分层赋分解题指导 详案

分层赋分题解题指导
嵊州爱德外国语学校王蓓【复习目标】
1.了解中考关于分层赋分题的基本题型。

2.通过训练掌握分层赋分题的解题方法。

【复习重难点】
通过三篇文章分层赋分题的解题训练，学生能基本掌握分层赋分题的解题方法。

【课时安排】一课时
【复习过程】
一、了解题型：
同学们，这节课我们一起来复习现代文阅读。

在近几年的中考卷中，现代文阅读的最后一题常会出现一道分值较大的题目。

这也许就是一道分层赋分题。

纵观近三年的浙江省中考卷中的分层赋分题，大致可以分为两种形式。

第一种是内涵类：对关键词句的赏析或理解，理解文章题目的作用或内涵。

第二种是探究类：写个性化的阅读感悟、引发的思考等，根据作品内容谈谈理解或看法。

所以，同学们在看到这些带有“探究”“感悟”“看法”“理解”等词的题目，你就要多加关注了，这很可能就是分层赋分题了。

今天，我们就对分层赋分题做一次专项复习。

二、归纳方法：
请拿出预习作业，看到第一篇《青春岁月里有你清亮的笑》。

老师已经打了评分，为什么大家多多少少都被扣了分呢？
根据学业考试的阅卷标准，评判阅读中的主观性试题，应采用分层评价的方法，关注思维的过程和由此得出的结论。

所以，为什么同学们得不到满分？简单点说就是思考不够深入，回答不够全面。

那么这类题，我们该如何解答，才能得到高分呢？我们就以这一题为例，分析解题过程。

▲解析《青春岁月里有你清亮的笑》
1、首先读题，抓住解读对象是“清亮的笑”。

然后紧扣题意，通读全文。

理解
是一个由浅入深的过程。

请在文中找到这个词所在句？
明确：最后一段“那一刻，他热泪盈眶，……还有她清亮的笑”。

2、那么男孩记忆中的“她”的“清亮的笑”是怎样的呢？
请在文中画出描写女孩“清亮的笑”的句子。

并结合这些描写“清亮的笑”的句子，说说“清亮的笑”是指怎样的笑？（概括时可以利用句中形容这笑声的关键词句）
明确：描写“清亮的笑”的句子见第5.6.9.19段的划横线处。

“清亮的笑”是指一个清秀、白净的女孩很爱笑，她的笑像槐花一样洁净，她能把充满幸福的笑声四处张扬。

这就是对“清亮的笑”的解释，也是我们解题的第一步：概括表意。

但如果答案只是这些对“清亮的笑”的表层内容的理解，那么只能得到第一层级的分数（1～2分），所以我们还需深入分析。

3、再齐读最后一段，问：那一刻，“他”为什么会“热泪盈眶”？（得知她是一双好腿的秘密）那么当年究竟发生了什么事呢？请简单概述。

明确：体育课上，男孩踢到了女孩的腿，忙道歉，女孩却告诉他自己不会疼，自己的腿是假的。

（引问：这件事让他的心里发生了怎样的转变？找到描写他内心所想的句子。

）他想到女孩的腿是假腿，却能那么开朗、幸福的笑，自己要幸福多了，于是他也成了快乐鸟，笑声传遍校园。

这一切归功于谁？（女孩）要知道，男孩原本是怎样一个人？
明确：因为骈指，他“性格内向，十分自卑”，“不玩，不笑，甚至很少说话”。

这样一个男孩在这个爱笑的女孩做了他的同桌后，哪个情节显示出他的心里开始发生变化的？（第12—15自然段划波浪线处）“笑了一下”的男孩最终因体育课上的事变成了什么？（“快乐鸟”）也就是说，原本内向、自卑、不玩、不笑的男孩变成了一个怎样的人？
明确：自信、乐观、笑对生活。

