小学数学比和比例

小学数学比和比例
小学数学比和比例

第1章比的认识

一、课前检测

1、小汽车2小时行驶180千米,大客车3小时行驶210千米,写出下列各比。

(1)大客车行驶的路程与时间比

(2)小汽车行驶的路程与时间比

(3)小汽车与大客车的速度比

2、学校举行数学竞赛,男女生参赛人数分别是160人和140人

(1)写出参赛的男生人数和女生人数的比

(2)写出参赛的男生人数和总人数的比

(3)写出参赛的女生人数和总人数的比

(4)写出参赛的女生人数和男生人数的比

二、知识要点

1、比的含义

两个数相除,又叫做这两个数的比。例如长方形的长是7,宽是5,长和宽的比是7比5,宽和长的比是5比7.

2、比的各部分名称及读、法。

7÷5写作7:5,“:”是比号,读作“比”。比号前面的数叫做比的前项,比号后面的数叫做比的后项。7这个比的前项,4是这个比的后项。

3、求比值的方法:

用比的前项除以比的后项得到一个数,这个数就是比值。比值可以用分数表示,也可以用小数或整数表示。

4、比与除法、分数的关系

比跟除法、分数的比较,比的前项相当于被除数、分子,比的后项相当于除数、分母,比值相当于商、分数值,比号相当于除号、分数线。因为除数和分母不能为“0”,所以比的后项也不能为“0”。

用字母表示为a:b=a÷b=a

b

(b≠0)

5、求比值时单位要一致

三、典型例题

例1、(1)如果甲数与乙数的比是1:2

5

,那么乙数:甲数=5:2 ()

(2)一杯盐水,盐占盐水的

1

10

,盐和水的比是1:9 ( )

(3)7与5的比可以记作7

5

()

(4)3与4的比可以记作4:3。()

(5)比号就是冒号()

配套练习:甲正方体棱长为4厘米,乙正方体棱长为5厘米。

(1)甲正方体与乙正方体棱长总和的比是():(),比值为();

(2)甲正方体与乙正方体表面积的比是():(),比值为():

(3)甲正方体与乙正方体体积的比是():(),比值为()

例2、一个三角形的底是3厘米,高是4厘米,另一个三角形的底是8厘米,高是6厘米,它们的面积的比是多少?

配套练习:有两块花布,一块是正方形,边长是8分米,另一块是长方形,长是10分米,宽是6分米。分别写出正方形和长方形周长的比、面积的比。

例3、说出下面每个比的前项和后项,并求出比值

5:1.2 9.3:6 8:2

3

3

:4

8

1 4:

1

5

2.1:

14

21

14

21

:2.1

1

4

千米:

1

5

千米

5米:80厘米 4.5时:15分 0.6千克:60克

配套练习:说出下面每个比的前项和后项,并求出比值0.6:1.8 2.4:6 3米:0.3米

4平方米:50平方分米32

:

45

2.7:

3

8

例4、乙数是甲数的2.5倍,甲数与乙数的比是():(),

乙数是甲数的比是():()

配套练习:我的年龄是小军年龄的1.5倍,我的年龄与小军的年龄比是():(),小军的年龄与我的年龄比是():()

例5、养殖场里兔子(白兔和黑兔)的只数在180至200之间,白兔和黑兔只数的比是9:7,养殖场里的白兔和黑兔各有多少只?

配套练习:六年级学生人数在140至150之间,男生和女生的人数比是7:5,男生和女生各有多少只?

四、模拟考试

时间30分钟满分100分

一、说出下面每个比的前项和后项,并求出比值(每题5分,共30分)

5.4:0.9 9:3

4

2

5

1

4

8 3:

8

5

18千克:24克 200分:10时

二、动脑填一填(每空4分,共56分)

1、与分数相比较,比的()相当于分数的分子,比的()相当于分数的分母,()相当于分数的分数线。

2、如果A:B=C,那么A是比的(),B是比的(),C是比的()

3、、如果鸡有15只,兔有20只。那么:

(1)鸡的只数是兔的只数的(),鸡的只数与兔的只数的比是()

(2)兔的只数是鸡的只数的()倍,兔的只数与鸡的只数的比是()

(3)()的只数与鸡、兔总只数的比是15:(),():()是鸡、兔总只数与兔的只数的比。

三、一个比的前项是3

5

,比值是2,比的后项是多少?(4分)

四、甲数的3

4

等于乙数的

2

3

,甲数和乙数的比是多少?(5分)

五、一列火车每5小时行驶了800千米,写出这列火车所走的路程和时间的比,并求出比值。(5分)

五、课后作业

一、填一填

1、参加2008年北京夏季奥运会的中国乒乓球队队服上的五星红旗长6厘米,宽4厘米,长和宽的比是(),比值是()

2、一辆汽车3小时行156千米,一列火车2小时行250千米。

(1)汽车行驶的路程与时间的比是()

(2)火车行驶的路程与时间的比是()

(3)汽车行驶的时间与火车行驶的时间的比是()

(4)火车行驶的速度与汽车行驶的速度的比是()

二、说出下面每个比的前项和后项,并求出比值

6:4 8

3

0.8:0.6

11 : 42

3

10

:0.24 1.2小时:45分

三、应用题

1、一台机器上有大小两个齿轮,大齿轮有100个齿,每分钟转25转,小齿轮有25个齿,每分钟转100转。

(1)写出大齿轮与小齿轮齿数的比

(2)写出大齿轮和小齿轮每分钟的转数比。

2、小强的身高是1米,他爸爸的身高是173厘米。小强说他和他爸爸身高的比是1:173,对不对?你认为是多少?

3、学校买回200本书,其中科技书110本,写出买回书的总数与科技书的比,并求出比值。

4、一列火车5小时行驶了800千米,写出这列火车所走的路程和时间的比,并求出比值。

5、有一车水果重10吨,水果总重量与苹果重量的比是5:3,苹果有多少吨?

6、修一条长600米的公路,已经修了300米,按要求写出下面各比,并求出比值。

(1)已经修的米数与公路总长的比

(2)已经修的与未修的米数的比

思考题:学校把360本故事书分给甲、乙、丙三个班,甲班的1

2

、乙班的

1

3

与丙班的

1

4

相等。甲、乙、丙三个班各分得故事书多少本?

第2章比的化简

一、知识要点

1、什么是化简比

把比化成最简的整数比,叫做化简比。最简整数比就是指比的前项和后项都是整数,并且是一对互质数,即比的前项和后项的最大公因数是1.

