中小学德育工作评价指标体系(试行)
中小学德育工作评价指标体系(试行)
2
查有关材料；不装订成册扣1分，制度内容不够完善系统等酌情扣分
C18
能按制度要求实行管理，制度执行有力、有效。
2
查相关制度的落实情况；发现问题酌情扣分
B5
环境建设
C19
积极开展校园周边环境综合整治。学校门前“三包”落实，环境整洁，门口无经商摊位，周边无污染源，200米范围内无网吧、游戏机房等场所。
2
查有关材料；课题无实践和应用价值或研究无过程均不得分
C58
能不断拓展、创新德育工作的内容和方式方法，并取得明显成效。每学期至少召开两次德育专题研究活动
2
查有关资料；无专题研究活动不得分
C59
积极开展德育评价的研究，导向正确，内容创新。
2
查有关资料；无德育评价的研究不得分
B11
德育建档
C60
每学期对学校德育工作进行全方位总结。
3
查有关资料，座谈；论文或体会不达指标要求扣1分
c8
学校重视班主任队伍建设，基本建立起一支敬业精业、结构合理、富有爱心、注重身教的班主任队伍。
4
查有关资料，座谈；存在队伍建设问题酌情扣分
c9
召开班主任工作经验交流会，每学期不少于两次。有班主任工作经验（心得）书面材料。
3
查有关资料，座谈；会议少一次扣1分，无材料或材料过于简单扣1分
c5
学校共青团、少先队组织健全，其工作纳入学校素质教育总体布局和教育发展规划，成为学校德育工作的重要组成部分。
2
查有关资料，座谈；组织不健全或工作缺乏活力均扣1分
c6
普通高中、职业高中成立学生会，工作机制健全。
2
中小学德育评估方案
中小学德育评估方案引言概述：中小学德育评估方案是评估学生道德素质和品德修养的重要工具，通过科学的评估方法和指标体系，可以全面了解学生的道德发展情况，为学校和家庭提供有效的参考依据，促进学生全面发展。
本文将从评估目的、评估内容、评估方法、评估标准和评估效果等方面进行详细介绍。
一、评估目的：1.1 提升学校德育工作水平：通过评估学生道德素质和品德修养的情况，可以及时发现存在的问题和不足，有针对性地改进和完善学校的德育工作。
1.2 促进学生德育发展：评估方案可以激发学生的自我反思和自我管理意识，引导他们树立正确的人生观和价值观，培养他们良好的道德品质。
1.3 为学生提供个性化发展指导：通过评估学生的道德发展情况，可以为每一个学生提供个性化的德育指导和辅导，匡助他们实现全面发展。
二、评估内容：2.1 道德品质评估：评估学生的诚实守信、友善互助、团结合作、勇于担当等道德品质，了解学生的道德修养水平。
2.2 行为规范评估：评估学生的言行举止是否符合学校规章制度和社会道德规范，检验学生的行为规范和自律能力。
2.3 道德观念评估：评估学生的道德观念和人生价值观，了解学生的思想意识和道德认知水平。
三、评估方法：3.1 问卷调查：设计针对性的问卷调查，了解学生的道德品质、行为规范和道德观念等情况，获取量化数据。
3.2 观察记录：通过教师的观察记录学生的言行举止和表现，结合实际案例进行评估，获取客观的评价结果。
3.3 访谈交流：与学生、家长和教师进行深入的访谈交流，了解他们对德育工作的看法和建议，获取多维度的评估信息。
四、评估标准：4.1 客观公正：评估标准应该客观公正，不受主观因素和个人偏见的影响，确保评估结果的准确性和可信度。
4.2 全面细致：评估标准应该全面细致，包括道德品质、行为规范和道德观念等多个方面，细化评估指标，确保评估的全面性和全面性。
4.3 灵便适合：评估标准应该灵便适合，根据学生的不同特点和发展阶段，灵便调整评估标准，确保评估的有效性和针对性。
河南省中小学校素质教育督导评估方案(试行)
核对课程
普教
272
作息
时间
2分
③严格控制学生作息时间。学校作息时间符合上级规定要求（在不同区域和不同季节调整作息时间的，需经县级教育行政部门批准，但学习的总体时间不得超过规定
4双休日和其他法定节假日不得组织学生集体补课或上新课。
2教研
262
文书
档案
2分
1、上级文件、2、统计报表、3、工作计划与总结、工作过程记录等整理归档及管理符合规定。
查阅资料、
1办公室
2计财
3普教
263
管理信息化
2分
①根据条件逐步实现校务电子化、办公自动化、管理信息化；②根据条件建立学校网站。
实地察看
电教
27
规
