专业英语的基本特点教材
大学英语教材层次分类
大学英语教材层次分类大学英语教材是学习英语的重要工具和资源，根据学习者的英语水平和学习目标不同，教材的内容和难度也会有所不同。
为了满足不同层次的学习需求，大学英语教材通常被分为几个层次分类。
本文将对大学英语教材的层次分类进行介绍。
一、初级教材初级教材主要面向英语学习的初学者，他们通常是零起点或基础较弱的学生。
初级教材着重培养学生的听说能力，并注重基本词汇和语法的习得。
教材内容简单易懂，句子结构简单明了，配有图片和图表，帮助学生更好地理解和记忆。
同时，初级教材也注重培养学生的兴趣，通过生动有趣的话题和情境，激发学生学习英语的积极性。
二、中级教材中级教材适用于英语学习的中级阶段，学生已经具备了一定的英语基础，能够进行一些简单的交流。
中级教材在巩固学生的听说能力的同时，开始引入阅读和写作任务。
教材内容相对复杂一些，涉及更多的语法知识和词汇量，同时扩大了话题的范围，使学生能够更好地理解和表达自己的观点。
三、高级教材高级教材适用于英语学习的高级阶段，学生已经具备了一定的英语能力，可以进行较为深入的交流和讨论。
高级教材着重培养学生的阅读和写作能力，教材中的文章往往更长且内容更为复杂，学生需要通过阅读来理解并分析文章的意思。
除了阅读和写作，高级教材还可能包括听力和口语的训练，以提高学生的语言综合运用能力。
四、专业教材除了按照学习者的英语水平划分，大学英语教材还可以根据专业领域来分类。
许多专业英语教材针对特定的学科领域，如商务英语、医学英语、计算机英语等。
专业教材旨在帮助学生掌握在特定领域中所需的英语语言技能和专业知识。
总结：大学英语教材根据学习者的英语水平和学习目标，以及面向的专业领域不同，可以进行层次分类。
初级教材适用于初学者，中级教材适用于中级阶段，高级教材适用于高级阶段，而专业教材则针对特定的学科领域。
每个层次的教材都有其特点和重点，旨在帮助学生全面提高英语水平和实际应用能力。
对于英语学习者来说，选择适合自己水平和目标的教材是提高学习效果的关键。
大学英语教材有哪几种教材类型的
大学英语教材有哪几种教材类型的大学英语教材在教育教学中起着重要的作用，对于学生的英语学习起着指导和支持的作用。
根据内容和形式的不同，大学英语教材可以分为课本教材、综合教材和专业教材等几种类型。
一、课本教材课本教材是大学英语教学中最常见的教材类型之一。
它是按照教学大纲和课程设置编写的，通常由多个单元组成，每个单元涵盖一定的教学内容。
课本教材的内容包括听力、口语、阅读、写作等各个方面，适用于大学英语各个阶段的学习。
课本教材的特点是系统性强、教学大纲紧密对应，可以提供一个较为清晰的学习框架。
同时，课本教材也有一定的可选择性，教师可以根据具体情况进行灵活运用，进行教学内容的有机组合和调整。
二、综合教材综合教材是另一类常见的大学英语教材类型。
综合教材通常是从多个领域和角度出发，提供了更广泛的学习内容。
它旨在培养学生的多方面英语能力，涵盖了听、说、读、写等各个方面的训练。
综合教材可以为学生提供更多的语言输入和输出机会，使学生在实践中提高英语能力。
综合教材内容广泛，涵盖了社会、文化、科技等各个领域，可以帮助学生更好地了解英语国家的文化和社会背景。
三、专业教材专业教材是根据学科的特点和需求编写的，它主要面向具体的专业领域，旨在培养学生在特定领域内的英语运用能力。
例如，针对经济学、工程学等专业的学生，会有相应的专业英语教材。
这类教材突出了专业性，内容紧密结合真实专业文献和实际应用，帮助学生提高专业英语水平。
四、自编教材除了以上几类常见的教材类型，还有一种教材类型是由教师或学生自行编写的教材，称为自编教材。
自编教材的内容可以根据学生的实际需求进行设计和调整，更贴近学生的学习情况和兴趣。
自编教材通常由教师或学生精心准备，结合学校教学大纲和学生实际需要，具有较高的针对性和实用性。
综上所述，大学英语教材有课本教材、综合教材、专业教材和自编教材等几种类型。
不同类型的教材在内容和形式上有所差异，但都旨在提高学生的英语能力和应用能力。
大学英语专科英语教材
大学英语专科英语教材大学英语专科英语教材的编写是为了满足专科学生对英语学习的需求，帮助他们提高英语水平，为将来的职业发展打下良好基础。
下面将从教材内容、教学方法和评价机制三个方面来探讨大学英语专科英语教材的特点。
