一般违法与犯罪教案
初中道德与法治《法不可违》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
教师活动
预设学生活动
设计意图
<一>、导入新课
运用你的经验p64：家庭困难的小勤想通过勤工俭学减轻家里的负担，他来到建筑工地，捡了固定脚手架的铁卡子，结果被保安送到派出所。
（1）小勤为什么会被送到派出所？
因为捡固定脚手架用的铁卡子是违法的事情。
（2）这样的事情可以避免吗？
不违法是人们行为的底线，只要做到不违法，这样的事情就可以避免，违法无小事。
拾到财物不归还、侵犯财产所有权、侵犯肖像权、侵犯知识产权、欠债不还等行为都是违反民事法律法规的民事违法行为。
民事违法行为承担的法律责任：民事责任，接受民事制裁。
包括：停止侵害，返还财产，赔偿损失，恢复名誉，赔礼道歉等。
情景二：李某等三人在电影院观看电影时，起哄、打闹、吹口哨。影院工作人员多次劝阻，他们就是不听。工作人员找来民警将这三人带走。公安机关给予李某等三人警告的处罚——行政违法
2、不足之处就是从整节课来看，普通话和板书书写有待加强，没有将时事政治贯穿到教学过程中，不能更好地处理课堂上的突发问题。
刑事违法行为：刑事违法行为违反的是《刑法》承担刑事责任，接受刑罚处罚。
情景一：朱某在工厂浴室拾到苏某的进口名牌手表，先说第二天还，后来又说自己把手表弄丢了。苏某向人民法院起诉，法院判决朱某限期归还手表，否则赔偿苏某损失350元。——民事违法
我国的民法通则第七十九条规定，拾得遗失物，应当归还失主。
侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。
一般违法
犯罪
共
同
点
都是违法行为
都具有社会危害性
都应承担法律责任
不同点
危害程度不同
危害不大，情节轻微
一般违法与犯罪的区别教学设计
《法制教育课教案》——一般违法行为与犯罪的区别一、教学目标【知识目标】1、了解违法行为的含义，违法行为的类别。
2、理解犯罪的三个基本特征，用事例说明违法与犯罪的区别和联系，用实例表明我国法律的性质。
3、学会依法自律。
【能力目标】能结合违法与犯罪的有关案例，正确判断什么是违法行为，什么是犯罪行为。
【思想觉悟目标】1、通过违法与犯罪的问题的学习，知道违法与犯罪具有社会危害性，要受到法律的制裁，违法与犯罪既有区别，又有联系，从而增强法制观念，防微杜渐，最大限度地预防和减少违法犯罪的发生。
二、教学重点1.一般违法与犯罪的概念。
2.犯罪的基本特征。
3.引导学生认识违法犯罪的危害性，提高遵纪守法的自觉性。
三、教学难点1.犯罪的基本特征。
2.违法犯罪的区别与联系。
四、教学方法案例研讨法五、教学过程（一）导入《今日说法》——迷失的青春。
这些青少年到底是怎样一步步的沦落的呢？记者采访了这帮青少年犯罪团伙的“老大”林林，我们来听听他的成长故事。
（二）新课1、林林的采访记录（一）问：进入初中后，林林出现了哪些行为？这是属于什么性质的行为？2、林林的采访记录（二）问：此时林林又出现了哪些行为？这是属于什么性质的行为？为什么？违法行为：凡是不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为。
两层意思：①法律规定应该做而不做的，是违法行为。
②法律规定不能做而去做的，也是违法行为。
3、探讨：在我们日常生活中，有没有哪些法律规定做而不去做，法律禁止做而去做的行为？学生罗列。
一般违法行为：对社会危害性不大，情节轻微，没有触犯刑法，只是违反了刑法以外的法律、法规的的行为。
4、林林的采访记录（三）问：（1）这时，林林又出现了哪些行为？这是属于什么性质的行为？。
预防违法犯罪 (教案)
预防违法犯罪从杜绝不良行为做起宋维苏【设计理念】新的《思想品德课程标准》指出：“思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有独立思考和生活体验，通过学生自身的实践才能真正内化。