范
办
学
6分
271
课程
设置
2分
⑴按规定开设国家和地方课程，并按要求积极开发实施校本课程，做到教师、内容和课时落实。
②按体育与健康课程标准要求开足上好体育与健康课，做好课间操和眼睛保健操，保证每天1小时体育活动；
③实施《国家学生体质健康标准》，建立学生体质健康档案；认真开展体育达标活动；
④学校要有活跃的学生体育团队，因地制宜开展特色体育活动，定期举办体育运动会，有传统体育项目；
⑤卫生保健制度健全，有卫生室、基本医疗器械和常用药品，按规定配备专职卫生保健人员；
核对作业
走访了解
教研
3
教
育
教
学
30分
31
德
育
工
作
9分
311
体制
与
队伍
江西省中小学教育质量综合评价指标体系(试行)
个别访谈
C17集体意识
学生积极参加集体活动；能团结协作，共同完成任务；不做有损集体荣誉的事。
自我评价
公开评议
C18人生理想
学生树立为中华民族的伟大复兴而努力学习的理想；对自己的未来有一定的规划意识。
自我评价
公开评议
个别访谈
A2
学业发展
水平
B5知识技能
C19基础知识
学生掌握了课程方案和各学科课程标准所要求掌握的基础知识。
C65疲惫与焦虑
学生能自我创建良好的学习心理环境，上课精神状态好，身心不觉疲惫；满足基本的合理要求，避免出现高度的焦虑。
C66考试和成绩
学校考试科目规范、难度适中、次数适当；不公布学生考试成绩；不以考试成绩对学生排名。
附件2
江西省初中教育质量综合评价指标体系（试行）
评价内容
关键指标
考查要点
考查内容
评价方式
C45亲子关系
学生理解、体谅和尊重父母；主动和父母沟通，交流顺畅。
A4
兴趣特长养成
B14
好奇心
求知欲
C46专注品质
学生对感兴趣和重要学习内容能产生注意，并能持续一段时间。
课堂观察
问卷调查
个别访谈
部办公厅关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知》以及其他相关规范性文件等。
C47思考探究
B8创新意识
C27独立思考
学生能对日常生活和社会实践中出现的事物或现象提出独立的见解，不人云亦云。
问卷调查
C28批判质疑
学生能对日常生活和社会实践中出现的事物或现象提出有理有据的质疑。
C29钻研探究
学生勤学好问，能与同伴合作探究、共同提高。
甘肃省中小学德育工作评估指标体系小学德育工作自查评分表
附件2
甘肃省中小学德育工作评估指标体系
学校：XXX小学自查得分：297分
说明：2002年1月学校被甘肃省文明办、公安厅、教育厅授予“交通安全文明学校”荣誉称号，1990年9月学校被甘肃省委、省政府授予“甘肃省教育系统先进集体”荣誉称号，依据加分标准
- 1 -
- 2 -
- 3 -
- 4 -
- 5 -
1.《评估指标体系》设A级评估指标五项，B级评估指标13条，C级评估指标43条，满分300分，270分以上可推荐申报德育工作示范学校。
2.在评估条款评估要素的得分时，完全符合评估要素得全分；某评估点只有部分符合要素要求，该评估点酌情扣分；某评估要素实际工作中没有体现，该评估要素不得分。
3.设奖励项：
（1）学校受到市（州）级党委、政府表彰，得5分。
（2）学校受到省委宣传部、省教育厅、省文明办等部门表彰，得10分。
（3）学校受到中央宣传部、国家教育部、中央文明办或省委、省政府等表彰，得15分。
4.设否决项：
（1）近三年来，学校发生重大安全责任事故的，不予评估认定。
（2）近三年来，学校办学行为不规范，造成不良社会影响的，不予评估认定。
（3）近三年来，学校师德师风建设工作落实不到位，发生伤害学生身心事件的，不予评估认定。
- 6 -。
新疆自治区中小学德育达标示范校评估指标体系
新疆自治区中小学德育达标示范校评估指标体系
以下是新疆自治区中小学德育达标示范校评估指标体系（2024年7月修订）的内容：
第一章：综述
1.1指导思想
1.2目标要求
1.3评估的基本原则
第二章：评估指标体系
2.1德育目标
2.2德育内容和活动
2.3德育管理
2.4德育环境
2.5德育成果
2.6德育评价
第三章：评估方法
3.1资料收集
3.2观察法
3.3访谈法
3.4测查法
3.5综合评估
第四章：评估程序
4.1计划评估
4.2实施评估
4.3结果反馈
4.4结果应用
