孤儿留守儿童
人民日报关于留守儿童的金句
人民日报关于留守儿童的金句人民日报关于留守儿童的金句留守儿童，这个被社会关注的群体，一直以来都备受关注。
他们是因为父母外出务工而被迫留在农村的孩子们，他们的成长环境和心理健康备受关注。
对于这个问题，人民日报也曾有过一些关于留守儿童的金句，这些金句深刻地反映了这一社会现象的严重性和问题的复杂性。
1. "留守儿童是乡村的孤儿，城市的流浪儿，国家的薄弱儿。
" 这句话将留守儿童置于一个宏大的背景之下，彰显了他们的特殊身份。
在农村，他们面临家庭的孤独；在城市，他们又面对着来自外界的不确定性。
这句话让我们意识到，留守儿童是一个需要被重视和解决的社会问题。
2. "留守儿童有太多的无助与孤独，他们默默无闻，活在社会边缘，没有人关心，没有人关注。
" 这句话揭示了留守儿童所面临的现实困境。
他们缺乏家庭的陪伴，也缺乏社会的关怀，长期处于一种被忽视的状态。
这种无助和孤独，对于儿童的成长无疑是一个沉重的负担。
3. "留守儿童问题牵动着千千万万家庭的心。
" 这句话突出了留守儿童问题的社会影响。
留守儿童不仅是个体的问题，更是家庭、社会的问题。
他们的处境，牵动着千千万万个家庭的心，也牵动着整个社会的责任感和关怀之心。
基于以上金句，我们深刻理解到留守儿童问题的复杂性与严重性。
作为我的文章写手，我深感责任重大。
故我将会着重分析留守儿童问题的根源，深入探讨其可能带来的长期影响，同时也会倡导社会各界共同关注留守儿童问题，共同寻求解决之道。
留守儿童问题的根源不仅仅在于父母外出务工，更深层次的原因是农村教育、保障和服务体系的不完善。
在农村地区，教育资源匮乏，学校设施落后，师资力量薄弱，这些都成为留守儿童无法得到良好教育的障碍。
留守儿童的心理健康问题也备受关注，长期的家庭分离让他们容易产生自卑、焦虑等心理问题。
留守儿童问题可能带来的长期影响需要引起重视。
他们缺乏家庭的温暖，也缺乏良好的教育和社会资源，这将直接影响他们的成长和发展，甚至可能影响到整个社会的稳定与繁荣。
关爱留守儿童责任分工
竹园乡海马小学
留守儿童、困境儿童及孤儿的保护关爱救助
工作责任分工
为更好地把我校在校留守儿童、困境儿童及孤儿的保护关爱救助等工作落实好，毕节市教育局、毕节金海湖新区教科文卫局、竹园乡教育管理中心等部门的相关精神，现将海马小学留守儿童、困境儿童及孤儿的保护关爱救助责任分工如下：
一、陈余贵（海马小学校长），全面负责全校在校留守儿童、困境
儿童及孤儿的保护关爱救助工作的安排部署。
对不作为的教师进行问责。
二、郭星（教导主任），分管留守儿童具体工作。
负责指导和安排
部署全校在校留守儿童、困境儿童及孤儿的保护关爱救助工作。
三、刘禹，具体负责留守儿童、困境儿童及孤儿资料的整理、汇总、整改等上传下达工作。
经费使用、工作作风等方面监督管理，对不作为的教师进行统计上报。
四、班主任负责本班新增留守儿童的统计工作和学习辅导。
五、祝志学、高祥付、李琴、陈剑梅、刘城、蔡维桂具体负责在校留守儿童、困境儿童及孤儿的包保工作。
对自己包保的在校留守儿童、困境儿童及孤儿进行保护关爱、走访、心理咨询、社团活动、资料的收集、整理、整改等工作。
竹园乡海马小学 2018年8月28日。
农村留守儿童存在的问题及对策
农村留守儿童存在的问题及对策研究资料收集于网络，仅供参考农村留守儿童存在的问题及对策随着农村经济体制的改革和城镇化进程的不断推移，农村青壮年劳动力成为城市建设的主力军。
因父母双方或一方外出打工而由祖父母、亲戚或其他人代为抚养的孩子在各地农村不少于千万，这些孩子成为留守儿童。
留守儿童的实质是未成年子女与其父母双方或一方在一定时间内的亲子分离现象。
大多数父母双方都外出打工有老人在家帮助他们监护未成年子女，只有极少数的进城务工者会将自己的孩子托付给可以信赖的亲戚照管。
在留守家庭中，祖父母或亲戚成为教育儿童的主体。
