幼儿园大班新年教案——挂灯笼
大班挂灯笼教案及反思
大班挂灯笼教案及反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班手工活动教材》第四章“节日装饰”，详细内容为“挂灯笼”的制作。
通过学习，让幼儿了解灯笼的历史文化，掌握挂灯笼的基本制作方法，提高幼儿的动手操作能力和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解灯笼的起源、发展以及在我国的重要地位，培养幼儿对传统文化的热爱。
2. 通过实践操作，使幼儿掌握挂灯笼的基本制作方法，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创新能力，激发幼儿对美的追求。
三、教学难点与重点1. 教学难点：灯笼的制作方法、装饰技巧。
2. 教学重点：培养幼儿的动手操作能力、观察力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：示范用灯笼、剪刀、胶水、彩纸、绳子等。
2. 学具：每人一份灯笼制作材料。
五、教学过程1. 导入：通过讲述《年兽的故事》，引入挂灯笼的习俗，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：介绍灯笼的起源、发展以及在我国的重要地位，让幼儿了解灯笼的文化内涵。
3. 示范：现场演示挂灯笼的制作过程，讲解制作方法和注意事项。
4. 实践：幼儿根据示范，自主进行灯笼制作。
5. 互动：鼓励幼儿相互交流、分享制作过程中的心得体会。
6. 展示：展示幼儿制作的灯笼，进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 灯笼的起源和发展2. 挂灯笼的习俗3. 灯笼制作方法七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有创意的灯笼。
2. 答案：幼儿根据所学知识和个人喜好，自主设计并制作一个灯笼。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿了解其他节日装饰，如窗花、对联等，拓宽幼儿的知识面。
组织幼儿参加亲子活动，共同制作节日装饰，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践环节；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定1. 教学难点：灯笼的制作方法、装饰技巧。
补充说明：灯笼制作涉及到剪、折、粘等多种手工技巧，对于幼儿来说具有一定的难度。
大班数活动挂灯笼教案【含教学反思】
大班数活动挂灯笼教案【含教学反思】一、教学目标1.让学生了解中国传统文化的灯笼制作和装饰;2.增加学生的动手能力，提高速度和认知能力;3.增强团队合作意识和创造力;二、教学准备1.红、黄、蓝、绿色的彩纸；2.一张大号纸板；3.灯笼针孔、剪刀、胶水、牙签、线等；4.PPT课件、多媒体教学设备。
三、教学步骤1. 环境营造为了让学生更快地进入课堂，这个环节可以准备一些中国传统文化的音乐，并在教室内摆放一些中国传统文化装饰品。
2. 教学讲解a. 介绍灯笼的历史背景在教学课件中，展示不同朝代的灯笼样式，并简要介绍制作过程。
b. 指导制作灯笼1.给学生上红、黄、蓝、绿色的彩纸并指导他们剪成矩形，让他们将这些彩纸对折，再根据剪出两边相等的菱形，再对折后裁剪，使得每个菱形只有一条折痕。
2.教学制作灯笼花瓣，让学生从这些矩形上剪出花瓣的形状。
3.学生们将花瓣折叠成饼干的形状，形成更丰富的花瓣纸片。
4.按照学生想要的形状，对其进行缩减。
5.为了制作完美的灯笼，学生还可以用牙签为纸花瓣穿孔。
接下来要求学生在牙签上穿线，翻折牙签底端，固定线条和花瓣。
6.给灯笼上下容易收放的绳子让学生们自己制作。
c. 挂灯笼让学生自己放上电灯泡并试图打开灯泡。
当学生试图挂上自制的灯笼时，可以学生帮忙搭配色彩和领型。
3. 教学反思制作灯笼是一项很有意义的文化传统活动。
在本次活动中，初一年级的学生们组织得很好。
在学习活动的同时，他们也感受到了中华传统文化之美。
在活动结束后，学生们将灯笼一起挂在教室的屋顶上，整个教室变得十分有生气、有活力。
