高职院校辅导员开展心理健康教育的途径
高职院校辅导员开展心理健康教育的途径
作者：严芳
来源：《课程教育研究·上》2015年第03期
【摘要】文章从对高校辅导员在大学生心理健康教育中的地位和作用出发，对高职院校辅导员如何根据现实情况进行心理健康教育进行了一定的分析，认为辅导员是心理健康教育工作必不可少的后备力量。
辅导员需要不断提高其参与心理健康工作的专业能力。
【关键词】辅导员心理健康教育朋辈心理咨询
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0175-01
近年来，大学生自杀的新闻屡见报端。
各个高校对大学生的心理健康教育工作也越来越重视。
相对于普通高等教育培养学术型人才而言，高等职业教育偏重于培养高等技术应用型人才。
随着我国经济的高速发展，高职教育也同时实现了自身规模上的快速发展。
但是高职院校由于学校层次，办学宗旨以及院校合并等其他原因，对学生的心理健康教育起步较晚，重视程度相对不足。
而高职院校辅导员作为最基层的学生工作者对学生心理健康教育有着重大的责任。
因此，充分发挥辅导员在学生心理健康教育中的作用是十分必要的[1]。
一、辅导员是心理健康教育的后备力量
目前，我国从事大学生心理健康教育的专职教师不多，以我校为例，专职心理健康老师仅三名，我校学生近一万名，还难以达到国际上1500：1的生师比标准。
因此专职心理健康教师在完成正常的教学任务后，很难有时间、有精力、有途径关注到每一位在校大学生。
那么，高校心理健康教育工作就更需要辅导员予以协助和配合。
辅导员是班级的教育者和管理者，是学生成长中的思想教师，是班级各种联系和解决诸多实际问题的纽带，在学生中具有特殊地位和作用，学生对辅导员有亲近感和信任感。
并且相对于其他教师来说，辅导员主要工作内容就是管理好学生的日常学习生活，大部分的精力和时间都是在与学生联系，他们拥有更多的条件、时间和空间去了解学生。
要抓好心理健康教育，接触学生、了解学生，是掌握学生实际情况的最佳途径，也是发现问题、解决问题的保障。
所以毋庸置疑，在学校专职心理健康老师的工作范围之外，辅导员是学生心理健康教育的强大后备力量[2]。
二、辅导员应充分发挥团体的力量和作用
班级是大学生生活中最重要的集体。
班级的同学要一起上课一起生活，一起度过大部分的大学时光。
因此，要着力加强班级集体建设，组织开展丰富多彩的主题班会、班级课外活动，促进学生的团结友爱，互帮互助。
团体辅导的理论，有助于班集体的建设。
团体辅导不同于主题班会。
主题班会是学生就某一主题展开讨论和思考的互动，主要由学生自己完成。
而团体辅导，主要是根据某一目的，比如改进人际关系，通过一系列有针对性的心理活动项目来改善某
一行为。
活动项目通常为讨论、换位思考、角色扮演、放松训练，甚至是绘画唱歌等富有趣味的活动。
一般由专业的心理学相关人员作为领导者，指导同学们完成各项活动任务，并能从较高的角度来引导学生思考。
因此，辅导员通过学习，可以成为团体辅导领导者，用团体辅导的方式以班级为单位来进行心理健康教育。
三、充分发挥学生干部以及朋辈辅导员的作用
研究表明，在高职院校开展朋辈辅导员心理培训有助于提高高职大学生心理健康水平。
高校辅导员负责学生数量过多，以机车车辆工程系为例，全系2600多名学生，仅有五名专职辅导员。
高校扩招使辅导员队伍配备不足，辅导员不仅仅需要完成日常的管理、教育工作，自身还身兼多个班级的班主任，工作量大且杂，很难兼顾到自己负责的众多学生的心理健康教育工作。
除了主动寻求帮助的学生，其他情况下，也很难有精力去顾及每位学生的心理健康状况。
在这种情况下，高职院校专业心理咨询老师配备不足，甚至连辅导员也人员紧缺的情况下，培训一些有助人意愿、助人潜力的学生成为朋辈辅导员，利用朋辈心理咨询解决高职大学生存在的一般性心理问题，应是一种较为合适合理的学校心理咨询模式。
