建筑力学期末复习指导

12年春期开放教育（本科）

《建筑力学#》期末复习指导

2012年06月修订

第一部分课程考核说明

1、考核目的

通过本次考试，了解学生对本课程基本内容和重、难点的掌握程度，以及运用本课程的基本知识、基本理论和基本方法来分析和解决简单受力构件和一般杆件结构的力学问题问题的能力。

2、考核方式

本课程期末考试为开卷笔试，考试时间为90分钟。

3、适用范围、教材

本复习指导适用于重庆电大开放教育本科土木工程专业的补修课程《建筑力学#》。

本课程考试命题依据的教材采用吴国平等编，中央广播电视大学出版社出版的《建筑力学》(2006年1月第1版)。

4、命题依据

本课程的命题依据是《建筑力学#》课程的教材、实施意见。

5、考试要求

考试主要是考核学生对基本理论和基本问题的理解和应用能力。在能力层次上，从了解、掌握、熟练掌握掌握3个角度来要求。主要考核学生对建筑力学的基本理论、基本知识的理解和运用所学理论知识进行分析和计算简单受力构件和一般杆件结构的力学问题的能力。

6、试题类型及结构

考题类型及分数比重大致为：选择题(30%)；作图题(10%)；计算题(60%)。

第二部分期末复习指导

绪论

一、一般掌握

1．结构的分类和简化

1 静力学基本知识

一、重点掌握

1．物体、物体系统的受力分析方法，受力图。

2．平面一般力系的平衡方程和解题方法；力系的简化。

二、一般掌握

1．静力学的基本概念，静力学的基本原理。

2．物体系统平衡的解法。

3．摩擦概念。

2 静定结构基本知识

一、一般掌握

1．结构几何组成的概念，刚片和刚体。

2．自由度、约束、瞬铰、必要约束和多余约束的概念。

3．结构的几何组成分析方法；

4．静定结构和超静定结构的区别和联系。

3 静定结构内力计算

一、重点掌握

1．轴力的计算方法；平面桁架内力的计算。

2．梁平面弯曲时的內力计算方法。

3．梁平面弯曲时內力图的画法。

二、一般掌握

1．变形体及其基本假定，杆件变形的形式和特点；内力、截面法。

2．剪切的概念；扭转的概念和计算方法。

4 杆件的强度、刚度和稳定性计算

一、重点掌握

1．拉、压杆的变形计算。

2．轴向拉（压）杆的强度计算、梁的正应力强度计算。

3．压杆稳定计算。

二、一般掌握

1．杆件弯曲变形时横截面上的应力计算公式；应力、应变、胡克定律。

2．组合截面惯性矩的求法；形心、静矩、惯性矩、平行移轴公式、惯性半径。

3．材料拉（压）时的力学性能。

4．梁的剪应力、组合变形的强度计算；轴向拉伸（压缩）变形时的刚度计算。

5 静定结构位移计算

一、重点掌握

1．图乘法求静定结构的位移。

二、一般掌握

1．单位荷载法的概念。

2．静定结构的位移计算一般公式。

3．积分法求静定结构的位移。

4．梁的刚度计算。

6 超静定结构内力计算

一、重点掌握

1．力法典型方程、会一次超静定结构的求解；

2．力矩分配法的基本原理、会两个结点的分配。

二、一般掌握

1．超静定结构的概念，超静定次数的确定。

2．位移法的基本原理。

第三部分综合练习题

一、选择题

1．约束反力中含有力偶的约束为( )。

A．固定铰支座 B．固定端支座

C．可动铰支座 D．光滑接触面

2．图示一重物重P，置于光滑的地面上。若以N表示地面对重物的约束反力，N'表示重物对地面的压力。以下结论正确的是（）。

A．力P与N是一对作用力与反作用力

B．力N与N'是一对作用力与反作用力

C．力P与N'是一对作用力与反作用力

D．重物在P、N、N'三个力作用下平衡

3．力偶可以在它的作用平面内( )，而不改变它对物体的作用。

A ．任意移动

B ．任意转动

C ．任意移动和转动

D ．既不能移动也不能转动 4．平面一般力系可以分解为( )。

A ．一个平面汇交力系

B ．一个平面力偶系

C ．一个平面汇交力系和一个平面力偶系

D ．无法分解

5．平面一般力系有( )个独立的平衡方程，可用来求解未知量。

A ．4

B ．3

C ．2

D ．1

6．关于力偶与力偶矩的论述，其中（）是正确的。

A ．方向相反，作用线平行的两个力称为力偶

B ．力偶对刚体既产生转动效应又产生移动效应

C ．力偶可以简化为一个力，因此能与一个力等效

D ．力偶对任意点之矩都等于力偶矩

7．关于力和力偶对物体的作用效应，下列说法正确的是（）。

A ．力只能使物体产生移动效应

B ．力可以使物体产生移动和转动效应

C ．力偶只能使物体产生移动效应

D ．力和力偶都可以使物体产生移动和转动效应

8．平面任意力系向其平面内一点简化得一个主矢和主矩，它们与简化中心位置的选择，下面哪种说法是正确的（）。

A ．主矢和主矩均与简化中心的位置有关

B ．主矢和主矩均与简化中心的位置无关

C ．主矢与简化中心的位置有关，主矩无关

D ．主矩与简化中心的位置有关，主矢无关 9．如图所示平板，其上作用有两对力1Q 和 2Q 及1P 和2P ，这两对力各组成一个力偶，现已知

N Q Q 20021==，N P P 15021==，那么该平板将（）。

A ．左右平移

B ．上下平移

C ．保持平衡

D ．顺时针旋转

10．由两个物体组成的物体系统，共具有( )独立的平衡方程。

A ．3

B ．4

C ．5

D ．6 11．最大静摩擦力( )。

A ．方向与相对滑动趋势相同，大小与正压力成正比

B ．方向与相对滑动趋势相反，大小与正压力成正比

C ．方向与相对滑动趋势相同，大小与正压力成反比

D ．方向与相对滑动趋势相反，大小与正压力成反比 12．关于力对点之矩的说法，( )是错误的。

A ．力对点之矩与力的大小和方向有关，而与矩心位置无关

B ．力对点之矩不会因为力矢沿其作用线移动而改变

C ．力的数值为零、或力的作用线通过矩心时，力矩均为零

D ．互相平衡的两个力，对同一点之矩的代数和等于零

13．一个点和一个刚片用( )的链杆相连，组成几何不变体系。

A ．两根共线的链杆

B ．两根不共线的链杆

C ．三根共线的链杆

D ．三根不共线的链杆 14．三个刚片用( )两两相连，组成几何不变体系。

A ．不在同一直线的三个单铰

B ．不在同一直线的三个铰

C ．三个单铰

D ．三个铰 15．静定结构的几何组成特征是( )。

A ．体系几何不变

B ．体系几何可变

C ．体系几何不变且有多余约束

D ．体系几何不变且无多余约束

16．受轴向拉伸的杆件，在比例极限内受力，若要减小其轴向变形，则需改变杆件的抗拉刚度，即（）。

A.增大EI 值

B.减小EA 值

C.增大EA 值

D.减小EI 值

17．正方形结构如图所示，已知各杆的EA 都相同，则斜杆1-3的伸长为( )。

A. Δl =2Fa ／EA

B. Δl =0

C. Δl =2Fa ／2EA

D. A 、B 、C 均错

18．有一根直径为d 的圆截面钢杆，受轴向拉力作用，已知其轴向应变为ε，弹性模量为E ，则杆内的轴力N 应为（）。

A ．

d 42ε

π B ．

επE d 42

C ．2

4d E πε

D ．επ42E

19．桁架中的二杆结点，如无外力作用，如果二杆（），则此二杆都是零杆。

I ．不共线 II ．共线 III ．互相垂直 A ．I B ．II C ．I 、III D ．II 、III 20．拉压杆的轴力大小只与（）有关。

A ．外力

B ．杆长

C.材料 D ．截面形状和大小 21．在刚架内力图规定，弯矩图画在杆件的 ( )。

A ．上边一侧

B ．右边一侧

C ．受拉一侧

D ．受压一侧

22．有一截面积为A 的圆截面杆件受轴向拉力作用，若将其改为截面积仍为A 的空心圆截面杆件，那么它的( )。

A ．内力增大，应力增大，轴向变形增大

B ．内力减小，应力减小，轴向变形减小

C ．内力增大，应力增大，轴向变形减小

D ．内力，应力、轴向变形均不变

23．截面法求杆件截面内力的三个主要步骤顺序为（）。 A ．列平衡方程、画受力图、取分离体