在这个活动中，学生们掌握了制作灯笼的技能，也开阔了思路和创造力。
他们在作为一个小组时为共同的目标做出了很多贡献。
我相信他们已经深深地体会到了团队合作和创造的力量，也增强了他们的自我鞭策和自信心。
幼儿园大班数学游戏活动教案《挂灯笼》含反思
幼儿园大班数学游戏活动教案《挂灯笼》含反思一、活动安排1.活动主题：挂灯笼2.适宜年龄：幼儿园大班3.时间：1课时4.活动目标：（1）学生能够体验和感受传统文化中的“挂灯笼”活动；（2）通过实践活动，使学生了解数学中的位置关系，提高他们的空间能力；（3）培养学生的合作精神，增强他们的集体意识。
5.教学材料：灯笼模板、颜料、画笔、绳子等。
二、教学过程1.活动前的准备（1）制作灯笼模板为此次活动准备一些灯笼模板，最好可以颜色不同，大小不同，样式不同。
老师需要提前购买好相应颜色的纸张，并将模板先行印制好。
（2）准备绳子和颜料准备好绳子和颜料，以便学生完成活动后进行挂灯笼。
2.活动内容（1）导入老师让学生回忆过去年中国传统的节日——春节时，大家都会玩什么活动？学生回答后，老师提示大家今天要进行“挂灯笼”活动，引导学生猜测活动内容。
（2）活动过程①学生自由制作灯笼老师把准备好的灯笼模板，绳子和颜料等材料放在桌上让学生自由制作灯笼。
老师在旁边指导学生操作，可以给学生发挥自由创意，也可以根据自己的教学经验，针对灯笼制作的难点进行指导。
②灯笼鉴定学生制作完成后，老师进行灯笼鉴定。
鉴定标准可以有：颜色和图案协调，灯笼的大小与形状是否对称等。
灯笼制作得好的学生可以得到相应的奖励。
③挂灯笼完成灯笼鉴定后，老师组织学生一起挂灯笼。
要求学生将灯笼挂在教室的某个位置上，可以进行分类挂，也可以进行不规则挂，活动中可以根据实际情况来定。
（3）活动总结挂好灯笼后，老师引导学生进行活动总结。
可以问学生两个问题：你喜欢今天的活动吗？你最喜欢的是哪个灯笼？通过学生的回答,老师可以有效地了解学生的实际需求，帮助他们更好地认识数学的位置关系。
三、反思与改进1.活动优点（1）活动内容多样：活动组合采用多种形式和方法，使学生在不同场景下欣赏和创造不同的灯笼。
（2）信息量丰富：通过这次活动，学生能够切实感受到传统文化中的灯笼制作，同时了解到数学中的位置关系。
幼儿园大班数学游戏活动教案《挂灯笼》含反思
幼儿园大班数学游戏活动教案《挂灯笼》教学目标1.学生能够理解并运用三角形的概念。
2.学生能够理解并运用相似三角形的概念。
3.学生能够提高数学思维和逻辑推理能力。
4.学生能够培养团队合作能力。
5.学生能够发扬自己的思维创新能力。
活动简介《挂灯笼》是一项小组赛，要求学生按照给出的要求，利用已知的材料——四条绳子和两个直角三角形，以及学生自带的求知欲，完成一项富有创意的数学游戏活动。
该活动旨在让学生充分理解并运用三角形和相似三角形的概念，并通过团队合作和思维创新能力进行实践和应用。
活动设计步骤一教师先讲解三角形的概念，以及相似三角形的概念，并在黑板上画图进行简单的讲解，让学生了解这些基本概念。
步骤二教师将学生分为若干个小组，每个小组有 4 个人，每个小组都会获得一套材料——四条绳子和两个直角三角形。
步骤三首先，教师要给出题目：用这些材料构造出一座带有三个相似的三角形且加入自己的特色的灯笼，同学们需要根据这个题目来进行探究。
步骤四学生们可以自行讨论、分工合作，参考同桌和不同小组的构建方案，运用数学知识和创新思维进行实践，直到完成灯笼的制作。
步骤五完成后，学生需要对自己的灯笼进行介绍，并解释自己所运用的数学知识。
同时，其他小组可以提出一些建议和意见，共同学习。
步骤六教师针对完成的情况进行点评，帮助学生总结经验，并鼓励大家发扬自己的思维和创造力。
学生手册1.拆开材料，先了解一下有哪些材料。
2.在灯笼的设计中，三角形是不可或缺的，因此要了解三角形的基本概念。
3.运用相似形的概念，为灯笼设计出三个相似的三角形。
4.要注意传统元素的融入，洋派和中式的结合可以让作品更加生动有趣。
5.团队协作，每个小组成员需要尽力发挥自己的优势，遇到问题齐心协力去解决。
6.最后做一个简单的介绍，讲解一下自己的设计思路和方法。
材料准备1.四条不同长度的绳子。
2.两个直角三角形。
教学反思本次教学活动重在培养学生的数学思维、创新能力、团队合作精神和逻辑推理能力。
幼儿园大班教案《挂灯笼》
