推进城乡教育一体化发展
雅安市人民政府统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施方案
雅安市人民政府统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施方案文章属性•【制定机关】雅安市人民政府•【公布日期】2017.08.22•【字号】•【施行日期】2017.08.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施方案为贯彻落实《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》（国发〔2016〕40号）和《四川省人民政府关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》（川府发〔2017〕17号）精神，全面提升义务教育发展水平，现结合我市实际提出如下实施方案。
一、指导思想坚持“优先发展、统筹规划，深化改革、创新机制，提高质量、公平共享，分类指导、有序推进”基本原则，落实立德树人根本任务，加强学校党的建设，推进依法治教，提高教育质量。
合理规划城乡学校布局建设，完善经费保障机制，统筹教育资源配置，着力解决“乡村弱”和“城镇挤”问题，加快缩小县域内城乡教育差距，实现城乡常住人口义务教育公共服务全覆盖。
二、工作目标加快推进县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一和“三免一补”政策城乡全覆盖。
到2020年，县域内城乡学校布局更加合理，大班额基本消除，学校标准化建设取得显著进展，乡村小规模学校（含教学点）达到相应要求，城乡师资配置基本均衡，乡村教育质量明显提升，教育脱贫任务全面完成，九年义务教育巩固率达到95%，实现县域义务教育与城镇化发展基本协调，城乡基本公共教育服务均等化基本实现。
三、工作任务（一）统筹配置城乡教育资源，促进优质均衡发展。
1.努力办好乡村学校。
正确处理公平、质量与方便学生就近上学的关系。
在交通便利、公共服务成型的农村地区合理布局义务教育学校；在人口稀少、偏远不便的地区保留或设置教学点；在居住分散的山区、少数民族人口相对聚居的乡村以及留守儿童较多的地区，根据需要建设寄宿制学校。
城乡教育一体化推进义务教育均衡发展的困境与对策
城乡教育一体化推进义务教育均衡发展的困境与对策城乡教育一体化推进义务教育均衡发展是我国教育体制改革的重要内容之一，旨在实现全国范围内教育资源的均衡配置，让每个孩子都能享有优质的教育资源。
推进一体化教育面临着一系列困境和挑战，需要有针对性的对策和解决方案，才能真正实现义务教育的均衡发展。
一、困境分析：1. 教育资源不均衡由于地域发展经济水平不均，城市地区教育资源相对丰富，而农村地区教育资源匮乏，师资力量、教育设施、教学资源等方面存在较大差距。
这导致了很多农村学校师资力量不足，教学条件差，严重制约了农村学生的教育质量，形成了城乡教育不均衡的局面。
2. 学生素质差异明显由于城乡差异，农村学生与城市学生的家庭背景、文化氛围等方面存在较大差异，导致了学生素质的差异化。
农村学生普遍面临着学习资源匮乏、学习环境恶劣等问题，相比之下，城市学生受到更多的学习机会和优质教育资源的熏陶，学习成绩和综合素质明显优于农村学生。
3. 城乡教师待遇不平等城市地区教师的待遇和发展空间一般要高于农村地区，这导致了城市教师和农村教师之间的待遇差距明显。
这种不平等的待遇导致了农村教师队伍稳定性差，人才流失严重，直接影响了农村学校的教育质量。
4. 教育投入不足农村地区的教育投入相较于城市地区明显不足，教育设施建设、师资培训、教学资源采购等方面存在明显的投入缺口。
这导致了农村地区教育资源的整体水平低下，无法满足学生的教育需求。