由于祖父母年纪已大，他们本身有可能需要别人照顾而无法给予留守儿童较大的精力；代理家长处于情面不便管孩子。
这就造成了教育主体的弱化。
正是由于家庭环境的不完整性和教育主体的弱化，致使留守儿童在生活惯、研究成绩、人身安全、个性和心理方面产生一系列令人堪忧的问题。
农村留守儿童问题，既是涉及社会弱势群体基本生存的社会问题。
又是关涉许多农村儿童接受义务教育的基本问题。
解决好农村留守儿童问题，将有助于实现城乡经济社会的协调发展，促进社会的稳定，也有益于农村普及九年制义务教育的真正落实和质量提高。
1、农村留守儿童家庭教育基本缺失问题的表现及影响所谓留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子在户籍所在地，不能与父母双方共同生活在一起，而又监护人历久监护抚养或独立生活的儿童。
由于父母双方或一方外出打工或经商，导致留守儿童的家庭教育环境和条件发生了显著的变化。
他们缺少了父母在衣食住用行方面的关怀，缺少了与父母之间的情感沟通，而这对儿童的发展是极其重要的。
恰是由于父母双方或一方外出打工或经商，使的核心家庭的稳定性受到破坏，家庭教育主体交由父母在家的正常儿童比有了弱化，无论在教育理念、教育精力、教育方式等方面都有缺陷。
恰是由于父母双方或一方外出打工或经商，使本来应由父母担负的教育的职责和使命交给了祖辈、兄弟姐妹、以至邻居，这样就使得农村留守儿童家庭教育功能的平衡和弱化。
2023年学校留守儿童调查报告
2023年学校留守儿童调查报告2023年学校留守儿童调查报告一：根据《中国青年报》在《他们是当下中国最容易受伤害的人》的报道中说，湖南省涟源市荷塘镇遭遇一场特大洪灾，12名儿童死亡，其中11个“留守儿童”。
据资料显示，留守儿童心理问题的检出率高达57.14%，且父母打工年限越长，孩子的心理问题越严重。
他们虽然隅居农村看似与我们毫不相干，可是谁又能无视他们的存在和将来对社会的影响?留守儿童不只是一群缺少父母照看的人，他们是这个时代的孤儿，他们的成长与中国的未来也息息相关。
留守儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群“制度性孤儿”一方面：他们的父母到城里打工拼命挣钱，争取或获得了另一种生存方式;另一方面，他们又因为在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城里，留在自己的身边。
同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守儿童虽然有父母，但是他们依然不得不接受“骨肉分离”的现实。
这个时代的孤儿由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱容易导致心里缺陷，由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导，孩子是未来、是希望，中国不能无视他们的存在。
他们关乎整个农村教育和社会进步，鲁迅曾发出“救救孩子”呼声，现在是该“救救”留守儿童的时候了。
河南省留守儿童的基本情况在暑假期间，对河南省18个地区的1000名(6—14周岁)农村留守儿童进行了有针对性的心理健康状况的问卷调查。
众所周知，河南是全国第一人口大省和农业大省，而随着社会的发展，河南也逐渐成为第一劳务输出大省。
全省从事农业的劳动力约有3500万人，外出务工半年以上人员达到1557万人，从而使河南人均收入，成为河南人民脱贫致富的重要途径。
与此同时受户籍、经济、居住等客观条件的限制，他们的子女大多在家乡接受教育，或生活在有父母一方抚养的“单亲家庭”里或由祖父母、亲戚朋友代为抚养。
有的孩子甚至独自留在家中，从而形成了一支庞大的“留守儿童”队伍，据不完全统计，目前，河南农村14周岁以下留守儿童242.75万人占全国留守儿童总人数的10%。
社区关爱孤儿工作总结范文(实用7篇)