一、教材内容大学英语专科英语教材的内容应该紧密结合学生的专业背景，使学生能够在学习英语的过程中融会贯通，将所学知识应用到实际专业领域。
因此，教材的选择和编写需要考虑以下方面：1. 专业术语和技能训练：教材应该包括与学生专业相关的词汇和表达方式，帮助学生掌握和运用专业术语。
同时，还应该注重培养学生实际应用英语的技能，例如阅读专业文献、写作专业报告和进行专业演讲等能力。
2. 实践案例和职业素养：教材可以引入一些实际案例，让学生通过分析和讨论来加深对专业知识的理解，并培养他们的职业素养和解决问题的能力。
3. 文化背景和综合能力：教材应该涵盖不同国家和地区的文化背景，帮助学生拓宽视野，增加跨文化交流的能力。
同时，可以设计一些综合性的任务，让学生综合运用听、说、读、写的能力解决问题。
二、教学方法大学英语专科英语教材的教学方法应该多样化，灵活适应学生的学习特点和需求。
以下是几种常用的教学方法：1. 任务型教学：通过设计具有一定实际意义的任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
任务可以是阅读一篇专业文章、听写一段对话或者完成一个小组项目等。
2. 合作学习：鼓励学生之间的合作学习，培养他们的沟通和合作能力。
可以设计小组活动、讨论或者角色扮演等形式，让学生共同完成任务并互相学习。
3. 创造性教学：引导学生在学习过程中进行探究和创新。
可以通过让学生自主选择教材中的内容进行深入学习，或者设计一些创新性的作业和项目来鼓励学生的创造力和思维能力。
三、评价机制大学英语专科英语教材的评价机制应该能够全面、客观地评估学生的学习成果。
以下是几点可以考虑的评价方式：1. 综合评价：采用多种评价方式，例如课堂表现、期中期末考试、作业和项目评分等，综合评估学生的听、说、读、写能力以及对专业知识的掌握情况。
oxford eap b1+ teacher牛津学术综合英语
牛津学术综合英语（Oxford EAP B1+ Teacher）是一套针对英语教师的专业教材，旨在提高教师的学术英语教学能力。
该教材基于牛津大学出版社的学术英语
（English for Academic Purposes，简称EAP）系列教材，针对教师的实际需求进行了专门的设计和编排。
该教材的主要特点包括：
1.系统化的学术英语教学体系：该教材按照学术英语的不同领域进行划分，包括学术
阅读、学术写作、学术听力、学术口语等，使教师能够系统地掌握学术英语教学的方法和技巧。
2.丰富的真实学术语料：该教材收录了大量的真实学术语料，涵盖各个学科领域，帮
助教师熟悉不同学科的学术语言特点和表达方式。
3.强调教师实践：该教材注重教师的实践操作，设计了多种教学活动和练习，让教师
能够在实际教学中运用所学知识和技能，提高教学效果。
4.互动性强：该教材配备了丰富的互动性元素，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，
激发学生的学习热情和参与度，提高教学质量。
5.专业的教师支持：该教材提供了专业的教师支持服务，包括教学建议、教学资源、
在线课程等，帮助教师更好地备课、教学和评估。
总之，牛津学术综合英语（Oxford EAP B1+ Teacher）是一套非常实用的学术英语
教学教材，适用于广大英语教师和学习者使用。
通过该教材的学习和实践，教师和学生能够提高学术英语水平和综合语言能力。
数学专业英语 第一讲 基础知识与基本特点
13
English for Mathematics
4．除：用divide·by·/ divided by / · · · · divide·into· / into 等表示。 · · · ·
10 English for Mathematics
基本数学符号的表示法：
1．加：用and ,plus , added to 等词表示。
2 ＋ 4 ＝ 6 可译为：
Two and four is six . Two plus four is equal to six . Two added to four equals six . Two and four makes six . Two plus four will be six . If you add two to four , you get six .