第五章：实施建议
5.1组织保障
5.2师资培养
5.3实施步骤
第六章：附录
6.1评估工具
6.2评估表格
6.3相关政策文件
总结：该评估指标体系共分为六章，每一章都有具体的内容和细节，
包含了指导思想、目标要求、评估的基本原则、评估指标体系、评估方法、评估程序、实施建议等。
评估指标体系围绕德育的目标、内容和活动、管理、环境、成果以及评价展开，对评估的方法也进行了详细介绍，包括资
料收集、观察法、访谈法、测查法和综合评估。
同时还给出了实施该评估
指标体系的建议和步骤，以及一些评估工具和表格的附件。
通过该指标体
系的实施可以对中小学德育工作进行全面评估，帮助学校提高德育水平和管理能力，提高学生的道德素质和心理健康水平。
中小学德育工作指南评估指标
中小学德育工作指南评估指标一、总则中小学德育工作指南评估指标，旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强对中小学德育工作的指导，推动德育工作规范化、科学化、制度化，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、基本原则1. 坚持以人为本。
德育工作应关注学生个体差异，尊重学生人格，充分发挥学生主体作用，促进学生全面发展。
2. 坚持德育为先。
把德育工作放在首位，贯穿教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位育人的格局。
3. 坚持实践育人。
注重理论与实践相结合，开展丰富多样的德育活动，增强学生的实践能力和社会责任感。
4. 坚持协同育人。
加强家庭、学校、社会之间的沟通与合作，形成德育工作合力，共同为学生健康成长营造良好环境。
5. 坚持创新发展。
积极探索德育工作新方法、新途径，推动德育工作与时俱进，不断提高德育工作水平。
6. 坚持科学评价。
建立完善德育工作评估指标体系，注重过程性、发展性评价，提高德育工作实效。
遵循以上基本原则，中小学德育工作应着力培养学生的道德品质、公民素养、身心健康、审美情趣和创新能力，为我国社会主义现代化建设培养合格人才。
三、德育目标1. 总体目标中小学德育工作应致力于培养学生具备以下几方面的能力和素质：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具备良好的道德品质和行为习惯；具有健全的人格，积极向上的心态，健康的身心素质；具备一定的文化素养和科学精神，形成自主学习、终身学习的观念；拥有较强的公民意识，能够自觉遵守法律法规，积极参与社会公益活动，为构建和谐社会贡献力量；具备创新精神和实践能力，为我国经济社会发展储备潜在动力。
2. 学段目标（1）小学阶段：着重培养学生的道德认知、道德情感和道德行为，使学生形成尊重他人、诚实守信、热爱劳动、爱护公物等良好品质；养成良好的学习习惯和生活习惯，具备初步的自我管理能力；培养爱国情怀，增强国家认同感。
（2）初中阶段：在小学阶段基础上，深化道德教育，强化法治意识，培养学生具备较强的社会责任感和集体荣誉感；提高学生的自主学习能力，培养科学精神和创新意识；关注学生心理健康，引导他们正确面对青春期困惑，形成健康的性心理和人际交往能力。
中小学德育工作评价指标体系
中小学德育工作评价指标体系验收评估实施细则（修订）A1、组织领导B1、办学思想C1、全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，执行教育法律、法规，依法办学、依法治校、依法执教。
学校发展规划、工作计划符合素质教育的要求。
评估要点：1.学校有关国家教育的法律、法规文件齐全。
法规文件（如：《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《国旗法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《社会治安管理处罚条例》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等）2.学校发展规划、工作计划及有关文件内容能体现并符合素质教育的要求，在工作中有具体落实措施。