朋辈心理咨询是指受训和督导过的年龄相当者对周围需要心理帮助的同学和朋友给予心理开导、安慰和支持，提供一种具有心理咨询功能的帮助。
“朋辈”含有“朋友”和“同辈”的意思，朋辈心理咨询的过程是在同辈及朋友之间进行；因为朋辈通常会有较为接近的价值观念、经验，共同的生活方式、生活理念，具有年龄相近、性别相同或者所关注的问题相同等特点，所以朋辈心理咨询能符合学生的心理需求；有助于学生掌握自助和互助技术。
因此，充分利用学生干部的自身优势，对有助人意向，并具备一定条件的同学进行朋辈心理咨询培训，能弥补专业心理咨询人员的不足，是对于专业心理咨询的重要补充[3]。
四、在学生心理危机预防与紧急干预中发挥着重要的作用
大学生出现的心理困扰或心理危机，往往会通过言谈行为等方式表现出来。
辅导员由于其工作性质，即使不能与每位同学取得频繁的联系，但是也能与班干部经常接触。
班级有什么动态，也会有班级心理委员或者班长定期汇报辅导员。
如果发生危机情况，可能班干部或者同学们第一想到的，并且可以最快联系到的就是辅导员。
如果情况严重，则由辅导员向上级部门汇报情况，并通知心理健康老师。
我系曾出现过一例危机事件。
事情发生时，是夜里凌晨一点。
该生一直有自杀倾向和自杀行为。
曾多次服药自杀未遂。
事发时，该生从某精神病院出院没几天。
当时，辅导员第一时间赶到现场。
但是专职心理健康老师因为机制和其他原因，并不一定能及时赶到第一现场。
那么这个时候，需要辅导员及时联系或陪护学生，稳定学生的情绪，及时进行疏导，安排专人进行24小时监护。
事后，建议学生到校心理咨询中心或校医院以及校外的专业机构接受专业诊断和治疗，并及时通知家长共同到校商量措施。
因此，真正当心理危机到来时，辅导员发挥着前线救援人员的作用，这都需要辅导员具备一定的心理知识和应急能力素质。
毋庸置疑，高校辅导员从事大学生心理健康教育工作时专业水平的不足应该得到相关部门的高度重视，加大辅导员心理学教育的力度。
辅导员作为高职院校心理健康教育的强大后备力量，一方面需要加强心理健康教育的专业知识学习，一方面也需要根据个人能力，组织开展一系列心理健康活动，为学生进行多方位的保驾护航。
参考文献：
[1]陶成玉；高职院校学生的心理问题及对策分析[J]；成都大学学报（社会科学版）；2007年01期
[2]吴清兰；浅谈辅导员在大学生心理健康教育中的作用[J]；陕西教育（高教版）；2008年12期
[3]伍翔，陈国梁；朋辈心理咨询员训练对心理健康水平影响——以高职院校为例[J]；深圳职业技术学院学报；2005年02期
作者简介：
严芳，女，汉族，28岁，基础心理学硕士，2011年毕业于华中师范大学。
研究方向：社会心理学。
现从事一线辅导员工作，兼任心理健康老师。
高校辅导员开展心理健康教育的途径探析
高校辅导员开展心理健康教育的途径探析随着高校教育水平的提高和社会的不断进步，越来越多的高校开始关注和重视学生的心理健康状况。
作为学生心理健康教育的重要力量，高校辅导员在这方面承担着重要的角色。
本文将从途径的角度探析高校辅导员如何开展学生心理健康教育。
一、开设心理健康课程开设心理健康课程是高校辅导员进行学生心理健康教育的重要途径。
通过开设心理健康课程，学生可以接受到系统的心理健康知识，学习和掌握一些实用的心理调适技巧，对于改善和维护自身的心理健康状况有着积极的作用。
同时，辅导员也可以通过课堂讲解、交流互动等形式了解学生的心理健康状况，及时调整和改进自身的教学方案，提高课堂教学的有效性。
二、开展心理健康讲座心理健康讲座是另一个重要的途径。
与心理健康课程不同的是，心理健康讲座通常是在校园或社区内通过举办公开性质的讲座、座谈等形式进行的。
不同于心理健康课程，心理健康讲座通常能够吸引更多的年轻人积极参加。
在讲座中，辅导员可以从学生成长、人际交往、心理疾病等方面进行讲解，学生们可以通过不同形式的活动交流和沟通，帮助学生了解自身心理问题以及相关的应对策略。
