中考复习：阅读理解之分层赋分
2020中考新语文题型-分层赋分题
2020新题型主题探究——分层赋分题【考题阐述】文学类作品阅读分层赋分题近年来成为中考现代文阅读考查的热点和重点，但考生答题存在脱轨跑偏、浅尝辄止、敷衍紊乱等许多问题。
改卷时采用分层评价方法，关注思维的过程和由此得出的结论。
这是以往考试说明中未曾提出的观点，也是未曾操作过的分层赋分法。
这要引起我们高度的重视。
【知识梳理】题型分类：第一种是内涵类：对关键词句的赏析或理解，理解文章题目的作用或内涵。
第二种是探究类：写个性化的阅读感悟、引发的思考等，根据作品内容谈谈理解或看法。
题型特点：1.主观性试题2.分值较大(4-6分)3.多层次、多角度所以，同学们在看到这些带有“探究”“感悟”“看法”“理解”等词的题目，你就要多加关注了，这很可能就是分层赋分题了。
今天，我们就对分层赋分题做一次专项复习。
第一步：概括表意。
第二步：联系主旨。
“主旨”加上第一层级的答案，就是第二层级的答案了。
第三步：拓展感悟。
体会感悟出题目隐含的道理。
solo分层评价理论的最后一个层面就是抽象拓展层次：要求同学能够对问题进行抽象概括，从理论的高度来分析问题，深化问题，使问题本身的意义得到拓展。
【真题回放】2019-2020学年江干区九年级上册语文期末测试题阅读西班牙作家希梅内斯的一组作品（甲）可怜的猴子春天的午后已经变得很长，在太阳高照的时候，人们可以在街上听到吉卜赛人的铃鼓声。
他们之中包括一个老妇人，脸孔像红赭土，裙子满是旧衣服的五颜六色补缀，身体肮脏。
其次是一个年轻男人，他唯一吸引人的地方是一条呈现神奇与健康蓝颜色的腰带。
最后是一只裸身的猴子。
在这三者之中，真正在工作的是猴子——如果不算年轻男人在击着铃鼓，老妇人在乞钱。
顺从的猴子被系在比自己重三倍的链子上，什么都做，但看起来很忧伤！太阳在一团灰尘中变红，在街道的鹅卵石上方滑动，透露出淡红色，在背景——乏味的树、绿色与黄色的公共巴士，以及军人的裤子——的衬托下，于过度的亮光中强化了所有的色彩。
分层赋分题解题指导课件
第三层级：能从心灵成长的角度理解“蜕变”， 写出人生感悟，理解有深度、多角度，表述有条 理。（5-6分）
编者的意图。
（202X温州）
学业考试说明（阅卷要求）
评判阅读中的主观性试题，应 采用分层评价方法，关注思维的过 程和由此得出的结论。
预习作业：《青春岁月里有你清亮的笑》
结合全文内容，理解“清亮的笑”的 深刻内涵。（6分）
参考答案示例：
“清亮的笑”是指一个清秀、白净的女孩很爱笑， 她的笑像槐花一样干净，她能把充满幸福的笑声 四处张扬。
示例：因为褐色石受到外界的影响而内心不平。开始追求自身价值 的被发现，最后又无法接受被锁进保险柜的结局。它不明白自己 “应该感到荣幸还是悲伤”，说明它并不清楚自身最宝贵的价值是 什么、内心的真正追求是什么，这揭示了其更深层次的悲伤。
②我认为褐色石是荣幸的．
第一层级：理解片面，仅仅看到小说的部分情节以及表面现象而得 出结论。（1分） 示例1：因为褐色石想要被带出大山的愿望实现了。 示例2：因为褐色石是一块翡翠，最终被发现了。 第二层级：对小说有一定的理解，有一定的思考，能从人生价值的 角度揭示荣幸的原因．（2～3分） 示例1：因为褐色石有见识世面、出人头地的梦想，最终它如愿以 偿了。（褐色石是一块纯洁、精美绝伦的翡翠，其自身的价值被发 现了。） 示例2：因为褐色石是一块纯洁、精美绝伦的翡翠，它有着自己的 梦想：见识世面，出人头地．她被雕刻大师精心雕琢成一件举世无 双的艺术品，实现了自己的价值，赢得了很多人的掌声和赞美。 第三层级：思考深刻，能从其经历引发的反思中得到更深刻的人生 感悟。（4分） 示例：褐色石不安于现状，有自己的追求和梦想，虽然最终结局并 不完善，但这一经历促使它对自己人生追求（人生价值）有所反思 和感悟。这种感悟和反思才能体现出它是一块真正的“有思想”的 石头，这也是人生的宝贵财富，能获得这笔财富，也是一种荣幸。
