【优质】小学英语外研版四年级上册优质公开课教案
外研社小学英语四年级上册教案三篇
【导语】四年级的学⽣接触英语已有⼀年之久，对英语学习的积极性与参与性较⾼，好动好胜，喜爱⼩组⽐赛。
同时他们在认读和⾃学⽅⾯⽐起三年级均有⼀定程度的提⾼，能够听⾳指读、听⾳选择、听⾳填空等，能够认读基本单词，并能借助图⽂了解课⽂⼤意。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀《seventeen.eighteen..》 课题累型： 新授 教学⽬标： 1、基础⽬标 （1）学⽣能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty⼋个数字单词，并做到发⾳正确、规范。
（2）帮助学⽣在学习新知识的过程中复习旧知识，并能结合已学句型“How many……can you see ？/ Do you have？/ I can see……/ I have……/等句型进⾏回答、替换和运⽤。
2、拓展⽬标 （1）将单词教学融⼊句型及对话教学之中，⿎励学⽣在实际情景中恰当地运⽤已学句型。
（2）培养学⽣的注意⼒和观察⼒，发展学⽣的发散思维，激发学⽣的学习兴趣，培养学⽣的协作精神。
教学重点： 掌握⼋个新授数字单词，并能结合已学知识在实际情景中运⽤。
教学难点： thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的发⾳。
教学准备： 录⾳机和磁带，教师⾃⼰准备的⼀幅彩图画，数字单词卡⽚，在讲台上放15本书，⼀个盒⼦，18⽀铅笔，⼀个篮球。
学⽣分析： 本单元授课对象是农村⼩学四年级学⽣。
经过⼀年多的学习，对英语保持着浓厚的兴趣。
在上册对1—12的数字的英语学习后，他们期待后⾯更⼤数字的学习。
所以这⼀单元，特别是数字词汇的学习，他们会学得主动⽽轻松。
因为教师对学习的了解，本单元就该更关注后进⽣，给他们更多的机会表现⾃⼰，激发他们的学习积极性，让所有学⽣⾃然地同步前进，并为接下去的学习打好基础。
教学过程： ⼀、Warm-up/Revision（热⾝、复习） 1、Everyday English（每⽇英语） 2、Sing a song.“Ten Little Candle Dance”（师⽣表演唱） 3、Introduce themselves to new teachers （⾃我介绍） Eg：My name is……。
外研版四年级英语上册优质教案
外研版四年级英语上册优质教案一、教学内容本节课选自外研版四年级英语上册，具体内容包括第三单元“Let’s go!”的第一至第三章节。
详细内容主要围绕日常活动地点和时间的表达，以及相关的动作描述。
二、教学目标1. 学生能够掌握并熟练运用与日常活动相关的地点和时间的表达方式。
2. 学生能够用一般现在时描述自己和他人的日常活动。
3. 学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单对话。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，地点和时间表达的准确性。
2. 教学重点：日常活动地点和时间的表达，以及一般现在时的描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、挂图、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示学生熟悉的日常活动场景，引发学生兴趣，为新课内容做铺垫。
2. 新课展示：呈现PPT，讲解第三单元“Let’s go!”的第一至第三章节内容，引导学生学习地点、时间表达以及一般现在时的运用。
3. 例题讲解：结合PPT，讲解具体例题，让学生了解如何用英语描述日常活动。
4. 随堂练习：分组让学生进行角色扮演，练习日常活动地点和时间的表达，以及一般现在时的描述。
六、板书设计1. Unit 3 Let’s go!2. 内容：地点和时间表达、一般现在时描述日常活动、例句展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学内容，用一般现在时描述你和朋友的一天。
（2）完成练习册上的相关习题。
答案：（1）例：I get up at 7:00 in the morning. Then I have breakfast. After breakfast, I go to school. I have lunch at school. In the afternoon, I play football with my friends. I go home at 5:00. After dinner, I do my homework and watch TV.（2）见练习册答案。
外研版小学英语四年级上册精品教案全套
外研版小学英语四年级上册精品教案全套一、教学内容1. Unit 1: Lessons 12，主要内容为介绍自己、询问他人姓名及回答。
2. Unit 2: Lessons 34，主要内容为谈论家庭成员及其职业。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握介绍自己、询问他人姓名及回答的句型。
2. 学生能够用英语简单描述家庭成员及其职业。
3. 培养学生的听说能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员及职业的词汇掌握，句子结构的运用。
2. 教学重点：介绍自己、询问他人姓名及回答的句型，家庭成员及职业词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲《Hello, Hello, Hello!》，营造轻松愉快的课堂氛围，引导学生用英语互相问候。
2. 新课内容呈现：(1) 教师展示PPT，呈现教材中的人物，引导学生学习介绍自己、询问他人姓名及回答的句型。
(2) 学生跟读并模仿，进行角色扮演。
(3) 教师展示家庭成员及职业的图片，教授相关词汇，引导学生用英语描述。