三、设立心理咨询机构设立心理咨询机构也是高校辅导员进行学生心理健康教育的常用手段。
学生可以通过心理咨询机构找到合适的心理咨询师进行咨询，获得心理支持和帮助。
心理咨询机构通常会建立相应的流程和平台，使得学生通过预约或直接前往咨询机构进行心理咨询。
此外，辅导员还可以通过建立实名制网络平台等形式，开展在线咨询等服务，使得更多的学生获得心理支持和救助。
四、推进心理测评与干预高校辅导员可以通过心理测评和干预等途径，帮助学生了解自身的心理状态，为学生创造良好的心理健康环境。
通过介绍和推进心理测评工具，可以让学生更好地了解自己的个性、兴趣和潜力，让他们能够充分利用自身能力和优势，为未来的学习和生活做好准备。
同时，辅导员还可以通过心理干预和心理治疗等方式，对心理存在问题的学生进行个性化的心理疏导和治疗。
高校辅导员开展心理健康教育的途径探析
高校辅导员开展心理健康教育的途径探析高校辅导员是负责指导大学生学习和生活的专业人员，他们不仅要关心大学生的学习成绩和未来就业，更要关注大学生们的心理健康状况，及时帮助他们解决各种心理问题。
因此，开展心理健康教育是高校辅导员的一项非常重要的工作，这不仅有助于提高大学生的心理素质，还有助于培养大学生的创新精神和批判思维能力。
一、利用班会、团委会等机构开展心理健康教育在大学生班会和团委会等分组组织中，辅导员可以安排一些有关心理健康的知识、讲座或班会活动，引导学生树立正确的心理观念和态度。
例如，在加强同伴关系、营造良好的交往环境、认真对待考试每个阶段等方面，发挥其自身的致力于心理健康教育的作用。
利用团组织举办讲座、座谈等活动，宣传心理健康知识，加强大学生的危机意识和防范意识，以便帮助大学生更好的融入校园生活，树立正确的人生观和人际关系观，以及开展消除压力技巧和放松压力的方法等。
二、推广心理健康交流平台为更好地开展心理健康教育，校园应开设心理健康交流平台，让给大学生提供一个安全、私密的交流平台，以便大学生能够倾诉自己的烦恼和忧虑，从而释放压力，避免压力引发的各种问题。
三、建立心理健康指导课程辅导员应建立心理健康指导课程选修课程，学生可以自主选择课程，培养学生的自我控制能力以及解决大学生常见心理问题的方法。
该课程应包括诸多方面的细节：压力调适、学习技巧改进、情绪调节、人际关系改进等。
四、开展心理健康培训高校辅导员应安排开展心理健康培训，鼓励学生们自我认知心理各个方面发展，了解自己的个性特征和心理问题，从而开展心理调适并进行有效地自我提高。
尤其是在高考、考研等压力大的考试阶段，辅导员应组织集体讲座、辅导、小组讨论等活动，供学生进行心理调适、压力释放的讨论和实践。
五、加强心理健康小组建设高校辅导员可以建立一个由校内心理健康专家组成的心理健康小组，根据学生的心理问题、身体健康、心灵健康等个人需求进行适当的随机配对，实行个性化辅导。
高职院校辅导员工作中渗透心理健康教育
高职院校辅导员工作中渗透心理健康教育高职院校辅导员工作中，心理健康教育已经成为了必不可少的一环，这是因为在日常工作中，辅导员常常会面对着来自学生的不同心理问题，随着社会的发展和教育的变革，学生的压力也越来越大，辅导员不仅需要做好学业指导和就业规划，同时也需要关注学生的心理健康问题。
一、开展心理健康教育活动辅导员可以通过开展不同形式的心理健康教育活动，让学生了解各种心理健康问题，在教育学生的同时，也可以增加学生对心理问题的认识，避免产生或扩大心理问题。
开展心理健康教育活动可以采用一些常见的形式，如：心理健康咨询、讲座、工作坊等，同时也可以结合具体的学生情况开展相应的活动。
二、关注学生成长环境学生的成长环境对其心理健康有重要影响，辅导员需要注意学生的生活环境、人际关系等，通过与班级教师密切配合，及时发现并解决学生生活中存在的种种问题，保障学生身心健康。