”基于此，本节课的教学设计主要是让学生多体验，不论是课堂教学设计的哪一板块，都是为了引导学生积极、主动地参与【教学目标】【情感、态度、价值观】提高道德修养，增强法制观念，防微杜渐，自觉遵纪守法【能力】提高辨别能力，自我控制能力【知识】了解一般违法与犯罪的区别与联系，明确二者之间没有不可逾越的鸿沟；知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪【教学重点】遵纪守法，防微杜渐【教学难点】一般违法与犯罪之间的关系【教学方法】讨论式、合作探究法【教学过程】【环节一】情境导入（欣赏歌曲《心声》，学生自主感悟，教师导入新课）【环节二】认识小亮（出示少年犯小亮的照片及简介）【环节三】走进小亮（案例）小亮原来是一个品学兼优的学生，自从结识了社会上一帮游手好闲的“朋友”后，逐渐无心学习，不完成作业、经常旷课、打骂同学、向小同学索要财物，因之后，他便辍学在社会上放荡。
悔改。
为了弄到钱去网吧玩游戏，他和几个“朋友”竟盗窃汽车、电脑等，涉案金额达307年。
议一议：《治安管理处罚法》等法律和《中学生日常行为规范》等行为规范相比，在制定、实施和约束对象上有什么不同？（小组讨论，代表讲解，教师补充点拨）结论：法律是由国家制定或认可；法律是靠国家强制力保证实施；法律是对全体社会成员具有普遍的约束力。
（案例）……之后，小亮便辍学在社会上放荡。
经常在社会上小偷小摸，违反了《治安管理处罚法》，被公安机关拘留。
但他仍不思悔改。
为了弄到钱去网吧玩游戏，他和几个“朋友”竟盗窃汽车、电脑等，涉案金额达30万，触犯了《刑法》，最终因盗窃罪被人民法院判处有期徒刑7年。
问题一：对比小亮的小偷小摸行为与盗窃汽车、电脑等行为，请分析两种行为在对社会的危害程度、触犯的法律、应受到的处罚方面，有什么不同？（小组讨论，代表发言，教师补充点拨）（教师总结）小亮起初的小偷小摸行为违反了《治安管理处罚法》，尚未触犯《刑法》，对社会的危害性不大，受到的是行政处罚，属于一般违法行为。
《犯罪的含义》_八年级政治教案_5.doc
《犯罪的含义》_八年级政治教案
引导学生仔细阅读教材，要求他们能完整地表述原理内容，并注重文字上的准确性，消除学生以知而非甚知的感觉。
提醒和指导学生对题目进行认真审阅、分析，看一看哪些行为属于犯罪？哪些属于一般违法？
介绍有关段落让学生阅读参考
有些涉及政策法规的案例，还要介绍有关政策、法律、法规的有关规定。
问：庄海原来是个什么样的学生？
问：此段影片中，庄海的行为是不是犯罪？
问：此段影片中，庄海的行为是一般违法行为吗？
问：他的悔过……
给了我们哪些启示？
一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。
讲解：少年犯们的一切一切为我们敲响了警钟。
真的，，所以我们千万要记住把握青春，把握住自己，生命只有一次，让我们的青春在自己手里大放光彩，让我们青春无悔！
同时，指导学生完成倡议书。
法律常识课授课教案
法律常识课授课教案法律常识课授课教案课题：法律常识第三课第二节教学目的：通过教学，使学员基本掌握违法与犯罪的基本概念；了解犯罪的基本特征和犯罪构成的几个要件；掌握犯罪中止、预备、未遂和共同犯罪的有关规定。
使学员认清罪与非罪的界线，增强自身法律意识。
教学重点：犯罪的概念、基本特征。
教学难点：犯罪构成的四个要件。
特别是犯罪主体的刑事责任能力以及犯罪的主观方面中，直接故意与间接故意的区别；疏忽大意的过失与过于自信的过失的区别。
课前准备：制作教学课件（幻灯片）课前预习：阅读课文、自学、思考、收集案例教学时间：一课时教学过程：一、教学导入（一）、组织教学、提出要求。
学员们，今天讲课之前首先强调一下课堂纪律。
