详略得当
10记叙文之故事详略得当(知识+题目)
故事详略得当一、知识结构一、为什么要详略得当？一篇作文不可能面面俱到，一定要有主次安排。
这就需要注意详略。
详略得当才能使中心突出，给人留下深刻的印象。
如果不分主次，详略不当，那么写出的文章就像流水账，啰啰嗦嗦，不能很好地表达主题。
二、详略三病（1）面面俱到（平均使用笔墨，没有详写、略写、不写的区别）（2）主次颠倒（略写的写详了，详写的写略了）（3）毫无节制（详写也要恰到好处，否则就啰嗦了）详写是指对直接表现中心的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得充分。
三、什么是叙事中的详写和略写略写是指虽与中心有关但不是直接表现中心的材料，进行概括式的简略叙述。
四、怎样安排详略详略安排的关键：是根据中心确定材料的主次。
就是说，与中心关系密切的就是重点，要详写；反之就略写。
五、经典回顾之一：《阿长与山海经》1、阿长称呼的来历；2、元旦吃福橘说恭喜；3、教我令人厌烦的种种规矩4、“切切察察”的毛病5、“谋杀”我的隐鼠6、摆成“大”字的睡相7、“长毛”的往事8、给我买心仪已久的《山海经》这件事最能表现文章的中心，所以详写。
其它事情是对主要内容的铺垫、映衬和补充，所以略写。
依据下列中心，判断上述事情哪件该详哪件该略?（1）表现旧社会劳动人民地位低下，不被人重视；（2）批评旧社会农村劳动妇女的愚昧无知和封建迷信；（3）表现农村妇女生活虽苦，但仍对生活有美好的向往；（4）表现农村劳动妇女淳朴、善良、和关心爱护孩子的美德。
鲁迅是如何详写阿长给“我”买《山海经》这件事的？你从中获得什么写作启示？写起因：一个远房叔祖引起了我对《山海经》的强烈渴慕；写经过：当没有人理会一个孩子的渴慕时，阿长主动过问《山海经》；写高潮：当大字不识一个的阿长把《山海经》给我买回来时，我霹雳般的全体震悚起来；写结局：我得到了我最心爱的宝书，也重新认识了我的长妈妈。
经典回顾之二：《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
表示详略得当的成语
《表示详略得当的成语》同学们，今天咱们来聊聊那些表示详略得当的成语。
“主次分明”这个成语大家应该不陌生。
比如说写一篇作文，描述一次有趣的旅行，如果把重点放在欣赏美丽的风景和品尝特色美食上，而对于路上的小波折简单带过，这就做到了主次分明。
就像咱们班的小王同学写去爬山，详细写了登顶时看到的壮丽景色，对于爬山过程中的累只是简单说几句，这样读起来就很清晰。
“详略适宜”也是一个很形象的成语。
比如讲一个故事，把最精彩、最能吸引人的部分详细讲，像公主如何勇敢地面对困难，而对于一些不太重要的背景介绍就简略些，这样故事就会很精彩。
“有详有略”也能很好地表达详略得当的意思。
就像画一幅画，主体部分比如一朵盛开的花，要画得细致、鲜艳，而背景的草地就可以简单勾勒几笔，这样整幅画看起来就很舒服。
同学们，明白了这些成语的意思了吧？《表示详略得当的成语》同学们，咱们接着聊聊表示详略得当的成语。
“轻重缓急”这个成语也能体现出在处理事情时要分清楚重点和非重点。
比如在准备考试的时候，重点科目要多花时间复习，像数学、语文，而对于一些不太重要的副科就可以少花点时间，这就是能分清轻重缓急。
还有“提纲挈领”，就像写作文先列出大纲，抓住主要内容，知道哪些要详细写，哪些可以简略写。
比如写一次运动会，把比赛的精彩瞬间详细描述，而对于开幕式的准备工作就简单说一下。
“删繁就简”也是一个不错的成语。
比如写一篇读书笔记，把书中最核心的观点详细阐述，把一些复杂的例子简单概括，这样就能突出重点。
同学们，是不是对这些成语理解得更深刻啦？《表示详略得当的成语》同学们，咱们再来说说表示详略得当的成语。
“要言不烦”，意思是说重要的话不繁琐。
比如老师给咱们讲题，把关键的步骤和思路讲清楚，不啰嗦，这就是要言不烦。
“言简意赅”也是这样，用简洁的语言表达清楚意思。
