初中部美术校园写生课教学设计及反
《校园写生》初XX术教案
《校园写生》初术教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握校园写生的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力和表现力，提升对校园环境的认识和审美能力。
3. 培养学生团队合作精神和创作能力，提高学生对绘画艺术的兴趣。
二、教学内容：1. 校园写生的基本概念和意义。
2. 校园写生的准备工作和注意事项。
3. 校园写生的技巧和方法，包括构图、观察、描绘等。
4. 校园写生的实践操作，包括选择写生地点、观察和描绘校园景物等。
5. 校园写生的评价和展示，包括评价标准、展示方式等。
三、教学重点与难点：重点：校园写生的基本技巧和方法，校园写生的实践操作。
难点：如何把握校园写生的构图和观察，如何表现校园景物的特点和美感。
四、教学方法与手段：1. 讲授法：讲解校园写生的基本概念、技巧和方法。
2. 实践操作法：引导学生进行校园写生实践，培养学生的观察力和表现力。
3. 小组讨论法：分组进行讨论，分享校园写生的心得和经验。
4. 展示评价法：展示学生的作品，进行评价和交流。
五、教学过程：1. 导入：通过展示校园写生的作品，引发学生对校园写生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解校园写生的基本概念、技巧和方法，让学生了解校园写生的意义和目的。
3. 实践操作：引导学生进行校园写生实践，培养学生的观察力和表现力。
4. 小组讨论：分组进行讨论，分享校园写生的心得和经验，互相学习和交流。
六、教学评价：1. 学生能够理解校园写生的基本概念和意义。
2. 学生能够掌握校园写生的准备工作和注意事项。
3. 学生能够运用校园写生的技巧和方法进行实践操作。
4. 学生能够通过展示和评价，分享自己的作品和经验。
七、教学资源：1. 校园写生的教材或指导书。
2. 校园写生的工具和材料，如画纸、画笔、颜料等。
3. 校园写生的示范作品和案例。
4. 投影仪或白板等展示设备。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解校园写生的基本概念和意义，介绍校园写生的准备工作和注意事项。
2. 第二课时：讲解校园写生的技巧和方法，进行校园写生的实践操作。
校园写生美术教案
校园写生美术教案一、教学内容本节课选自《初中美术》教材第七章《生活与艺术》，具体内容为校园写生。
通过本章的学习，学生能够了解写生的概念、方法以及其在美术创作中的应用。
详细内容涉及写生的观察方法、构图原则、线条与色彩的运用等。
二、教学目标1. 让学生掌握写生的基本概念、方法，提高观察力、表现力。
2. 培养学生的审美情趣，激发对美术创作的兴趣。
3. 增强学生对校园环境的热爱，培养环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：写生的观察方法、构图原则以及线条与色彩的运用。
教学重点：培养学生对校园环境的观察力、表现力，提高审美情趣。
四、教具与学具准备教师准备：画板、画纸、画笔、颜料、教学PPT等。
学生准备：画板、画纸、铅笔、橡皮、水彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用校园景色图片，引导学生关注身边的美。
邀请学生分享他们在校园中发现的美丽景色，激发学生对校园写生的兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）介绍写生的概念、方法，讲解观察方法、构图原则、线条与色彩的运用。
3. 例题讲解（10分钟）展示校园写生作品，分析其观察方法、构图、线条与色彩运用等方面的优点。
4. 随堂练习（10分钟）学生现场进行校园写生练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的写生作品，教师与学生共同评价，指出优点与不足。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 校园写生观察方法构图原则线条与色彩运用七、作业设计1. 作业题目：以校园景色为题材，完成一幅写生作品。
2. 答案要求：作品构图合理，线条流畅，色彩搭配和谐，能够表现出校园的美。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，多观察校园环境，尝试不同的绘画技法，提高写生水平。
同时，组织校园写生活动，让学生在实践中不断提高。
重点和难点解析1. 教学难点：写生的观察方法、构图原则以及线条与色彩的运用。
2. 实践情景引入：如何引导学生关注校园美景，激发写生兴趣。
《校园写生》初XX术教案