幼儿园大班教案《挂灯笼》一、教学目标1.能够了解中国传统节日中挂灯笼的意义与相关知识；2.培养幼儿发现生活中美好的事物，激发幼儿对美的感悟；3.提高幼儿手脑协调能力，在制作中体验乐趣。
二、教学准备1.操纵软体、灯笼纸、剪子、胶水、彩笔等；2.课件PPT：《春节和元宵节》（师生均可准备）；3.神秘源泉：准备教师自制的卡牌（5张以下，内容为与春节与元宵节相关的图片或短句），用于幼儿选择并闯关获取材料。
三、教学过程1. 导入环节（1）学习《春节和元宵节》学习PPT，了解春节和元宵节是中国的传统节日，并询问幼儿是否听说过这两个节日，简单介绍一下春节和元宵节。
（2）让幼儿猜测课文“挂灯笼”可能和什么有关系，并通过提问引出下一步的挑战闯关。
2. 挑战环节（1）用制作灯笼的材料（纸、剪子、胶水、彩笔）先示范一次，然后让幼儿们尝试自己制作紫色的小圆形灯笼。
（2）通过准备的教师自制的卡牌，散发给幼儿选择，幼儿根据图片或短句中的指令协作获取所需的材料。
（3）提供材料如果不全，幼儿需要根据所掌握的制作技巧和个人创意想象，自己动手制作所需的灯笼，进而体验制作过程的乐趣。
3. 总结环节在灯笼全部制作完成后，将幼儿制作出的作品悬挂起来，让幼儿展示自己的作品并聆听其他幼儿的赞美和表扬。
提醒幼儿在日常生活中也可以制作更多的灯笼来装饰自己的房间。
引导幼儿回想这次的制作体验，分享感受，分享心得。
四、教学评价通过幼儿的实际操作和表现，可以评价幼儿在动手制作过程中的手脑协调能力和美术细节。
在教学结束后，询问幼儿对节日’挂灯笼’的理解以及对节日文化的认识是否深刻，以及是否在制作灯笼过程中有收获和乐趣。
另外对幼儿的自评做一番引导，帮助他们评价自己是否有进步和提高。
大班数学游戏活动教案《挂灯笼》
大班数学游戏活动教案《挂灯笼》一、活动目标1.让幼儿在游戏中感知和认识数字1-10，能够按数字顺序挂灯笼。
2.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和团队协作能力。
3.激发幼儿对数学游戏的兴趣，提高幼儿的积极参与度。
二、活动重难点1.重点：让幼儿能够独立完成按数字顺序挂灯笼的任务。
2.难点：培养幼儿的团队协作能力和逻辑思维能力。
三、活动准备1.挂灯笼的材料：红色、黄色、绿色等彩纸，剪刀，胶水。
2.数字卡片1-10。
3.音乐CD《挂灯笼》。
4.彩灯、彩带等装饰物品。
四、活动过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的体育活动，如跳绳、捉迷藏等，让幼儿充分活动身体，调动积极性。
2.教师带领幼儿做《挂灯笼》手指游戏，熟悉音乐旋律。
（二）基本环节1.导入教师出示挂灯笼的材料，引导幼儿观察并说出材料的颜色、形状。
师：小朋友们，你们看，老师准备了什么材料？它们是什么颜色和形状的呢？2.讲解游戏规则师：今天我们要来玩一个挂灯笼的游戏。
游戏规则是这样的：我们要按照数字1-10的顺序，把灯笼挂起来。
每个人负责挂一个灯笼，挂完灯笼后，我们要一起唱《挂灯笼》歌曲。
3.游戏进行（1）教师将数字卡片1-10散放在地上，让幼儿找出数字卡片并按顺序排列。
师：小朋友们，你们谁能找出这些数字卡片，并按照从小到大的顺序排列呢？（2）幼儿按顺序挂灯笼。
师：现在我们要开始挂灯笼了，每个人负责一个灯笼，请你们按顺序把灯笼挂起来。
（3）挂完灯笼后，教师带领幼儿一起唱《挂灯笼》歌曲。
（三）拓展环节1.教师出示彩灯、彩带等装饰物品，让幼儿自由发挥，装饰灯笼。
师：小朋友们，现在我们的灯笼已经挂好了，你们还能想出其他装饰方法吗？2.教师组织幼儿进行“最美灯笼”评选活动，让幼儿互相欣赏、交流。
师：小朋友们，你们觉得哪个灯笼最美呢？请你们来说一说。
（四）结束环节1.教师带领幼儿整理活动现场，收拾道具。
五、活动反思1.在本次活动中，幼儿对挂灯笼的游戏表现出浓厚的兴趣，积极参与其中。
大班主题教案：挂灯笼
大班主题教案：挂灯笼教学目标1.了解中国传统文化中挂灯笼的意义。
2.提高幼儿的手工能力，培养幼儿对美的感觉和创造能力。
3.通过小组合作，培养幼儿的合作意识和团队精神。
4.提高幼儿的口语表达能力和观察力。
教学准备1.纸张、剪刀、彩笔、美工刀、铅笔、橡皮、桌布等。
2.传统节日文化图片、小故事或音乐等资料。
3.按班级划分的小组装备。
教学步骤第一步：引入活动为了激发孩子们对挂灯笼活动的兴趣，教师可以出示传统节日文化图片，或者讲述关于挂灯笼的小故事。