3. 实践情景引入：教师设计一个家庭场景，让学生分角色扮演，运用所学句型和词汇进行交流。
4. 例题讲解：针对本节课的重点句型和词汇，进行例题讲解。
5. 随堂练习：学生完成教材中的练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 介绍自己、询问他人姓名及回答的句型。
2. 家庭成员及职业词汇。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 根据所学句型，编写一段自我介绍。
(2) 画出自己的家庭成员，并用英语写出他们的职业。
2. 答案：(1) My name is ________. I am a student.(2) Dad: father, Mom: mother, Brother: brother, Sister: sister, Doctor: doctor, Teacher: teacher.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用所学知识进行家庭场景的角色扮演，提高英语实际应用能力。
外研版三起小学英语四年级上册全册优质教案
外研版三起小学英语四年级上册全册优质教案一、教学内容1. Unit 1: Lessons 13, 主要内容为问候语、介绍自己、询问他人名字及回答。
2. Unit 2: Lessons 46, 主要内容为颜色、衣物及形容词的运用。
3. Unit 3: Lessons 79, 主要内容为家庭成员、职业及一般现在时。
4. Unit 4: Lessons 1012, 主要内容为食物、饮料及There be句型。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的问候语、介绍自己、询问他人名字及回答，提高口语表达能力。
2. 使学生掌握颜色、衣物、家庭成员、职业、食物、饮料等词汇，并能运用形容词描述。
3. 让学生掌握一般现在时和There be句型，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用、There be句型的掌握。
2. 教学重点：词汇的积累、口语表达能力的提高、句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示与单元话题相关的图片，引导学生讨论，激发兴趣。
2. 新课呈现：呈现新课内容，引导学生跟读、模仿，讲解重点词汇和句型。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生分析、解答，巩固所学知识。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，练习对话，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 重点词汇和句型。
2. 学生易错点。
3. 课堂小结。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据Unit 1所学内容，编写一段自我介绍。
b. 用Unit 2所学的颜色和衣物词汇，描述自己最喜欢的衣服。
c. 根据Unit 3所学的家庭成员和职业词汇，介绍自己的家庭成员及职业。
d. 用Unit 4所学的食物和饮料词汇，编写一段餐厅点餐对话。
2. 答案：b. My favorite clothes are They are andc. My family has members. My father is a My motheris ad. Waiter, can I have and ? Thank you!八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
外语教学与研究出版社英语四年级上册教案5篇
外语教学与研究出版社英语四年级上册教案5篇外语教学与研究出版社英语四年级上册教案5篇因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。
以下是带来的外语教学与研究出版社英语四年级上册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!外语教学与研究出版社英语四年级上册教案1本学期我担任小学三(1)、(2)以及四(2)年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。
在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。
下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：一、认真备课、面向全体授课在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，做好课前准备。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂多关注他们，教育他们做一个好学的学生。
在思想教育的同时，还耐心地辅导学生，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学习的自信心。
二、在课堂教学中第一、在课堂上，认真授课，运用电脑、实物教具，情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。
与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。
鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。
学生有疑难和不懂读的地方，我及时讲解，让他们多练习，力争让他们学了就懂，懂了会用。
我还安排在课前十分钟让他们朗读，发现问题给他们及时分析、纠正，增强他们的朗读水平。
外研版小学英语四年级上册精品教案