《校园写生》初术教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握校园写生的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力和表现力，提高他们对校园环境的认识和热爱。
3. 培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容：1. 校园写生的概念和意义。
2. 校园写生的基本技巧和方法，如观察、构图、描绘等。
3. 校园写生的实践操作，如选择写生地点、准备绘画工具、进行写生等。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一些校园写生的作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解校园写生的概念和意义，以及基本技巧和方法。
3. 示范：教师进行校园写生的示范，学生跟随教师一起操作。
4. 练习：学生自行选择写生地点，进行校园写生的实践操作。
5. 展示：学生展示自己的写生作品，互相评价和交流。
四、教学评价：1. 学生写生作品的质量。
2. 学生在写生过程中的表现，如观察力、表现力、创新意识等。
3. 学生对校园写生的认识和热爱程度的提高。
五、教学资源：1. 校园写生作品展示。
2. 绘画工具和材料。
3. 校园环境。
4. 学生分组合作的工具，如纸张、画板等。
六、教学步骤：1. 准备阶段：提前为学生准备好绘画工具和材料，安排校园内的写生地点。
2. 讲解阶段：简要回顾上一节课的内容，讲解本节课的重点和难点。
3. 示范阶段：教师在校园内进行实地写生示范，边讲解边操作，让学生直观地了解写生的整个过程。
4. 实践阶段：学生根据教师示范的内容，自行选择写生地点进行实践。
教师巡回指导，解答学生在写生过程中遇到的问题。
5. 总结阶段：学生在课堂上展示自己的写生作品，互相评价，教师对学生的作品进行点评和总结。
七、教学策略：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解校园写生的整个过程。
2. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用问答法，激发学生的思考，提高他们的观察力和表现力。
4. 采用激励评价法，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。
八、教学注意事项：1. 在实践阶段，注意提醒学生注意安全，避免在写生过程中发生意外。
初中校园写生教案
初中校园写生教案年级学科：初中美术课时：2课时教材：《校园风光》教学目标：1. 让学生了解校园的自然风光和人文景观，培养学生的观察能力和绘画技巧。
2. 引导学生感受校园的美，激发学生对校园生活的热爱和情感。
3. 培养学生合作学习的精神和团队意识。
教学重点：1. 学会观察校园景观，发现校园的美。
2. 运用绘画技巧表现校园风光。
教学难点：1. 如何把握校园景观的特点进行绘画创作。
2. 如何在绘画中表达自己对校园的情感。
教学准备：1. 教师准备校园景观照片或实地考察校园，选定写生地点。
2. 学生准备绘画工具，如画笔、颜料、画纸等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示校园风光照片，引导学生观察校园的美。
2. 学生分享自己对校园的看法和感受。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解写生的目的和意义。
2. 教师讲解绘画技巧，如构图、色彩搭配等。
三、实践（15分钟）1. 学生分组进行校园写生，选定自己喜欢的景点进行绘画。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价和鼓励。
第二课时：一、导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的写生经历，引导学生再次感受校园的美。
2. 学生分享自己的写生心得和收获。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解如何将写生的素材运用到绘画创作中。
2. 教师讲解如何通过绘画表达自己对校园的情感。
三、实践（15分钟）1. 学生根据上节课的写生素材，进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价和鼓励。
教学评价：1. 学生绘画作品的质量，如构图、色彩、表现力等。
2. 学生在写生过程中的观察能力、协作能力和创新意识。
3. 学生对校园美的认识和感受，以及对校园生活的热爱和情感。
初中美术教学设计与反思5篇
初中美术教学设计与反思5篇初中美术教学设计与反思1一、教学目标1.初步理解设计的概念，设计与生活的密切关系，熟知设计形态、功能等相关基本知识，并利用所学掌握设计的技能。
2.在欣赏、分析、讨论中熟知相关设计基础知识，了解设计的形态、功能和原则。