一、上课期间端正态度、认真听讲，做好课堂笔记。
二、如有问题，请举手示意，同意后再发言。
（二）、引入新课。
今天，由我来给大家讲解《法律常识》第三课第二节“违法与犯罪”。
二、讲解新课。
首先，违法与犯罪这两个概念是否相同？二者之间又有什么样的界限呢？应该说，违法决不等于犯罪，而犯罪无疑是一种违法行为。
违反现行法律的行为即为违法行为，其中包括刑事违法与一般违法（民事、行政、经济等），犯罪是一种刑事违法行为。
（一）我国刑法第13条对犯罪的概念有一个明确的阐述（展示教学课件第二页）。
通过分析这个概念，我们可以看出犯罪具有三个基本特征（展示教学课件第三页）。
1、严重的社会危害性。
一般违法行为以及不道德行为也具有社会危害性，但情节轻微。
（引用案例一，农妇用香灰谋杀丈夫，说明没有严重的社会危害性，就不可能构成犯罪）。
2、刑事违法性。
犯罪行为必须是违反刑法规范的行为，我国刑法的基本原则“罪刑法定”，只有违反了刑法的有关规定，才构成犯罪。
3、应受刑罚处罚性。
民事违法要承担民事责任（赔偿损失、恢复原状、返还原物），行政违法要受到行政处罚（警告、罚款、行政拘留），刑事处罚是犯罪的必然后果。
犯罪的三个基本特征紧密联系，不可分割，共同构成了罪与非罪的区分标准。
犯罪教案
七、教学设计后的反思：1、本框围绕什么是犯罪，犯罪与一般违法的关系，防微杜渐、不做违法犯罪的事，所以这些知识点对教育学生学法、知法、守法和护法上有着十分重要的作用。
2、自己感觉对这框内容的知识点，我还是吃得比较透的。
在实际的教学过程中，我觉得学生的学习状态比较好，这可能得益于案例的丰富不同于课文的呈现方式，主要问题的设计还是能引起学生的学习兴趣，促使他们深入研究。
3、但课堂总是充满了遗憾啊！有很多地方不太理想，引起了我的思考：（1）在课堂实际生成的瞬间，我只能凭自己的一种直感去感受来自学生对法律知识点的解读和回应，然后对教学预设作出相应的随机调整。
这种课堂策略当然受教师敏感度和经验度的影响，我在这方面明显是欠缺的。
（2）初二年级的学生，对法律的专用名词不能很好地把握，因此，让他们分析案例的时候，要将之转化为具体的透彻的讲解，可能超出了他们的能力范围。
因此，在课堂上，我费了较多的时间，还是不能很好得引导学生，有点生硬灌输的味道。
（3）课堂教学设计得太满。
可能出于向老师们展示一个较为完整的教学流程的考虑，我的教学安排过于饱满，使得最后让同学们说说自己所写的倡议书《提高道德修养，远离犯罪》的环节没能充分展开，非但不能体现原本指导比较细致、有步骤的特点，反而让学生觉得很仓促，导致实效性不强。
附录1“犯罪与刑罚”教案政史地教研组裴亚军一、【教学目标】：认知目标：刑法的含义、犯罪的三个特征和我国刑罚的种类。
能力目标：能结合有关案例，正确判断什么是犯罪行为、罪与非罪的界限以及犯罪要受到怎样的制裁。
思想觉悟目标：通过学习犯罪问题的有关知识，知道犯罪具有社会危害性，要受到法律的制裁，增强学生的法律意识和法制观念最大限度地预防和减少违法犯罪。
二、【教学重点】：1、犯罪的概念及其基本特征。
2、犯罪应受到怎样的制裁？三、【教学难点】：犯罪的基本特征四、【教学方法】：案例教学法、问题讨论法和小组竞赛法五、【教学手段】：多媒体辅助教学六、【板书设计】：七、【教学步骤】：（一）、【导入新课】：歌曲导入：课前播放歌曲《让世界充满爱》。
大学预防违法犯罪教案模板
教学目标：1. 知识目标：了解一般违法与犯罪的区别和联系，掌握预防违法犯罪的法律法规。
2. 能力目标：提高学生的法律意识，培养自我保护能力和遵纪守法的习惯。
3. 情感态度价值观：树立正确的法律观念，自觉抵制不良诱惑，预防违法犯罪。
教学重点：1. 遵纪守法的重要性2. 预防违法犯罪的法律法规3. 遇到违法行为的应对措施教学难点：1. 法律法规的理解与运用2. 遇到违法行为时的心理调适教学准备：1. 教师准备：相关法律法规资料、案例、课件等。