分层赋分题解题指导
分层赋分题解题指导【分层赋分题理论依据】SOLOS分类理论，如下图：“SOLO”，是英文“Structure of the Observed Learning Outcome”的缩写，意为：可观察的学习结果的结构，即通过观察学生在解决某个具体问题时所表现出来的思维结构来间接测量学生的思维水平。
这个理论可以有效评价学生的学习过程和方法，尤其是学生的思维过程，思维的广度和深度，可以更客观地评价开放性试题。
浙江省多地中考语文命题已经在运用此理论进行分层赋分评价学生的答题情况。
【主要题型】分层赋分题主要出现在文学类作品阅读（小说和散文），也有出现在诗歌鉴赏题中。
命题考查方向主要有：关键词句的赏析；小说题目的作用或含义；作品主题探讨；人物或事件评价；根据作品内容作合理的推断和想象；等。
如：小说的主人公是余师傅还是小福子?请结合作品谈谈你的理解。
（6分)（2019年衢州中考）成长是一个微妙的过程，有时候“不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个希望”。
结合文本，探究“我”怎样在无声中成长的。
（6分）【真题呈现】【2019台州中考卷】耍面程奋只①天下面食数山西，山两面食数龙城，龙城面数四平路上的得月楼，得月楼的总厨姓余，单名一个“良”字，生得白净秀气，说是厨子，倒比台上那唱戏的小生还要俊上几分。
更厉害的是，余师傅有一手耍面的绝活，一条拉面在他手里能耍出花儿来，真是绝了。
②余师傅的大徒弟叫小福子，不仅厨艺高超，耍面的功夫也是了得，得月楼的食客们都说，若是粗粗一看，小福子的耍面功夫已经和余师傅不相上下了，但若仔细琢磨，却又差了那么一丁点。
可到底差在哪儿呢?却又说不出。
只有小福子自己知道这一丁点差在哪，这就是“柔面剂”。
他曾听人说，师父有一种特殊的料剂，和面的时候，加到面粉中，和出来的面就会柔韧无比，劲道十足。
这样耍起面来才能收放自如。
③小福子曾故意问余师傅有没有这种柔面剂，余师傅却说根本没有什么柔面剂，和面和舞面都是真功夫，功到自然成，别去想那些歪门邪道。
2023年中考语文复习训练第六部分记叙文阅读 限时小卷4革命精神
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限时小卷4 革命精神
⑩一代代的刘家坳人,就这样听着老刘的故事长大,并时刻 滋养他们的心灵,促使他们磨砺意志,战胜困难,一个个成为行业 的翘楚。老刘的儿子大柱,是第一批走出山坳的人,在省城里,大 柱有了自己的企业,成了刘家坳引以自豪的成功人士。
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限时小卷4 革命精神
⑪进入耄耋之年的老刘,再也爬不上村子对面的犄角岭 了,也很少再吹军号,只经常长时间地凝望着那杆军号。儿子 刘大柱见了,悄悄地处置了省城的企业,带着资金回到了家乡, 吹响了新时代脱贫致富的军号。一批走出刘家坳的青年回乡 办起了乡村合作企业,大柱说,唤他们回来的是那军号的声音, 在他们心里,军号是有灵魂的!