外研版小学英语四年级上册精品教案一、教学内容本节课选自外研版小学英语四年级上册，具体内容包括Unit 1 Our Classroom的Lesson 1。
详细教学内容为：学习新单词table、chair、blackboard、window，掌握一般现在时的肯定句结构，以及描述教室物品的句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读新单词table、chair、blackboard、window。
2. 能够运用一般现在时的肯定句结构描述教室物品的位置和特征。
3. 能够通过小组合作，完成教室物品的介绍。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的肯定句结构和新单词的发音。
教学重点：描述教室物品的句型和单词。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、教室模型。
学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Hello, Hello, Hello》活跃课堂气氛，引入实践情景。
2. 新课内容展示：展示教室图片，引导学生用中文描述图片内容，进而引出英文单词table、chair、blackboard、window，教学新单词的发音和拼写。
3. 例题讲解：呈现例句，如：This is a table. This is a chair. 等等，讲解一般现在时的肯定句结构，引导学生模仿例句描述教室物品。
4. 随堂练习：分组让学生用新学的单词和句型，互相描述教室内的物品。
5. 小组活动：每组选择一个教室物品，用英文介绍其位置和特征，鼓励其他同学猜测。
六、板书设计1. 新单词：table、chair、blackboard、window。
2. 句型：This is a ，It is3. 一般现在时的肯定句结构：主语 + 动词原形 + 其他。
七、作业设计1. 作业题目：用英文描述你的房间，至少包括四个物品。
2. 答案示例：This is my room. There is a bed. There is a desk. There is a bookshelf. There is a chair.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学活动，使学生掌握了描述教室物品的单词和句型。
最新外研版四年级上册英语优质教案
最新外研版四年级上册英语优质教案一、教学内容本节课选自最新外研版四年级上册英语教材，具体内容包括Unit1 "My classroom" 的Part A部分。
详细内容包括：新词汇（如：desk, chair, blackboard, window等）、重点句型（如：This is my; What's this? It's a），以及简单的介绍教室物品的对话。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读新词汇，并能够运用新句型介绍教室物品。
2. 能够理解并熟练运用一般疑问句和回答，进行简单的交流。
3. 培养学生的观察能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：新词汇的发音及运用；一般疑问句的构成及回答。
教学重点：掌握新词汇和句型，能够运用到实际情景中进行交流。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、单词卡片、录音机、磁带。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）利用多媒体展示教室图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示单词卡片，引导学生学习新词汇。
（2）教师示范句型，学生跟读、模仿。
（3）学生两人一组，用新句型介绍教室物品。
3. 实践环节（15分钟）（1）学生分组，根据教师提供的情景，进行角色扮演，用新学的词汇和句型进行交流。
（2）每组展示，全班同学进行评价。
4. 例题讲解（10分钟）教师给出例题，引导学生运用一般疑问句进行提问，并回答。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上相关习题，巩固新知。
六、板书设计板书分为两部分：左半部分为新词汇，右半部分为新句型。
中间用箭头连接，表示词汇与句型的关联。
七、作业设计1. 抄写新词汇，每个写5遍。
2. 根据所给情景，编写一段对话，运用新学的句型。
3. 完成练习册上的相关习题。
答案：1. 略2. 例如：A: This is my classroom. B: What's this? A: It'sa desk.3. 略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，让学生在实践中学习新知识，提高学生的交流能力。
外研社英语四年级上册教案精选三篇
外研社英语四年级上册教案精选三篇导读：本文外研社英语四年级上册教案精选三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】教材分析：本课时的教学内容是外研版小学英语第三册第一模块Numbers 第二单元I,ve got twenty-six points.这一模块继续学习十位以上的数字，本单元要求掌握数字相加的英语表达法，数字的表达是本册很重要的内容。
学情分析：经过一学年的学习，学生具备了初步的英语语感，上一单元学生又学习了13至20的十位数，已经具有了一定的单词储备。
本课涉及的句型难度不大，对于四年级的学生而言，通过大量的操练来巩固并运用本课句型应该并不困难。
教学目标：1.知识和技能：⑴能够听懂、会说①Have you got a lion /…？② I,ve got twenty-six/… points.③Twenty and one/… is twenty –one/… .⑵能够运用句型Have you got a lion/ …？Yes,I can ./No, I can ,t .自如地进行会话交流，完成交际。