6分）3.各类调查数据、信息等能验证办学行为符合素质教育要求，各方评价与学校汇报一致。
（6分）C2、认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、7号文件《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和教育部有关中小学德育工作的规范性文件及自治区加强学校思想政治工作一系列文件精神，结合当前实际工作开展各种主题教育活动，心理健康教育、文明礼仪教育等。
把德育工作摆在素质教育的首要位置。
学校德育工作理念先进、思路清晰，贯穿于教育教学的教的整个环节。
评估要点：1.有关中小学德育工作的法规、文件齐全。
(2分)2.重视中央8号文件《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德的若干意见》、《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》等文件精神的学习，有贯彻、落实的具体措施方案，工作中有德育首位意识。
3.学校领导对国家规定的中小学德育目标、内容和要求熟悉。
德育工作理念先进、思路清晰清。
4.有利于德育工作开展的良好环境、氛围已经形成。
C3、认真贯彻中共中央关于维护新疆稳定的重要指示精神及自治区党委的决策和部署，有结合校情实际的落实措施和办法。
教育部关于印发《中小学体育工作督导评估指标体系(试行)》的通知
教育部关于印发《中小学体育工作督导评估指标体系(试行)》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2008.08.12•【文号】教督[2008]3号•【施行日期】2008.08.12•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育正文教育部关于印发《中小学体育工作督导评估指标体系（试行）》的通知（教督[2008]3号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、人民政府教育督导室，新疆生产建设兵团教育局、教育督导室：《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）是新时期党中央国务院加强青少年体育工作的纲领性文件，对于全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，具有重要意义。
根据中发〔2007〕7号文件提出的“各级政府和教育部门要加强对学校体育的督导检查，建立对学校体育的专项督导制度”的要求，我部在认真研究并广泛征求意见的基础上，制定了《中小学体育工作督导评估指标体系（试行）》（以下简称《指标体系》）。
对中小学体育工作督导评估的重点是教育管理、条件保障、评价机制和学生体质状况四个方面。
各地要有计划、有步骤开展中小学体育工作督导评估。
要根据《指标体系》，结合本地实际，制订中小学体育工作督导评估实施方案。
坚持督政与督学相结合，坚持综合性督导和专项督导相结合。
督导检查要严格程序，重在自查整改，提高督导评估的实效性。
要落实限期整改、结果公报和问责奖惩等制度。
督导结果要向社会公布，并作为考核领导干部政绩的重要内容和进行表彰奖励或责任追究的重要依据。
国家教育督导团将根据情况，对各地中小学体育工作进行专项督导检查，并通报督导检查结果。
各地要及时研究解决督导检查中出现的新情况、新问题，认真总结经验，改进工作方法，不断提高督导水平。
附件：中小学体育工作督导评估指标体系（试行）中华人民共和国教育部二○○八年八月十二日。
陕西省中小学实施素质教育督导评估指标体系
36.学校有卫生保健室，建设符合规定，按要求对学生进行体质监测和健康教育，医务工作规范有效，为卫生防疫部门认可；按规定对学生进行体检和相关的健康教育。
20
37.校训、校旗、校徽、校歌等具有文化内涵，能体现学校特色，内容和形式为师生所熟知和喜爱。
10
六、
出现下列情况之一者，
评估结果降级处理
38.未按课程计划开齐课程、开足课时的。
30
21.建立了切合学校实际、合理科学的班主任培训制度，班主任队伍整体素质良好，有班主任工作评价机制和奖惩制度。
50