比如写一篇自我介绍，把自己的主要特点和爱好说清楚，不啰嗦，让人一下子就能了解你。
“简明扼要”同样能体现详略得当。
详略得当的满分作文
详略得当的满分作文
朋友们！今天咱们来聊聊“详略得当”这个写作文的大法宝。
咱就说，写作文就像盖房子，详略得当就是那合理的布局。
要是啥都详写，那这房子就像堆满杂物的仓库，让人眼花缭乱找不到重点；要是啥都略写，这
房子就跟毛坯房似的，空荡荡没啥看头。
比如说写一次旅行，如果一路上的风景都详写，从路边的小花小草，到天
上飞过的小鸟，再到每个路人的表情，哎呀妈呀，读者估计得看得晕头转向，
心里直喊：“求求你，快到重点吧！”这时候，就得挑出那些最精彩、最独特
的部分详细描写。
比如在山顶看到的壮丽日出，或者在古老小镇遇到的有趣老人，把这些重点写得生动细致，让读者仿佛身临其境。
再比如写一个人的成长经历，从出生写到现在，事无巨细全写上，那不成
流水账啦？得挑出那些对成长有重大影响的事儿，像是第一次独自面对困难，
或者是在关键时刻做出的重要选择，详细讲讲当时的心情、想法和行动，其他
的就简单带过。
详略得当就像是做菜放盐，多了咸，少了淡，恰到好处才能让人吃得津津
有味。
一篇满分作文，一定是在详略安排上做得精妙绝伦的，该详细的地方浓
墨重彩，该简略的地方一笔带过，这样才能让读者读得舒畅，给高分那也是自
然而然的事儿啦！
所以呀，咱们写作文的时候，可得好好琢磨琢磨，怎么把这个详略得当的功夫练到家，写出让人拍案叫绝的满分作文！。
详略得当的范文500字(优选19篇)
详略得当的范文500字(优选19篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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记叙文怎样做到详略得当课件
目光，不用直视老师们失望的眼神，不会听见父母心碎的声音。但同时
也伴随着心酸。每个公司去应聘，我的表现总会令人满意的，可一看到
我的学历，笑脸立刻变成了疑问，话语也变成了“回去等消息吧！”那
一刻，我感觉全世界都抛弃了我。 那天晚上回到宿舍，摊在沙发上，
突然一阵闪电划过深蓝色的苍穹，几声雷鸣好像要将一切生灵唤醒。想
“李娜娜，76分，张秋梅，89分……”数学老师抑扬 顿挫的声音在静寂的教室里回荡着，撞击着一颗颗颤 抖的心。我慢慢抬开端，望了望王锋——我班上数学 成绩最好的数学科代表，哟，他这是怎么了：腿轻轻
地抖动着，两只手不自觉地用力捏着钢笔，眼睛紧盯
着老师的嘴巴，嘴唇颤动着，而且，每当老师念到名
字的读音与“王锋”差不多的同学时，他脸上的肌肉
概括表述，以理解事物的 实质意义和错综复杂的相互 关系，借以进行思维训练。
视察的方法
一般地视察:静态事物 应先于动态事物，单一事物 应先于多种而较复杂的事物， 画面上的事物应先于现实生 活中的事物。视察时要繁中 挑简，采撷单一事物为先。
学习视察要掌握 一般的视察顺序
视察建筑物的顺序:
一般是由远到近，由 上而下，由外到内，从左 到右，先中间后左右等。
【例文欣赏】 中学生的一天
“叮铃，叮铃……” “小懒虫，快起来，没有出息的东西，第一天就这样，还想考大
学！” 闹钟发出的刺耳的金属敲击声，夹杂着妈妈絮絮叨叨的话语，
打断了我那均匀、酣畅的鼾声。张开沉重的眼睑，望望墙上昨 天父亲为我制定的、也许墨迹未干的“晨读计划”，在连打几 个哈欠之后，我赶忙穿衣下地，飞快地抄起英语书，窜出房门， 趁妈妈不注意，顺手“拐”走了门旁的篮球。
法国大作家莫伯桑说：
“必须详细的视察你所要 表达的东西，时间要长， 而且要全神贯注才能从其 中发现迄今还没有看到与 说过的那个方面。”
作文详略得当
围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？