2. 学生准备：预习教材，了解相关法律法规。
教学过程：一、导入1. 通过播放预防违法犯罪的宣传视频，引起学生对违法犯罪的关注。
2. 教师提问：什么是违法犯罪？为什么我们要预防违法犯罪？二、讲授新课1. 阐述一般违法与犯罪的区别和联系。
2. 讲解预防违法犯罪的法律法规，如《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国治安管理处罚法》等。
3. 分析违法犯罪的成因，如：法律意识淡薄、道德品质低下、社会环境不良等。
4. 介绍预防违法犯罪的措施，如：加强法律知识学习、提高道德修养、自觉抵制不良诱惑等。
三、案例分析1. 选取典型案例，分析违法犯罪的后果。
2. 引导学生思考：如果遇到类似情况，应该如何应对？四、互动讨论1. 学生分组讨论：如何预防违法犯罪？2. 每组选派代表发言，分享讨论成果。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 布置作业：撰写一篇预防违法犯罪的感悟文章。
教学评价：1. 学生对违法犯罪的了解程度。
2. 学生对预防违法犯罪的法律法规掌握程度。
3. 学生在互动讨论中的参与度和发言质量。
教学反思：1. 教师应关注学生的实际需求，调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的法律意识和自我保护能力。
3. 加强与学生的沟通，关注学生的心理变化。
(八年级政治教案)一般违法与犯罪的区别教案
一般违法与犯罪的区别教案八年级政治教案导入：上一单元我们了解到当今社会处处有法律，生活离不开法律，法律对我们的行为具有规范作用，对我们的权利具有保护作用。
那么，对于法律，我们应该怎样对待呢?(自觉遵守，不违反法律的规定。
)是的，法律神圣不可侵犯，也就是“法不可犯”(板书)第八单元法不可违(一) 民意小调查：如果你在路上捡到别人遗失的一件比较贵重的东西，你通常会采取哪一种做法?A.将它占为己有B.寻找失主归还或上交C.置之不理同学们纷纷举手作出表决。
教师提问：捡到别人的遗失物占为己有不归还，是一种什么行为?(学生发言)小结：拾获他人的遗失物不还，不但是不道德的行为，而且同时也是一种违法行为。
(二) 探究园：P74“情景研讨――拾获他人的遗失物不还违法吗?”思考：为什么拾获他人的遗失物不还违法?有关法律规定：(投影)《民法通则》第79条规定，拾得遗失物，漂流物或者失散的饲养动物，应当归还失主。
分析：黄海同学的行为违反了民法通则的上述规定，拒绝将拾得的物品交还失主，是不履行法律规定的义务，他的行为要承担法律责任。
因此，黄海同学的行为也是违法行为。
(三) 案例分析：(投影)赶去参加中考的小明骑车至考场附近的十字路口时，看见红灯亮了，此时绿灯方向正好没有车辆和行人通过。
他想：中考事关重大，即使现在闯红灯也不会妨碍交通，于是他继续向前骑。
问：小明的做法是不是违法行为?为什么?(学生回答)小结：小明骑车闯红灯，是违反交通法规的行为，也就是他做出了法律所禁止的行为。
所以，小明的做法是违法行为。
(四) 引入违法行为的概念(板书)1、什么是违法行为?综上所述，违法行为就是――(提问学生)不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。
(P76，划线)违法行为，顾名思义就是违反法律的行为，即法律规定应为之而不为或法律规定不应为之而为之。