22.教师业务培训形成制度，有青年教师、骨干教师培训计划，校本培训计划切实可行，成效显著。
20
23.设立教师培训提高专项经费；建立了鼓励教师进行教育学研究的表彰奖励制度，教师教研积极性高；有教研论文见诸报刊。
20
二、学校管理与
教育教学
二、学校管理与
教育教学
6.校长经过岗位培训，作风正派、业务精熟。领导班子和中层成员结构合理，职责明确，团结协作；校务公开，实行校长负责制，党组织保证监督、教职工民主管理得到落实。
20
1.考察机构设置、职能分工及工作运转情况；
2.查阅班子成员个人业务档案、学校办公会议记录、教研活动记录等有关档案资料；
四、教育质量25—29 5项110分
五、办学条件30—37 8项170分
共：37项1000分
扣分：38—41 4项100分
档次划分：
优秀档次：900分以上（包括900分）
良好档次：850分—899分
合格档次：600分—849分
不合格：600分以下
20
五、
办
学
条
件
30.生均公用经费达到国家规定标准。有规范公开的财务管理制度，并能严格执行。近三年在各种财务审计中无违纪违规现象，按照国家或省市有关规定收费，自觉接受社会监督。
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召开班主任工作经验交流会，每学期不少于两次。有班主任工作经验（心得）书面材料。
3
查有关资料，座谈；会议少一次扣1分，无材料或材料过于简单扣1分
C10
思品、思政课教师具备国家法定的教师资格，师德高尚，具有一定的政治理论修养，较丰富的社会科学知识和从事德育工作的能力。
4
查相关教师学历、资格证书及相关资料，学生座谈；学历不合格或无教师资格每人次扣1分
6
现场查看；校园文化建设不力酌情扣分
C21
加强班级文化建设的指导和管理，切实提高班级文化建设水平。
2
看班级现场；班级文化建设无举措和班级文化建设水平低均扣1分，
C22
积极争取社会各界和各方面人士以各种方式对中小学德育工作提供支持；引导大众传媒为中小学生提供有益的精神文明作品；积极参与社区工作，有力抵制外来不良影响，优化外部育人环境。
2
查有关资料和佐证材料；无计划不得分，执行计划不力酌情扣1分
C
16
一学年至少能组织一次针对全体教职员工的德育培训活动。
2
查有关佐证材料；无活动不得分
B4
制度建设
C17
有一套完善的，切合学校特点和学生实际的德育工作制度，并能装订成册。
2
查有关材料；不装订成册扣1分，制度内容不够完善系统等酌情扣分
C18
2
看现场；现代教育技术装备能用于学校德育工作得1分，网上开辟德育阵地得1分
B7
经费保障
C30
每学年有一定的投入用于开展德育活动和加强德育基础设施建设。
2
听汇报，查有关佐证材料；投入不足扣1分
C31
能按规定切实保障和提高德育工作者的物质待遇。
2
听汇报，座谈了解；待遇得不到保障不得分
A2
德
育
过
程
B8
德育常规
C24
开办校园广播，定时播音，教育性强。
2
查播音记录；无播音记录扣1分
C25
学校设有校史室（或荣誉展室）、团队活动室、心理咨询室等专用教室，各室设施完善，布置规范美观，利用率高。
3
调查，现场查看；专室每缺一扣1分，设施不完善和利用率不高酌情扣分
C26
宣传窗、阅报栏、黑板报定期更新内容，教育性强。
2
看现场，查佐证材料；不定期更新扣1分
C11
心理健康教育教师具有一定的专业知识水平，能规范、科学、扎实地开展工作。
2
查有关资料，座谈；教师专业知识水平不高扣1分，不规范、科学、扎实地开展工作扣1分。
C12
每学期至少组织一次由班主任、心理健康教育教师等参加的心理健康教育研究活动。
6
查有关佐证材料；无活动不得分
C13
聘有德育工作校外辅导员，辅导员能热心参与学校德育工作，受到师生的普遍好评。
C32
依法治校，严格按照法律、法规、政策、制度管理学校。
2
听汇报，搜集相关信息；学校存在或出现违反法律、法规和政策现象不得分
C33
能按照《公民道德建设纲要》要求在师生中积极开展公民道德教育及社会主义核心价值观教育。
2
查有关佐证材料；不开展教育不得分
C34
注重师德教育，每学期至少开展两次扎实有效的师德主题教育活动。教师无体罚或变相体罚学生、乱收费、摊售资料等违反师德现象发生.