B ．画受力图、列平衡方程、取分离体

C ．画受力图、取分离体、列平衡方程

D ．取分离体、画受力图、列平衡方程 24．确定杆件内力的一般方法为（）。

A.叠加法

B.截面法

C.静力分析法

D.动能法

25．截面法计算静定平面桁架，其所取脱离体上的未知轴力数一般不超过（）个。 A.1 B.2 C.3 D.4

26．如图所示构件为T 形截面，其形心轴最有可能是（）。

A.1Z

B.2Z

C.3Z

D.4Z

27．图示圆截面，当其圆心O 沿Z 轴向右移动时，则截面惯性矩( )。 A ．I y 不变，I z 变大 B ．I y 不变，I z 变小 C ．I y 变大，I z 不变

D ．I y 变小，I z 不变

28．如图所示为四根材料相同、直径相等的杆件。承载能力大的是( )杆。

A. 图a

B. 图b

C. 图c

D. 图d

29．图示斜梁，C 点受向下的力P 作用，则AC 段梁产生何种变形（）。

A ．压弯组合

A ．压缩变形 C ．斜弯曲 D ．弯曲变形

30．一端固定另一端铰支的压杆，其长度系数等于（）。

A ．0.7

B ．2

C ．0.5

D ． 1

31．如图所示结构，问AB 段梁产生何种变形（）。

A ．弯曲变形

B ．拉伸变形 C.拉弯组合 D ．压弯组合

32．如图所示的矩形截面柱，受1P F 和2P F 力作用，将产生（）的组合变形。

A.斜弯曲

B.弯曲和扭转

C.压缩和扭转

D.压缩和弯曲

33．一铸铁简支梁，如图所示，当其横截面分别按图示两种情况放置时，梁的( )。 A ．强度不同，刚度相同 B ．强度、刚度都不相同 C ．强度、刚度相同 D ．强度相同，刚度不同

34．有一构件，受力变形后，其横截面上中性轴不通过截面形心，那么构件的受力形式可能为( )。

A ．平面弯曲

B ．斜弯曲

C ．偏心拉伸

D ．纯弯曲

35．工程设计中，规定了容许应力作为设计依据：[]n

σσ=。其值为极限应力0

σ除以安全系数n ，其中n

为（）。

A ．1≥

B ．1≤

C ．1

D ．1 36．低碳钢的拉伸过程中，胡克定律在（）范围内成立。

A ．弹性阶段

B ．屈服阶段

C ．强化阶段

D ．颈缩阶段 37．低碳钢的拉伸过程中，（）阶段的特点是应力几乎不变。

A ．弹性

B ．屈服

C ．强化

D ．颈缩

38．在工程实际中，要保证杆件安全可靠地工作，就必须使杆件内的最大应力max σ满足条件（）。

A ．[]σσ max

B ．[]σσ max

C ．[]σσ≥max

D ． []σσ≤max

39．在位移法的基本方程中，（）随外荷载的变化而变化。

A ．主系数

B ．副系数

C ．自由项

D ．主系数和副系数 40．图示结构的超静定次数是（）。

A ．1次

B ．2次

C ．3次

D ．4次 41．图示单跨梁的传递系数AB C 是（）。

A ．０

B ．

C ．１

D ． —１ 42．图示单跨梁的传递系数AB C 是（）。

A ．0.5

B ．—1

C ．0

D ．2

43．图示单跨梁的传动刚度AB S 是（）。??? ?

?=l EI i

A.i

B.i 2

C.i 3

D. i 4

44．图示单跨梁的传动刚度AB S 是（）。??

? ??=l EI i

A.i

B. i 4

C.i 6

D. i 8 二、作图题

1．作如图所示多跨梁各段的受力图

2．试画出图示梁的剪力图和弯矩图。

3．试画出图示梁的剪力图和弯矩图。

三、计算题

1．计算下图所示桁架支座反力及1、2杆轴力。

2．计算下图所示桁架的支座反力及1、2、3杆的轴力。

3．图示三角形吊架，其杆AB 和BC 均为圆截面钢杆。已知荷载kN P 150=，容许应力[]MPa 160=σ，

试确定钢杆直径d 。

4．一直杆的受力情况如图所示，已知杆的截面面积2

1000mm A =，材料的弹性模量MPa E 5

102?=。试求杆的总变形量。

5．图示跨度为l m =10的简支梁，在跨中C 作用集中力P ，如果选用32C 号的工字钢梁，已知∶2337995,10760mm A mm W z =?=，[],120MPa =σ 试求∶

(1)梁能承受的最大荷载m ax P

(2)若改用等截面积的矩形截面梁即A = 7995mm 2且h = 2b ，则梁能承受的最大荷载m ax P 应为多少?

6．试计算图示刚架C 截面的水平位移CH ?和转角C ?，EI 为常数。

7．用力法计算下图所示刚架，画M 图，EI=常数。

8．用力法计算图示超静定梁，并绘出M 、Q 图

9．用力矩分配法计算图示连续梁、并作弯矩图。（注：要求分传两个循环，固端弯矩见附图）

学习建筑力学心得word精品

学习建筑力学心得《建筑力学》由理论力学、材料力学、结构力学三部分组成，它是土木工程专业一门重要的专业基础课。《建筑力学》课程中的基本规律、原理和方法，是人们通过观察生活和生产实践中的各种现象，进行多次科学实验，经过分析，综合和归纳所总结出来的。从很久以前到日益发展的现代社会，力学总是和人类的发展与进步息息相关。人类在远古时代就开始制作各种和力学相关的物品，例如弓箭、房屋、船以及乐器等等，这些都是简单的结果。随着现代社会的进步，人们对于结构设计的规律以及结构的强度和刚度逐渐有了更深的认识并且积累了经验，这表现在古代建筑的辉煌成就中，如埃及的金字塔、中国的万里长城、北京的故宫等等。虽然在这些结构中隐含力学的知识，但其归根并没有形成一门学科，随着现代社会的进步和发展，人们逐渐从这些结构和实践中总结出经验，形成了现代的力学一建筑力学。现代社会所有的有关建筑的和力学室密不可分的，没有可靠的力学与结构分析就没有安全而又实用的建筑物。特别是建筑力学对现代建筑的意义更为重要，每一座好的建筑在开始建造前都要通过大量的实验验证和安全评估，否则将产生诸多不良的影响，甚至损失难以估计。首先要考虑建筑结构的合理性，如何在实际情况下选取合适节省材料的结构方式完成工程很重要。最重要的是要考虑到安全因素，从整体的静力分析到有线单元的衍架与混凝土结构再到外部环境因素，例如风载荷、地震、建筑物的本身质量等等以及有特殊设计要求的特殊场地，这些都是和建筑力学密不可分的。建筑力学是需要我们认真对待的，他几乎应用到所有角落。建筑是随着人类文明进一步发展的，再好的。理论都需要可靠的实践来证明，同理好的理论和方法也尤为重要，例如现代在计算机领域的应用，我们可以通过模拟软件来模拟模块的受力及有线单元的使用等，很方便的促进了力学的分析和复杂问题的计算，所以他们是相符发展和影响的。总之，力学和建筑是分不开的，作为一个建筑力学的学习者，特别是对我这样对建筑工程感兴趣的学生来说，掌握最基本的分析方法和培养良好的科学习惯尤为重要，并为以后的学习和工作打下坚实的基础，当一个工程在我们手中像长城一样伫立不随着人类社会的进步和发展，人类逐渐从建筑建构和实践中总结经验，发展成现代的力学理论与方法。这些理论和方法几乎被应用到了所用领域。建筑的发展和力学是不可分的，可以说没有可靠的力学与结构分析就没有安全而又实用的优秀建筑。尤其是对于现代建筑的意义更为重要，每一座好的建筑建造前都要通过很多次的实验验证。如何用最少的材料建造最安全适用的房屋是有一套过程的，通过对建筑模型的力学分析，如它的抗弯能力，弹性性能等。尤其在一些大型桥梁建筑中使用的钢筋结构和拉杆等，在长期的负荷作用下如何保持结构的受力均衡和稳定，在做工程建造前必须有着严密的计算分析及准备方案。例如，在建设青藏铁路时，为了保证铁路地基的长年冷冻状态，在铁路两旁的地基中插入了数千根散热棒，否则地基会由于长期的工作解冻，坍塌裂缝，造成铁轨受力不均，造成不可预计的损失，这些都是要在实际工程中考虑和解决的问题，只有正确地利用力学才能把一座座优美坚固的建筑呈现在地上。总结，建筑力学是一门技术基础课程，它为土木工程的结构设计及施工现场受力问题的解决提供基本的力学知识和计算方法，我会努力学好建筑力学这门课程，通过理论与实践相结合来不断的提高自己的能力，为祖国建设做出更大的贡献。