三、开展心理量表测评心理量表测评是指通过对学生进行心理测试，了解学生的心理状态，从而执行更有针对性的心理辅导策略。
辅导员可以通过对学生进行心理测评，了解学生的性格特点、人际关系问题等，建立相应的心理档案，为学生提供更好的心理服务。
四、加强心理辅导力度心理辅导是指在发现学生心理问题后，为其提供系统的心理咨询与帮助。
辅导员应具备一定的心理辅导技巧，在与学生交流时，倾听学生的问题，理解学生的心理状态，帮助学生缓解心理压力和不适应情感，减轻学生的情感负担，提升学生的心理健康程度。
五、加强自身职业能力建设高职院校辅导员工作的艰巨性，需要辅导员具备一定的心理素质和专业技能。
辅导员可以通过参加培训与进修等形式，提升心理咨询技能和服务水平，掌握常用的心理咨询方法，提高辅导员的服务能力和职业素质。
通过以上一系列的方法，高职院校辅导员可以扎实做好心理健康教育工作，切实提高学生的心理健康水平，为学生的身心健康奠定坚实的基础。
高职院校辅导员工作中渗透心理健康教育
高职院校辅导员工作中渗透心理健康教育随着社会的快速发展和竞争的日益激烈，心理健康问题已经成为当今社会非常突出的问题之一。
特别是在高职院校，学生们正处于成长和学习的重要阶段，他们面临着来自家庭、学校和社会的各种压力，心理健康问题也愈发突出。
作为高职院校中非常重要的一环，辅导员们应该在自己的工作中积极渗透心理健康教育，引导学生正确的认识和应对心理健康问题，帮助他们更好地成长和学习。
本文将就高职院校辅导员工作中渗透心理健康教育展开讨论。
一、了解学生的心理健康状况作为高职院校的辅导员，首先需要了解学生们的心理健康状况。
现代社会中，学生们面临着各种各样的心理压力，比如升学压力、就业压力、人际关系压力等等。
而且，很多学生因为心理健康问题而产生各种负面情绪，比如焦虑、抑郁等等。
辅导员需要通过日常的工作以及心理测试工具等手段逐步了解学生们的心理状况，对于存在心理问题的学生，应该及时进行干预和帮助，保护他们的心理健康。
二、渗透心理健康教育在辅导员的工作中，渗透心理健康教育是非常关键的一环。
辅导员可以通过一对一的谈话、心理健康讲座、心理健康知识宣传等方式向学生们传递心理健康教育知识，引导他们正确地认识和应对各种心理健康问题。
可以通过开展心理健康宣传周活动，让学生们了解到各种心理健康知识，通过心理健康知识问答比赛等形式，增强学生对心理健康知识的关注和学习。
辅导员还可以邀请心理专家来学校开展心理健康讲座，让学生们直接接触专业的心理健康知识，懂得自我调节和寻求帮助的方法。
这些方法都是渗透心理健康教育的有效手段，有助于提高学生们的心理健康意识，增强他们的自我保护和调节能力。
三、建立心理健康档案辅导员在了解学生们的心理健康状况的还应该建立学生的心理健康档案，做到心理健康问题的动态管理。
心理健康档案包括学生的基本情况、心理测试结果、心理干预计划以及进展情况等内容，通过建立心理健康档案，辅导员可以更加全面地了解学生们的心理健康状况，并且及时进行干预和帮助。
高职院校辅导员进行大学生心理健康教育的有效途径探索
进行心理健康方而 的干预和教育。
（ 二） 在 学生中具有较强影响 力 南于 目前辅导员队伍越来越年轻 化 ，辅导 员 的年龄 、 价值观 、 生 活模 式与在读大学生都很接 近。师生 之间成 长
２ ０ １ ３年 ８月
黑 河 学 刊
Ｈｅ ｉ ｈ ｅ Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ
Ａｕ ｇ ． ２ ０ １ ３
总第 １ ９ ３期 第 ８期
Ｓ ｅ ｉ ｆ ａ ｌ Ｎ ｏ ． １ ９ ３ Ｎｏ ． ８
高职院校辅导员进行大学生心理健康 教育的有效途径探ห้องสมุดไป่ตู้
⑨ 刘 新 红
教育 中发挥最重要的作用 。因为作为高校第一线的学生管
理人员 ， 相 比其他教学 、 管理 岗位的老师而言 ， 辅导员贴 近 学生 ， 对学 生思想 状况 和心理动 态十分 了解 ， 能及 时 准确