2、化简比的基本类型

(1)整数和整数的比化简的方法:

a、先把比改写成分数的形式,然后再把这个分数进行约分,就化成了最简整数比。

b、把比的前项、后项同时除以它们的最大公因数,就化成最简整数比。

(2)分数与分数的比化简的方法:

a、利用比与除法的关系,将比转化成除法算式,并求出结果,最后将得数转化成最简整数比的形式。

b、比的前、后项同时乘它们分母的最小公倍数,然后按照整数比的化简方法进行化简,就化成最简整数比。

(3)小数与小数的比化简的方法:

利用比与除法的关系,将两个小数的比转化成两个小数相除的形式,根据商不变的性质(4)化简比除了以上三种基本类型外,还有整数与小数的比(2:0.8);整数与分数的

比(6:1

7

);小数与分数的比(0.4:

1

7

)。这三种类型的比的化简方法通常都是先将它们

转化为整数比的形式,再按照化简整数比的方法进行化简。

3、比的基本性质

比的前项和后项同时乘或除以一个不为0的数,比值不变。

4、化简比与求比值的区别

化简比和求比值主要区别体现在结果的形式上,化简比的最终结果必须是一个最简整数比;求比值的最终结果是一个数,可以是分数、小数或整数。

二、典型例题

例1、判断

(1)比的前项和后项同时乘或除以一个相同的数(0除外),比值不变。()(2)最简整数比的前项和后项必须都是整数()

(3)甲数与乙数的比等于乙数与甲数的比()(4)39:13的最简整数比是3. ()(5)比的各部分同时增加相同的数,比值不变()配套练习:填空

(1)比的前项是a,后项是b(b 0),这个比可以写成(),也可以写出(),读作:()

(2)18:3化简后的比是():(),比值是()

(3)乙数是甲数的5

8

,乙数与甲数的比是():(),比值是()

(4)有A、B两个正方形,A的边长是5厘米,B的边长是6厘米,A和B的周长之比是(),面积之比是()

例2、化简下面各比

10:36 6:40 2.8分米:49厘米

1 4:

1

5

2

5

1

4

0.15:0.3 0.6:1.8

例3、小军上学时从家里到学校用了5分钟,放学时从学校到家时用了6分钟,小军上学和放学时的速度比是多少?

配套练习:一项工程,甲队单独做6天完成,乙队单独做8天完成,甲队和乙队工作效率的比是多少?

例4、某班学生人数在40和50人之间,男生人数和女生人数的比是5:6,这个班的男生和女生各有多少人?

配套练习:鞋厂十月份生产的皮鞋与九月份生产的皮鞋的比是5:4。十月份生产了2000双,九月份生产了多少双?

三、模拟考试

时间30分钟满分100分

一、看谁填的对(每空3分,共30分)

1、有一个比,它的前项除以5,后项也除以5,比值(),如果这个比的比值是8,那么比的前项乘2,后项不变,比值变成()

2、甲数比乙数多8,乙数是4,那么甲:乙=():()=()

3、将2克糖放入20克水中,糖与糖水的最简整数比是(),糖与水的最简整数比是(),水与糖水的最简整数比是()

4、把1.25:0.8化简成最简整数比是(),比值是()

二、看谁选得对(每题5分共15分)

1、已知3

4

A=B,那么A:B= ()

A、4:3

B、3

4

C、1

1

3

2、某班今天有1人请病假,2人请事假,出勤42人,缺勤人数与全班人数比的比值是()

A、1

42

B、

1

21

C、

1

14

D、

13

14

E、

1

15

3、小明10分钟做了7道题,小华15分钟做了12道题,小明与小华每分做题数的最简整数比是()

A、7:12

B、10:12

C、7:8

D、

74

: 105

三、化简下面各比,并求出比值(每题5分,共25分)

72:96 12

:

83

23

:

2412

5.4:0.9 4.5:2.5

四、应用题(每题10分,共30分)

1、甲、乙同走一段路程,甲4小时走完,乙3小时走完。甲、乙所用时间的比是多少?甲、乙的速度比是多少?

2、一个长方形,长是6分米,周长是22分米,长方形的长与宽的比是多少?

3、一个比的前项是3

5

,比值是

5

3

,比的后项是多少?

四、课后作业

一、化简下面各比,并求出比值

49:21 1小时30分:50分 3.6:0.9 3:3

5

34

:

89

二、判一判

(1)21

:

54

的比值是

8

5

。()

(2)4cm与1dm的比是2:5 ()

(3)甲数与乙数的比是2:0 ()

三、应用题

1、用5千克盐和100千克水配置成盐水。

(1)写出盐和水质量的比,并化简

(2)写出盐和盐水质量的比,并化简

2、甲数是乙数的2

5

,则乙数与甲数的比是多少?比值是多少?

3、花园小学今年植树的棵数是去年的1.5倍。写出这个小学今年植树棵数和去年植树棵数的比并化简。

4、在一道减法算式中,减数是被减数的4

9

,差与减数的比是多少?

5、小明从家到学校步行需15分,他的弟弟从家道学校步行需20分,写出小明与弟弟步行的速度比,并化简。

思考题:

1、某学校一年级与二年级的人数比是7:6,二年级与三年级的人数比是5:4,写出三个年级人数的最简整数比。

2、如图,平行四边形ABCD 被分成了甲、乙、丙三个三角形,BE等于28,EC等于16,请你写出甲与乙、乙与丙、甲与丙的面积的最简整数比。

A D

B

C 甲

丙 2816 E

小学数学比和比例应用题 知识点全面

1.某班男生有8人,女生有10人,男生与女生人数之比是0.8。() 2.甲、乙二人同时走同一条路,甲走完需20分钟,乙走完需30分钟,甲和乙的速度比是2∶3。() 3.在比例尺是8∶1的图纸上,2厘米的线段表示零件的实际长16厘米。() 4.两个圆的周长比是2∶3,面积之比是4∶9。() 5、圆柱底面和圆柱的高成正比例关系() 二、选择题 1、固定电话先收座机费24元,以后按一定标准时间加收通话费,则每月应交电话费与通话时间() A.成正比例 B.成反比例 C. 不成比例 三、解答应用题。 1、在一幅地图上,5厘米的长度表示地面上150千米的距离,求这幅地图的比例尺。 2、在比例尺是1∶6000000的地图上,量得甲地到乙地的距离是25厘米,求两地间的实际距离。若一架飞机以每小时750千米的速度从北京飞往南京,大约需要多少小时? 3、混凝土的配料是水泥∶黄沙∶石子=1∶2∶3。现在要浇制混凝土楼板40块,每块重0.3吨,需要水泥、黄沙、石子各多少吨做原料? 4、一艘轮船,从甲港开往乙港,每小时航行25千米,8小时可以到达目的地.从乙港反回甲港,每小时航行20千米,几小时可以到达? 5、某工人要做504个零件,他5天做了120个,照这样的速度,余下的还要做多少天? 6、一间大厅,用边长6分米的方砖铺地,需用324块;若改铺边长4分米的方砖,需要多用几块? 7、一根皮带带动两个轮子,大轮直径30厘米,小轮直径10厘米;小轮每分钟转300转,大轮每分钟转几转? 8、一件工程,如果34人工作需20天完成,若要提前3天完工,现在需要增加几名工人? 9、一本文艺书,每天读6页,20天可以读完,要提前8天看完,每天要比原来多看几页? 10、羊毛衫厂共有工人538人,分三个车间,第一车间比第三车间少12人,已知第二车间与第三车间的人数比是3∶4。三个车间各有多少人? 11、学校把购进的图书的60%按2∶3∶4分配给四、五、六三个年级。已知六年级分得56本,学校共购进图书多少本? 12、小明居住的院内有4家,上月付水费39.2元,其中张叔叔家有2人,王奶奶家有4人,李阿姨家有3人,小明家有5人,若按人口计算,他们四家各应付水费多少元? 13、某生产队由15个队员收割一块双季稻,8小时能割完,但割了3小时以后,由于天气突然发生变化,增加了10个社员进行抢收,问还需多少小时才能割完这块双季稻?