科创学院建筑力学课程总结

《建筑力学》课程总结《建筑力学》是建筑工程技术专业的必修课程之一，基础课时64学时，这门课程选用西北工业大学出版社出版的《建筑结构》教材以外，还参考了建筑工业出版社出版的《建筑力学》。要求学生通过本门课程的学习，初步掌握建筑力学基本力学原理，掌握支座反力的计算方法，能理解轴向拉压、扭转、剪切挤压、弯曲的受力性能并能绘制其内力图。从本次课程的考试情况看，基本达到教学要求。本门课程在教学课程中主要遇到的问题有以下：一、课程理论性强建筑力学主要是进行力学分析和计算，在学习中会用到高等数学的知识点，但学生数学方面恰恰是一个弱项。在力学中很多公式都是通过数学推到的，学生很难听懂。大多数学生都只有死记硬背力学公式。二、学生基础差在上课中能够反映出学生基础差，一些初等数学公式都不能记住，一些常用几何关系也不清楚，比如圆面积公式、勾股定理、三个函数等一些很常用的都不会，真让老师头疼。三、知识面广，教学内容多高职的建筑力学包含的内容有本科理论力学静力学部分、材料力学、结构力学等，将本科课程压缩为高职课程，这样面广量多，在教学中不能很好的体现出真正的高职教育理念。针对上面在教学过程中遇到的问题提出的解决方法：一、少用高等数学区推导或诱导公式用一些简单的方法让力学

理论分析简单化，比如说画弯矩时常常采用的方法就是用高等数学知识对剪力积分，但是学生积分不能积，那么就采用算面积的方法给学生讲解，学生很容易理解。二、复杂问题简单化能够将复杂问题简单化，这样能够减少学生的疲倦程度，分析问题是坚决问题的前提，但在分析过程中若果不能分析透彻最好不能分析，将问题从另外个角度去思考解决。如化扭矩图和轴力图时，要采用截面法求杆件各个截面的内力，这种方法简单但步骤繁琐，在讲解过程中采用坐标结合方向学生也很容易理解。建筑力学是一门理论性极强的课程，结合现状和校情很难实现项目教学，目前利用多媒体教学，讲解基本原理，要求学生多练题。当然，还有一些不足之处有待改进，如课程内容的修改，教学方法的改革，与学生活动和互动不足、老师为主体等。在以后的教学过程中带着这些问题去教学，在教学过程中坚决这些问题，促进建筑力学教学效果的提高。

建筑力学期末考试试题A

2011-2012学年度下学期《建筑力学》期末试题A (全卷共五大题，总分100分) 成绩:_____________ 一、填空题（每空1.5分，共30分） 1、在任何外力作用下,大小和形状保持不变的物体称____________。 2、对于作用在刚体上的力，力的三要素是、、。 3、一刚体受不平行的三个力作用而平衡时，这三个力的作用线必______________。 4、力对矩心的矩，是力使物体绕矩心效应的度量。 5、杆件变形的基本形式共有、、和四种。 6、轴力是指沿着的内力。 7、轴向拉伸（压缩）的正应力大小和轴力的大小成，规定为正，为负。 8、ΣX ＝0表示力系中所有的力在___________轴上的投影的______________为零。 9、强度条件有三方面的力学计算分别是：、、。 10、约束反力的方向总是和该约束所能阻碍物体的运动方向______________。二、选择题（每题3分，共30分） 1、固定端约束通常有（）个约束反力。（A ）一（B ）二（C ）三 2、若刚体在二个力作用下处于平衡，则此二个力必（）。（A ）大小相等，方向相反，作用在同一直线。（B ）大小相等，作用在同一直线。（C ）方向相反，作用在同一直线。 3、力偶可以在它的作用平面内（），而不改变它对物体的作用。（A ）任意移动（B ）任意转动（C ）任意移动和转动 4、简支梁受力如图示，则下述正确的是( )。（A ）F QC (左)=F QC (右)，M C (左)=M C (右) （B ）F QC (左)=F QC (右)-F ，M C (左)=M C (右) （C ）F QC (左)=F QC (右)+F ，M C (左)=M C (右) 5、工程设计中，规定了容许应力作为设计依据：[]n σσ= 。其值为极限应力0σ 除以安全系数n ，其中n 为（）。（A ）1≥ （B ）<1 （C ）>1 6、两根截面面积相等但截面形状和材料不同的拉杆受同样大小的轴向拉力，它们的应力（）。（A ）不相等（B ）相等（C ）不能确定 7、判断下图所示平面汇交力系中哪一个合力值最大？（）（A ）（B ）（C ） 8、如下图所示系统只受F 作用而平衡，欲使A 支座约束力的作用线与AB 成30°角，则斜面倾角应为( )。（A ）30° （B ）45° （C ）60° 班级:_________________ 姓名:___________________ 学号：_______________________ 密封线

建筑力学大纲

《建筑力学》课程教学大纲课程编码：课程类别：专业基础课适用专业：建筑工程开课部门：土木建筑工程学院学时：64 编写： 1. 课程定位和设计思路在高等职业教育中，要注重专业知识的传授，重视实践技能的训练。还应考虑到学生终身学习的愿望，培养他们具备一定的科学探究能力，具有创新意识和进取精神。力争将建筑工程领域的新材料、新工艺、新技术等及时引入课程教学。因此《建筑力学》课程的构建应注重使学生从感性认识上升到理性认识的过程，注重把理论知识运用到工程实际的能力的培养，注重本课程和其他专业课程的融合和衔接，使学生的综合素质得到全面发展。 1.1课程的性质与作用建筑力学是建筑装饰专业的一门专业基础课，属必修课性质。它包括理论力学、材料力学和结构力学几部分。通过本课程的学习，要求学生了解一般建筑结构的组成方式，对建筑结构的受力性能具有明确的基本概念和必要的基础知识，对结构内力、应力及位移的分析计算问题具有初步的能力，从而使学生能对一般的建筑工程问题进行初步分析，为学习后续的专业如钢筋混凝土与砌体结构、钢结构等专业课程提供一定的力学基础。学习本课程要求有较好的数学基础知识。《建筑力学》课程在本专业人才培养方案及课程体系中的作用主要表现在以下方面： 1.本课程从高等职业教育的特点出发，确立课程目标是传授专业基础知识培养学生的技术应用能力。通过本课程的学习，使学生具备现代建筑行业高等技术应用性人才所需要的技术基础理论和技术技能。注重培养学生解决实际问题的能力，为学习后续专业课程打下必备的基础。同时还要注重学生素质的培养，提高学生综合能力和创新意识，加强学生专业素质和职业道德观念。 2.本课程是建筑装饰工程专业知识体系的重要组成部分，它与诸多学科密切相关，是结构设计、结构工程施工等的理论基础，因此是建筑装饰工程技术人员必备的专业理论知识。本课程是在学习了高等数学课程后开设的，为后续专业课程打基础的专业技术基础课程，在专业课程体系中处于基础地位。 3.本课程还强调学生对本学科所蕴含的科学研究方法、实验分析结果、规范标准的应用、新材料新技术等的探究，以培养学生认识问题与解决问题的综合能力，形成科学严谨的学习态度；同时关注学生个性发展的需要，促进学生自主学习和创新能力的提高，为后续专业课程及顶岗实习提供