【 作者简 介】 刘新红 （ １ ９ ８ ４ 一 ） ， 女， 山东 聊城人 ， 助教 ， 硕士 ， 研究方向 ： 发展与教育心理学。
一
、
高职院校学 生心 理健 康状况分析
凭感情用事 ， 说话做事 随意 ， 在 同学的 日常交往 过程 中， 同 班、 同宿 舍 中容 易产生人 际交 往方面 的问题 ， 不 可避免 地
（ 一） 心理比较 自卑 ， 缺乏 自信 高职学 生 中很多人 由于未进入 理想 的大学 ， 部分学 生
会发 生一些摩擦 和 冲突 ， 如果处 理不妥 当 ， 会 引起 一些 学 生 的不 满 ， 这样会 出现不 和谐 的现象 ， 从 而使这些 学生 产 生偏执 、 心烦 和压抑等情 绪。
・
８ ９・
高职院校辅导员工作中渗透心理健康教育
高职院校辅导员工作中渗透心理健康教育高职院校辅导员工作是非常具有挑战性的一项工作，辅导员需要面对学生学习、生活、就业等方面所遇到的各类困难和烦恼，同时也是学生们心理健康的守护者。
为了更好地开展学生心理健康教育，辅导员需要在工作中进行心理健康教育的渗透。
本文将着重从以下几个方面来探讨高职院校辅导员的心理健康教育渗透工作。
一、心理健康教育的渗透心理健康教育不仅仅是一项表面工作，更是一种渗透式的工作，辅导员需要在学生的学习和生活中渗透心理健康教育。
辅导员在与学生进行交流时，可以借助不同的话题，来导入心理健康教育，例如：与学生谈论如何缓解压力、如何保持心情愉悦、如何有效地应对挫折等。
同时，辅导员还可以通过与学生进行心理测评，来了解学生的心理状况，有效指导学生处理内心困扰，提高他们的心理素质。
二、采取有效的教育手段除了在与学生的交流中渗透心理健康教育外，辅导员还需要采取有效的教育手段，如在校内广播、宣传栏、网络平台等校内媒体上发布心理健康教育相关信息，鼓励学生积极参与其中。
辅导员也可以在课堂教学中融入心理健康教育，例如在教授某一专业知识时，结合案例分析与学生课堂讨论，引导学生理解心理问题的本质，培养学生处理情绪的能力。
三、组织开展心理健康教育活动为了更好地开展心理健康教育渗透工作，辅导员需要组织开展相关的心理健康教育活动。
例如：开展心理健康讲座、心理健康培训、心理剧、心理游戏等。
活动形式可以多样化，以吸引学生的参与度，并更好地达到教育目的。
四、注重个性化引导每个学生的心理状况不同，因此辅导员在开展心理健康教育渗透工作时，需要注重个性化引导。
在与学生沟通中，要积极倾听学生的诉求，了解学生的心理状况，给予个性化的建议和指导，帮助学生调整情绪、缓解压力。
同时辅导员还要让学生感受到自己的关心和支持，建立良好的师生关系。
辅导员也需要不断提升自身的心理健康教育能力，不断更新教育理念、掌握先进的心理健康教育技能。
定期开展心理健康教育培训，提高教师心理健康教育的专业水平，进一步推进心理健康教育渗透工作。
高职院校辅导员工作中渗透心理健康教育
高职院校辅导员工作中渗透心理健康教育随着社会的发展，心理健康问题逐渐受到人们的重视。
近年来，大学生的心理健康问题呈现出愈发严重的趋势，成为高校中一大关注焦点。
高职院校辅导员作为大学校园中的专业人士，承担着学生心理健康教育的责任，渗透心理健康教育已经成为他们工作的重要内容。
本文将从高职院校辅导员的工作实践出发，探讨他们如何在日常工作中渗透心理健康教育，从而有效地帮助学生提升心理健康水平。
一、了解学生心理健康问题高职院校辅导员首先要对学生心理健康问题有一定的了解。
通过学生心理健康测评、心理咨询等方式，辅导员可以了解学生在情绪、人际关系、学习压力等方面存在的问题，为后续的心理健康教育工作提供依据。
辅导员还可以借助于学生自我报告、问题反馈等方式，了解学生的心理状态和心理需求，为他们提供更加有针对性的心理健康教育服务。
二、开展心理健康教育活动辅导员在学校可以通过举办心理健康知识讲座、心理健康沙龙、心理健康主题班会等形式，向学生宣传心理健康知识，提高他们的心理健康意识。