3
English for Mathematics
由于数学内容的英语表达有其特殊性，阅读时不仅 要靠个人在公共英语上的基本功，而且还要靠数学基本 知识的掌握及其运用的能力。
4
English for Mathematics
开设本课程目的
1、为数学专业研究生阅读数学英文文章和发表数学 英文文章打基础，同时扩大学生英语知识面, 为相关 专业的研究生做英语保温和一定的强化。
English for Mathematics
常用标点符号 ：
× ÷ ＝ ≠ is multiplied by 乘号 is divided by 除号 is equal to 等于号 is not equal to 不等于号
两套高中英语教材的对比评估
两套高中英语教材的对比评估本文将对两套高中英语教材进行对比评估。
这两套教材一套是《新标准英语》，由外语教学与研究社（SFLEP）；另一套是《普通高中课程标准实验教科书·英语》，由人民教育社（PEP）。
将从以下几个方面进行评估：内容与设计、语言水平、练习与活动、教育价值。
《新标准英语》教材的内容以主题划分，每个单元涵盖听说读写四个方面的语言技能。
每个单元都有新的语法知识，强调在实际语境中运用语言。
每个单元还设有文化背景知识，帮助学生更好地理解英语国家的文化。
相比之下，《普通高中课程标准实验教科书·英语》教材则更注重于词汇和语法的传统教学。
每个单元都是以新词汇和语法开始的，然后进行相关的听说读写练习。
虽然也涉及文化背景知识，但并没有像《新标准英语》那样将其融入到单元主题中。
《新标准英语》教材的语言水平较为适中，适合大部分高中生使用。
教材中的语言材料丰富多样，既有日常生活对话，又有文学作品和新闻报道等。
这有助于学生在不同情境下使用英语，提高他们的语言运用能力。
而《普通高中课程标准实验教科书·英语》教材的语言水平相对较低，更适合基础较为薄弱的学生使用。
教材中的语言材料相对较少，且缺乏多样性，因此学生的语言运用能力可能得不到充分的锻炼。
《新标准英语》教材的练习与活动设计较为生动有趣，注重培养学生的实际运用能力。
每个单元的练习都与主题相关，包括听说读写各个方面。
有些练习需要学生自己动手，比如制作海报、撰写报告等，这些活动有助于学生更好地理解和运用英语。
相反，《普通高中课程标准实验教科书·英语》教材的练习与活动设计相对传统，以选择题、填空题等书面练习为主。
虽然这些练习可以帮助学生巩固语言知识，但缺乏实际运用的机会，可能导致学生语言运用能力不足。
《新标准英语》教材的教育价值较高，除了培养学生的语言技能和知识以外，还注重培养学生的创新思维和实践能力。
教材中的问题解决部分侧重于引导学生思考并解决问题，同时提供文化背景知识，拓宽学生的视野。
大学专业英语教材推荐书籍
大学专业英语教材推荐书籍在大学学习英语专业时，选择合适的教材对于学习效果的提升至关重要。
下面将为大家推荐几本备受好评的大学专业英语教材，希望能够给同学们的学习提供一些帮助和指导。
1.《大学英语》（四级/六级）这是一套经典的教材，分为四级和六级两个版本。
在综合英语能力培养方面，这本教材无疑是首选之一。
它涵盖了听力、口语、阅读和写作等各个方面，并配有丰富的练习题和听力材料。
该教材的编写紧密结合国内英语考试大纲，内容贴近学生实际需求，循序渐进，适合不同层次的学生。
2.《大学英语教程》（牛津大学出版社）这是一套经典的英语教材，被广泛应用于全球的英语教学中。
该教材以培养英语综合应用能力为目标，注重培养学生的听说读写能力，并提供了丰富的真实语言材料以及相关练习。
该教材的编写精炼且内容实用，对提高学生的综合英语能力有着显著效果。
3.《大学英语精读》（剑桥大学出版社）这本教材是以提高大学生阅读水平为目标而编写的。
它选取了一系列经典文学作品和学术文章，并根据难易程度分为多个级别。
该教材既注重学生的词汇积累和阅读训练，又能锻炼学生的阅读理解和批判思维能力。
同时，课后附带的习题和参考答案帮助学生更好地掌握文章内容。
4.《大学英语写作》（外语教学与研究出版社）这本教材注重培养学生的英语写作能力。
它通过对各种不同类型的英语写作进行系统讲解和练习，帮助学生提高写作技巧和表达能力。
该教材的编写注重理论与实践相结合，常结合实际例子进行分析和讲解，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
除了以上四本教材，还有许多其他优秀的大学专业英语教材也值得一提，如《大学英语听力教程》、《大学英语口语教程》等。
每本教材都有其自身的特点和优势，选择适合自己的教材是学习的关键。
综上所述，大学专业英语教材的选择对于学习的效果有着重要的影响。
学生们可以根据自身的学习需求和兴趣，选择适合自己的教材进行学习。
希望以上推荐的教材能够为大家的英语学习带来帮助，提高英语水平，为将来的发展打下坚实的基础。
1-1 数学专业英语的基本特点
译文： 因为 h(x) 在某个邻域 B(a, r) 内调和 , 故 h( x ) d ( x ) h( a ) 。
B
这里“we have”并不强调“我们有”什么，而是说明“可以得出” 什么结论，可以换为“one has”或者省略而不影响原意。
特点二：科学内容的完整性与表达形式的精练性要求 • 数学结论的成立都是有条件的，推导都有充分根
完成时。
7
如：
Definition. Let y = f(x) be a function and suppose that a is in the domain of f. A line L containing (a, f(a)) is a tangent line to f at x = a if the slope of L is the limit
well as the domain over which the integration is performed has been generalized. 19世纪初，出现了一些更复杂的积分概念，这些概念是通过推
广被积函数和积分区域而得到。
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In general, the integrand may be a function of more than one