美术与数学教学中的感悟

美术与数学教学中的感悟学好美术，有助于学习数学，反之，学好数学，对美术也有促进的作用。本文试结合美术中的《对称》这一知识与数学中的《轴对称图形》一课谈谈“图形的运动”领域积累基本活动经验的实践与思考。一、美术与数学的对接，经验学科更容易掌握美术与数学关系最密切的学科当属“建筑学”这一学科了，在建筑学中，美术的透视几何与建筑力学设计相互协调，才是一副完整的设计。美术的几何和数学的几何有着共同之处和不同点，在小学阶段，主要是说其共同点——“图形的运动”概念的建立必须先积累大量的感官体验、操作经验，再经由多个层次的抽象活动才能完成。因此，教学轴对称图形的知识时，教师可以将学生的生活经验和数学知识进行有效的对接，建立起新知识的表象，积累学习新知识所必需的体验性经验，为进一步抽象、概括图形的运动特点奠定基础。【教学片段】教师出示如图的一组剪纸作品，以“这些剪纸作品美吗？这些图案有什么共同的特点”引导学生借助已有的剪纸经验，通过观察，发现并归纳出轴对称图形的表象。这些图像两边都一样的，纹样也一样，学生分别观察老师出示的一些剪纸的对称现象。在此基础上，教师适时问“你是怎么知道的”，引导学生检验对折后的图案是否一模一样。学生探究对折后图案的特征——“重合”，探究图像的对称性，进一步建立起轴对称图形对折后两部分重合的表象特征。对剪纸图案的共同特征“轴对称”进行归纳、总结、抽象，建立起轴对称图形的表象：这些图案的左右两边是相同的；这些图案左右对折后会重合。这样的教学活动为学生进一步学习和掌握轴对称图形的特征奠定了体验性的基础。在生活经验与数学知识的“对接”中，教师首先要准确选择运动现象模型，选择学生最熟悉且最有利于体验、思考与探索的生活原型，并依据概念的内涵进行结构化处理，为学生的学习提供运动特性相对稳定和凸显的学习素材，避免让学生学习走弯路。必要时，教师要充分借助多媒体手段，让”图形的运动”真正“动起来、看得见”，为学生提供清晰的动态表象。其次，要准确设计问题。在教学过程中，教师要紧紧围绕“图形运动”本质特征和学生已有的经验，精心设计问题，适时引导学生在感性认识中揭示、获取理性的活动经验。在设计问题时，教师要对可能对学生的数学学习产生负面影响的生活经验做好充分的分析，并弹性预设应对策略。二、感知与实践，美术的具象帮助数学知识的掌握美术，有着具象的特征，所有的美术作品，都是通过视觉来感知的，因此，通过具象的感知，包括绘画、折纸、剪贴等等形式，都有助于孩子学习数学。“图

10级《建筑力学》课程教学计划

海南大学课程教学计划课程名称：建筑力学教学单位：土木建筑工程学院课程类别：必修课课程属性：技术基础课学时：64学分：4 适用专业：建筑学先修课程：高等数学教务处督导科电话：66279099 土木建筑工程学院教务处电话：66279232 一、授课对象土木建筑工程学院建筑学专业2010级二、授课时间、地点，任课教师三、课程简介及教学目标建筑力学是建筑学专业的一门重要专业基础课，通过本课程的学习，学生应具备系统的建筑力学基本知识，对后续专业基础课、专业课有必不可少的指导作用。它系统地解决了工程结构中构件设计的基本要求，为学习有关专业课程打下良好的基础。本课程的任务是：研究作用在结构（或构件）上力的平衡关系，构件的承载能力，为保证结构（或构件）安全可靠及经济合理提供理论基础和计算方法。四、学时与学分总学时64，共4学分，其中理论课58学时，实验课6学时。五、教材与参考教材 1.李前程、安学敏编著，《建筑力学》，中国建筑工业出版社，1998年。 2.周国瑾、施美丽、张景良编著，《建筑力学》，同济大学出版社，2006年。 3.吕令毅、吕子华编著，《建筑力学》，中国建筑工业出版社，2006年。六、教学手段和教学方法 1.采用多媒体投影和板书相结合，讲解和讨论相结合的教学方式。 2.课后布置作业，作业中的普遍问题在课堂上讲解和讨论。七、教学进度安排

八、对学生的要求 1. 学生应按时上课，遵守课堂纪律，因事或因病请假须有书面假条，并经学工办主任签字方有效，否则以缺课论。 2. 课外学习包括课前预习、课后复习、课后作业（或思考题）等。教师在

每章节教学开始以课堂提问、课堂抽查等形式检查学生的预习情况；在每次课结束后根据讲课内容布置作业、思考题及设计作业。 3. 教师非常鼓励以小组形式完成课后作业，但是希望交上来的作业都是同学们独立完成的。如果发现作业有抄袭的迹象，将以不合格论。九、考核方式及成绩评定方法本课程考核由期末卷面考试（占总成绩的70%）和平时抽查、平时作业、实验报告（占总成绩的30%）等部分组成，其中，期末卷面考试采用教考分离闭卷方式。

建筑力学考试试卷答案汇总

试卷代号：2348 中央广播电视大学2007—2008学年度第二学期“开放专科”期末考试建筑力学试题 2008年7月一、单项选择题（每小题3分，共计30分） 1．约束反力中含有力偶的支座为( B )。 B ．固定端支座 2．截面法求杆件截面内力的三个主要步骤顺序为( D )。 D ．取分离体、画受力图、列平衡方程 3．在一对( B )位于杆件的纵向平面内的力偶作用下，杆件将产生弯曲变形，杆的轴线由直线弯曲成曲线。 B ．大小相等、方向相反 4．低碳钢的拉伸过程中，( B )阶段的特点是应力几乎不变。 B ．屈服 5．轴心受压直杆，当压力值P F 恰好等于某一临界值Pcr F 时，压杆可以在微弯状态下处于新的平衡，称压杆的这种状态的平衡为( C )。 C ．随遇平衡 6．欲求梁某一点的线位移，应在该点设( A ) A ．一单位集中力 7．图示单跨梁AB 的转动刚度AB S 是（ B ）。（l EI i ） B ．6i 8．矩形截面，高为h ，宽为b ，则其抗弯截面模量为（ A ）。 A ．6 2 bh 9．在力法典型方程的系数和自由项中，数值恒大于零的有（ A ）。 A ．主系数 10．图示单跨梁的传递系数是（ C ）。 C ．0.5 二、判断题（每小题2分，共计30分。将判断结果填入括弧，以√表示正确，以×表示错误） 1．在约束的类型中，结点可分为铰结点、刚结点、自由结点。( × ) 2．交于一点的力所组成的力系，可以合成为一个合力，合力在坐标轴上的投影等于各分力在同一轴上投影的代数和。( √ ) 3．在平面力系中，所有力作用线汇交于一点的力系，称为平面一般力系，有3个平衡方程。( × ) 4．多余约束是指维持体系几何不变性所多余的约束。( √ ) 5．杆件变形的基本形式共有轴向拉伸与压缩、剪切、扭转和弯曲四种。( √ ) 6．截面上的剪力使研究对象有逆时针转向趋势时取正值。( × ) 7．作材料的拉伸试验的试件，中间部分的工作长度是标距，规定圆形截面的试件，标距和直径之比为5：1或10：1。( √ ) 8．平面图形的对称轴一定通过图形的形心。( √ ) 9．两端固定的压杆，其长度系数是一端固定、一端自由的压杆的4倍。( × ) 10．挠度向下为正，转角逆时针转向为正。( × )