社区关爱孤儿工作总结范文(实用7篇)“留守儿童”主要指父母双方进城或外出打工，因而造成家庭里没有直接监护人的这批特殊儿童群体，一般将孩子交由临时监护人抚养、教育、管理。
留守儿童的问题不仅仅是家庭问题、教育问题，更是一个全新的社会问题。
管理教育好农村留守儿童，已成为关心下一代工作的重要内容，是提高教育教学质量的关键。
对于帮助和促进留守儿童在身心健康方面正常发展；在行为习惯方面规范发展；在学业成绩方面稳步提高有着十分重要的作用。
5、提升“留守学生”的自我管理能力。
一是签订自律承诺书，鼓励学生找出自身不足，向大家承诺限期有计划地改正，并写明改正的具体措施，接受集体的监督。
二是鼓励自我评价，教师要让学生用各种方式，站在不同的角度对自己的行为、思想、学习、生活进行反省，与社会、家长、老师的要求以及自己的行动计划进行对照，找差距、找原因。
总之，对留守儿童的教育工作要做到有细心、有耐心、有爱心。
多给“特殊学生”一点关爱，一点鼓励，一点积极的暗示，“人非草木，孰能无情”，请相信：信赖，定能创造出美好的境界！我校是一所农村完小，随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。
为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。
一、建立档案，摸清实际情况本学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。
有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。
为切实解决留守儿童教育问题、让他们更好地融入学校大家庭做了相应的信息准备。
二、成立关爱小组，加强领导为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。
形成了以校长为组长，教导主任为副组长，各班主任为成员的关爱网络。
别让留守儿童成为时代孤儿
期
城 市去实现 自己的人 生价值 。持这 种观 点 的 老 师 对 “ 关 系” 求 职 现 象
的 分 析 是 欠妥 的 ，缺 乏 “ 关 系” 的
树 立正确的就业观念 、保持 良 好 的求职心态。对大学生毕业 生极 为 重要 且 不 说媒 体 热 炒今 年是 “ 最难 就 业 年 ”，其 实在 多年 前 ， “ 先 就 业 再 择 业 ” 已经 成 为 不 少 大
’
民 间 声 音
让 “ 小学不 留书面作业 ＂真正落实
● （ 新疆 ）刘 鹏
８月 ２ ２ 日 ，教 育 部 公 开 （ （ ， ｊ 、
学生减 负十条规 定》 ，并公 开 向社 会 征 求 意 见 。 其 中 包括 阳 光 入 学 、
小学生蘸血写 “ 我不想写作业”的 悲情现 实．就一个接一个地 出现在
中：一边喊着给孩子减 负，一 面又 恨 不得 孩子 的进 步能 够一 日千 里 。 于是 。小学生做作业到半夜 甚至
教 育部 门包括学校 的努 力。其 次 ， “ 不 留书 面作 业” 需要 家长 配合 。
的 ．还有待于教育体制的进一步 完 善 ，有待 于家长和社会各个方面的
配合和 支持 ！
只是父母物质上的照料 。还有精神
上 的 抚 慰 但 他 们 不 得 不 面 对 的 现
也有义务为留守儿童及 其父母提 供 个 良好的生活环境 ：在城 市 ．除
一
（ 见 《 深圳晚报》 ）
该 数据 显 示 ． 目前 全 国 ０ － ５ 岁 的农 村 留 守儿 童 人 数 达 ２ ３ ４ ２万 ，
小 学 生 幼稚 的肩 膀 扛 不 起 过 多
留守儿童论文国外研究现状
留守儿童论文国外研究现状在国外，留守儿童问题一直备受关注。
这些儿童因为家长外出务工或其他原因，长时间与父母分离而成为孤儿。
留守儿童的成长环境与其他儿童有很大的差异，这对他们的身心健康和教育发展产生了重要影响。