5. 教育体制改革不彻底尽管国家出台了一系列的教育改革政策，但实际推行中，由于地方政府的执行力度不足、部分地方官员的观念保守等原因，导致了教育体制改革不彻底，城乡教育一体化的推进进展缓慢。
二、对策建议：1. 加大对农村教育资源的投入政府应该加大对农村教育资源的投入，加强农村学校师资力量、教育设施建设、教学资源采购等方面的支持力度，保障农村学校的教学条件，提高教育资源配置的均衡性。
2. 完善城乡教师待遇政策政府应加大对农村教师的经济和政治支持力度，完善农村教师的待遇政策，提高农村教师的社会地位和收入水平，增强农村教师队伍的凝聚力和稳定性。
如何促进城乡基础教育一体化发展
如何促进城乡基础教育一体化发展教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
而基础教育作为教育体系的基础和关键，其均衡发展对于实现教育公平、推动社会和谐发展具有重要意义。
然而，在我国，由于长期以来的城乡二元结构，城乡基础教育发展存在着明显的差距。
如何促进城乡基础教育一体化发展，成为了当前教育领域亟待解决的重要问题。
一、加大对农村基础教育的投入资金投入是改善农村基础教育条件的重要保障。
政府应加大对农村基础教育的财政支持，确保农村学校的硬件设施建设能够跟上时代发展的步伐。
这包括建设现代化的教学楼、实验室、图书馆、体育场馆等，为学生提供良好的学习和生活环境。
同时，要提高农村教师的待遇，吸引和留住优秀的教育人才。
通过设立农村教师专项津贴、提供住房保障等措施，让农村教师能够安心从教，提高教学质量。
二、优化教育资源配置合理配置教育资源是促进城乡基础教育一体化发展的关键。
一方面，要加强城乡学校之间的交流与合作，通过建立教育联盟、结对帮扶等形式，实现优质教育资源的共享。
城市学校可以向农村学校输出先进的教育理念、教学方法和管理经验，农村学校也可以向城市学校学习创新的教育模式和课程设置。
另一方面，要利用信息技术手段，搭建教育资源共享平台，让农村学生能够通过网络享受到城市优质的教育资源。
例如，开展在线课程、远程教学等，打破地域限制，缩小城乡教育差距。
三、加强农村教师队伍建设教师是教育事业的核心力量，提高农村教师的素质是提升农村基础教育质量的关键。
首先，要加强农村教师的培训工作，定期组织教师参加业务培训、教学研讨等活动，不断更新教育观念，提高教学水平。
其次，要鼓励城市优秀教师到农村支教，为农村学校注入新的活力和理念。
同时，要建立健全农村教师的激励机制，对在农村教育工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发他们的工作积极性和创造性。
四、推进课程与教学改革课程与教学改革是提高基础教育质量的重要途径。
某区推动城乡义务教育一体化发展情况汇报及建议
某区推动城乡义务教育一体化发展情况汇报及建议一、引言城乡一体化发展是中国现代化建设的重要内容，也是构建社会主义和谐社会的基础。
在推动城乡一体化发展的过程中，教育是一个至关重要的领域。
城乡义务教育一体化的实施，旨在消除城乡教育差距，让每个孩子都能享受到优质的教育资源。
本文将对某区推动城乡义务教育一体化发展的情况进行汇报，并提出相应的建议。
二、推动城乡义务教育一体化的进展情况1. 教育资源均衡配置某区积极推进城乡义务教育一体化发展，努力实现教育资源的均衡配置。
通过大力加强农村教育基础设施建设，完善农村学校的硬件条件，提高师资力量，增加教育资源供给，使农村学校的发展逐渐与城市学校接轨。
同时，通过政策和经济支持，鼓励优秀教师到农村学校任教，推动城乡师资力量的均衡发展。
2. 教育教学质量提升某区注重提升城乡义务教育的教育教学质量。
通过加强教师培训和教育教学研究，提高教师的专业素养和教育技能，进一步增强教师队伍的整体实力。
同时，加大对农村学校的教育教学资源支持力度，保障农村学校的教学质量和乡村学生的学习水平。