2.情感态度和价值观：增强学生语感，促进学科交流。
鼓励学生勇于开口，乐于表达，积极活跃的参与课堂教学活动。
过程方法：采用教师引领、学生自主学习与小组合作学习相结合的策略，配合具体情境运用所学知识进行语言交际，形成学生初步运用英语的能力。
教学重点：结合具体情境能够运用英语表达，完成语言交际任务。
教学难点：调动原有的知识储备，能结合本课内容运用所学进行自如表达。
教学过程：一、热身1.问候2.学生按座位顺序拍打同学肩膀进行数字接龙。
二、复习出示一些学过的动物图片，请学生说出它们的名字。
三、用动物图片自然学习并操练句型把刚才出示过的动物图片分发给每个学生一张，教师做示范问其中的一名学生：Have you got a lion ？引导学生回答：Yes,I can .或No, I can ,t .四、新知呈现请几名学生猜测他们每个人手里分别有哪些图片。
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Module 1Unit 1 Go straight on一、教学目标：（一）情感目标：1．通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。
2．通过学习go straight on ,turn left, turn right等词组为他人指路，培养学生助人为乐的情感。
(二)知识目标Excuse me. Where is the school, please? Go straight on .Turn left. Turn right.（三）能力目标1．培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力。
2．会运用本课的词汇模仿录音语调。
二、教学重点：1．能听懂会说、理解并掌握句子“Turn left.”, “Turn right.”和“Go straight on.”。
2. 学会运用句子“Turn left.”, “Turn right.”和“Go straight on.”来解决指路问题。
三、教学难点：学会运用句子“Turn left.”, “Turn right.”和“Go straight on.”来解决指路问题。
四、教学过程Step 1 Warm up1.Greetings:2.Play a gameHide-and-seek(复习上个学期学过的表示方位的词：behind, left, right.) 3. Listen to the tape and repeat the dialogue in activity 1Step 2 Presentation1.播放儿歌《兔子舞》，让全体学生起立，带上动作跟唱儿歌。
2.left, left, right, right, turn around, go, go, go .然后询问：What’s the meaning of turn around?接着以同样方式学习turn left, turn right。
3、老师出示这两个词组的卡片，分层次操练词组。
4.引出词组go straight on,分层次操练该词组。
5. Play a game:用形象的动作来学习这几个重点词：go straight on, turn left, turn right.Do as I say：go straight on, turn left, turn right.Step 3 Listen and say1Listen carefully and answer the questions.a. Did Doudou find its home?b. Who help it find its home?c. Which road does Doudou live in?2．Listen to the tape, pause after each sentence and have the students repeat the sentence.3．Listen to the tape for the third times.当听到课文中的第三句话时，老师出示课件street,并对学生说: I live in No.2 Park Street.讲授live in（居住）, No.=number。
4. 板书超市supermarket，并引出It’s next to a supermarket.让学生领会next to的含义，并会读。
5. 画出学校附近的地图课件，课件中有一位小女孩站在家门口，她想去学校但不知道该怎么走，接着老师点击课件上的小喇叭，引出句型Where’s the ___, please?老师领读句型，然后分层次操练句型。
最后让学生用go straight on, turn left, turn righ 来为小女孩指路。
Step 4 PracticeRead the dialogue.1.示范读。
2.请学生做小老师领读。
3.小组学习为主，分角色读。
4. 带头饰情景表演:A扮演Amy, B 扮演Sam，C扮演老爷爷, D 扮演女主人。
5.出示一幅地图，让学生跟同桌相互询问路线，练习对话A: Excuse me. Where’s the …, please? B: Go straight on…Step 5 Summary1. 总结本节课所学内容。
2. 给获胜小组发放小奖品，肯定和表扬表现好的每一个小组。
Step 6 Homework画一幅图画，上面有许多的建筑物和道路，用英语说一说如何到想去的地方。
五、板书设计Module 1Unit 1 Go straight on.left turn leftright turn rightA: Excuse me. Where’s the …,please?B: Go straight on .Then Turn left…streetexcuse me supermarket next to besides cinemaunit 2 It’s at the station一、教学内容:学习问路和指路。