(完整版)小学六年级比和比例知识点复习

比和比例知识点 1、基本概念 (1)两个数相除,又叫做这两个数的比,“∶”是比号,比号前面的数叫做比的前项,比号后面的数叫做比的后项,前项除以后项所得的商叫做比值。比的后项不能为0。 (2)分数的基本性质∶分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的数(0除外), 分数的大小不变。乘积是1的两个数互为倒数。1的倒数是1,0没有倒数。 (3)商不变的规律∶在除法里,被除数和除数同时扩大或者同时缩小相同的倍(0除外),商不变。 (4)比的基本性质∶比的前项和后项同时乘以或者除以相同的数(0除外),它们的比值不变。 (5)小数的性质∶在小数的末尾添上零或者去掉零小数的大小不变。 (6)公因数只有1的两个数叫做互质数。 如(5和7,7和9)最简整数比∶比的前项和后项是互质数。 (7)比的化简∶用商不变的性质、分数的基本性质或比的基本性质来化简。 求比值:比的前项除以比的后项所得的商叫做比值。 (8)比例∶①表示两个比相等的式子叫做比例。比例有四个项,分别是两个内项和两个外项。在3∶4=9∶12中,其中3与12叫做比例的外项,4与9叫做比例的内项。比例的四个数均不能为0。 (9)比例的基本性质∶在一个比例中,两个外项的积等于两个内项的积。 (10)比、比例、比例尺、百分数的后面不能带单位。 (11) “比”进行分配。 基本方法:1. 先求出总份数,先求出每份数,再求每份数分别占各部分的几分之几。 2.然后用总量乘 以每份数分别占各部分的几分之几,求出各部分的数量。 2、正比例∶两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量相对应的两个数的比值(也就是商)一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做正比例关系。 (1)用字母表示∶ x y = k (一定) (2)正比例关系两种相关联的量的变化规律∶同时扩大,同时缩小,比值不变。 3、反比例∶两种相关联的量一种量变化,另种量也随着变化,如果这两种量中,相对应的两个数的积一定,这两种量就叫做成反比例的量,它们的关系叫做成反比例关系。 (1)用字母表示∶xy=k (一定) (2)反比例关系的两种相关联的量的变化规律:是一种量扩大,另一种量缩小,一种量缩而另一种量则扩大,积不变。例如:图上距离一定,实际距离和比例尺是否成反比例。

(完整版)六年级数学比和比例应用题典型题(张)

一、判断。 1.某班男生有8人,女生有10人,男生与女生人数之比是0.8。() 2.甲、乙二人同时走同一条路,甲走完需20分钟,乙走完需30分钟, 甲和乙的速度比是2∶3。() 3.在比例尺是8∶1的图纸上,2厘米的线段表示零件的实际长16厘米。() 4.两个圆的周长比是2∶3,面积之比是4∶9。() 二、应用题。 1、在一幅地图上,5厘米的长度表示地面上150千米的距离,求这幅地图的比例尺。 2、在比例尺是1∶6000000的地图上,量得甲地到乙地的距离是25厘米,求两地间的实际距离。若一架飞机以每小时750千米的速度从北京飞往南京,大约需要多少小时? 3、混凝土的配料是水泥∶黄沙∶石子=1∶2∶3。现在要浇制混凝土楼板40块,每块重0.3吨,需要水泥、黄沙、石子各多少吨做原料? 4、一艘轮船,从甲港开往乙港,每小时航行25千米,8小时可以到达目的地.从乙港反回甲港,每小时航行20千米,几小时可以到达? 5、某工人要做504个零件,他5天做了120个,照这样的速度,余下的还要做多少天? 6、一间大厅,用边长6分米的方砖铺地,需用324块;若改铺边长4分米的方砖,需要多用几块? 7、一根皮带带动两个轮子,大轮直径30厘米,小轮直径10厘米;小轮每分钟转300转,大轮每分钟转几转? 小学数学比和比例应用题典型题库班级姓名

8、一件工程,如果34人工作需20天完成,若要提前3天完工,现在需要增加几名工人? 9、一本文艺书,每天读6页,20天可以读完,要提前8天看完,每天要比原来多看几页? 10、羊毛衫厂共有工人538人,分三个车间,第一车间比第三车间少12人,已知第二车间与第三车间的人数比是3∶4。三个车间各有多少人? 11、学校把购进的图书的60%按2∶3∶4分配给四、五、六三个年级。已知六年级分得56本,学校共购进图书多少本? 12、小明居住的院内有4家,上月付水费39.2元,其中张叔叔家有2人,王奶奶家有4人,李阿姨家有3人,小明家有5人,若按人口计算,他们四家各应付水费多少元?三、判断下列各题中的两种量成什么比例,为什么?(因为···所以···) 1、买相同电脑,购买电脑的台数与总价。 2、每捆练习本的本数相同,练习本的本数与捆数。 3、总路程一定,已行路程与未行路程。 4、分数值一定,分数的分子与分母。 5、长方形的长一定,它的的面积与宽。 6、长方形的体积一定,底面积和高。 7、书的总页数一定,看的天数与平均每天看的页数。 8、圆的周长与直径。 9、订阅廊坊日报,订的份数与总价。 10、图上距离一定,实际距离与比例尺。 11、小麦的出粉率一定,小麦的质量与面粉的质量。 12、六(1)班同学做操,每排站的人数与排数。 13、汽车的速度一定,行驶的路程与时间。 14、3A=4B 15、房间的面积一定,正方形地砖的边长与块数。 16、工程总量一定,已完成的部分和未完成的部分。

《比和比例整理与复习》教案设计

《比和比例整理与复习》教案设计 教学内容:人教版小学数学六年级下册P89—90页内容。 教学目标: 1、情感目标:在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系,培养学生的数学应用意识,激发学生成功学习数学和自信心和创新意识,渗透事物间是相互联系的辩证唯物主义观点。 2、能力目标:通过小组合作整理知识框架,提高学习的系统性,培养学生归纳、总结等自我复习能力及团队合作精神,加强生与生之间的合作学习能力和综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。 3、知识目标:使学生进一步掌握比和比例的意义、性质,能正确迅速地解比例、化简比和求比值。 教学重点:理解比和比例的意义、性质,掌握关于比和比例的一些实际运用和计算。 教学难点:能理清知识间的联系,建构起知识网络。 教学过程: 一、创设情景,导入复习: 同学们,你们喜欢玩游戏活动吗?今天我们一起举行一个比赛活动,你们愿意参加吗? 二、展开活动,自主复习 1、师:今天的活动我们有个主题,出示:比和比例。为了在这次活动中玩出水平,赛出成绩,我们各小组都进行了认真的复习,在提问和被提问方面都做好了充分的准备。你们有信心夺取冠军吗? 2、请各小组自我介绍。 3、师:希望各小组成员正如你们组的名字一样能赛出水平、赛出成绩、赛出风格。 4、老师宣布:比赛现在开始。多媒体出示比赛规则,请一位同学宣读。 第一回合的比赛: A、回收各小组的问题,再由各小组长抽签决定要回答的题目。 B 、小组讨论5分钟。 C、各组轮流答题。答对得5分,答错可以给本组其它成员一次补答的机会,如果补答正确可得5分,如果答错则由其它小组的成员补答,答对得5分。