3. 知识体系整合某区推动城乡义务教育一体化发展，注重整合教育内容和知识体系。
通过校本课程建设，将城市和农村的课程内容有机结合，使教育内容更加符合学生的需求和实际情况。
同时，加强交流合作，推动城乡学校之间的资源共享，促进教育内容的平衡发展。
4. 学生培养与发展某区坚持以学生为中心，注重培养学生的全面素质和创新精神。
通过探索多元化的教育模式和活动，提供更多的机会和平台让学生展示自己的才能和潜力。
注重培养学生的实际操作能力和实践能力，提高学生的综合素养。
三、存在的问题及建议1. 教育资源配置不均衡目前，某区在推动城乡义务教育一体化发展方面取得了一定的成绩，但仍存在教育资源配置不均衡的问题。
农村地区的学校仍然面临教师匮乏、校舍设施简陋等问题。
建议某区进一步增加对农村学校的投入，提高教育资源供给。
2. 教师队伍建设亟待加强某区在教师队伍建设方面已经采取了一系列措施，但农村地区的优秀教师依然相对稀缺。
对促进城乡教育发展一体化的理解和认识
对促进城乡教育发展一体化的理解和认识
城乡教育发展一体化是指在城市和农村地区开展教育工作时，以均衡发展、公平机会为目标，促使城乡教育资源的有效整合和优质教育资源的共享。
它强调了城乡教育的统筹规划和协同发展，以确保每个地区的学生都能享受到公平、优质、可持续发展的教育。
城乡教育发展一体化的理解和认识非常重要。
首先，城乡教育发展一体化能够打破传统的城乡二元分割，弥补城市和农村教育资源差距，促进教育公平。
通过统筹城市和农村地区的教育资源，可以让农村地区的学生享受到更好的教育资源，提升他们的受教育水平。
其次，城乡教育发展一体化可以促进教育的均衡发展。
传统上，城市地区的教育资源更加丰富，而农村地区的资源相对匮乏。
通过整合城乡教育资源，可以推动农村地区的教育发展，提升其教育质量和水平，使城乡差距得到缩小。
此外，城乡教育发展一体化还能够提高教育的可持续发展能力。
城乡教育发展一体化注重培养适应农村地区需求的教育人才，推进农村人才培养和技能提升。
通过增加农村教师的培训机会和教育资源，可以提高教师的教育水平，进而提升农村地区的教育质量和可持续发展能力。
综上所述，城乡教育发展一体化是推动教育均衡发展、促进教育公平的重要举措。
只有通过统筹规划和整合城乡教育资源，弥补城乡教育差距，提高农村地区教育水平，才能实现全面发展的城乡一体化教育体系。
对推动城乡教育一体化的看法
对推动城乡教育一体化的看法推动城乡教育一体化是我国教育改革中的重要举措。
随着城市化进程的加快，城乡教育的差距逐渐凸显，城乡学校的资源配置不平衡，教育质量的差异日益扩大。
因此，推动城乡教育一体化具有重要意义。
本文将从资源整合、教育公平和人才培养三个方面，阐述对推动城乡教育一体化的看法。
首先，推动城乡教育一体化能够实现资源整合。
城市教育资源相对丰富，拥有更好的师资力量、教学设备和教学环境，而农村地区的教育资源相对匮乏。
通过城乡教育一体化，可以实现城市和农村教育资源的共享，优化教育资源的配置，提高农村地区教育的发展水平。
例如，可以将城市的优秀教师派驻到农村学校任教，借助城市教育资源提升农村教育的教学质量。
其次，推动城乡教育一体化能够促进教育公平。
当前，城乡教育差距是制约教育公平的重要因素之一。
城市学校的优质教育资源主要集中在一些重点学校，而农村学校则面临师资力量不足、教学条件欠佳等问题。
通过推动城乡教育一体化，可以打破城乡之间的教育壁垒，让每个孩子都能享受到优质的教育资源。
例如，可以通过建设统一的教学标准和课程体系，确保每个学生都能接受到同质化的教育。
最后，推动城乡教育一体化有利于人才培养。
教育是培养人才的重要环节，城乡教育一体化可以实现优秀人才的流动和交流。
在城乡教育一体化的框架下，教师可以跨区域任教，学生可以选择就读城市学校，这样可以促进城乡教育的交流与融合，培养出更多的优秀人才。