(板书)2、违法行为的类别根据违法行为所违反的法律(宪法、刑法、民法、行政法)，可分为……(见P76“小词典”)若根据违法行为对社会的危害程度来分，又可分为哪两种?(一般违法和犯罪) 刚才例子中，黄海同学的行为属于哪一种违法行为?小明的呢?(一般违法行为)(板书)3、比较一般违法与犯罪的区别(投影)根据下表，比较一般违法与犯罪：名称比较内容一般违法犯罪不同点对社会的危害程度触犯的法律法规应承担的法律责任相同点答案：名称比较内容一般违法犯罪不同点对社会的危害程度对社会危害性不大，情节轻微对社会危害性很大，情节严重触犯的法律法规违反了刑法以外的法律违反了刑法应承担的法律责任不用受刑罚处罚，但也要承担相应的法律责任应受刑罚处罚相同点都是违法行为，都具有社会危害性，都违反了我国法律(五)重点理解犯罪的特征(板书) 4、犯罪的三个基本特征：① 严重社会危害性犯罪是具有严重社会危害性的行为。
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行为规范）
二、讲解中考地位，出示课题
三、出示复习目标、考标依据
四、梳理核心考点
（一）违法行为的含义：不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为。
列举生活中哪些行为是不履行法律规定的义务？哪些行为是做出法律所禁止的行为？
（二）违法行为的分类
1、根据触犯的法律类别：民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为
（1）列举生活中的常见违法行为分别是属于哪种性质的违法行为。
（2）学生观察三幅漫画，区分三种情景属于什么违法行为。
然后把学生引入到所要复习的法律知识。
告诉学生此部分知识在中考中所占比例（8-14分），引起学生的重视。
教师带领学生梳理核心知识点：违法行为的含义、分类、一般违法的和犯罪的区别和联系、犯罪的特征、刑罚处罚的方式、未成年人犯罪的原因、启示等。
三幅漫画通过具体的情景事例让学生学会区别民事违法
2、根据对社会的危害程度：一般违法行为和犯罪
（1）一般违法是指情节较轻，社会危害性较小的违法行为。
主要包括民事违法行为和行政违法行为
（2）犯罪是具有严重社会危害性、触犯刑法、应当受到刑罚处罚的行为。
（3）判断一种行为是否是犯罪的标准是什么？（是看这种行为是否同时具有犯罪的三个特征）
①具有严重的社会危害性（最本质的特征）
②刑事违法性（法律标志）
③应受刑罚处罚性（必然法律后果）
（4）刑罚处罚的方式：
主刑：
①管制：对罪犯不予关押，但限制其一定的自由，由公安机关执行和群众监督改造。
②拘役：短期剥夺犯罪分子的人身自由。
③有期徒刑
④无期徒刑
⑤死刑违法行为、行政违法行为、刑事违法行为。
捡、偷、抢性质的不同，违反的法律不同，让学生明白从捡到抢会有个演变的过程。
讲解刑罚处罚方式
附加刑：
①罚金：只能由人民法院依刑法的规定判决，除此任何单位和个人都无权行使罚金权。
②剥夺政治权利
③没收财产
④驱逐出境：不具有中国国籍，在中国境内违法犯罪。
（三）一般违法与犯罪的区别和联系
观看《小孩不笨》片段，杨学谦和陈材都是聪明有才华的学生，因为双方父母对孩子的教育的缺失，一次次伤害了孩子的心灵，后来因为和国文老师发生冲突，陈材打老师，学谦成帮凶，陈材被开除，学谦被学校公开鞭打。
从此两人离开学校，结识了不良社会青年，抽烟喝酒偷东西打架斗殴，后来持刀抢劫老奶奶金项链，后因两人及时认错，家长向老奶奶求情，老奶奶原谅后免于刑事处罚。
（1）他们两人的哪些行为属于一般违法行为，哪些属于犯罪行为？两种行为有什么共同点和不同点？
完成表格内容（一般违法和犯罪的区别和联系）。
（2）两人从逃课玩游戏抽烟结识不良社会青年到打架偷东西，再到持刀抢劫，这样的演变过程说明了什么？给我们什么启示？？的时候，帮助学生理解区分“刑法”“刑罚”，前者是法律的名称，后者是处罚的方式的名称。
通过《小孩不笨》故事的分析主要讲解一般违法和犯罪的区别和联系、未成年人犯罪的原因、启示。
让学生知道一般违法和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，青少年应该谨慎交友，防微杜渐。