第二步：介绍教具材料老师可以介绍用于制作灯笼的材料和工具，如纸张、剪刀、橡皮、美工刀等。
第三步：示范制作接着，教师可以进行简单的灯笼制作示范，并在示范过程中对一些技巧进行详细说明。
第四步：小组活动让孩子们自由选择小组，并规划制作方案，指导孩子们在小组内分工合作，制作出美丽的灯笼。
小组内成员可以相互讨论，互相帮助，共同解决问题和完成任务。
第五步：展示成果在活动结束后，请孩子们展示自己的作品，并让孩子们口述他们对挂灯笼的想法和一些与活动相关的新的词语和知识。
教学评价本活动包含了知识、技能和情感层面的培养。
教师可以针对不同的方面进行评价：1.知识层面：幼儿能否了解中国传统文化中挂灯笼的意义。
2.技能层面：幼儿能否在教师示范和指导下，独立完成制作灯笼。
3.情感层面：活动能否激发幼儿的兴趣，培养其创造力和团队合作精神。
总结通过这次挂灯笼的主题活动，幼儿们在自由的合作环境中，增进了彼此的友谊和互信，通过对灯笼制作，刺激幼儿的想象力和创造力，丰富了他们的生活经验，更深入地了解到了传统文化的魅力。
大班数学教案《挂灯笼》
大班数学教案《挂灯笼》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知数与量的对应关系。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中快乐学习。
二、教学内容1.学习感知数与量的对应关系。
2.学习挂灯笼的游戏规则。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿感知数与量的对应关系，学会挂灯笼的游戏规则。
2.教学难点：引导幼儿在游戏中运用数与量的对应关系。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一串灯笼，引发幼儿兴趣。
（2）教师与幼儿互动，讨论灯笼的数量、颜色等特征。
2.感知数与量的对应关系（1）教师分发灯笼和数字卡片，让幼儿将相同数量的灯笼与数字卡片配对。
（2）教师引导幼儿观察、交流，发现数与量的对应关系。
3.学习挂灯笼游戏规则（1）教师介绍游戏规则：幼儿需要根据灯笼的数量，将相同数量的灯笼挂在一起。
（2）教师示范游戏过程，让幼儿观察、理解。
（3）幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
4.游戏活动（1）教师设置游戏场景，如：小兔子家、小熊家等。
（2）幼儿根据场景，选择相应数量的灯笼进行挂灯笼游戏。
（3）教师观察幼儿游戏情况，适时给予指导。
（2）教师引导幼儿思考：在游戏中，如何更好地运用数与量的对应关系。
（3）幼儿分享自己的游戏心得。
6.活动延伸（1）教师提供更多数量的灯笼和数字卡片，让幼儿进行拓展游戏。
（2）教师鼓励幼儿创造性地进行挂灯笼游戏，如：将灯笼挂成不同的形状。
（3）教师组织幼儿进行户外挂灯笼活动，让幼儿在真实环境中感知数与量的对应关系。
五、教学反思本次教学活动，幼儿在游戏中积极参与，对数与量的对应关系有了更深刻的认识。
在教学过程中，教师应注重引导幼儿观察、思考，培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
同时，教师还需关注幼儿个体差异，给予不同层次幼儿适当的指导。
在今后的教学活动中，教师可以尝试更多有趣的游戏，让幼儿在快乐中学习数学。
重难点补充：教学重点：让幼儿在操作中自然感知数与量的对应关系，并通过游戏活动加深理解。
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幼儿园大班新年教案：挂灯笼
设计思路：
在《我是中国人》的主题活动中，孩子们在区域活动中设计蓝印花布、京剧脸谱、新疆帽、做灯笼、剪纸，感受了中国民间艺术的独特魅力。
他们在折折剪剪的过程中，都喜欢上了剪纸艺术，于是，许多幼儿在区域活动时都喜欢做剪纸灯笼，一下子，区域内就堆积了不少剪纸作品。
同时，大班初期的幼儿对排序处于探索的状态，幼儿在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等，但都较单一。
为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次。