5、学生活动开始。 (1)小组长抽签。 (2)小组讨论交流,做好答题的准备。(5分钟的准备时间) (3)开始答题。 A、抽到“比和比例的意义”的小组先作答,其他小组成员当裁判。 师用课件出示问题: 比和比例的意义 请答题: 1、说说比和比例的意义,并各举出一个例子。 2、举例说明:比和比例有什么区别? 3、举例说明:比和分数、除法有什么关系? (学生答题时,请一位同学充当记分员,每答对一道题就把笑脸帖到该小组的小旗上面,老师边板书,答题完毕由这位同学宣布成绩。) B、抽到“比和比例的基本性质”小组接着作答。 师用课件出示问题: 比和比例的基本性质 请答题: 1、什么叫做比的基本性质?请举例说明。 2、什么叫做比例的基本性质?请举例说明。 3、比的基本性质有什么应用?比例的基本性质呢? C、抽到“求比值和化简比”的小组接着作答。 师用课件出示问题: 恭喜,你们组抽到的研究主题是:求比值和化简比 求比值和化简比 请答题: 1、怎样求一个比的比值?请举例说明。 2、什么叫最简单的整数比?

六年级数学比和比例单元测试题

六年级数学比和比例单元测试题 一、填空题 1、路程与时间比的比值是 ,工作总量与工作效率比的比值是 2、把2吨:750千克化成最简整数比是 ,比值是 3、一件工程,甲做需要6天完成,乙做需要10天完成,甲与乙工作效率的比是 4、一个三角形三个内角的度数比是1:1:2,这个三角形是 三角形。 5、甲、乙、丙三个数的比是5:4:3,已知乙、丙两个数的平均数是56,则甲数是 。 6、如果4A=5B ,那么 A :B= . 7、如果x=6y ,那么x 和y 成 比例. 8、在一个比例中,两个外项互为倒数,其中一个内项是 ,则另一个内项是 。 9、男生人数比女生多,男生人数是女生人数的 ,女生人数与男生人数的比 是 : ,女生比男生少. 10、x 与y 成反比例关系,根据条件完成下表. x 15 20 30 40 y 400 240 200 100 二.选择题 11在盐水中,盐占盐水的,盐和水的比是( )。 12、两个正方体棱长的比是3:5,它们体积的比是( ) :125 :25 :5 13、与 14 ∶ 1 6 能组成比例的是( ) A 、 16 ∶ 14 B 、 13 ∶ 12 C 、 12 ∶ 1 3 14、甲数比乙数多21,甲、乙两数的比是4: 1,甲数是( )。 D. 35 15、 被减数一定,减数与差 ( ) 。 A 成反比例 B 成正比例 C 不成比例 16、如果甲数的 43等于乙数的3 2 ,则甲数与乙数的比是( )。 A. 8:9 B. 9:8 C. 1:2 D. 2:1 三、计算 17.求比值: 64:8 : 小时:30分. 18.化简比: :7 4 1平方米:2000平方厘米 吨:500千克 …………………………………密……………………………………………封………………………………………线……………………………

人教版六年级数学下册《比和比例》教案

第1课时比和比例(1) 教学内容: 比和比例(1)。 教学目标: 1.使学生进一步理解比和比例的含义及性质,会化简比和求比值,会解比例。 2.经历比和比例的复习,体验对比、归纳的学习方法,培养学生归纳整理、灵活运用知识的能力。 教学重点难点: 理解比和比例、求比值及化简比等知识。 教学准备: 多媒体课件。 教学过程: 【复习导入】 教师:我们已经学习了比和比例,你知道比和比例的哪些知识? 学生逐一说出一些知识后,教师揭示课题。 【归纳整理】 1.复习比和比例的意义和性质 出示表格,通过提问进行填空。 引导提问:

什么叫作比?举例说明。各部分名称是什么? 什么叫作比的基本性质?举例说明。 什么叫作比例?举例说明。各部分名称是什么? 什么叫作比例的基本性质?举例说明。 (1)组织学生议一议,并相互交流。 (2)指名学生汇报,汇报时注意举例说明,并进行集体评议。(3)学生汇报后,教师板书表格。 比例的基本性质有什么用处? 指名学生回答。 练习:解比例: 一人板演,其余做在草稿本上。 2.复习比、分数、除法的关系。 提问:比和分数有什么关系? 比和除法有什么关系? 出示表格: 比、分数与除法的关系: 组织学生认真填写表格,并议一议,相互交流。 用投影仪汇报学生的完成情况,并进行集体评议。 3.复习求比值和化简比。 出示习题:化简下面各比并求比值。

请四名学生板演:其余学生做在练习本上。 做完后集体订正,请同学们说一说求比值与化简比的方法。 出示表格。 化简比与求比值的不同之处 (1)组织学生独立思考,认真填写表格。 (2)学生互相议一议,互相交流。 (3)指名说一说,并进行集体评议。 4.复习比例尺。 (1)什么叫作比例尺? (2)说出下面各比例尺的具体意义。 ①比例尺1:3000000表示 ②比例尺20:1表示 ③比例尺表示 组织学生先想一想,同桌相互交流。 教师指名说。(多点一些基础较差的人说) 【课堂小结】 通过这节课的学习,你对比和比例有了更深刻的认识了吧。你学到了哪些知识,同桌之间相互说一说。 【课后作业】 完成练习册中本课时的练习。

小学数学六年下比和比例教案

一、图形的放大和缩小 1、把长方形的每条边都放大到原来的2倍,放大后的长方形与原来长方形对应边长的比是2:1,就是把原来的长方形按2:1的比放大。 2、把图形按1:2的比缩小,指的是缩小后的长方形与原来长方形对应边长的比是1:2. 3、计算图形放大、缩小后的边长,明确对应边长度的关系。 放大或缩小后的图形,大小变了,形状没变。 把一副画按1:2的比缩小,长和宽都应是原来的 10:5=2:1像这样表示两个比相等的式子叫做比例。用比例的意义能判断两个比是否能组成比例。 小练习:写出比值是3的两个比。并组成比例写下来。 判断两个比能否组成比例的方法是看两个比的比值是否相等。 小练习:下面哪几组中的两个比可以组成比例? 1)6:10和9:15 2)20:5和1:4 3)0.6:0.2和0.75:0.25 一辆汽车第一次加油35升,付168元,第二次加油40升,付192元。 1)第一次加油的费用和数量的比是( ) 2)第二次加油的费用和数量的比是( ) 3)这两个比能组成比例吗?为什么,如果能组成比例,请写出比例式。 18:2=9是不是比例? 分析:根据比例的意义,组成比例必须是两个相等的比。9是一个数而不是一个比,它不能与18:2组成比例。 比例中等号的两侧必须都是比。 二、比例的基本性质 1、认识比例的各部分名称 外项和内项:在比例中,两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项。 组成比例的四个数,叫做比例的项。 3:6=2:4 2:4=3:6 3:2=6:4 2:3=4:6 通过观察我们发现: 1)6和2可以同时作比例的内项,也可以同时做比例的外项。 2)同样3和4可以同时作比例的内项,也可以同时作比例的外项。 3)两外项的积等于两内项的积。即3×4=6×2 4)如果用字母表示比例的四个项,a:b=c:d,那么这个规律可以表示成a ×d=b ×c 5)比例的性质:两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。 小练习:一个比例的各项都是整数,两个比的比值都是0.6,且第一项比第二项 小10,第四项是第二项的51 ,写出这个比例。 在一个比例中,两个内项分别是41和51 ,等号两边的比值都是2,这个比例式可能是( )或( )。 若5x=6y,则x:y=多少? 三、比例尺