4分档:“猛扑”最有表现力,表现了战士们势不可挡的声势,体 现出战士们跃出战壕的迅猛和果敢,突显其大无畏的革命精 神。而“上好”只是一般的动作描写,“跃出”仅体现出战士们 杀敌时动作的迅捷,它们都是为“猛扑”的动作蓄势。
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限时小卷4 革命精神
3分档:“跃出”最有表现力,表现了战士们跃出战壕的迅捷和果 敢,突显其大无畏的革命精神。而“上好”只是一般的动作描 写。 2分档:“上好”最有表现力,表现出战士们誓与敌人战斗到底的 气势,突显其大无畏的革命精神。(选择“猛扑”4分档评分,选 择“跃出”3分档评分,选择“上好”2分档评分;意思相近酌情给 分)
②军号的故事要追溯到抗日战争时期。老刘当时还是不 到二十的小伙子,村里人都叫他刘娃子。他本是承了祖业,吹 了唢呐。刘家是方圆几十里有名的唢呐世家。他爱吹唢呐, 尤其是婚嫁迎娶的时候,他的唢呐吹得格外地热闹,他说他就 喜欢日子像唢呐声一样热热闹闹地过着。
分层赋分题解题指导
分层赋分题解题指导【分层赋分题理论依据】SOLOS分类理论，如下图：“SOLO”，是英文“Structure of the Observed Learning Outcome”的缩写，意为：可观察的学习结果的结构，即通过观察学生在解决某个具体问题时所表现出来的思维结构来间接测量学生的思维水平。
这个理论可以有效评价学生的学习过程和方法，尤其是学生的思维过程，思维的广度和深度，可以更客观地评价开放性试题。
浙江省多地中考语文命题已经在运用此理论进行分层赋分评价学生的答题情况。
【主要题型】分层赋分题主要出现在文学类作品阅读（小说和散文），也有出现在诗歌鉴赏题中。
命题考查方向主要有：关键词句的赏析；小说题目的作用或含义；作品主题探讨；人物或事件评价；根据作品内容作合理的推断和想象；等。
如：小说的主人公是余师傅还是小福子?请结合作品谈谈你的理解。
（6分)（2019年衢州中考）成长是一个微妙的过程，有时候“不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个希望”。
结合文本，探究“我”怎样在无声中成长的。
（6分）【真题呈现】【2019台州中考卷】耍面程奋只①天下面食数山西，山两面食数龙城，龙城面数四平路上的得月楼，得月楼的总厨姓余，单名一个“良”字，生得白净秀气，说是厨子，倒比台上那唱戏的小生还要俊上几分。
更厉害的是，余师傅有一手耍面的绝活，一条拉面在他手里能耍出花儿来，真是绝了。
②余师傅的大徒弟叫小福子，不仅厨艺高超，耍面的功夫也是了得，得月楼的食客们都说，若是粗粗一看，小福子的耍面功夫已经和余师傅不相上下了，但若仔细琢磨，却又差了那么一丁点。
可到底差在哪儿呢?却又说不出。
只有小福子自己知道这一丁点差在哪，这就是“柔面剂”。
他曾听人说，师父有一种特殊的料剂，和面的时候，加到面粉中，和出来的面就会柔韧无比，劲道十足。
这样耍起面来才能收放自如。
③小福子曾故意问余师傅有没有这种柔面剂，余师傅却说根本没有什么柔面剂，和面和舞面都是真功夫，功到自然成，别去想那些歪门邪道。
基于教材,提升中考分层赋分试题答题能力
教学探究基于教材，提升中考分层赋分试题答题能力■王芝玉近年来，分层赋分试题在中考语文中越来越受青睐。
分层赋分是对传统的采点给分评价方式的一种突破，重视思考的深刻性、答案的开放性、题目的思辨性。
分层赋分试题不仅可以尽最大可能站在学生的立场上体验答案的适切性和层级感，还可以使答案最大限度地覆盖学生的思维半径，更是对学生阅读思维个性的充分尊重。
毋庸置疑，这种分层赋分试题将是中考文学类作品阅读考查的热点。
一、2020年中考题举隅笔者收集到2020年江浙地区部分语文中考卷中的分层赋分试题。
（保留原题号）（1）江苏省南京市语文中考卷文学作品阅读——《惊叹，由“吁”到“芋”》。
13.普通的植物一旦入了诗画，就特别有神。
米豆觉得文中齐白石先生笔下的“芋”很有活力；小轩读到一首古诗，说其中的“芋”也一样。
画家和诗人是怎么做到的呢？你说给他俩听。
（4分）（2）江苏省苏州市语文中考卷文学作品阅读——《草原日出》。
20.小说结尾说，小男孩明天早晨要再去那片灌木丛“好好想一想”，他会想些什么？联系全文回答。
（4分)（3）江苏省盐城市语文中考卷文学作品阅读——《人间烟火气》。
21.作者为什么说“有炊烟的地方，才是人间”？请联系全文简要作答。
（4分）（4）江苏省连云港市语文中考卷文学作品阅读——《拣麦穗》。
25.请探究本文作者表现出的情感意蕴。
（4分）（5）浙江省湖州市语文中考卷文学作品阅读——《会飞的太阳》。
9.参考下面材料，结合全文，探究题目“会飞的太阳”的内涵。
（5分）对于文学，丁立梅认为最大的力量就是给人以温暖和希望，教会人如何去爱。
她希望自己的文字是阳光的、温暖的、积极的、向上的，给人真切的安抚与慰藉。
（选自姜锋《丁立梅专访》）（6）浙江省绍兴市语文中考卷文学作品阅摘要文学类作品阅读分层赋分题将是中考现代文阅读考查的热点和重点。
教师可以立足教材，实施一课一写、一课一问、一课一拓展的策略，训练学生的思维能力与理解能力，从而提升他们解答中考分层赋分试题的能力。
中考文学类作品阅读分层赋分题备考策略
中考文学类作品阅读分层赋分题备考策略
彭爱君
【期刊名称】《教学月刊：中学版（语文教学）》
【年(卷),期】2017(000)006
【摘要】文学类作品阅读分层赋分题近年来成为中考现代文阅读考查的热点和重点, 但考生答题存在脱轨跑偏、浅尝辄止、敷衍紊乱等许多问题.因此, 中考文学类作品阅读分层赋分题的备考应引起我们的重视, 具体而言可采取如下策略：树立文本意识, 把握命题意图; 理清思维过程, 学会分点答题; 把握深层意蕴, 规范语言表达; 对照参考答案, 不断修缮总结.