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例：Now we investigate whether the functions are integrable and why they are integrable or not. 现在，我们来研究这些函数是否可积及它们可积或不可积的原因 改：Now we investigate the integrability of the function. 名词化结构integrability of the functions代替了whether和why 引起的从句，不仅使句子简洁，而且显得专业性更强。 例： Television is the transmission and reception of images of moving objects by radio waves. 电视通过无线电波发射和接受活动物体的图象。 the transmission and reception of images of moving objects by radio waves 名词化结构
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内容 （Contents）
• Part I The Basic Knowledge
Unit 1 The Basic Character of English for Special Purpose Unit 2 The Translation of English for Special Purpose Unit 3 Writing of Scientific and Technical Papers
如果控制不善，水体还可能进一步恶化。
常见的省略句型有：
As already discussed(前已讨论)；If possible(如果可能的 话)；As described above (如前所述)；If so(倘若如此)； As explained before(前已解释)；When (If) necessary(必 要时)；As indicated in Fig.1(如图1所示)；When needed(需要时)；As previously mentioned (前已述及)； Where feasible(在实际可行的场合)；Where possible(在 可能的情况下)。
• Part II Introduction to Environmental Engineering • Part III Environmental Pollution and Control
Technologies •Monitoring • Part V Environmental Management and Policy
不幸的是，受污染的河流在世界许多人口稠密的地 方到处可见，水中无鱼，且细菌（常为病原体） 含量很高，极端情况下，污染后的水体呈深绿色， 由于腐烂和发酵，水体发出恶臭气味。
• 省略句较多
If not well controlled, the inland water may be more deteriorate.
1.1 The Characters of Language(语言)
• Accuracy (准确) • Brevity(简洁) • Clarity(清晰)
1.2 The Characters of Grammar(语法)
• 非人称的语气和客观的态度，常使用It….结构 Although the quantities of water used for potable
的是If…条件句）
If substituting Eq.(1) into (7), we obtain F=xyz. 若把式（1）代入式（7），则得到F=xyz.
• 长句较多，但一般比较简洁清晰
Unfortunately, it is universal that the polluted rivers can be found near densely populated areas all over the world, support no fish, are high in bacterial content (usually including pathogenic organisms), in extreme cases, the polluted rivers which appear muddily bluegreen from choking algae and stink from putrefaction an fermentation.
• 较多使用被动语态 （读者都知道动作的执行者，或不需要说明动作的执
行者）
Before any wastewater treatment engineering project can be designed, a investigation of water consumption and a survey at site must be made.
Part I The Basic Knowledge （基础知识）
• Unit 1 The Basic Character of English for Special Purpose （专业英语的基本特点）
– The Characters of Language(语言) – The Characters of Grammar(语法) – The Characters of Words and Expressions(词汇)
由于用水总量的增加，中水回用成为可能。
• 较多使用祈使语句和公式化表达方式 （在理论分析和公式推导中常采用Assume that…., Suppose
that…., Let…..等歧视语气表达方式） Suppose that P=0 at x=y. 假定当x=y时P=0 • 条件语句较多 （多用于条件论述、理论分析和公式推导中，最常用
Environmental Engineering English for Special Purpose
环境工程专业英语
目的(Purpose)
• 提高环境工程专业学生阅读和翻译专业书 刊的能力；
• 掌握阅读翻译专业文献资料的技巧 • 熟悉科技论文撰写的基本知识，扩大专业
词汇量，为今后的工作学习中获取专业信 息，掌握学科发展动态，参加国际学术交 流等奠定良好的基础。
在设计任何废水处理工程项目之前，必须先进行用水 调查与现场测量。
• 大量使用不定式、动名词、现在分词和过去分词 （多数情况下是为了使句子简洁和精炼）
The total quantity of water being increased, it is possible to reuse reclaimed water.