人教版数学六年级下册比和比例总复习教案

比和比例总复习教案 教学目标: 1.进一步巩固比和比例的意义、性质,能正确地进行解比例、化简比和求比值,明确化简比和求比值、比和比例这些概念之间的联系与区别。 2、进一步理解、掌握正比例与反比例的意义及应用,明确正比例的图像是一条直线,并能利用表格、关系式或图像进行判断。 3、通过整理知识框架,提高归纳、概括知识的能力,加强对该部分知识有个系统性的认识。 4.在复习活动中,培养数学应用意识,渗透事物间是相互联系的辩证唯物主义观点。 教学重点:理解比和比例之间的联系和区别,能正确感知正比例的图像。 教学难点:能理清知识间的联系,主动建构、完善知识网络,学会整理知识的方法。 教学过程: 一、创设情境,导入复习 追问:那么男生提问:我们班有多少男生呢?女生呢? 人数与女生人数的比是多少?女生人数与男生人数的比呢? 提问:谁能在说出一个比和这个比组成比例吗?

今天我们一起来复习“比和比例”。 二、回顾整理,建构网络 1.关于比和比例,我们都学过哪些知识呢?学生自由发言。 2.刚才同学们讲了很多有关比和比例的知识,但是如果我们把这些的知识像刚才这样你一句我一句的讲会有什么感觉?所以接下来我们就对这些知识进行有序的整理,对这些知识有更完整的认识。那么,请同学们以小组为单位,对这部分知识用自己喜欢的方法进行整理。 3.小组汇报。 4.引导学生练习。 (1)求比值0.36:0.48 40:28 (2)化简比120:72 360千克:0.45吨 (3)解比例 (4)判断下面各题中的两种量成什么比例 a.收入一定,支出和结余。 圆柱的侧面积一定,它的底面周长和高。b. c.如果y=8x,x和y。 d.出米率一定,稻谷的质量和大米的质量。 (5)用比例解决问题 a王师傅加工一批机器零件,4分钟加工60个。照这样计算,8分钟加工多少个? b王师傅加工一批机器零件,每小时加工60个,8小时完

小学数学比和比例

第1章比的认识 一、课前检测 1、小汽车2小时行驶180千米,大客车3小时行驶210千米,写出下列各比。 (1)大客车行驶的路程与时间比 (2)小汽车行驶的路程与时间比 (3)小汽车与大客车的速度比 2、学校举行数学竞赛,男女生参赛人数分别是160人和140人 (1)写出参赛的男生人数和女生人数的比 (2)写出参赛的男生人数和总人数的比 (3)写出参赛的女生人数和总人数的比 (4)写出参赛的女生人数和男生人数的比 二、知识要点 1、比的含义 两个数相除,又叫做这两个数的比。例如长方形的长是7,宽是5,长和宽的比是7比5,宽和长的比是5比7. 2、比的各部分名称及读、法。 7÷5写作7:5,“:”是比号,读作“比”。比号前面的数叫做比的前项,比号后面的数叫做比的后项。7这个比的前项,4是这个比的后项。 3、求比值的方法: 用比的前项除以比的后项得到一个数,这个数就是比值。比值可以用分数表示,也可以用小数或整数表示。 4、比与除法、分数的关系 比跟除法、分数的比较,比的前项相当于被除数、分子,比的后项相当于除数、分母,比值相当于商、分数值,比号相当于除号、分数线。因为除数和分母不能为“0”,所以比的后项也不能为“0”。 用字母表示为a:b=a÷b=a b (b≠0) 5、求比值时单位要一致 三、典型例题 例1、(1)如果甲数与乙数的比是1:2 5 ,那么乙数:甲数=5:2 () (2)一杯盐水,盐占盐水的 1 10 ,盐和水的比是1:9 ( )

(3)7与5的比可以记作7 5 () (4)3与4的比可以记作4:3。() (5)比号就是冒号() 配套练习:甲正方体棱长为4厘米,乙正方体棱长为5厘米。 (1)甲正方体与乙正方体棱长总和的比是():(),比值为(); (2)甲正方体与乙正方体表面积的比是():(),比值为(): (3)甲正方体与乙正方体体积的比是():(),比值为() 例2、一个三角形的底是3厘米,高是4厘米,另一个三角形的底是8厘米,高是6厘米,它们的面积的比是多少? 配套练习:有两块花布,一块是正方形,边长是8分米,另一块是长方形,长是10分米,宽是6分米。分别写出正方形和长方形周长的比、面积的比。 例3、说出下面每个比的前项和后项,并求出比值 5:1.2 9.3:6 8:2 3 3 :4 8 1 4: 1 5 2.1: 14 21 14 21 :2.1 1 4 千米: 1 5 千米 5米:80厘米 4.5时:15分 0.6千克:60克

六年级下册数学比和比例的练习题及答案

六年级下册数学比和比例的练习题及答案经典题型 一、填空: 1. 甲乙两数的比是11:9,甲数占甲、乙两数和的 ,乙数占甲、乙两数和的。甲、 。 乙两数的比是3:2,甲数是乙数的倍,乙数是甲数的2. 在3:5里,如果前项加上6,要使比值不变,后项应加。 91 吨大豆可榨油吨,1吨大豆可榨油吨,要榨1吨油需大豆吨。3 22 4. 甲数的等于乙数的,甲数与乙数的比是。 35 3. 5. 把甲数的 1 给乙,甲、乙两数相等,甲数是乙数的,甲数比乙数多。 1

,甲数与乙数比是。乙数比甲数少。 6. 甲数比乙数多 7. 车库中停放若干辆双轮摩托车和四轮小卧车,车的辆数与车的轮子数的比是2:5.问:摩 托车的辆数与小卧车的辆数的比是。 8. 一种盐水是由盐和水按1 :30 的重量配制而成的。其中,盐的重量占盐水的, 水的重量占盐水的。 9. 光明小学有三个年级,一年级学生占全校学生人数的25%,二年级与三年级学生人数的 比是3:4,已知一年级比三年级学生少40人,一年级有学生人。 10. 加工零件的总个数一定,每小时加工的零件个数的加工的时间比例;订数学 书的本数与所需要的钱数比例;加工零件的总个数一定,已经加工的零件和没有加工的零件个数比例。 11. 如果x÷y = 1×2,那么x和y成比例;如果x:4=5:y,那么x和y成 比例。 12. 甲、乙两人步行的速度比是13:11.如果甲、乙分别由A、B两地同时出发相向而行,0.5 小时后相遇,如果它们同向而行,那么甲追上乙需要小时二、选择

1 / 1. 图上6厘米表示表示实际距离240千米,这幅图的比例尺是。 A、1:40000 B、1:400000 C、1:4000000 2. 小正方形和大正方形边长的比是2:7小正方形和大正方形面积的比是 A、2: B、6:21 C、4:14. 三角形的高一定,它的面积和底 A、成正比例 B、成反比例 C、不成比例 4. 与 15:1 6 能组成比例的是。 A、16:1 B、1 6 : C、:D、6:5 5. 在盐水中,盐占盐水的1 10 ,盐和水的比是。 A、1: B、1:9 C、 1:10 D、1:11 6. 如果X= 3 4Y,那么Y:X=。 A 、1:3B、3