2
查有关材料，座谈；无校外辅导员不得分
C14
学校能以制度的形式明确规定教师、职工通过教学、管理、服务工作对学生进行品德教育的职责和要求，广大教职员工能积极参与学校德育工作。
3
查有关制度，座谈或观察；无制度不得分，教职员工育人意识不强酌情扣分
C15
按学年制定具体的德育队伍培训计划，并能按照计划切实开展培训工作。
3
查有关资料，看现场；无专门机构及人员不得分，无专室扣1分，执行德育计划不力不得分
c5
学校共青团、少先队组织健全，其工作纳入学校素质教育总体布局和教育发展规划，成为学校德育工作的重要组成部分。
2
查有关资料，座谈；组织不健全或工作缺乏活力均扣1分
c6
普通高中、职业高中成立学生会，工作机制健全。
2
查有关资料；无组织不得分，工作机制不健全扣1分
2
查有关资料；无计划不得分，与其他计划不衔接配套扣1分
B2
机构建设
c3
有校德育工作领导小组，人员齐整，分工明确，并能根据计划定期研究、指导、部署学校德育工作。
3
查有关资料；无领导小组和工作机制不健全均不得分
c4
设德育工作职能机构，具体执行学校德育工作计划。按学校规模大小配备一定数量的工作人员，有办公室和一定的办公条件（小学暂不作要求）。
能按制度要求实行管理，制度执行有力、有效。
2
查相关制度的落实情况；发现问题酌情扣分
B5
环境建设
C19
积极开展校园周边环境综合整治。学校门前“三包”落实，环境整洁，门口无经商摊位，周边无污染源，200米范围内无网吧、游戏机房等场所。
3
现场查看；视周边环境状况酌情扣分
C20
学校重视校园文化建设，并有建设方案；大力开展爱国卫生运动；校园环境整洁、优美，人文气息浓郁，且富有教育意义。
2
听汇报，查有关资料；无举措不得分
B6
基础设施
C23
校园内设置旗台、旗杆，教室内悬挂国旗；修订后的《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》在固定的位置张贴；校风、教风、学风、班风布置醒目，教育性强。
4
观察；无旗台、旗杆，教室内不悬挂国旗，中小学生守则和中小学生日常行为规范不固定张贴，无“四风”各扣1分
中小学德育工作评价指标体系（试行）
2014.5
一级指标
二级
指标
三 级 指 标
分值
评 价
方 法
得
分
A1
德
育
条
件
B1
德育
规划
c1
适应新形势，制订出明确、科学、务实的中、长期学校德育工作规划，落实立德树人根本任务。
2听取汇报，查有关资料；无源自划不得分，规划不明确、科学、务实扣1分
c2
按年度制定德育工作计划，计划有导向性、针对性和可操作性，且与学校其他计划衔接配套。
C27
积极建设学校德育资料库。每学期订阅必备的教学参考书和德育方面的专业报刊杂志，不断充实德育方面的书籍，不断吸纳来自一线的经验、体会。
2
看现场，查有关材料；无资料不得分，资料偏少扣1分
C28
能结合本地实际情况和特点建立德育基地、社会实践基地或科学实验基地。
2
看现场；无基地不得分
C29
现代教育技术装备能用于学校德育工作；建有校园网或管理平台的学校能在网上开辟德育阵地。
B3
队伍建设
c7
德育职能机构人员热爱学校德育工作，并具有较高的政治理论水平和教育、研究能力，每位人员每学期均能撰写一篇以上德育论文或心得体会。
3
查有关资料，座谈；论文或体会不达指标要求扣1分
c8
学校重视班主任队伍建设，基本建立起一支敬业精业、结构合理、富有爱心、注重身教的班主任队伍。
4
查有关资料，座谈；存在队伍建设问题酌情扣分