【总页数】3页(P55-57)
【作者】彭爱君
【作者单位】台州市黄岩澄江中学,浙江台州318020
【正文语种】中文
【中图分类】I206.7
【相关文献】
1.中考文学类作品阅读分层赋分题备考策略 [J], 彭爱君
2.文学类文本作品阅读教学问题的对策分析 [J], 杨彬彬
3.夯实基础明变化分层推进出成效——初中数学中考备考策略 [J], 张秀梅
4.文学类文本作品阅读教学问题的对策分析 [J], 杨彬彬
5.中考文学类文本阅读备考探索
——以福建近年中考文学类文本阅读为例 [J], 陈小燕
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分层赋分题解题指导
分层赋分题解题指导【分层赋分题理论依据】SOLOS分类理论，如下图：“SOLO”，是英文“Structure of the Observed Learning Outcome”的缩写，意为：可观察的学习结果的结构，即通过观察学生在解决某个具体问题时所表现出来的思维结构来间接测量学生的思维水平。
这个理论可以有效评价学生的学习过程和方法，尤其是学生的思维过程，思维的广度和深度，可以更客观地评价开放性试题。
浙江省多地中考语文命题已经在运用此理论进行分层赋分评价学生的答题情况。
【主要题型】分层赋分题主要出现在文学类作品阅读（小说和散文），也有出现在诗歌鉴赏题中。
命题考查方向主要有：关键词句的赏析；小说题目的作用或含义；作品主题探讨；人物或事件评价；根据作品内容作合理的推断和想象；等。
如：小说的主人公是余师傅还是小福子?请结合作品谈谈你的理解。
（6分)（2019年衢州中考）成长是一个微妙的过程，有时候“不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个希望”。
结合文本，探究“我”怎样在无声中成长的。
（6分）【真题呈现】【2019台州中考卷】耍面程奋只①天下面食数山西，山两面食数龙城，龙城面数四平路上的得月楼，得月楼的总厨姓余，单名一个“良”字，生得白净秀气，说是厨子，倒比台上那唱戏的小生还要俊上几分。
更厉害的是，余师傅有一手耍面的绝活，一条拉面在他手里能耍出花儿来，真是绝了。
②余师傅的大徒弟叫小福子，不仅厨艺高超，耍面的功夫也是了得，得月楼的食客们都说，若是粗粗一看，小福子的耍面功夫已经和余师傅不相上下了，但若仔细琢磨，却又差了那么一丁点。
可到底差在哪儿呢?却又说不出。
只有小福子自己知道这一丁点差在哪，这就是“柔面剂”。
他曾听人说，师父有一种特殊的料剂，和面的时候，加到面粉中，和出来的面就会柔韧无比，劲道十足。
这样耍起面来才能收放自如。
③小福子曾故意问余师傅有没有这种柔面剂，余师傅却说根本没有什么柔面剂，和面和舞面都是真功夫，功到自然成，别去想那些歪门邪道。
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《礼拜二午睡时刻》 （15年丽水中考卷）
“锁”在小说中被赋予了丰富内涵。请联 系全文，谈谈你对“锁”的理解。（6分）
（6分）分三个层级赋分：
第一层级:锁”是草原上的人们对外来人防范的工 具（表层含义） 。 事件现象
第二层级：锁”是草原上的人们对外来人防范的 工具，因为受到外来人的冲击，草原上的人们由 原来敞开心扉热情友好地帮助别人，变成了小心 防护别人侵犯自己的财物，也失去了别人对自己 的不计回报的帮助。原来坦诚无私自由的人际关 系被架上了一把无形 的心“锁”。（深层含义） （事件现象+事件本质）