通过这些活动，辅导员可以向学生传递心理健康知识，让他们了解什么是心理健康，以及如何维护自己的心理健康。
辅导员还可以结合学生的实际情况，针对性地开展焦虑、抑郁、人际关系等方面的心理健康教育，帮助学生解决实际问题，提高心理健康水平。
三、提供心理咨询和支持辅导员在工作中还需要为学生提供心理咨询和支持。
学生在面临学业困难、情感问题、人际冲突等挑战时，需要有专业的人士给予他们心理上的支持和指导。
辅导员可以通过面对面的心理咨询、电话咨询、在线咨询等方式，为学生提供心理健康服务，帮助他们解决心理问题，缓解心理压力。
辅导员还可以组织心理健康支持小组，让学生在团体中得到情感支持和心理疏导，增强他们的心理韧性。
四、促进学生自主学习心理健康知识除了直接向学生传递心理健康知识外，辅导员还可以通过促进学生自主学习心理健康知识，提高他们的心理健康自我管理能力。
辅导员可以推荐心理健康相关的图书、网站、手机应用等资源，让学生自主学习心理健康知识，掌握心理健康的基本技能。
高职院校辅导员如何进行大学生的个别心理辅导
高职院校辅导员如何进行大学生的个别心理辅导【摘要】高职院校辅导员在大学生个别心理辅导中起着重要作用。
本文从建立良好关系、倾听和理解、积极引导和支持、采取合适的辅导方法、关注实际效果等方面探讨了高职院校辅导员如何进行有效的个别心理辅导。
通过与学生建立信任关系，倾听并理解他们的心理需求，积极引导和支持他们的心理成长，采取恰当的辅导方法，关注实际效果，辅导员可以帮助学生解决心理问题，提升心理健康水平。
这不仅有助于提高学生的学业成绩和生活质量，也符合高职院校教育目标。
展望未来，高职院校辅导员在进行个别心理辅导方面还有很大的发展空间，可以更深入地探索心理辅导方法，提升辅导效果。
高职院校辅导员的个别心理辅导工作对学生的成长发展至关重要，有着重要的意义和必要性。
【关键词】高职院校、辅导员、个别心理辅导、大学生、引言、正文、结论、关系、倾听、理解、引导、支持、辅导方法、实际效果、重要性、必要性、展望未来、总结。
1. 引言1.1 意义和背景高职院校辅导员在大学生的个别心理辅导中扮演着至关重要的角色。
随着社会的发展和竞争的加剧，大学生面临着越来越多的心理困扰和压力。
提供个别心理辅导服务已经成为高职院校教育中不可或缺的一部分。
个别心理辅导旨在帮助大学生解决心理问题，促进其心理健康成长。
辅导员可以通过与学生建立起良好的关系，倾听和理解他们的内心世界，积极引导和支持他们，采取合适的辅导方法进行辅导，从而关注实际效果并帮助他们走出心理困境。
个别心理辅导不仅有助于提升大学生的心理素质，更有助于提高他们的学习成绩和未来的职业发展。
高职院校辅导员如何进行大学生的个别心理辅导具有重要性和必要性。
展望未来，我们希望通过不断完善和创新辅导方法，提升心理辅导服务的水平，更好地满足大学生的心理需求。
1.2 目的和意义大学生作为青少年时期的转折阶段，面临着生活和学业等多方面的压力，心理健康问题逐渐凸显。
高职院校辅导员在大学生个别心理辅导中扮演着重要角色，其目的和意义主要体现在以下几个方面：个别心理辅导旨在帮助大学生认识自己的内心世界，解决心理问题，提升心理素质，促进个体的全面发展。
浅谈高职院校辅导员开展大学生心理健康教育途径
浅谈高职院校辅导员开展大学生心理健康教育途径发表时间：2020-11-13T14:37:30.230Z 来源：《教育学文摘》2020年第35卷21期作者：姜媛媛[导读] 新时代大学生心理健康问题已然成为全社会的热点问题，姜媛媛珠海城市职业技术学院，广东珠海 519090摘要：新时代大学生心理健康问题已然成为全社会的热点问题，高职院校如何开展科学、有效的大学生心理健康教育愈发重要，而辅导员作为开展青年大学生思想政治教育的骨干力量在探索适合新时代大学生心理健康教育的方法上需要不断创新工作方法。