《比和比例》教案

《比和比例的整理与复习》教学设计 教学内容:人教版六年制小学数学第十二册P89-90页内容。 教学目标: 1.通过学生小组合作交流、对比,培养学生整理、归纳知识的方法与能力。 2. 能综合运用比和比例知识解决一些实际问题.。 教学重点:培养学生整理、归纳知识的方法与能力。 教学难点:能综合运用比和比例知识解决一些实际问题.。 教学准备:课件 教学过程 一、谈话引入,揭示课题: 昨天老师布置同学们整理了比和比例的有关知识,这节课我们就来对这些知识进行复习。板书:比和比例的整理与复习 二、归纳整理 师:你整理了哪些有关比和比例的知识,请与同桌交流。 1.学生交流。 2.学生汇报。(展示三个不同层次的同学的整理单,同时每个同学说说自己整理的情况。注意让全体同学明白既要整理得有条理,又要尽量完整,不遗漏。) 师:谁来说说你整理了有关比和比例的哪些知识?(要求学生说出内容的框架)师:还有谁要补充的?(把知识点补充完整)师:你能告诉我们你用的这种方法叫做什么方法吗?(学生可能答不出)师:我们来看他先把比的有关知识一条一条地罗列出来,接着,又把有关比例的知识一条一条地列出来,其实他是在把有关比和比例的知识进行分类,这样既有条理,又不容易遗漏知识,这样的整理方法我们把它叫做列举法,这种方法很好。还有谁也用了这种方法?请举手示意。(生举手)

师:有和他不一样的整理方法吗?(生:有)请你上来把你整理的知识说以下。(生:……)师:你是用了什么方法整理?(生:……)师:用一个表格的形式来整理,因此,我们称它为列表法。好,说一下你都整理了比和比例的哪些知识?(生说) 师:还有什么要补充的吗?(生:……)师:用这种列表法来进行整理,有什么好处呢?(生:……)师:对,用列表法整理知识,易于比较:你们看比和比例的意义、各部分的名称、基本性质等,可以作很好的对比,看起来一目了然,简洁明了。同样用表格的方法进行整理的同学请举手。 师:还有别的整理方法吗?(生:有)请你带着你的整理单上来吧。 师:你是用了什么什么方法整理?(生:……) 师小结:同学们真了不起!能用不同的方法进行整理,那么,今后,我们进行整理复习的时候,可以选用你自己喜欢的整理方法,但在整理时,我们要注意知识的有序性和完整性。 师:好,刚才我们已经用不同的方法整理出比和比例的有关知识,下面我们就来看这些知识又包含了哪些具体的内容。 师(出示课件空表格)好,谁来说比意义是什么?(生:……)(生边说师边出示相应的内容)当学生说道比的各部分的名称时,师:你能用咱们班的男生数和女生数说一个比吗?(生写:后说出各部分名称)当学生说道比的基本性质可一化简比时,师指着:这个比需要化简吗?怎么化简? 师:那比例的意义又是什么呢?谁来说?(生:……)(生边说师边出示相应的内容)当学生说道比的各部分的名称时,师:你能再写出一个比来这个比组成一个比例吗?(生写:)师:你是怎么想的?(生:因为这两比的比值相等。之后说出各部分名称)当学生说道的基本性质时,师指着:这个比例,说:()×()=()×()。 师:老师用的是什么整理方法呀?(生:列表法)

小学数学应用题比和比例

比和比例 本讲主要内容: 一.比例的基本性质 比是表示两个数相除,有两项。 比例是一个等式,表示两个比相等,有四项 性质1.若a:b=c:d,则(a+c):(b+d)=a:b=c:d 性质2.若a:b=c:d,则(a-c):(b-d)=a:b=c:d 性质3.若a:b=c:d,则a×d=b×c(即外项积等于内项积) 正比例:如果a÷b=k(k为常数)则称a、b成正比 反比例:如果a×b=k(k为常数)则称a、b成正比 二.按比分配 根据所给条件的例外,有的给单比或连比,有的给两个比要化为连比。之后找到总份数,求出一份的量,进而得到每个量的详尽值。 三.比和比例的基本应用 四.抓住比例里的“不变量” 五.“和不变”的应用 六.“差不变”的应用 七.用比例解行程问题 一比例的基本性质

【例1】某单位买甲、乙两种钢笔共100支,已知甲钢笔每支3元,乙钢笔每支2元,且甲、乙两种钢笔所用钱数一样多,求甲、乙两种钢笔各买了多少支? 二按比分配 【例2】某种产品由A、B、C三个部件组成,一个工人每天可生产5个A,或者生产3个B,或者生产6个C,要使工厂每天生产的产品尽量多,该厂的210名工人应如何分工?该厂一天最多可生产多少个这种产品? 三比和比例的基本应用 【例3】某高速公路收费站对于过往车辆收费标准是:大客车30元,小客车15元,小轿车10元。某日通过该收费站的大客车和小客车数量之比是5:6,小客车与小轿车之比是4:11,收取小轿车的通行费比大客车多210元,求这天这三种车辆通过的数量。 四抓住比例里的“不变量” 【例4】六(一)班图书角原来科技书与文艺书本数的比是5:6,现在借出10本科技书后,科技书与文艺书本数之比是2:3。科技书原有多少本? 五“和不变”的应用 【例5】小芳读一本故事书,读了几天后,已读的页数与未读的页数之比是3:5,后来又读27页,这时已读页数与未读页数之比是9:7。这本书共有多少页? 六“差不变”的应用 【例6】A和B两个数的比是8:5,每个数都减少34后,A是B的2倍,试求这两个数。 七用比例解行程问题

(完整版)六年级比和比例复习知识点及典型例题

比和比例 知识点: 2、按比分配的实际应用: 例:一辆货车和一列客车同时从相距135km 的两地相向而行,经过1.5小时相 遇。已知货车和客车的速度比是7:8,求货车行驶速度。 135÷1.5×=42 7 153、比例综合应用: 例:在一幅比例尺为1:4000000的中国地图上,量得浙江湖州到山东日照的图 书距离为15cm 。陈老师早上6:00从湖州出发开车去日照旅游,下午2:00到达 目的地。途中陈老师开车的平均速度是多少? 75 练一练: 1、北京到济南高速公路距离大约为430km ,北京到天津大约为120km 。一辆汽 车从北京出发开往济南,当行驶到天津时用了1.5小时。按照这个速度,北 京到济南全程需要多少小时? 5.375 2、刘大伯家养鸡、鸭、鹅共1800只,这三种家禽的只数比是5:3:1.刘大伯家 养鸡、鸭、鹅各多少只?