第二层级： 示例：舞台是有魅力的，它让第一次去剧场看 戏的卡佳忘情地投入到剧情中，竟然想要解救 苦难的汤姆叔叔；文学名著的魅力是巨大的， 《汤姆叔叔的小屋》激发了卡佳这样的孩子纯 真的爱心与正义感。（得4分）
故事内容+人物形象（作者情感）
（6分）分三个层级赋分： 第三层级： 舞台是有魅力的，它让第一次去剧场看戏的卡佳 忘情地投入到剧情中，竟然想要解救苦难的汤姆 叔叔；文学名著的魅力是巨大的，《汤姆叔叔的 小屋》激发了卡佳这样的孩子纯真的爱心与正义 感；纯真的童心更是有魅力的，它让读者感动， 它提醒那些成年人，要保持一颗真诚善良敏感的 心，去体会文学艺术的魅力。(6分) 故事内容+人物形象（作者情感）+拓展感悟
故事内容+人物形象（作者情感）+拓展感悟 （在第一层级和第二层级的基础上，引向哲理 深度，给6分。）
布置作业
特雷西的单车 • 联系你的阅读经验，探究“拴在树 上的单车”在这篇小说中的作用。 （6分）
教师寄语
书写清楚是前提； 文本内容要抓牢； 作者意图记心头；
拓展感悟得高分。
（6分）分三个层级赋分： 第一层级：拴在树上的单车是文章的线索，故事 围绕拴在树上的单车展开。（2分） 结合故事情节理出线索作用。 第二层级：拴在树上的单车是小说的线索，故事围 绕拴在树上的单车展开；外乡人、邻居、外甥等人 都因为拴在树上的单车，认识了主人公特雷西，知 道了他的故事。借拴在树上的单车侧面刻画特雷西 的形象。 （故事情节+人物形象）
布置作业
《老人与海》的结尾，老人拖着一 副巨大的鱼骨架回来，他觉得自己 被打垮了。你认为老人是否被打垮 了？请联系你对这部小说的阅读体 验进行阐述（6分）。
8.（6分）分三个层级赋分：答案：没有被打垮 第一层级：只关注文章语句表象，思维单一肤浅。 （1～2分） 示例1：老人打到了大鱼，并将它的骨架带了回 来，非常了不起。（1分） 示例2：老人虽然只带回巨大的鱼骨架，但是他 战胜了大鱼和许多鲨鱼，是一个胜利者。（2分） 第二层级：思维不全面，但思考较深入。（3～4 分）示例3：老人虽然没有保住大鱼，但是他在与 鲨鱼搏斗时表现出不屈的抗争精神和坚强的意志， 他是不可战胜的。（3分） 示例4：老人凭着一个人的力量、智慧、勇气、意 志，战胜了一个又一个的强大对手。他是一个永 不言败的“硬汉”。（4分）
（6分）第三层级：
拴在树上的单车是小说的线索，拴在树上 的单车串联起各个人物，外乡人、邻居、外甥 等人都因为拴在树上的单车，认识了主人公特 雷西，从侧面刻画特雷西的形象。树在长高， 单车越来越旧，家乡人对特雷西的守护和爱依 旧，他们用行动提醒我们要记住历史、珍爱和 平。
（故事情节+人物形象+事件意义）
第三层级：“清亮的笑”是指女孩很爱笑，是她 热情开朗、心地善良、乐于助人的表现，他发现 男孩因为骈指而自卑，就想办法帮助他。当被男 孩不小心踢了一脚时，她笑着谎称自己的脚安装 了假肢，不会感到疼痛。她用这种方法让男孩重 新拥有了自信乐观。生活中，我们会有很多不如 意的事，会有缺陷，会遇到各种困难，挫折。我 们应该乐观坚强，笑着面对生活。（我们要像 “女孩”一样，，学会帮助那些遇到困难的人， 用我们的善良，帮助他们走出困境。）
练习实践
• 《青春岁月里有你清亮的笑》 • 结合全文内容，理解“清亮的笑” 的深刻内涵（6分）。