3.体验美术活动乐趣的过程中，提高对设计艺术的关注度，感受设计为生活服务的精神，培养创新意识，进而提高对世界多元化的认知和理解。
二、教学重难点熟知设计形态、功能等相关基本知识，并掌握设计步骤。
分析设计在形态与功能上的特点，独立完成创新型设计作品。
三、教学用具形式各样的铅笔、设计家作品图片、多媒体演示设备等。
四、教学过程活动一：导入新课教师多媒体播放各种造型各异的椅子组成的一组图片，引导学生观看并提出问题：这些椅子和我们平时坐的椅子有什么不同?学生各抒己见，教师总结：设计感强、造型新奇、制作材料各式各样、能满足不同人的需要。
设计充满着我们生活，每天享受着设计提供给我们的舒适便捷、优美愉悦的生活，今天让我们一起变身设计师，踏上设计的旅程吧!引出课题《设计与生活》。
活动二：直观感知1.教师展示丹麦设计师克里斯汀﹒维德尔作品图片《可调节儿童椅》，引导学生观看并提问：什么是设计?这个儿童椅在造型上有什么特点?为什么要这样设计?学生回答，教师总结：设计是人类创造性的活动，是把某种计划、设想和解决问题的方法，通过视觉语言传达出来的过程。
图片中可调节儿童椅构造简单，符合人体结构特点，半圆形椅身的两侧有五个缝隙可以调节高度;这样设计可以避免对幼儿的磕碰，而且节省材料，体现出“经济、简单、实用”的设计理念。
活动三：具体分析1.教师播放一组形态各异的铅笔图片，提问：相信大家都用过这些铅笔，谁能试着分析铅笔发生了怎样的变化?学生思考回答，教师总结：圆形——出棱——加橡皮——自动——笔头扁平——橡胶铅笔;可以看出铅笔在发展过程中，从形态、功能、材料、色彩等方面都发生了变化。
2.教师继续以铅笔为例，引导学生思考并提问：铅笔为什么要发生这些变化?说明了什么问题?学生回答，教师总结：铅笔的棱面可以防止手握时打滑;铅笔头添加橡皮，方便涂改;自动笔的特点是方便，还能避免铅芯折断;扁平的笔头方便考试时填涂机读卡;橡胶铅笔中装有软笔芯，可以卷折，非常时尚有趣。
《校园写生》初XX术教案
《校园写生》初术教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解和掌握校园写生的基本技巧和方法。
培养学生的观察力和创造力，提升他们对校园环境的认识和审美能力。
培养学生运用绘画表达自己的情感和思想的能力。
1.2 教学内容校园写生的意义和价值。
观察和描绘校园景物的方法和技巧。
绘画材料的选择和使用。
第二章：教学准备2.1 教师准备准备相关的校园写生示范作品。
准备绘画材料和工具。
2.2 学生准备学生需要预先了解校园的布局和景物特点。
学生需要准备绘画材料和工具。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过展示校园写生示范作品，引起学生的兴趣和好奇心。
教师简要介绍校园写生的意义和价值。
3.2 观察和描绘教师带领学生进行校园写生实践，指导学生观察和描绘校园景物。
教师引导学生运用绘画技巧和方法，如线条、色彩、光影等。
3.3 创作和展示学生在教师的指导下，进行个人或小组的校园写生创作。
学生将完成的作品进行展示和分享，互相评价和交流。
第四章：教学评价4.1 学生作品的评价教师对学生的作品进行评价，关注学生的观察力、绘画技巧和创造力等方面的表现。
4.2 学生参与度和态度的评价教师观察和记录学生在校园写生过程中的参与度和态度，如积极主动、合作分享等。
第五章：教学延伸5.1 校园写生的延伸活动组织学生进行校园写生的比赛或展览活动，提升学生的积极性和展示机会。
5.2 校园写生的家庭作业教师可以布置学生进行校园写生的家庭作业，让学生在课后继续练习和探索。
第六章：教学策略与方法6.1 教学策略采用实践教学法，让学生通过实际操作来掌握校园写生的技巧和方法。
采用分组合作教学法，鼓励学生之间的交流和合作，提升他们的团队协作能力。
采用情境教学法，创设有趣的校园写生情境，激发学生的学习兴趣和创造力。
6.2 教学方法示范教学：教师通过展示自己的校园写生作品，进行示范教学，让学生直观地了解和模仿。
互动教学：教师与学生进行互动，回答学生的问题，给予指导和反馈，促进学生的理解和掌握。
初中写生美术教案设计
初中写生美术教案设计一、教学目标1. 让学生了解写生的概念和意义，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 通过写生教学，提高学生对自然景物、人物、静物等的描绘能力。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，丰富学生的课余生活。
二、教学内容1. 写生的概念和意义2. 写生的方法与技巧3. 写生的实践操作三、教学重点与难点1. 写生的概念和意义2. 写生的方法与技巧3. 学生对写生作品的创作与表现四、教学准备1. 教师准备写生示范作品2. 学生准备绘画工具（如铅笔、橡皮、画纸等）3. 选取合适的写生地点和对象五、教学过程1. 导入：教师展示一些写生示范作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解写生的概念和意义，介绍写生的方法与技巧，如观察、构图、线条、色彩等。