此外，通过城乡教育一体化，可以提高农村学生的综合素质和就业竞争力，促进农村地区的经济发展和社会进步。
综上所述，推动城乡教育一体化是我国教育改革的必然选择。
通过资源整合，教育公平和人才培养等方面的努力，可以缩小城乡教育差距，实现教育公平和人才培养的目标。
当然，推动城乡教育一体化并不是一蹴而就的，需要政府、教育机构和社会各方的共同努力，才能够取得实质性的成果。
相信在全社会的共同努力下，我国的城乡教育一体化将会取得更加明显的进步，为实现教育公平和人才培养做出积极贡献。
关于统筹推进城乡义务教育一体化改革发展的实施意见
关于统筹推进城乡义务教育一体化改革发展的实施意见一、背景和意义当前，中国正处于现代化建设和全面建设小康社会的关键阶段。
在这个过程中，教育是促进社会进步和国家发展的基石。
然而，在城乡发展不平衡和教育资源不均衡的背景下，城乡义务教育一体化发展亟待加强。
本文提出了一系列实施意见，以更好地解决当前教育领域的问题，推动城乡义务教育一体化的进程。
二、统筹规划教育资源1.增加教育投入：政府应加大对农村教育的资金投入，确保农村义务教育的基本经费需求。
同时，要加大对农村学校设施的改善和教师队伍建设的投入。
3.深化综合：通过教育制度和管理机制的，推动城乡教育发展的一体化。
这包括建立统一的教育管理机构、完善教师配备和绩效考核机制、加强学校对外校内比例的调整等。
三、提高教育质量1.加强教师队伍建设：加大对教师的培训和职业发展支持，提高他们的教育教学水平。
同时，要鼓励优秀教师到农村学校任教，提高农村教师队伍的整体素质。
2.推动教育内容和方法创新：要推动课程，加强对学生素质教育的培养。
通过采用多样化的教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和能力。
3.加大学校管理力度：要加强对学校的管理和监督，建立健全科学的评估机制，提高教育质量。
同时，要加强家校合作，形成学校、家庭和社会的共同努力，推动学生全面发展。
四、推动教育公平2.加大教育信息化力度：通过借助信息化技术，推动教育资源共享和教育信息公开。
为学生提供更广泛的学习资源，缩小城乡教育差距。
3.完善教育保障措施：政府要制定完善的教育扶贫政策，确保家庭经济困难学生的基本教育权益。
同时，要加大对学生的资助力度，确保他们能够顺利完成学业。
五、加强社会参与1.提升家庭教育水平：加大对家庭教育的宣传和培训力度，提高家长的教育意识和能力。
让家庭成为学生教育的重要支持力量。
2.鼓励社会力量参与教育：通过鼓励社会力量参与农村教育，引入社会资源和专业力量，提高农村教育质量。
总之，推进城乡义务教育一体化发展是当前教育的重要任务。
城乡教育一体化做了哪些措施
城乡教育一体化做了哪些措施随着我国城市化进程的不断推进，城乡教育的差距逐渐凸显，影响了学生的平等受教育权利和公平发展机会。
为了解决这一问题，我国积极推进城乡教育一体化，通过一系列措施来弥补城乡教育发展的差距，现将其中的主要措施进行总结和介绍。
一、加大教育经费投入为促进城乡教育一体化发展，我国不断增加教育经费投入。
政府部门加大财政教育经费支持力度，向农村学校倾斜投入，用于改善农村教育硬件设施、提高教学质量等方面。
同时，通过完善财政分配机制，确保城乡教育资源的合理配置，进一步缩小城乡教育经费的差距，提高农村学校的办学条件。
二、推进农村学校教育资源共享城乡教育一体化的关键在于优化资源配置，实现城乡学校间的教育资源共享。
为此，我国大力推进城乡教育资源共建共享，通过引入校际合作、远程教育等方式，促进城市学校和农村学校之间的信息、师资、教材等资源互通共享，使农村学校能够享受到与城市学校相当的教育资源。
三、加强农村师资队伍建设解决农村教育问题，离不开优秀的师资队伍。
为了吸引更多的优秀教师到农村学校任教，我国出台了一系列优惠政策和激励措施，提高农村教师的待遇和发展空间。