3、为创建海华公司,张、王、李三人分别投资100万元、120万元和80万元。在他们三人的共同努力下,到年末,公司共盈利60万元,你认为该如何合理分配这笔钱,每人分别得多少? 4、在比例尺是1:3000000的地图上,量得A、B两城之间的距离是2.4厘米。 在A、B两城之间有一中途停靠站C,A、B两城到C站的距离比是7:5。一辆汽车从B城到C站共用了0.6小时,求这辆汽车的速度。 5、甲乙两人分别从相距255千米的两地同时出发相向而行,已知甲乙速度比 为10:7,两人相遇时各行了多少千米? 6、小淘气看一本科技书,第一天看了全书的,第二天看了42页,这时看了 的页数与剩下的页数比是2:5,这本科技书一共有多少页? 7、某车间生产了甲、乙、丙三种配套机件共1280只,其中甲乙两种机件只数 的比是3∶2,丙种机件比甲种多80只,丙种机件生产了多少只?

六年级数学比和比例教学案例

六年级数学《正比例和反比例》教学案例 贾玲利 清海希望小学

《正比例和反比例》的教学案例 一、教材分析: 教学内容为人教版数学第十二册P97。这部分内容是在学生对比各比例的意义和性质、比例尺等相关内容充分复习的基础上进行的,其中正比例和反比例的概念和判断是学生应用比例知识解答应用题的基础,也是为以后学习正(反)比例函数做准备。正、反比例关系是一种数量关系,对于学生来说,数量关系并不陌生,在以前应用题学习中反复强调过的。但要让学生明确,这两种比例关系在数量发生变化时,有什么变化规律,什么是不变的。 二、教学目标确立分析 教学目标是具体化的教学目的、教学要求和教学任务。根据教学大纲、人教版教材内容结合本班学生的实际情况从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进一步的阐述。 (一)知识与技能: 1、进一步理解正、反比例的意义。 2、进一步弄清正、反比例诺曼底的相同点和不同点。 3、能正确判断两种相关联量成不成比例、成什么比例。 (二)过程与方法: 1、通过小组合作,归纳正、反比例的相同点和不同点。 2、体会正、反比例在数量发生变化时,有什么变化规律,什么什么是不变的。(三)情感态度与价值观 1、进一步提高学生综合运用有关知识解决珠能力。 2、激发学生的参与热情,让他们喜爱数学这门学科。 三、教学个案: 片断一:(复习了成正比、反比例的量后) 师:你能举出一个正比例和反比例的例子吗?为什么?同桌互相说一说。

生:同桌互相说。 师:谁愿意把你们小组的例子和大家交流一下? 生:1、家里铺地板砖时,每块砖的面积与需要的块数成正比例。因为总面积(一定)=每块砖的面积x需要的块数。 2、家里用同一种小麦磨面时,面粉和小麦重量成正比例,因为出粉率(一定)= (通过开放性问题的提出,放飞了学生的思维。学生的生活发现还真不少,如:通过常见的家庭装修铺地板砖和家庭磨面时出粉率等问题准确判断正、反比例关系,充分挖掘生活这一课程资源。) 师:你能表示出正、反比例的关系吗?生:能。 师:看来,同学们对正反比例的了解还真不少,为了更系统地滓,请同学们用自己喜欢的方式来表示出正、反比例的联系和区别。 生、小组讨论,合作完成。 展示学生作品: 两种相关联的变量中,相对应的两个数的 ①比值(商)一定 ②积一定 这两种量叫做 ①成比例的量 ②成反例的量 1、表格 正比例和反比例相同点: 都有一个不变量,两个变量。 正比例和反比例不同点: (1)、比值(商)一定 (2)、积一定x×y=k(一定) (用自己喜欢的方式表示正、反比例的联系和区别,把主动权真正还给了学

六年级下册比和比例练习题

比和比例 姓名( ) 得分( ) 一、 填空: 1. 甲乙两数的比是11:9,甲数占甲、乙两数和的) ()(,乙数占甲、乙两数和的)()(。甲、乙两数的比是3:2,甲数是乙数的( )倍,乙数是甲数的) ()(。 2. 某班男生人数与女生人数的比是 4 3,女生人数与男生人数的比是( ),男生人数和女生人数的比是( )。女生人数是总人数的比是( )。 3. 一本书,小明计划每天看72,这本书计划( )看完。 4. 一根绳长2米,把它平均剪成5段,每段长是)()(米,每段是这根绳子的) ()(。 5. 王老师用180张纸订5本本子,用纸的张数和所订的本子数的比是( ),这个比的比值的意义是( )。 6. 一个正方形的周长是5 8米,它的面积是( )平方米。 7. 89吨大豆可榨油3 1吨,1吨大豆可榨油( )吨,要榨1吨油需大豆( )吨。 8. 甲数的32等于乙数的5 2,甲数与乙数的比是( )。 9. 把甲数的7 1给乙,甲、乙两数相等,甲数是乙数的)()(,甲数比乙数多)()(。 10. 甲数比乙数多 41,甲数与乙数比是( )。乙数比甲数少)()(。 11. 在6 :5 = 1.2中,6是比的( ),5是比的( ),1.2是比的( )。在4 :7 =48 :84中,4和84是比例的( ),7和48是比例的( )。 12. 4 :5 = 24÷( )= ( ) :15 13. 一种盐水是由盐和水按1 :30 的重量配制而成的。其中,盐的重量占盐水的(—),水的重量占盐水的(—)。图上距离3厘米表示实际距离180千米,这幅图的比例尺是( )。一幅地图的比例尺是图上6厘米表示实际距离( )千米。实际距离150千米在图上要画( )厘米。 14. 12的约数有( ),选择其中的四个约数,把它们组成一个比例是( )。写出两个比值是8的比( )、( )。 15. 加工零件的总个数一定,每小时加工的零件个数的加工的时间( )比

小学六年级数学比和比例综合练习题

比和比例 姓名( ) 得分( ) 填空: 甲乙两数的比是11:9,甲数占甲、乙两数和的 ,乙数占甲、乙两数和的 LJ 。 () () 甲、乙两数的比是3:2,甲数是乙数的( )倍,乙数是甲数的 。 () 某班男生人数与女生人数的比是 -,女生人数与男生人数的比是( ),男生人 4 数和女生人数的比是( )。女生人数是总人数的比是( )。 一本书,小明计划每天看-,这本书计划( )看完。 7 一根绳长2米,把它平均剪成5段,每段长是」米,每段是这根绳子的 。 () () 王老师用180张纸订5本本子,用纸的张数和所订的本子数的比是( ),这个 比的比值的意义是( )。 一个正方形的周长是-米,它的面积是( )平方米。 5 9 1 -吨大豆可榨油-吨,1吨大豆可榨油( )吨,要榨1吨油需大豆( )吨。 8 3 甲数的-等于乙数的-,甲数与乙数的比是( )。 3 5 把甲数的1给乙,甲、乙两数相等,甲数是乙数的 Q ,甲数比乙数多 口。 7 () () 甲数比乙数多丄,甲数与乙数比是( )。乙数比甲数少匚」。 4 () 在6:5 = 1.2中,6是比的( ),5是比的( ),1.2是比的( )。 在4 : 7 =48 : 84中,4和84是比例的( ),7和48是比例的( )。 4 : 5 = 24 -( ) = ( ) : 15 一种盐水是由盐和水按1 : 30的重量配制而成的。其中,盐的重量占盐水的(一), 水的重量占盐水的(一)。图上距离3厘米表示实际距离180千米,这幅图的比例 尺是()。一幅地图的比例尺是图上6厘米表示实际距离( ) 千米。实际距离150千米在图上要画( )厘米。 12的约数有( ),选择其中的四个约数,把它们组成一个 比例是( )。写出两个比值是8的比( )、( )。 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