《建筑力学》课程教学大纲

精心整理《建筑力学》课程教学大纲（适用专业：建筑类专业）一、课程的性质与要求建筑力学是研究结构受力及构件承载能力的课程，是中等职业学校工业与民用建筑专业的重要基础课，它包含静力学、材料力学及结构力学三部分内容.根据大专建筑类专业教育标准和培养方案提出的目标及对本课程的要求，课程的任务是使学生具有对一般结构作受力分析的能力；对构件作强度、刚度、稳定性核算的能力；了解材料的主要力学性能并有测试强度指标的初步能力。为今后直接应用于设计、施工实践和学习结构课程打下必要的力学基础。第一部分建筑力学（上）课题一绪论建筑力学的研究对象和任务、建筑力学的内容简介、建筑力学的学习方法。课题二静力平衡力和平衡的概念；静力学基本公理，力的可传性原理；三力平衡汇交定理；力系的分类及特征。

平面汇交力系合成的几何法及平衡的几何条件。力在直角坐标轴上的投影，投影与分力的区别，合力投影定理；平面汇交力系合成的解析法及平衡的解析条件。平衡方程及其应用。力对点之矩；合力矩定理。力偶；力偶矩、力偶的性质；平面力偶系的合成和平衡条件。课题三支座反力支座的类型，各种支反力的求解方法。课题四材料力学概论材料力学的基本概念，材料力学的研究对象---杆件，性质和任务，强度、刚度、稳定性的概念变形固体的概念及其基本假定；杆件变形的基本形式；课题五轴向拉伸和压缩课题九梁的弯曲弯曲变形的分类；梁的计算简图的典型形式. 直梁平面弯曲时横截面上的内力一弯矩和剪力，内力正负号规定；截面法求指定截面上的内力，用剪力方程、弯矩方程作简单梁的剪力图和弯矩图；荷载集度、剪力和弯矩之间的微分关系及其在绘制内力图上的应用；叠加法绘制弯矩图；区段叠加法绘制弯矩图。纯弯曲时的正应力公式及其推导；弯矩与挠曲线曲率间的关系，抗弯刚度；梁的正应力强度条件及强度计算；矩形截面与工字形截面梁剪应力的计算公式介绍，常用截面梁的最大剪应力公式；梁的剪切强度条件；梁的强度条件；梁的合理截面形状及变截面梁，提高梁抗弯强度的措施. 课题十应力状态梁内任一点的应力状态、单元体，平面应力状态，主应力、主平面，最大剪应力，强度理论简介。梁变形的概念；叠加法求梁的变形；梁的刚度条件；提高梁刚度的措施。

1建筑力学教学方法浅析

《建筑力学》教学方法浅析《建筑力学》课程由理论力学、材料力学、结构力学三部分组成。它是建筑专业的一门重要的专业基础课。由于该专业课程理论性较强，概念抽象，再加上其连贯性强，计算内容较多，与其他课程相比有一定的难度。因此，建筑类学生普遍感到该课程难学、难懂。笔者多年从事该课程的教学工作，深深体会到要使学生学好《建筑力学》这门课程，关键在于教师在教学过程中应注意采用多种灵活的教学方法。选用图形表格归纳总结《建筑力学》课程涉及的名词、术语较多，概念抽象，为便于学生掌握，在教学过程中，我常常把书本上的理论知识通过图形表格表达出来，通过图形表格的区分和对比，找出异同点，从而使学生加深了对概念的理解和认识。例如，在介绍平面力偶时，我把其与熟悉的力加以比较而列成下表：通过比较，便可清楚地把理论力学中的两个基本要素的异同点区别开来，便于学生掌握。又如，在介绍四种基本变形内容时，我在新授某种基本变形知识时，都及时通过以下几

EI 系数通过对比，可以使学生将四种基本变形的有关知识串联起来，一方面可以加深对新授知识的理解和掌握；另一方面可以对已授知识进行一定的复习和巩固。建筑力学教学中，类似的比较还有很多，如力与力矩、内力与应力、强度与刚度、刚架与桁架、静定结构与超静定结构、力法和位移法等等，在此不一一列举。注意讲练结合众所周知，建筑力学中计算内容较多，为了使学生迅速掌握有关计算要领，在教学中应注意讲练结合。所谓讲练结合，就是把教师讲授和学生练习，在教学目标的统帅下有机地结合起来，使讲和练互相促进，相得益彰，迅速而有效地实现教学目标。例如，我在介绍力矩的计算，即力F 使物体绕O 点的转动效应()0M F Fd =±这部分内容时，常常发现学生有两个问题容易疏忽，从而导致力矩计算结果错误，一是不注意公式中的d 是指矩心O 到力F 作用线的垂直距离；二是不注意力矩的正负规定。针对以上两个问题我在介绍完力矩的计算公式后，接着出了四道求力矩的小题目，让学生练习。题目1：直接标明矩心O 到力F 作用线的垂直距离d 。

2012年全国“创新杯”说课大赛一等奖作品：《机械波及应用》说课稿

《第三节机械波及应用》演讲稿（15分钟内完成）幻灯片一：开场白（本页2分钟完成）（15’）各位评委老师，大家好！物理课教学如何创新？如何培养学生的综合能力？今天，我把自己对这些问题的思考，通过下面的说课向各位专家做一个简要汇报！幻灯片二：知识准备（80’）首先让我们来做个实验。当我们用力敲击音叉，音叉会发出声音。当我们把兵乓球靠近音叉时，可以看到兵乓球会发生振动。实验过程中我请同学们思考：①音叉为什么会发出声音？②兵乓球为什么会振动？③兵乓球的振动说明了什么？接着要求同学们分成学习小组，带着这些问题，课外活动到学校电子阅览室，上网学习和查找、了解有关声波和机械波知识。（向评委展示网络教学资源和部分学习网址）刚才进行的实验和教学安排是在新课前的一次课上进行的，目的是为接下来学习《机械波及应用》做好知识准备。幻灯片三：说课文稿（25’）各位评委，我今天说课的题目就是：《机械波及应用》。这节课内容选自高等教育出版社出版的丁振华、李燕主编的《物理》第五章《机械振动和机械波》的第三节。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法与学法、教学过程设计和教学反思等几个方面来对本节课进行说明。

幻灯片四：一、教材分析1、教材的整合一、教材分析（本页2分钟内完成）（65’）首先关于教材的整合《机械波及应用》这节课主要内容是：机械波、声波和机械波的应用。教学中针对中等职业教育培养目标，按照“以必需、够用为度”和“强化应用，培养能力”的原则，我对教学内容进行重组和做了必要的删减。如：对教材中初中已经学习过的“声波”内容改为学生自主学习内容；把教材前面的问题讨论“闹钟实验”放到后面，作为教学检测的学生思考题。这样做突出了知识的运用，将基础知识的学习训练与实际应用紧密结合。又如新课导入时，从水波、声波等日常生活案例入手，突出了从问题的实际背景中建立概念，易于学生理解和掌握。（30’）幻灯片五：第二教材的地位机械波是机械运动中比较复杂的运动形式。它作为周期性变化的运动，广泛地涉及物理学和机械制造与加工、建筑工程等各个领域。上好这节课不仅可以巩固以前学过的有关运动学和动力学的知识，还可为今后学习电磁波和光的本性打下良好的基础；同时为中等职业学校机械专业学生学习《建筑力学》等专业课增加了知识储备。（25’）幻灯片六：第三学情分析本节课授课班级为职一年级建筑工程与施工专业。学生活泼好动、有较强的动手能力，但缺乏对理论知识学习的兴趣和耐心，不善于思考，学习方法欠佳。学生在初中物理中已经学习了声学知识，对声波知识有一些了解。