综合刚才的分析，从全文内容来看，男孩因骈指而自卑，一个爱笑的女孩做了他的同桌后，就想办法帮助他。

当被男孩不小心踢到时，她笑着谎称自己的脚安装了假肢，不会感到疼痛。

这个爱笑的女孩用这种方法让男孩重新懂得了自信乐观，能笑着面对生活。

“懂得自信乐观”，这就是小说的主旨。

所以，深入分析“清亮的笑”，要联系
到主旨。

这就是解题的第二步：联系主旨。

“主旨”加上第一层级的答案，就是第二层级的答案了。

这是不少同学能够达到的层面。

但是第二层级的答案也只有3～4分，这就意味着还要深入分析。

再深入，该从何入手呢？这也是解题最难的地方。

solo分层评价理论的最后一个层面就是抽象拓展层次：要求同学能够对问题进行抽象概括，从理论的高度来分析问题，深化问题，使问题本身的意义得到拓展。

我将它理解为：拓展感悟。

这就是解题第三步，体会感悟出题目隐含的道理。

大家思考：这篇小说让我们懂得了什么道理呢？
明确：①在生活中，我们会像男孩一样遇到各种困难、挫折。

我们应该乐观坚强，笑着面对生活。

（引：如果从女孩角度思考呢？可以多角度思考，没有唯一的答案）
②我们要像“女孩”一样，学会帮助那些遇到困难的人，用我们的善良，帮助他们走出困境。

小结：
所以说，“拓展感悟”时，建议大家问一下自己，通过这篇文章，我懂得了什么？也就是说，要联系自我来拓展感悟。

例如本题，从男孩或女孩角度读出的人生道理，结合前两个层级的答案，就能归纳出第三层级的答案了，这就是能拿5—6分的答案了。

但也有同学会产生疑惑，怎么还不一定能得满分呢？这需要看同学们感悟是否深刻。

这就要靠大家的阅读经验。

另外，答案表述要完整、全面，答案组织要符合题目要求。

这也是分层赋分与采点给分的区别。

如果是采点给分，那么阅卷老师会抓住“爱笑”“懂得自信乐观”加“感悟”这三个点给分，但分层赋分就必须结合文中对“清亮的笑”的描写语句来解释什么是“清亮的笑”，再把怎么得出主旨的过程也写出来，最后再加上结合主旨、联系自我的一番深刻感悟，这样的答案才是满分的。

这其实就是学业考试阅卷标准中所说的分层评价要关注思维的过程和由此得出的结论。

这就是分层赋分的三步解题方法。

这三步走的解题方法是由浅入深的，最难的是最后一步“拓展感悟”。

一般拓展感悟的方向，可以根据文章的写作题材而定。

比如，反映社会现象的文章可以思考社会意义、现实意义，突出人物精神品质的文章可以思考人生道理或生活态度、精神追求等，神话寓言可以思考作者寄寓的真
理……希望大家在平时的阅读中，注意深入思考文章，关注现实、联系自我。

三、练习巩固：
1、下面请大家看预习作业第二篇《蜕变》，先校对第1题的答案。

2、根据刚才归纳的三步解题方法，请大家修改自己第2题的答案。

时间为5分钟。

五分钟后，展示同学的答案，看看大家的学习成果。

3、展示一份大众化的答案。

问：请同学们当一回阅卷老师，根据黑板上的三步解题方法，看看这位同学的答案能打几分？请说明理由。

只有“概括表意”，则为1—2分；达到“联系主旨”层面，则为3—4分；能达到“抽象拓展”层面，就是5—6分了。

（若没有学生能说明理由，则老师引导按解题步骤一步步提问，答案是否答到。

）
4、请四人小组讨论，这份答案如何改进？刚才所说的不足之处，就是改进的方向。

小组选定一人拿出纸笔记录并回答，时间为3分钟。

每组学生代表发言时，老师搜集各组的改进意见。

（若大家都没能有人生感悟，那么一起分析。

）
明确：告诉我们，人的一生中会遇到各种困难，不断克服各种困难的过程就是一种心灵的成长。

在成长中，我们学会了接受各种考验，也领悟出一种心灵的安宁。

（从作为一位母亲的角度，我们也可以悟出，在经历各种困难后，母性的伟大，让一个原本幼弱、胆小的女人变沉稳、大胆，这也是一种心灵的成长。

）各组学生代表发言结束后，老师出示参考答案。

请大家根据分层赋分标准，对照自己的答案，自评得分。

（若有同学自评满分，则投影展示。

）
4、下面请再做第三篇阅读题——今年的绍兴市中考题《吃莲花的》。

同样按照三步走的解题方法，完成这道分层赋分题。

这一题探究误读原因，属于探究类的题目，所以在“拓展感悟”时要从理论高度分析问题，探究出误读的本质原因。

▲解说答案：
例子分析：
例1：友人提出“去买点莲花来”时，本意是要买来吃；“我”误以为友人要买莲花欣赏。

例2：友人“看着那两盆花，点了点头”时，意思是这两盆花也能对付着吃了；“我”误以为友人赞同那两盆花也还可观。

例3：友人“静立花前”时，是在观察那两盆花哪些可以用来吃；“我”误以为友人也很难，正在欣赏那两盆花的美丽。

误读原因：客观上的原因是“我”不了解济南的典故。

主观原因可以分为三个层级。

第一层级：能分析出原因是“我”和友人喜爱莲花的角度不同。

（1-2分）也就是个人喜恶的不同。

第二层级：能分析出原因是“我”和友人看待莲花的态度不同。

（3-4分）第三层级：能分析出原因是“我”和友人在看待莲花上呈现的思想追求不同。

（5-6分）
四、课堂小结：
通过三篇阅读的分层赋分题，我们初步掌握了这类题的解题方法。

但要注意，任何解题方法不要死板套用，要灵活运用。

希望今天的课对大家的中考有所帮助。

谢谢！
五、布置作业：
请完成最后一篇阅读的分层赋分题，巩固今天学习的解题方法。

六、板书设计：
概括表意
由浅入深
联系主旨
完整表述
拓展感悟。