本文将通过对国外研究的回顾，探讨留守儿童问题的现状，并提出相关解决方案。
一、留守儿童问题的定义和背景留守儿童问题指的是因为父母长期外出工作，或其他原因导致孩子与父母长期分离。
这种现象在中国近年来日益增多，但并非仅限于中国境内。
国外也存在类似的留守儿童问题。
二、留守儿童问题的影响1. 心理健康问题：留守儿童常常感到孤独、无助和焦虑，缺乏父母的关爱和陪伴会对他们的心理健康产生负面影响。
2. 教育发展问题：由于长期分离，留守儿童的学习成果和学习动力可能低于其他儿童。
他们也可能面临教育资源不足的问题。
3. 社交问题：留守儿童经常缺少与同龄人交流的机会，这可能导致他们在人际交往和社交能力方面存在障碍。
三、国外对留守儿童问题的研究现状1. 美国研究：美国的研究重点关注留守儿童的心理健康问题。
研究发现，留守儿童更容易出现焦虑、抑郁等心理问题。
2. 英国研究：英国的研究主要聚焦在留守儿童的教育问题上。
研究显示，留守儿童在学业表现、学习动机和自信心方面存在明显差距。
3. 日本研究：日本的研究关注留守儿童的社交问题。
研究发现，留守儿童在建立社交关系和适应新环境方面可能遇到困难。
四、解决留守儿童问题的对策1. 父母关爱：提高父母对留守儿童的关注度，通过电话、网络等方式与孩子保持沟通，及时解决他们的思想和情感需求。
2. 教育支持：加强留守儿童的学校教育环境，提供更多的课外活动和辅导，帮助他们充分发展潜能。
3. 社会支持：社会各界应当共同关注留守儿童问题，设立相关机构和组织，提供专业的心理咨询和辅导服务。
总结：留守儿童问题在国际范围内备受关注，不同国家对该问题的研究也有所侧重。
美国关注留守儿童的心理健康问题，英国则更注重他们的教育发展，日本则关注其社交问题。
孤儿的定义
孤儿的定义
界定孤儿的五个条件如下：
一、孤儿：根据《民法典》的规定，孤儿是指不满14周岁，丧失父母的儿童、婴幼儿。
二、服刑人员子女。
三、户籍“留守儿童”。
四、重症精神病患者的未成年子女。
五、未满18周岁的感染艾滋病病毒未成年人。
扩展资料：对于破解事实孤儿的困境，我们的相关法律制度和相关的政策还不够完善。
“民政部门以及社会工作者对困境儿童服务的主要类型为：集中供养型、助养型、代养型、家庭寄养型、领养型。
就目前的法律规定，关于事实孤儿的安置只有收养和寄养两种方式，且这两种方式均存在不足之处。
”江苏对事实孤儿状况调查的研究表明。
民法典规定，被收养人的年龄一般限制在14周岁内，只有收养三代以内同辈旁系血亲的子女以及收养继子女，被收养人才不受“不满14周岁”限制。
这就将14周岁到18周岁之间的事实孤儿排除在可被收养的范围之外。
专家指出，民法典相关规定的立法原意应该是保护未成年人不受收养人的非法侵害，同时保证计划生育政策的良好实施，不料却成为事实孤儿获得民间救助的障碍。
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留守儿童是当今教育面临的新问题，新难题，这些儿童由于过早脱离了父母的关爱和教育，其生活、学习和心理都要经受前有未有的境遇。
我们每一位教育工作者都应引起高度重视。
几年来，我们南和县北关学校针对这些问题学校多次开会研究对策，为他们建立档案，跟踪他们的成长过程，从而保障对他们生活上的救助，心理上的疏导。
安排教师跟这些孩子结对子，实施帮扶，不仅要解决他们当前的困难，更要帮助他们长远发展，让他们不再孤单。
更是在中秋、春节这些我国的传统节日时给他们送去温暖。
这已经成为我校的一个传统，通过这些施行关爱的活动，让留守儿童、孤儿在失去父爱、母爱的情况下仍能体会到亲情的温暖，让他们找到归属感和安全感。
XXX同学在学校表现一直优秀，刻苦、勤奋、有爱心、勤俭节约，希望家长能够配合学校，继续客服困难给XXX 创造一个好的学习环境。
孩子以后有什么困难，学校也会尽最大努力解决。
相信通过大家的努力，XXX同学一定能够学有所成。