有关建筑力学课程教学改革思考

２０１３年第·１期太原城市职业技术学院学报 Journal of TaiYuan Urban Vocational college 期总第１３８期Ｊａｎ２０１３［摘要］课程改革是提高教学质量的关键和重点，尤其是针对课程相对比较枯燥、内容比较艰涩的建筑力学的教学改革。如何提高学生兴趣和学习积极性，成为了建筑力学改革的精髓。论文首先阐述了建筑力学课程教学现状及问题，分析了建筑力学课程教学改革的重要性，并从转变教学理念、优化教学方法、突破传统考核方式三种思路剖析了如何对建筑力学课程进行教学改革，希望能够为相关研究及学术界提供一定的借鉴。 [关键词]建筑力学；课程教学；改革思路［中图分类号］G642 ［文献标识码］Ａ［文章编号］１６７３－００４６（２０１３）１－０１４６－０２有关建筑力学课程教学改革思考陈双（连云港广播电视大学，江苏连云港２２２０００）建筑力学进行相应的课程改革主要目的是为了能够适应学生的学习方式和学习兴趣。尤其是建筑力学课程比较难教，许多学生对该学科的重视程度不够，为了提高该学科对学生的吸引力，笔者认为建筑力学课程需要针对多个方面进行教学改革。一、建筑力学课程教学现状及问题《建筑力学》是一门用于工程结构计算的专业基础课，主要由材料力学、结构力学以及理论力学三个部分构成，兼具理论性和实践性两大特点。然而，一直以来建筑力学在教学过程中都过于强调培养学生的解题技巧以及计算机能力，反而忽视了建筑力学基本理论在实践中的具体应用。而且，力学中的三大部分是自成体系的，彼此之间并没有贯通渗透的地方，从而使得建筑力学在课程教学的时候，一些内容需要重复讲解，一些内容跟接不上，从而影响了课程的教学质量和教学效果。具体根据建筑力学专业教学现状来看，笔者认为该课程目前主要存在以下几个方面的不足之处：第一，课程安排学习时间不够。就其本身的内容来看，建筑力学是由材料力学、结构力学和理论力学三部分组成的，而且整个建筑力学的学习都是基本理论知识，是后续学习相关课程的基础。例如，仲恺农业技术学院机电工程系开设的建筑力学课程就只安排了７２学时，然而，这个课程最起码需要１００个课时左右才够，因此课时数太少了。第二，课程理论性太强，缺乏实践性。建筑力学本身就是一个理论性很强的学科，如果在学生不做实验的情况下就苍白地进行理论教学，不仅对学生学习产生不了任何的积极作用，也很难让这个课程定性在教学方面有所突破。与此同时，很多大学的任职老师在考前都会有所谓的“串讲”课，实际上就是在划考试重点，这样就使得学生缺乏了学习的“必要性”，从而不利于学生学到真正的知识。第三，教学手段比较落后。传统建筑力学的教学手段比较单一。一般情况下，都是“一个黑板、一支粉笔、老师讲、学生听”。然而，随着时代的进步，这种教育方式已经无法完全适应时代的需要和学生的需要，建筑力学课堂引进现代化教学手段并不足，传统的以手算为工具的经典力学部分内容已经不能适应时代的发展。由此可见，建筑力学的教学改革需要围绕结构电算教育展开。第四，学生基础比较差。有相当一部分土建类学生认为建筑力学十分难学。工程数学和高等数学是该学科的重要基础课，也是学生必须具备的基本功，更是建筑力学课程的主要选修课。因此，如果数学底子没有打好，对后续课程来讲影响是十分大的。第五，没有实现教考分离。一般来讲，大学考试试卷从出题到改试卷都是由主讲老师一人完成的，很多时候老师的主观因素对考试也很“重要”，这就使得考试缺乏公平性和竞争性。考前漏题，考后根据自身的主观因素来评定考生的分数等现象层出不穷，从而不利于学生的公平竞争。第六，教师素质亟待提高。建筑力学教师只有具备坚实的理论功底、合理的知识结构以及广博的知识面，才能够为学生打下学习功底。然而，目前仍然在院校中存在有许多只注重理论知识传播的说教者，这也是课程无法获得学生喜爱的一个重要原因。二、建筑力学课程教学改革的重要性建筑力学是土建类学生最早接收到的工程课程，一般学生只有先学习建筑方面的理论知识，才能够走向设计和工程实践。因此，建筑力学课程的首要任务就是让学生在接受理论知识的同时接受行业的启蒙。因此，只有对建筑力学课程教学方法和教学内容进行改革，才能够理清学生学习该课程的思路，并提高学生学习本课程的积极性。事实上，需要认清的是，教学方法和教学内容的改革只是为了提高课程的吸引力，并不会削弱学生掌握建筑力学知识的深浅度，反而通过改革可以加强学生对力学基础知识的掌握，待学生学成毕业以后可以通过自身掌握的知识很快地找到合适的工作，并通过继续学习来获得更多的相关知识。三、建筑力学课程教学改革思路（一）转变教学理念学校在培养建筑学方面的专业型人才之时，要注意“人才”的具体定义是什么，笔者认为真正的人才应该是符合社会需求的技能型高素质人才。因此，在建筑力学课程教学过程中需要加强理论与实际的联系，尤其是刚进入大学的学生，要首先突出理论联系实际的重要性及特点，使其对自身专业有一定的向往，并产生浓厚的学习兴趣。让学生在本课程的学习中逐步脱离高中时期过分依赖于老师讲解和督促的学习方式，建立独立思考、独立学习、分析问题以及通过自身努力解决问题的 146 ··

2018年电大建筑力学专业期末考试题与答案

2018年电大建筑力学专业期末考试试题及答案一、单项选择题（每小题3分，共计30分） 1．约束反力中能确定约束反力方向的约束为( D )。 A．固定铰支座 B．固定端支座 C．可动铰支座 D．光滑接触面 2．平面平行力系有（C ）个独立的平衡方程，可用来求解未知量。 A．4 B．3 C．2 D．1 3．三个刚片用( A )两两相连，组成几何不变体系。 A．不在同一直线的三个单铰 B．不在同一直线的三个铰 C．三个单铰 D．三个铰 4．工程设计中，规定了容许应力作为设计依据：[]n σ σ=。其值为极限应力0σ除以安全系数n，其中n为（ A ）。 A．≥１ B．≤１ C．=１ D．＜１5．图示构件为矩形截面，截面对1 Z轴的惯性矩为（ D ）。 A． 12 3 bh B． 6 2 bh C． 4 3 bh D． 3 3 bh 5．在梁的强度计算中，必须满足（ C ）强度条件。 A．正应力 B．剪应力 C．正应力和剪应力 D．无所谓 7．在力法典型方程的系数和自由项中，数值范围可为正、负实数或零的有( D )。 A．主系数 B．主系数和副系数 C．主系数和自由项 D．副系数和自由项 8．图示单跨梁的转动刚度 AB S是（ D ）。（ l EI i=） A．2i B．4i C．8i D．16i 9．利用正应力强度条件，可进行 ( C )三个方面的计算。