1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说： “学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”
2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是 个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”
阅阅 读读
2．文学作品
典型的形象及
→ 经典的情感寄托
中
有 心
与描写
挖 人 ３、报纸、杂志 掘）
↘
人物及故事
间接材料
①写有用的， 不写没用的
②写典型的， 不写一般的
怎样 选材
1.材料要真实
以“说说咱们班”为题进行选材。 咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学
生勤奋，个个都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受 到学校的表彰。
议论 抒情
议论 抒情
既呼应题目 又层层照应 突出文章的中心
中考作文分值高，内容结构很重要。 选材可从校园找，真实小巧是妙招。 新颖有趣为最好，选材深刻更绝妙。 结构布局总分总，段段点题要记牢。
题目一：《我拥有，我快乐》
只要拥有，哪怕点滴，用心珍惜，人生常乐。 一段难忘的经历，一份温馨的情谊，一种独特 的体验，一方自由的空间，乃至一本好书，一 缕阳光，一个好心情……真的，拥有不在乎多 少，在乎感知，在乎呵护。让我们为拥有而快 乐吧！
一般说来，详写经常用来表现“点”的 情况，反映事物深度；略写则往往概括“面” 的情况，反映事物广度。
结语
材料要围绕中心，围绕着主旨选择。 详写和略写是对立统一，相辅相成 的。详写的内容必须是主要的，但必须 有略写的配合，略写补充详写，是文章 繁简适当，重点突出。
详略得当写作手法
详略得当写作手法
写作是一种表达能力，想要提高自己的写作水平，我们需要掌握一些写作技巧和方法。
其中，详略得当是一种非常重要的写作手法。
何为详略得当？简单来说，就是在写作过程中，需要做到详尽地描述重要的内容，同时对于不重要的内容要适当地省略或简略表述。
这样能够使文章更加紧凑有力，让读者更容易理解和接受。
在文章中运用详略得当的写作手法，需要我们有以下几点注意： 1. 突出重点。
无论是什么类型的文章，都需要有一个主题和核心思想。
在写作过程中，我们需要把重点信息突出出来，并加以详细描述和阐释。
这样能够让读者更加理解和接受文章的主旨。
2. 省略不必要的内容。
在文章中，有些内容并不是很重要或者已经被读者所熟知，这时我们可以适当省略或简略表述。
这样不仅能够提高文章的可读性，还能够让读者更加专注于重要内容。
3. 合理分段。
文章的分段是非常重要的。
在写作过程中，我们需要根据文章的内容和逻辑关系，把文章分成多个段落。
这样能够让文章更加具有层次感和条理性，让读者更容易理解和接受。
4. 把握篇幅。
文章的篇幅也是需要注意的。
如果文章过长，读者容易疲劳和失去兴趣；如果文章过短，又可能表达不清楚或者不够详细。
因此，在写作过程中，我们需要把握好文章的篇幅，让文章既详实又简洁。
综上所述，详略得当是一种非常重要的写作手法。
通过合理运用这种手法，我们可以让文章更加紧凑有力，让读者更加容易理解和接
受。
因此，我们在写作过程中需要注重细节，做到详略得当，从而创作出高质量的文章。
写作详略得当的名人例子(一)
写作详略得当的名人例子(一)简介本文将介绍一些写作详略得当的名人，并对其进行详细的讲解。
这些名人通过在自己的作品中巧妙地控制详略处理，赢得了读者的喜爱和赞赏。
“详略得当”的名人以下是一些运用详略处理出色的名人：1.莎士比亚（William Shakespeare）：莎士比亚是英国最伟大的戏剧家之一，他的作品中展现了出色的详略处理。
他能够通过简洁的对话和精确的描写，展现丰富的情感和深度的思考。
莎士比亚的戏剧作品如《哈姆雷特》和《罗密欧与朱丽叶》以其精彩的情节和细腻的描写，吸引着读者和观众。