3. 实践：学生分组进行写生实践，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进绘画技巧。
4. 创作：学生根据写生实践的经验，创作自己的写生作品，教师给予评价和指导。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调写生对美术学习的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行写生练习。
六、教学评价1. 学生写生作品的质量2. 学生对写生方法和技巧的掌握程度3. 学生对美术学习的兴趣和爱好七、教学拓展1. 组织学生进行户外写生活动，让他们更加深入地体验写生的乐趣。
2. 鼓励学生参加美术比赛和展览，展示自己的写生作品。
3. 结合其他美术课程，如色彩、素描等，进行综合性的写生教学。
通过以上教案设计，我希望能够帮助学生了解和喜欢写生美术，培养他们的观察能力和表现能力，提高他们的绘画技巧，同时增强他们对美术的兴趣和爱好。
初中美术_校园风景写生教学设计学情分析教材分析课后反思
《校园风景写生》之教学设计《校园风景写生》之学情分析风景写生对于非专业的初中生来说还是有一定难度的。
初次写生，学生容易犯“满眼里都是景”的毛病，他们往往感觉眼花缭乱，不知道如何下手。
因此学习写生的方法是十分必要的。
指导学生初步学习绘画透视规律、构图方法和线描写生方法，运用这些知识和技能有目的观察，才能更好的表现风景。
《校园风景写生》之效果分析本课从学生日常生活出发，选取了学生最为熟悉的校园风景供学生学习，实践。
通过本节课学习，学生基本了解了绘画透视规律和风景写生的方法，并能够运用所学知识，以线描的形式进行简单的校园风景写生。
通过本节课学习，学生更加了解自己的校园，并能以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发绘画表现欲望《校园风景写生》之教材分析通过对校园环境写生画，指导学生学习风景写生，使学生在一系列美术活动中加深对校园的了解，启发他们积极探索运用各种艺术方法表达对当下校园风貌的感想和对未来校园的憧憬，激发学生热爱生活、热爱学校的情感及发现美，创造美得愿望。
绘画透视知识，主要包括立方体和平行透视、成角透视，教材设计的名词术语有视平线、主点（也称“心点”）、余点等；画面的构图、取材；画面物象的主次关系；画面的远景、中景、近景的处理方法；画面中物象的取舍以及线条的疏密关系处理方法等。
绘画透视知识及其运用，风景写生的基本方法。
在风景写生过程中如何取景、构图、以及近景、中景、远景三个层次如何表现。
理念和方法在具体设计中的体现和运用。
《校园风景写生》之评测练习动手画一幅优美的校园风景画鼓励写生主动向同学们展示自己的画作，指导学生相互交换作品，相互发表意见和建议，共同讨论改进措施《校园风景写生》之课后反思通过本节课学习，学生基本了解了绘画透视规律和风景写生的方法，并能够运用所学知识，以线描的形式进行简单的校园风景写生。
通过本节课学习，学生更加了解自己的校园，并能以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发绘画表现欲望部分同学不能准确的运用透视规律进行创作。
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初中部美术校园写生课教学设计及反
教学目的：
1、培养学生学习美术的兴趣和爱好，充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”（罗丹语）。
2、引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感，指导学生运用绘画知识表现校园环境。
3、鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。
活动过程：
1、风景画欣赏导入。
（复习构图、透视知识）
2、分组活动写生、师生共
同活动。
3、课堂小结，学生自我评价、教师适当点评总结。
、引课：
［情景］
1、课堂内。
老师：同学们好，老师近日画了一张风景画，
大家想不想看一看？
学生（XX）：想。
老师展示风景画。
）学生惊叹，产生浓厚兴趣。
）
老师：请用你自己学过的美术知识对这幅画进行评析。
学生发言踊跃，通过发言复习了透视、构图知识。
）
老师对学生的发言给予鼓励、肯定。
）
老师：自然界处处存在美，要靠我们自己去发现和表现。
（老师继续展示自己在校园内写生的美术作品。
）学生（边议论边发言）：原来我们经常生活的校园画出来也这么美呀！我也要画一画我们的校园。
此时，学生探索xx 兴趣被激发了出来）
2、课堂外