A ．强度校核、刚度校核、稳定性校核 B ．强度校核、刚度校核、选择截面尺寸 C ．强度校核、选择截面尺寸、计算允许荷载 D ．强度校核、稳定性校核、计算允许荷载 10．在图乘法中，欲求某点的转角，则应在该点虚设（ D ）。 A ．竖向单位力 B ．水平向单位力 C ．任意方向单位力 D ．单位力偶二、判断题（每小题2分，共计30分。将判断结果填入括弧，以√表示正确，以×表示错误） 1．对于作用在刚体上的力，力的三要素是大小、方向和作用线。( √ ) 2．梁按其支承情况可分为静定梁和超静定梁。(√ ) 3．力偶的作用面是组成力偶的两个力所在的平面。( √ ) 4．如果有n 个物体组成的系统，每个物体都受平面一般力系的作用，则共可以建立3个独立的平衡方程。(× ) 5．未知量均可用平衡方程解出的平衡问题，称为稳定问题；仅用平衡方程不可能求解出所有未知量的平衡问题，称为不稳定问题。( × ) 6．平面弯曲是指作用于梁上的所有荷载都在梁的纵向对称面内，则弯曲变形时梁的轴线仍在此平面内。( √ ) 7．应力是构件截面某点上内力的集度，垂直于截面的应力称为剪应力。( × ) 8．在工程中为保证构件安全正常工作，构件的工作应力不得超过材料的许用应力[]σ，而许用应力[]σ是由材料的极限应力和安全因素决定的。(√ ) 9．压杆丧失了稳定性，称为失稳。( √ ) 10．折减系数?可由压杆的材料以及柔度λ查表得出。(√ ) 11．在使用图乘法时，两个相乘的图形中，至少有一个为三角图形。( × ) 12．位移法的基本未知量为结构多余约束反力。(× ) 13．轴力是指沿着杆件轴线方向的内力。(√ ) 14．桁架中内力为零的杆件称为零杆。( √ ) 15．无多余约束的几何不变体系组成的结构为静定结构。( √ ) 三、计算题（共40分） 1．计算下图所示桁架的支座反力及1、2杆的轴力。（10分） 1．（10分）(1)求支座反力由∑=0A M 得，04106=?+?By F 即() ↓-=kN F By 7.6

工程力学48课程教学大纲

工程力学教学大纲一、目的与任务工程力学是一门理论性、系统性较强的专业基础课，是后续其它各门力学课程和相关专业课程的基础，在许多工程技术领域中有着广泛的应用。本课程的任务是使学生能够对物体及简单的物体系统进行正确的受力分析、画出受力图并进行相关计算；掌握受力构件变形及其变形过程中构件内部应力和变形，强度和刚度以及简单压杆的稳定性的计算方法，并为有关的后续课程打下必要的基础，而且，通过学习工程力学可以有效培养学生逻辑思维能力，促进学生综合素质的全面提高。二、基本内容和教学要求第一章绪论 1. 教学目标理解强度、刚度、稳定性的概念，变形固体的基本假设。熟练掌握结构计算简图的特点和绘制。 2.教学内容工程力学的研究对象和基本任务。变形固体的基本假设，结构的计算简图。荷载的分类和杆件变形的基本形式。 3.教学重点变形固体的基本假设，结构的计算简图。杆件变形的基本形式。 4.教学难点变形固体基本假设。活载和动载。 5.教学要求掌握强度、刚度、稳定性的概念，变形固体的基本假设。熟练掌握结构计算简图的特点和绘制。理解荷载分类和杆件变形形式。 6.教学方法讲授+案例演示 7.教学时数 2课时

第二章建筑力学基础 1.教学目标理解力矩概念及静力学基本公理。熟练掌握约束及约束反力特点、会画物体的受力分析图。 2.教学内容力系、力对点之矩。静力学公理。约束及约束反力，物体的受力分析。 3.教学重点静力学公理。约束及约束反力，物体的受力分析。 4.教学难点约束及约束反力，物体的受力分析。 5.教学要求理解力对点之矩，熟练记忆静力学公理。熟练掌握约束及约束反力特点、物体的受力分析。 6.教学方法讲授+习题讨论 7.教学时数 4课时第三章平面任意力系 1.教学目标掌握平面汇交力系、力偶系、任意力系的简化方法及平衡条件，熟练掌握平衡条件下问题的求解。 2.教学内容平面汇交力系的简化与平衡，平面力偶系的平衡，平面任意力系的简化及平衡条件。 3.教学重点平面汇交力系的简化与平衡，平面力偶系的平衡，平面任意力系的简化及平衡条件。 4.教学难点平面任意力系的简化过程。 5.教学要求掌握平面汇交力系、力偶系、任意力系的简化方法及平衡条件，熟练掌握三种力系平衡方程特点。掌握平衡条件下问题的求解。 6.教学方法讲授式+演示+习题讨论 7.教学时数 8课时第四章截面的几何参数 1.教学目标掌握常见截面图形的面积矩、惯性矩、极惯性矩和惯性积的计算。 2.教学内容

《工程力学》教学大纲

《工程力学》课程教学大纲课程代码：2010208 课程名称：工程力学／Engineering Mechanics 课程类型：学科基础课学时学分：64/4 适用专业：工程管理/勘查技术与工程（专升本）开课部门：防灾工程系一、课程的地位、目的和任务课程的地位：工程力学课程是工程管理，勘查技术与工程（专升本）专业的一门学科基础课程。其内容以在简单构件受力及变形分析的基础上，进一步掌握分析、计算杆件结构受力与变形的基本原理和方法，了解各类结构的受力性能，培养结构分析与计算方面的能力，为学习有关专业课程及进行结构设计和科学研究打下基础。因此在专业的人才培养计划中占有重要地位和作用。课程的目的与任务：总的要求是了解计算简图的意义，对一般的杆件结构能选择计算简图；掌握力的基本性质，力系的合成、平衡条件及其应用；掌握构件的各种基本变形的强度、刚度和稳定性计算；了解几种典型结构的受力特性，能熟悉计算静定结构的内力和位移。二、课程与相关课程的联系与分工先修课：高等数学，大学物理，建筑识图与房屋构造后续课：建筑结构，土力学工程力学课程是工程管理专业，勘查技术与工程（专升本）专业的一门学科基础课程，其需要的前续知识并不多，只需要掌握常见的数学积分方法和大学物理经典力学知识；学习工程力学可以将理论力学、材料力学和结构力学汇成一体，形成工程力学的新体系，是学生今后研究结构及构件受力和承载能力问题的基础。三、教学内容与基本要求绪论

1.教学内容（1）了解工程力学的任务（重点），荷载的分类（2）熟悉各种常见的约束性质，掌握结构的计算简图（3）理解变形固体及其基本假定 2、教学重点难点重点：强度、刚度、稳定性概念；刚体及变形固体假定难点：刚体及变形固体假定 3、教学基本要求（1）了解建筑结构荷载分类，约束形式及简化（2）掌握强度、刚度和稳定性基本概念，基本假定第1章静力学基础 1.教学内容（1）静力学基本概念（2）静力学基本公理（3）工程常见约束类型、约束及其反力、受力分析及受力图（4）物体受力分析 2、教学重点难点重点：静力学公理；常见约束及其约束反力；物体的受力分析与受力图难点：物体系统的受力分析及其受力图的画法；物体系统平衡问题的解题思路3、教学基本要求（1）熟练计算力的投影，掌握各种力系的简化方法和简化结果第2章平面基本力系 1、教学内容（1）平面汇交力系合成与平衡的几何法（2）平面汇交力系合成与平衡的解析法（3）平面力对点的矩（4）平面力偶系的平衡 2、教学重点难点重点：平面体系合成与投影定理难点：力矩合成与平衡定理 3、教学基本要求（1）熟悉主矢和主矩，用各种平面力系的平衡条件和平衡方程求解单个物体和简单物体系统的平衡问题第3章平面一般力系 1、教学内容（1）力向一点平移（2）平面一般力系的简化