2.海明威（Ernest Hemingway）：海明威是20世纪最重要的美国作家之一，他以简练、朴实的写作风格而闻名。
海明威善于用简短的句子和简洁的描写，传达出强烈的情感和独特的体验。
他的作品如《老人与海》和《在战争的丛林里》以其深刻的洞察力和感人的情感被广泛赞誉。
3.鲁迅（Lu Xun）：鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，他是一位极具洞察力和思想深度的作家。
他的作品中常常使用简洁明了的语言，准确地描绘出社会现象和人物性格。
鲁迅的代表作品如《狂人日记》和《阿Q正传》通过对社会问题和人性弱点的犀利揭示，引发了广泛的思考和讨论。
名人的详略处理技巧以下是这些名人在写作中使用的详略处理技巧：1. 选择关键信息这些名人在写作中都擅于选择关键信息，只保留最重要的细节。
他们通过剔除无关紧要的信息，使作品更加紧凑和引人入胜。
2. 使用简洁明了的语言这些名人善于用简洁明了的语言表达复杂的思想和情感。
他们避免使用复杂的词汇和冗长的句子，而是选择简单直接的词汇和简洁明了的句子，让读者更容易理解和投入其中。
3. 运用对比和象征这些名人经常使用对比和象征来传达更深层次的意义。
通过对比不同的情境或使用象征性的言语和形象，他们能够引起读者的共鸣和思考。
4. 引发读者的想象这些名人擅于通过简洁的描写引发读者的想象力。
通过留下一些空白或使用富有想象力的比喻，他们能够让读者自己填补细节，加深对作品的理解和体验。
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第二讲文章如何才能“详略得当”
主讲：朱旭
教学目标
1、认识文章详略得当的好处。
2、掌握使文章详略得当的方法。
3、会把这些方法有意识地运用到写作中。
教学重难点：
1、掌握使文章详略得当的方法。
2、会有意识地把学到的方法运用到写作中。
教学课时：4课时。
教学设计
第1课时
一、情景导入
同学们在写作中，经常会出现中心不突出的现象，这是什么原因造成的呢？主要原因还是详略不当造成的。
大家知道，一篇文章，内容很多，详写和略写的内容，一定要安排得当，这就叫“详略得当”。
只有详略得当，才能做到重点突出，中心明确。
如果整篇文章，平均使用笔墨，眉毛胡子一把抓，把需要详写的内容淹没在一般内容之中，文章就没有了主次，中心思想也就被淡化了。
二、比较阅读，明确恰当安排详略的好处
找两篇学生作文，一篇是因详略不当而导致文章中心不突出的文章，一篇是详略得当而主题十分突出的文章。
让学生自己读，读后对这两篇文章做以评价，看看那一篇好，好原因是什么？不好，不好的原因是什么？
学生谈后教师总结。
三、范文分析，感悟写法
任意选择一篇你喜欢的文章，分析一下作者是怎样安排文章的详略的？分析好后，拿到小组内交流，互相补充，取长补短。
讨论结束后，各小组选排一人把本组的成果写在黑板上，并选一人结合具体事例做以分析。
答案示例：
那么，怎样才能做到“详略得当”呢？
1、明确中心。
文章的详略是根据所要表达的中心思想决定的。
所以，我们首先要确定文章的中心，根据它所要表达的中心思想选择材料，与中心思想关系密切的，是主要内容，要详写；关系不很密切的，是次要内容，可以略写。
2、突出过程。
就是说，事情的起因和结果要略写，发展过程要详写。
因为，事情的起因和结果，往往只是交代事情发生的时间、地点、人物、起因、结果等，它们在整个事件发展过程中，只是枝节部分，所以要略写。
而事情的发展过程，即整个事件，才是文章的主体，只有它，才能体现文章的中心思想，所以要详写。
3、点面结合。
要有“点”有“面”地叙事，“面”要略写，“点”要详写。
“面”上的内容只是渲染气氛，交代背景，起烘托作用。
“点”上的内容才是文章的重点，直接体现中心思想。
当然，在重点突出详写部分的同时，也不能忽视略写的部分。