学生分组开始校园写生，xx 共同活动。
3、课堂内
课堂小结——学生自我评析——老师点评总结。
课后简析：
通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的
绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。
校园写生课符合新课程理念，导入课题生动自然，学生兴趣高涨，分组写生活动中师生关系融洽，绘画积极性高，课堂小结中，学生发言积极、气氛热烈，使我感到初一新生思维活跃，语言表达能力强，对于学生的发言，我一个个给予肯定，使每一个学生具有自信心，促进学生潜能、个性、创造力等方面全面发展。
通过这节课我感到课堂教学，课课都会有不同的情况发生，这就要求老师具有应变能力，使课堂教学收放自如，以学生为本，充分尊重学生的成长需求，体验需求和选择的需求。
教学目的：
1、培养学生学习美术的兴趣和爱好，充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”（罗丹语）。
2、引导学生通过细致的观察，感受校园环境
及建筑的美感，指导学生运用绘画知识表现校园环境。
3、鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。
活动过程：
1、风景画欣赏导入。
（复习构图、透视知识）
2、分组活动写生、师生共
同活动。
3、课堂小结，学生自我评价、教师适当点评总结。
一、引课：
［情景］
1、课堂内。
老师：同学们好，老师近日画了一张风景画，大家想不想看一看？
学生（XX）：想。
老师展示风景画。
）学生惊叹，产生浓厚兴趣。
）
老师：请用你自己学过的美术知识对这幅画进行评析。
学生发言踊跃，通过发言复习了透视、构图知识。
）老师对学生的发言给予鼓
励、肯定。
）
老师：自然界处处存在美，要靠我们自己去发现和表现。
（老师继续展示自己在校园内写生的美术作品。
）学生（边议论边发言）：原来我们经常生活的校园画出来也这么美呀！我也要画一画我们的校园。
（此时，学生探索XX兴趣被激发了出来）
2、课堂外
学生分组开始校园写生，xx 共同活动。
3、课堂内
课堂小结——学生自我评析——老师点评总结。
课后简析：
通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。
校园写生课符合新课程理念，导入课题生动自然，学生兴趣高涨，分组写生活动中师生关系融洽，绘画积极性高，课堂小结中，学生发言积极、气氛热烈，使我感到初一新生思维活跃，语言表达能力强，对于学生的发
言，我一个个给予肯定，使每一个学生具有自信心，促进学生潜能、个性、创造力等方面全面发展。
通过这节课我感到课堂教学，课课都会有不同的情况发生，这就要求老师具有应变能力，使课堂教学收放自如，以学生为本，充分尊重学生的成长需求，体验需求和选择的需求。
教学目的：
1、培养学生学习美术的兴趣和爱好，充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”（罗丹语）。
2、引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感，指导学生运用绘画知识表现校园环境。
3、鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。
活动过程：
1、风景画欣赏导入。
（复习构图、透视知识）
2、分组活动写生、师生共同活动。
3、课堂小结，学生自我评价、教师适当点评
总结。
一、引课：
［情景］
1、课堂内。
老师：同学们好，老师近日画了一张风景画，大家想不想看一看？
学生（XX）：想。
老师展示风景画。
）学生惊叹，产生浓厚兴趣。
）
老师：请用你自己学过的美术知识对这幅画进行评析。
学生发言踊跃，通过发言复习了透视、构图知识。
）老师对学生的发言给予鼓
励、肯定。
）
老师：自然界处处存在美，要靠我们自己去发现和表现。
（老师继续展示自己在校园内写生的美术作品。
）学生（边议论边发言）：原来我们经常生活的校园画出来也这么美呀！我也要画一画我们的校园。
（此时，学生探索XX兴趣被激发了出来）
2、课堂外
学生分组开始校园写生，XX共同活动。
3、课堂内
课堂小结——学生自我评析——老师点评总结。
课后简析：
通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。
校园写生课符合新课程理念，导入课题生动自然，学生兴趣高涨，分组写生活动中师生关系融洽，绘画积极性高，课堂小结中，学生发言积极、气氛热烈，使我感到初一新生思维活跃，语言表达能力强，对于学生的发言，我一个个给予肯定，使每一个学生具有自信心，促进学生潜能、个性、创造力等方面全面发展。
通过这节课我感到课堂教学，课课都会有不同的情况发生，这就要求老师具有应变能
力，使课堂教学收放自如，以学生为本，充分尊重学生的成长需求，体验需求和选择的需求。