我就想创设一个自由的探索活动，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律。
幼儿发现生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动目标：
1、通过动手操作、比较，尝试和发现多种排序方法，并能用简洁的语言进行表述。
2、感知生活中有规律的序列美。
活动准备：
剪纸灯笼（红、黄、蓝三色，大小不一）若干；塑封蓝印花布、小篮子若干、垃圾桶四个、三块大黑板活动过程：
一、感受规律的存在，发现生活中的规律美。
1、欣赏蓝印花布。
师：这块蓝印花布设计的怎么样？为什么？有什么
规律吗？（幼：按形状交替排列。
）
2、欣赏服装
（1）、出示一件条纹数量交替排列的衣服，引导幼儿观察：这件衣服上的条纹是怎么排列？
（幼：数量不同。
）
（2）、出示一件单色但花纹有凹凸变化规律的衣服。
这件衣服只有一种颜色，它有排列规律吗？（幼：花纹不同。
）
（3）、请幼儿互相在衣服上找规律：找找看我们身边还有谁的衣服上藏着规律？
3、教师出示穿好的项链，进行提问：
●漂亮吗？为什么？
●它是按照什么规律串起来的？
●如果你来串，你会怎样做？
4、师：除了上面这些东西是有规律的排列之外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？
（幼：服装的装饰、各种花边……引导幼儿观察身
边具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。
感知生活中
有规律的序列及其产生的美感）
小结：我们知道了生活中有这么多东西，都是按照
一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的
游戏好吗？
二、交代任务。
1、师：我发现小朋友在区域活动时剪了许多剪纸灯笼，都很漂亮。
让我们把它们用排队的方法挂起来，把
我们的班级打扮的更漂亮，好吗？
2、师：那怎样给灯笼排队呢？（幼：按颜色、形状、花纹等排队。
）
3、师：那就请你们把自己的本领用出来，把灯笼挂在桌上的蓝印花布上。
三、幼儿尝试第一次挂灯笼。
1、幼儿操作，教师观察：
●每位幼儿是运用什么方法来挂灯笼的。
●不但要排得整齐还要排得美哦。
●是否有错误的方法。
是否有孩子运用两种方法来
操作。
●幼儿完成操作时，提醒幼儿及时整理桌面。
师：每位朋友挂灯笼的时候想一想你是用什么方法
来挂灯笼的？就可以放到黑板上让大家看一看，你也可
以找找其他小朋友是怎么挂的，
2、展示交流。
（1）、师：谁来介绍一下你是用什么方法来挂灯笼的？它们是按照什么规律排起来的呢？
（幼：我是用一个红的一个黄的来排队……）
（2）、师：好的，原来你是按照颜色/数量/大小的不同来挂灯笼的。
还有谁也是用这种方法来挂灯笼的吗？
（引导幼儿在交流中归类，贴在相应的黑板上，明
白排序的规律与方法。
）
小结：原来挂灯笼是那么不容易的一件事情，我们
可以按照颜色、数量、大小的不同来挂灯笼，不同的方
法还有很多不一样的挂法，真有趣。
（3）、展示运用两种挂法的灯笼，师：这串灯笼的挂法很特别，我们来看一看这是用什么方法来挂的呀？
（幼：两种不同的方法。
）
小结：挂灯笼还可以同时用几种方法来挂，你们再
来试一试吧。
这里有3块黑板，分别代表用几种方法来
挂灯笼，请你们做好后挂在相应的黑板上。
四、运用排列规律，第二次挂灯笼。
1、幼儿操作，教师观察：引导完成的幼儿自由参观，可以互相猜一猜同伴利用了几种排队的方法。
你能找到
其中的排列规律吗？
2、分享交流：教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价。
师：我们一起来看一看黑板上摆放的灯笼对不对？
都用了几种方法？都是有哪几种方法？
（边交流边对运用相同方法的幼儿进行归类。
）
小结：原来用几种方式来挂灯笼可以挂得更加漂亮。
五、延伸部分。
1、教师留疑，师：我也挂了一串灯笼，和你们的都不一样，想不想看？谁能猜出我挂的办法？
（建议：放进区域活动里，继续寻找运用更多的方
法挂灯笼。
）
小结：生活中有许多东西都需要用到排序，把物体
排排队的办法在我们身边是无处不在的。
这能使物体变
得有规律，让我们的生活变得更美丽。
希望你们能用你
们的亮眼睛去寻找身边更多美丽的规律，再用自己灵巧
的手去创造更新更美的规律！。