略写虽只是寥寥数笔，但运用得好，文章重点就突出，主题就鲜明，从而起到“绿叶衬红花”的作用。
4、详略有度。
那么，详写的材料应该“详”到什么程度？略写的材料应该“略”到什么程度呢？我们说，详写，并不是越“详”越好，只要重点内容充分地表现了中心思想，就达到了要求，切不可画蛇添足；略写，也不是越少越好，也要根据中心思想的要求，简练地叙述次要内容，做到简洁概括，清楚明了，决不能简单几笔，草草了事。
5、不同的题材，写作的详略也不相同。
①以写人为主的记叙文，详写人略叙事。
写人，就是写出人的思想、性格、品质等多方面的特征。
而要表现人的这些特征，就要对人物的语言、行动、心理、
外貌等进行详写；对那些涉及表现人物思想性格的事件，则应概括叙述。
因为所写的事件只是用来表现人物性格品质的，目的不在于展示事件的过程。
如法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，主要通过对菲莉浦夫妇的语言、动作、神态的细腻刻画，来揭示他们的冷酷、认钱不认人及资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。
至于于勒的败家被遣送到南美洲的过程，及到哲尔赛的旅行经过等，与文章中心的表达关系不大，只是为渲染菲利浦夫妇的性格服务的，所以不用详写。
但如果不提，事情就交代不清，所以又不能不提，因而只能概括的一语带过即可。
②以事件为主的记叙记叙文，详记事略描人。
这类文章，叙事是重点，人物及景物的描写只是围绕且服务于事件。
文章着眼点在事情的过程上，不用着力刻画人物。
也无中心人物，文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是表现主人公的思想。
如张抗抗的《感悟珍珠港》一文，在回顾珍珠港事件时，根据主题需要，文章重点要记叙的是发生在珍珠港的这一悲惨的事件，而对日军惨酷的轰炸及美军狼狈的反击，并没有详细叙写，只用“美军地对空高射炮在五分钟之后才开始还击”一语带过。
因为本文重点是以此事件的悲惨来警示后人：战争给人类带来的灾难之巨大。
③以写景状物为主的散文，详绘景略抒情。
往往是情景交融，但情是由于景和物才生发的，所以描写景物是基础，应详写；而抒情要略写。
最典型的如朱自清的散文《春》，作者浓墨重彩地描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图，表现出春天富有特征的景色中包含的勃勃生机，那种对春天的热爱赞美之情，充溢于写景的字里行间，却绝少直接抒情的语名。
④详记叙议点睛。
记叙描写类文章，有时要更好的点明主题，就要借助适当的议论、抒情。
此类文以记叙、描写为主，要详写，抒情，议论是辅，只是深化中心凸现人物思想性格，只需点睛式略写。
如邹韬奋的《我的母亲》，作者通过回忆母亲生前几件小事，展示了一个勤劳、善良的母亲形象，而结尾的议论是对母亲的高度概括和评价，字虽不多，却是感情的升华，主题的深化。
总之，记叙事件，描写人物，绘制景物时，如果能够做到上述几点，剪裁讲究，就不会平分秋色，也不会避重就轻，就能做到：写重点内容，细致入微，充
分生动；写次要内容，寥寥几笔，清楚明了，这样也就做到了主次分明，详略得当。
第2课时
修改练习
选择自己的一篇由于详略不当而引起的中心不突出的日记或随笔，进行修改。
修改好后，在小组内交流并评价，看看是否做到了详略得当，中心突出。
无论好与不好，都应给以具体的评析。
不好地继续修改。
改好后在小组内继续交流。
直到改好为止。
优秀的在班级交流。
第3、4课时
一、写作训练
1、请以“我最敬佩的人”为题，拟写一个写作提纲。
提纲要细，要明确的指出哪些材料应详写，哪些材料应略写。
提纲拟好后，小组内做以评议。
2、在小组评议的基础上，进行修改。
3、写成文章。
要求：字数不少于500字，详略得当，中心突出，有真情实感。
二、习作评改
写好后，小组内评改。
好的在班级交流，有问题的继续修改。