是现实的、客观的。

二、大学生求知与鉴别能力心理矛盾
知识经济时代一个基本特征是知识的急剧增加，它要求劳动者应该是掌握了知识并能运用所掌握的知识创造财富的劳动者。

这种要求反映在大学生的头脑中就成为一种内在需要，无论是追求高质量的未来生活，还是实现自身理想和价值，都需要以知识和能力为基础。

大学是广泛、深入吸取知识的时期，大学生具有强烈的学习知识的愿望，他们渴望获得知识财富。

一位新生在他的日记中写道：“上大学是我多年的梦想，今天我终于步入了这神圣的殿堂，一个多星期的所见所闻，令我感慨万千。

清晨，桂花树下、林荫道上的读书声，仿佛是呼唤太阳的晨曲；广告栏上色彩鲜艳的各种学术讲座海报，莫非就是大学的神秘面纱；
图书馆里络绎不绝的借书人好像在寻找最心爱的朋友；灯火通明的教室里，沙沙的翻书声衬托出夜晚的宁静……这一切太美了！我一定要珍惜这四年的学习机会，成为一个真正拥有知识财富的巨人。

”
这篇日记以浪漫的笔调描绘了当代大学生热爱学习，置身于知识海洋的情景。

但也应该看到，由于对新环境新事物敏感、富有猎奇心、识别能力差等特点存在，大学生很容易把一些错误理论当作新知识接受，甚至如获至宝。

特别是改革开放后，人们思想的大解放，古今文化的加速碰撞和中西文化的对流，形成了很多进步的积极的东西，同时也有不少落后腐朽的意识，如特权思想、拜金主义、实用主义、享乐主义等。

大学生可能会接受这些，表现出认知结构和思维的片面、表浅及单纯，这也与他们知识面窄、缺乏实践等因素有关。