关键词：高职院校；大学生；辅导员；心理健康一、研究背景教育部发布《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，提出构建心理育人质量提升体系，具体要求是：坚持育心与育德相结合，加强人文关怀和心理疏导，深入构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”的心理健康教育工作格局。
因此开展大学生心理健康教育关系重大，意义非凡。
近年来，不管是因为心理问题导致的无法正常完成学业，还是出现一些自杀、伤人等恶性事件，这些鲜活的案例不断警示我们，要高度关注大学生心理健康问题。
辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量，在进行思想引领青年大学生之外，也要做好青年大学生的知心朋友，协助心康中心专业老师对大学生进行积极有效的心理健康教育，引导青年大学生奋发向上，积极健康成长。
二、高职院校大学生心理健康情况高中阶段，由于教师多采用唯分数论学生评价方式，使提高自身理论考试分数往往是学生的主要学习目标，而在进入大学学习生活后，更加多元化的学习方式不仅使学生原有的学习思想不再适用，同时也很容易给学生带来较大的学习挫败感。
从小家庭教育的缺失或者父母关系的隔阂在很大程度上影响学生形成独立健康的人格，部分同学在高中阶段已经显现出心理问题，还有一部分同学因为高考失利而久久无法释怀出现心理问题。
因感情失败、学业打击、人际关系不融洽、家庭突然变故等情况也可能会引发部分同学在某个时间出现心理问题。
高职院校辅导员如何开展学生心理健康教育工作
高职院校辅导员如何开展学生心理健康教育工作作者：李鹏飞来源：《中国电气工程学报》2020年第09期摘要：大学生的心理健康教育是一项很重要的工作，高职院校辅导员在这项工作中发挥着关键性的作用。
辅导员不仅需要给学生学习上的帮助，还需要时刻关注学生的心理健康，督促学生建立正确的社会观、价值观。
本文根据大量的调研，总结出高职院校辅导员工作现状、高职院校大学生心理健康现状以及辅导员对学生心理健康教育的作用，提出心理健康教育改善对策，以期帮助辅导员更好的开展学生心理健康教育工作，促进学生心理健康发展。
关键字：高职院校;辅导员;学生心理健康教育随着社会的不断发展，社会对于学生的素质要求也越来越高。
大学生不仅需要具备过硬的专业知识和能力，还需要具备良好的心理健康素质。
在高职院校的心理健康教育过程中，辅导员担任着非常重要的职责，一方面需要引导学生建立健康的心理，另一方面需要时刻注意学生的心理健康发展状况，使其树立正确的社会观、人生观、价值观，提高学生就业核心竞争力，因此，如何有效的开展学生心理健康教育，是辅导员目前热切关注的话题[1]。
1、高职院校辅导员对大学生心理健康教育的优势1.1高职院校辅导员工作现状根据相关研究显示，许多高职院校辅导员专业能力并不满足开展学生心理健康教育工作，加上高职院校的心理辅导老师的缺乏，使得大学生心理健康教育成为了教学空白，因此，目前高职院校辅导员一般兼任辅导学生心理健康教育，配合学校专业的心理辅导教师，展开学生心理健康教育工作。
随着时代的发展，学生的心理健康受到社会大环境的影响，出现了一些心理困惑和问题，例如，目前就业形势日渐严峻，学生就业压力增大，对未来发展出现了困惑，职业规划意识淡薄等，需要辅导员给与帮助，引导学生树立正确的价值观，做好职业规划，提升就业竞争力。
1.2 高职院校辅导员做好大学生心理健康教育的优势辅导员从开学便和学生进行对接，引导学生完成入学各项事宜，了解学生的基础状况，学生在学校学习期间遇到问题[2]，第一反馈对象也是辅导员，因此，辅导员对学生的动态了解比较及时，在开展心理健康教育工作上有很高的优势，借助对学生的了解，能够及时的发现学生可能出现的心理问题，及时的给与学生帮助。