力学教学反思_共4页

《力学部分》教学反思中学物理力学知识内容是物理学的初级层次．严格地讲，它的科学性、系统性都受到了一定的限制．它只是阐述了物理学中最基本、最基础的知识，并不是十分严谨的物理理论．其主要内容是经典物理学的基础知识，现就力学部分的教学法谈点自己的看法．从全局观点分析力学部分教材，揭示物理学的基本规律，有目的地提高学生的思维品质，增强学生的物理思维能力，对此应从以下三个方面认真分析教材．１．力学教材的基本知识结构牛顿运动定律是经典力学的基础，也是经典物理的基础之一．动能定理和动量定理及其守恒定律为经典力学的栋梁．现行教材的体系是先讲静力学，后讲运动学，最后讲动力学．把牛顿三定律按三、一、二的顺序安排，第三定律放在静力学中讲授．这种安排符合由易到难、循序渐进的原则．即学习静力学时，有牛顿第三定律作准备知识，学习牛顿第二定律时，有力的合成与分解作先行．通过静力学的教学，要求学生正确理解力的概念．物体受力分析是力学中的关键，几乎所有的力学问题都要涉及物体的受力分析，所以静力学教学是最重要的基础．２．物理思维方式思维是人脑对客观事物进行加工的过程，是人脑的功能，通过表象、概念判断和推理以及其它过程来反映客观现象的能动过程．物理思维就是运用思维的一般规律于物理学习、研究中所体现的具体的一种思维方式．在教材分析中掌握物理思维结构，就是要掌握怎样运用思维的基本形式（概念、推理、论证等）和思维的基本方法（比较、分类、鉴别、分析、综合、归纳、证明、反驳等）以便能更好地、有目的地培养学生的思维能力．第一章“力”要重点讲清三种力产生的条件及力的大小和方向，为物体受力分析做好准备．力的三要素，在初中已经讲过，对质点来说不会发生关于力的作用点的问题，而对刚体来说，力的作用效果除了跟力的大小和方向有关外，还跟力的作用点的位置有关．教材中虽然没有明确提出刚体概念，但所说的物体都是指刚体．力的作用点可以沿力的作用线移到刚体内任一点而不改变力的作用效果．因此，与其说力的作用点是一个要素，还不如说力的作用线是一个要素．物体的平衡，用了“平衡”和“固定转动轴的物体”等理想模型方法；“力的分解和合成”用了分析、综合、等效的方法．第二章“物体的运动”用了理想模型（过程模型）的方法．高中教材以初中教材为基础，先提出质点这个理想化模型，在研究物体在一直线上的运动以后，立即研究物体在一个平面内运动的有关概念、规律和描述方法．运动学是力学的重要组成部分，是学习其它各章的必备知识．对平面运动的速度的合成与分解运用了分析、综合、等效的方法．第三章“牛顿运动定律”用了经验归纳方法论．虽然第一定律不能用实验直接证明，但由第一定律推导出的一切结论都与实验结果相符合，这就间接地

电大《建筑力学》期末考试试题及答案

一、填空题 1、在任何外力作用下,大小和形状保持不变的物体称____________。答案：刚体 2、力是物体之间相互的__________________。这种作用会使物体产生两种力学效果分别是____________和____________。答案：机械作用、外效果、内效果3、力的三要素是________________、________________、_________________。答案：力的大小、力的方向、力的作用点 4、加减平衡力系公理对物体而言、该物体的_______效果成立。答案：外 5、一刚体受不平行的三个力作用而平衡时，这三个力的作用线必______________。答案：汇交于一点 6、使物体产生运动或产生运动趋势的力称______________。答案：荷载（主动力） 7、约束反力的方向总是和该约束所能阻碍物体的运动方向______________。答案：相反 8、柔体的约束反力是通过____________点，其方向沿着柔体____________线的拉力。答案：接触、中心 9、平面汇交力系平衡的必要和充分的几何条件是力多边形______________。答案：自行封闭 10、平面汇交力系合成的结果是一个______________。合力的大小和方向等于原力系中各力的______________。答案：合力、矢量和 11力垂直于某轴、力在该轴上投影为______________。答案：零 12、ΣX＝０表示力系中所有的力在___________轴上的投影的______________为零。答案：X、代数和 13、力偶对作用平面内任意点之矩都等于______________。答案：力偶矩 14、力偶在坐标轴上的投影的代数和______________。答案：为零 15、力偶对物体的转动效果的大小用______________表示。答案：力偶矩 16、力可以在同一刚体内平移，但需附加一个_____________。力偶矩等于___________对新作用点之矩。答案：力偶、原力 17、平面一般力系向平面内任意点简化结果有四种情况，分别是 ________________________ 、 ____________________________ 、 ____________________________、 ____________________________。答案：主矢和主矩都不为零、主矢为零主矩不为零、主矢不为零主矩为零、主矢和主矩都为零 18、力偶的三要素是 _________________、 _________________、 ________________。答案：力偶矩的大小、力偶的转向、力偶的作用面 19、平面一般力系的三力矩式平衡方程的附加条件是 ________________________。答案：A、B、C三点不共线 20、摩擦角的正切值等于 ____________________。答案：静摩擦系数 21、摩擦角是当静摩擦力下达到 _________时，全反力与支承面的 __________线的夹角。答案：最大值、法 22、最大静摩擦力与两物体接触面积的大小________。与两物体间的 __________成正比。答案：无关，法向压力 23、杆件的四种基本变形是 ______________、______________ 、 ______________ 、 ______________。答案：拉（压）变形、剪切变形、扭转变形、弯曲变形 24、材料力学对变形固体的基本假设是______________和 ______________。答案：均匀连续假设、各向同性假设 25、由于外力作用，构件的一部分对另一部分的作用称为 ______________。答案：内力 26、内力在一点处的集度值称为 ______________。答案：应力 27、轴向拉压时与轴线相重合的内力称______________。答案：轴力 28、轴向拉压时正应力计算公式的应用条件是____________________ 和 ____________ ________________。答案：等截面直杆、外力作用线与轴线重合或内力只有轴力 29、轴向拉（压）时，用虎克定律求变形时，应用条件是 ________________________和 __________________________。答案：或杆内应力不超过比例极限，在l长度内E、A、N均为常数 30、低碳钢拉伸试验中的应力应变图可分为四个阶段分别是 _______________ 、_______ ________、_______________、 _______________。答案：弹性阶段、屈服阶段、强化阶段、颈缩阶段 31、材料在受力过程中各种物理性质的数据称材料的______________。答案：力学性能 32、对其它塑性材料，卸载后试件残留的塑性应变达到0.2％时，对应的应力值作为材料的_______________ 极限。答案：名义屈服 33、通常规定铸铁在产生0.1％的应变时，所对应的应力范围作为 ___________的范围。答案：弹性 34、铸铁压缩破坏面与轴线大致成 _______________角，说明铸铁的 ______________强度低于抗压强度。答案：45°、抗剪 35、塑性材料以_______________极限作为极限应力，脆性材料以 _______________极限作为极限应力。答案：屈服、强度 36、单位长度上的纵向变形称 __________________。答案：纵向线应变 37、强度条件有三方面的力学计算分别是 _______________ 、 ___________ ____ 、 _______________ 。答案：强度校核、设计截面、确定许用荷载 38、由于杆件外形的突然变化而引起局部应力急剧增大的现象称 _______________。答案：应力集中 39、图形对所有平行轴的惯性矩中，图形对形心轴的惯性矩为 _______________。答案：最小 40、对直径为d的圆形截面，它的惯性半径为_______________。答案：i=d/4 41、以弯曲变形为主要变形的杆件称 _______________。答案：梁 42、梁的内力正负号规定弯矩使梁 _______________为正。答案：下拉上压 43、主应力按代数值排列为 ___________________________。答案：σ1≥σ2≥σ3 44、在应力单元体中，若某一截面上的剪应力为零，则该截面称 1