（6分）分三个层级赋分： 第一层级：“清亮的笑”是指女孩很爱笑，能把 笑声四处荡漾，在她眼里都是小事。 （故事内容） 第二层级：“清亮的笑”是指女孩很爱笑，是她 热情开朗、心地善良、乐于助人的表现，他发现 男孩因为骈指而自卑，就想办法帮助他。当被男 孩不小心踢了一脚时，她笑着谎称自己的脚安装 了假肢，不会感到疼痛。她用这种方法让男孩重 新拥有了自信乐观。 故事内容+人物形象（作者情感）
• 8.（6分）分三个层级赋分：答案：没有被打垮（ • 第三层级：思维较全面，基于整体有深度。（5～6 分） • 示例5：在与鲨鱼的搏斗中，老人不屈服于命运， 凭着自己的勇气、毅力和智慧进行抗争。他也因此 而获得了他人的尊重。（5分） • 示例6：面对恶劣的环境和巨大的困难，老人明知 这是一场不可赢的战争，但是他始终没有停下战斗 的脚步。（故事内容）他的肉体虽然饱受折磨，但 是意志信念并没有被击败。巨大的鱼骨架不但是老 人英勇抗争的见证，也是老人最终的战利品，赢得 了他人的尊重。（作者意识）从某种意义上说，作 品启示我们要像老人学习，要勇于面对困难，挑战 自己，做生活的强者。（故事意义）（6分）
答题角度
• 1、概括事件内容或情节。 • 2、联系主题（作者的写作意图、作者要抒发 的情感，或要借助事件表达什么愿望。） • 3、拓展事件的社会意义或寄寓的深刻哲理。 温馨提示：不停留故事、人事的本身；语言 的组织表达须符合题意。
总结归纳：
1.紧扣题目结合文本找寻答题点。
2.深层理解作者所要表达的主题点。 3.努力拓展形成读者的感悟点。
第三层级：“锁”是草原上的人们对外来人防范 的工具，因为受到外来人的冲击，草原上的人们 也由原来敞开心扉热情友好地帮助别人，变成了 谨慎防护别人侵犯自己的财物，也失去了别人对 自己的不计回报的帮助。原来坦诚无私自由的人 际关系被架上了一把无形 的心“锁”。从某种意 义上说，通过“锁”这一媒介，呼吁我们要摈弃 私欲和贪婪，做正直善良无私的人。（6分）
（3）“魅力”在小说中有什么含义？ 结合小说 内容具体分析。（6分） ）（2016市小中考）
形式二：探究类：个性化阅读感悟、引发的思考； 或根据作品内容作出合理推断和想象。 （4）柏丽姑妈面对麦格的道歉，为什么总是说 “孩子们永远比花更重要”？（6分）（2015市 小中考） (5)《老人与海》的结尾，老人拖着一副巨大 的鱼骨架回来，他觉得自己被打垮了。你认为 老人是否被打垮了？请联系你对这部小说的阅 读体验进行阐述（6分）（ 2015台州市中考）
（事件现象+事件本质+事件意义）
扣题联系文本概括事件，揣摩作者用意，读出 隐含的哲理。
魅力（16年丽水小中考）
“魅力”在小说中有什么含义？ 结合小说内 容具体分析。（6分）
7.（6分）分三个层级赋分： 第一层级：
示例1：舞Leabharlann 很有魅力。（没有结合具体内容，回答 有偏差得1分）
示例2：舞台是有魅力的，它让第一次去剧场看戏 的卡佳忘情地投入到剧情中，竟然想要解救苦难 的汤姆叔叔。（得2分） （故事内容）
最后一题一定是分层赋分题。
形式一：内涵类：如关键词句的赏析、小说题目的作用或 含义。
（1） “锁”在小说中被赋予了丰富内涵。请联 系全文，谈谈你对“锁”的理解。（6分） （2015丽水市中考） （2）联系你的阅读经验，说说“拴在树上的单 车”在这篇小说中的作用。（6分）（ 2015衢 州市中考）
文学类文本阅读考点
（1）整体感知，理解内容，把握主旨。 （2）理解重要语句的丰富内涵，分析其在作品 中的作用。 （3）对作品中的人物形象、语言特色、写作 方法等作出评价。
（4）主动联系自己的阅读经验，拓展对作品 的认识。
文学类文本阅读分为两大类：小说、散文
虽去年中考及今年的小中考都考小说，但仍有 可能考。