同时，通过加大对农村教师培训力度，提高他们的专业素质和教育教学水平，进一步提升农村学校的教育质量。
四、推进农村学校课程改革为了适应农村学生的特点和需求，我国积极推进农村学校的课程改革。
一方面，通过丰富学科设置，拓宽学生的知识面，提高他们的综合能力；另一方面，注重培养学生的实践操作能力和创新精神，鼓励他们积极参与社会实践活动，培养适应农村发展需求的人才。
五、建立健全城乡学校交流机制为了促进城乡学校间的交流与学习，我国建立了城乡学校交流机制。
通过组织城市学生到农村学校进行实践活动，增强他们的社会责任感和对农村教育的了解；同时，鼓励农村学生到城市学校交流学习，开阔他们的视野，提高他们的学习能力和发展潜力。
六、加强对城乡教育一体化的政策引导为了进一步推动城乡教育一体化工作，我国相继出台了一系列相关政策文件和法规，对城乡教育一体化的目标、任务、政策措施等进行了明确和规范，为城乡教育的融合发展提供了政策保障和指导。
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城乡教育一体化_推进城乡教育一体化发展
2016年,汶上县正式提出了要打造集团化办学的理念。
经过近一
年的筹备,2017年8月份,城区所有小学整合完成,形成了6所实验
小学。
“汶上县第一实验小学除了校本部之外,还托管了原镇中学校,形成了一校两区的集团化办学格局。
”马友启说。
对于集团化办学,马友启肯定地说,这样的模式对缓解城区大班额问题,起到了很大的作用,“学校的优质教育资源得到了共享,仅以我
们学校为例,成立教育集团之后,第一实小每年都会抽调多名优秀管
理人员、骨干教师到其他校区,将好的管理经验、教学模式都带过去。
”马友启介绍,优质教育资源的均衡与共享,使得家长们可以安
心的让孩子们在家门口就能上名校,“择校热”逐渐成为了过去时。
而在刚刚结束的市政协十三届三次会议期间,马友启和众多教育
界的委员们交流之后,也提出了对集团化办学的一些建议,“现在全
市各县市区都在推动集团化办学,并且卓有成效。
但同时也出现了一
些问题,比如托管的一些老学校,存在校舍老化、校园面积过小等。
”他建议,未来应该加速对老旧校舍的提档升级,“可以依托棚户区改
造这一时机,适当的为老学校扩大校园用地面积,对老旧校舍进行新
建或改建。
”
本报记者汪泷
“随着农村地区的教育投入不断加大,城乡义务教育均衡发展及
城乡教育一体化虽有了改善,但是部分地区效果依然有待改观。
”对此,民盟济宁市委建议,政府在做好充分调研前提下,可以依据受援方
的具体需求,向农村或落后地区有的放矢进行倾向性帮扶,补缺扶短,
不做重复投入,不搞全面撒网式帮扶。
“从帮扶去向方面,依据受援方的具体短缺,或资金、或教育设施、或教育装备等方面的具体需求,增强帮扶投入的针对性。
”政协委员
张平表示,帮扶源头方面,建议建立以国家财政投入帮扶为主,民间捐
助汇集帮扶和各级各类企事业单位富裕的、更新撤换下来有利用价
值的物资回收帮扶为辅的方式,建立帮扶渠道的多源性。
此外,还应建立有效的激励手段,真正形成并督促落实以区县或市级行政区划内的优秀教师向农村或落后区域流动帮扶的机制,既减少
城区优秀教师聚集造成的智力资源浪费,又促进区域内优质智力资源
的最大化利用,改善区域内教育软件资源分布的不均衡,促进城乡义
务教育及城乡教育一体化。
“对于在帮扶地区工作一定年限并做出一定成绩的教师,建议结
合贡献大小,给予其不同级别的表彰。
”张平表示,还可以打造职称
破格评聘、给予一定薪金奖励、帮助解决夫妻分居两地、提供家中
老人照料、孩子接送保障等一系列暖心工程,解除帮扶教师的后顾之忧,为他们能够全身心地投入到帮扶工作中增强动力。
本报记者褚思雨
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