二、教学目标（一）知识目标：1.学习单词station/ houses/ hill/ train/up/ down/ near2.学习句子 Where is train 1? The train is up/down the hill.（二）能力目标：1．能听说认读单词station/ houses /hill/ train/ up /down 2．能运用句子It’s at the station.来描述位置。
（三）情感目标：通过学习本课的知识，培养学生礼貌、热心、乐于助人的好习惯。
三教学重点、难点：1.认读单词station / houses / hill/ train 和理解方位介词up/ down /near / at,并明白他们表示的方位。
2.运用句子It’s at the station.描述位置四、教学用具：磁带、录音机、课件、单词卡片、市区地图、五、教学步骤（一）Warming—up1.教师板书“supermarket”,学生认读单词；师在黑板上画出本市的平面和标上“supermarket”.T:“Excuse me,where is supermarket?”S1“Turn right. Go straight on and turn left.”S2:“Turn left. Go straight on.”师示出“school”学生认读T:“Excuse me,where is the school?” S3 S4….等回答。
（二 ) Presentation1 .T:“Li Hong will go to GuangZhou next week Excuse me, where is the station?”师示出词卡“station”范读单词，T:“Where is the station?”“station”,S5/S6:Turn left.Go straight on. It’s next to the zoo.2. 师播放火车轰鸣的声音，T:“Let’s guess,what is this?”; T:“Oh,it’s a train. train,train. ”师教读单词“train”。
3. 师呈现Thomas 上小山的画面,T:“Where’s the train?”,T:“It’s up the hill.hill, hill,up the hill.”4. 师呈现Thomas驶向山坡下的画面，T:“Where’s the train?”,T:“It’s down the hill. down,down,down the hill.”师教读“down”5． Thomas驶向农庄的房屋，T:“Where is the train.?.T:It’s near the house.house.house house.师教读house. T:“Where is the train? It’s at the station.”6.师检查学生朗读单词，学生跟随师读短语Up ,up ,stand up.Down, down, sit down.Near, near, near the house.At , at ,at the zoo..(三) Practice1.师播放第二单元的课文录音，学生听音指图，然后跟读课文。
2.师画出活动3某市区平面图，标上school, supermarket, house,用“Excuse me,where’s the school?”学生用已学的方位词来向同学指路。
(四)Production1. 师示出一张公园的平面图，从school, house, station三个方向出发到park,该怎样走，学生分别用Turn left, turn right, go straight on说说,比一比哪一位学生是最佳向导。
(五)Summary 朗读歌谣Where is the train?It’s up the hill.It’s down the hill.It’s at the station.(六)Homework回家教父母亲用方向短语说说从自家到超市、市场等该怎样走。
(七)板书设计Unit 2 It’ at the station.Where is Train 1?It’s up the hill.Module 2Unit 1 She’s reading a book.一、教学目标：1、全体学生能理解：read, running, these, picture, take, take pictures2、全体学生能运用：语法：She’s reading a book. He’s taking pictures.词汇：reading, running, taking, taking pictures3、学会谈论图片上正在发生的事情。
二、教学重点：1、谈论图片上正在发生的事情。
2、掌握单词：reading, running, taking, taking pictures三、教学难点：谈论图片上正在发生的事情。
四、教具学具：多媒体课件，照片，单词卡片，小盒子五、教学过程:Step 1 Warm up and lead in1. Greeting.2. Read the chant of last module together.3. Show some pictures and ask the studentsto saysomething about the pictures.Step 2 Presentation1. Learn the new wordsBefore we learn the new text, we learn so me new words: these, reading, taking pictures, watch ing TV, playing with a toy train.2．Listening(1)Play the tape, and ask the students to listen c arefully.(2)Listen again and ask the students to point to t he sentences and find “-ing”并圈出来。