五年级数学教案《比与比例》

五年级数学教案《比与比例》例题:关于比、比例的知识,你都知道哪些?对比和比例的相关知识的复习。 教学时,以问题关于比和比例的知识,你都知道哪些?引入,让学生自主地回顾知识。学生可能会想到很多,同时也会感到这些知识点比较零乱、无序、缺乏系统化,进而激发学生梳理这部分知识的需求,在此基础上以小组为单位展开学习。重点对比、比例、比例尺的意义及比和比例的性质、化简比、求比值、解比例、求图上(实际)距离、判断正(反)比例等内容进行整理与复习。 讨论与交流是从知识内在联系方面进行整理,重点弄清楚比、比例与相关知识的联系与区别。 教学第一个问题时,先让学生自主讨论比、分数、除法的联系与区别,借助于下图,揭示它们之间的关系。 从意义上区分:比是表示两个数的倍数关系;除法表示的是一种运算;分数则是一个数。 教学第二个问题时,结合第一个问题的讨论,让学生自主交流,能体会到比、除法、分数的基本性质在本质上是相同的。 教学第三个问题时,可在对比和比例意义进行对比的基础上进行讨论、交流,明确比表示两个数相除的关系,而比例表示两个比相等的式子。了解比是比例的基础,比例是比的扩展,没有两个相等的比是组不成比例的。还要弄清楚不是任意的两个比都能组成比例的,-定

是比值相等的两个比才能组成比例。所以,要判断两个比能否组成比例,关键要看这两个比的比值是否相等。可借助下面的表格帮助学生理解: 通过上面的复习,让学生进一步地感受到数学知识间,有着密切的联系 应用与反思 第1题,是运用逼和比例尺解决问题的题目,练习时先让学生说一说每一个信息中比及比例尺所表示的实际意义,然后再结合实际意义感受比和比例在实际生活中应用非常广泛。 第2题是运用正比例知识解决实际问题的题目。练习时,可以用以下几种方法测量大树的高度:(1)利用影子。人影与树影、人高与树高的比组成比例,根据人高、人影、树影的高度求出树高。 (2)利用标杆。方法同上 最后,让学生谈谈感受,体会比例知识在生活中的实际应用。 第3题是用百分数和比解决问题的题目。练习时,可让学生在解决问题的基础上,交流百分数和比所表示的实际意义,理解比与百分数意义的区别,体会在通常情况下,表示各部分的关系时,用比表示更清楚;表示部分与总数之间的关系,用百分数更合适一些。

小学六年级比和比例知识点梳理

复习课:比和比例 知识点三:求比值和化简比 知识点四:正比例和反比例的意义和判断方法 1、 正比例的意义:两种相关联的量,一种量变化另一种量也随着变化,如果这两种量中相 对应的两个数的比值(商)一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做正比 例关系。正比例的关系式: k x y =(一定) 2、 反比例的意义:两种相关联的量,一种量变化另一种量也随着变化,如果这两种量中相 对应的两个数的积一定,这两种量就叫做成反比例的量,它们的关系叫做正比例关系。 反比例的关系式:k xy =(一定) 3、 判断正、反比例的方法:一找二看三判断 (1) 找变量:分析数量关系,确定哪两种量是相关联的量。 (2) 看定量,分析这两种相关联的量,它们之间的关系是商一定还是积一定。 (3) 判断:如果商一定,就成正比例;如果积一定就成反比例;如果商和积都不是定量, 就不成比例

知识点五:用比例知识解决问题 1、按比例分配问题 (1)按比例分配应用题:把一个量按照一定的比分配成几部分,求每个部分数量各是多少的应用题叫做按比例分配应用题。 (2)解题方法 一般方法:把比转化成为分数,用分数方法解答,即先求出总分数,然后求出各部分量占总量的几分之几,最后按照求一个数的几分之几多少的解题方法,分别求出各部分的量是多少 归一法:把比看做分得的分数,先求出各部分的总分数,然后再用“总量÷总份数=平均每份的量(归一)”,再用“一份的量?各部分量所对应的份数”,求出各部分的量。 用比例知识解答:首先设未知量为。再根据题中“已知比等于相对应的量的比”作为等量关系式列出含有x的比例式,再解比例求出x。 2、用正、反比例知识解答应用题的步骤 (1)分析数量关系。判断成什么比例。(2)找等量关系。如果成正比例,则按等比找等量关系式;如果成反比例,则按等积找等量关系式。(3)解比例式。设未知数为x,并代入等量关系式,得正比例式或反比例式。(4)解比例。(5)检验并写出答语。 精讲典型题 例题1 (1)一项工程,甲单独做要4天,乙单独做要5天完成,甲和乙的工作效率比是():() (2)把2米:4厘米化成最简单的整数比是(),比值是()。 例题2 汉江码头第一货场有750吨货物,分给两个运输队运到另一货场。甲队有载重6吨的汽车6辆,乙队有载重8吨的汽车3量,按两个队的运输能力分配,甲、乙两队各应运货多少吨?

最新人教版六年级下册数学比例整理和复习教案

比和比例 1、教学目标: 1.通过对比和比例中各知识点的复习,体会它们之间的相互联系与区别,构建知识网络。 2.采用小组合作的形式,学生通过整理归纳形成知识网络图,通过生生之间的相互交流,不断对网络图进行修改与提升,同时提高学生归纳整理概括的能力。 3.通过一系列的练习,让学生感受到比和比例的知识的应用,同时也感受到理解知识间的相互联系是非常必要的,从而提升学生的数学素养。 2、学情分析: 本课是在学习了比和比例的知识的基础上进行的,所以本课主要通过学生自己回顾、搜集和整理,并利用小组合作的形式,把各知识点相互连接,构建出知识网络,体会出知识间的相互联系与区别,并在实际应用中体现数学知识的应用价值,同时也锻炼了学生归纳整理知识的能力。 3、重点难点: 辨清比和比例的意义、基本性质以及相关知识,灵活运用所学知识解决实际问题。 熟练掌握知识间的相互联系,建构知识网络。 4、教学过程: 4.1第一学时

4.1.1教学目标 1.通过对比和比例中各知识点的复习,体会它们之间的相互联系与区别,构建知识网络。 2.采用小组合作的形式,学生通过整理归纳形成知识网络图,通过生生之间的相互交流,不断对网络图进行修改与提升,同时提高学生归纳整理概括的能力。 3.通过一系列的练习,让学生感受到比和比例的知识的应用,同时也感受到理解知识间的相互联系是非常必要的,从而提升学生的数学素养。 4.1.2教学重点: 辨清比和比例的意义、基本性质,灵活运用所学知识解决实际问题。 4.1.3学时难点: 掌握知识间的相互联系,建构知识网络。 4.1.4教学活动 活动1:问话式导入,激发学习兴趣。 我们学过的比和比例的知识有哪些呢?请同学们说一说? 我们学过的有关比和比例的知识真的很多,看来很有必要对这些知识进行整理和复习,现在我们就一起来完成这个任务。(板书课题:比和比例的整理和复习) 活动2:以组内交流的方式,在小组范围内完善自己的网络图。 昨天咱们完成了一个作业,就是制作比和比例知识的网络图,同学们把自己制作的网络图在小组里展示交流一下,学习借鉴一下同学

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