师范生教学技能说课(演课)考核标准
广西第二届师范生教学技能大赛评分标准
1.主副分区、结构平衡
2.工整美观、符号运用准确
3.突出教学思路和重难点
教具开发与使用
能够标明教具或实验器材使用的名称、时间、方式与作用
学具开发与使用
能够标明学生在活动和练习中使用的仪器、测量或实验工具、练习板、练习卡片等材料，并安排使用的时间段及使用方式与作用
多媒体技术应用
2．能够产生设定教学目标之外的良好学习结果
（二）评课（教学观摩与分析，占总分20%）
一级指标（权重）
评审观测点
教学实况记录（0.30）
能对一节课的活动关键操作项做出全程记录，并能进行即时标注
教学目标解析（0.15）
能依据相关材料或教学实况判断、提炼和确定所观看课的主要教学目标，并能将这些目标具体界定和描述出来
2.设计了快速了解学生现有水平的环节，并安排了应付多种可能情况的预留环节和预留内容
符合所设目标水平
问题或活动的设计与本节课教学目标的实现直接相关；
训练频度达标
1.围绕本节课的关键知识点、能力点和考核点所安排的课堂练习次数达到基本强化量
2.围绕本节课的关键知识点、能力点和考核点所安排的课堂练习次数达到优化强化量
（三）备课（占总分15%）
一级指标（权重）
二级指标
评审观测点
教学目标设计（0.25）
目标的宗旨
能够促进儿童通过游戏性的活动，得到有效体验的能力发展
能够促进与儿童相适应的个性与创造性方面的发展
目标的表述
目标描述以儿童为主体,能够合理使用体现儿童学习结果的行为动词
目标的要求
符合课程标准要求，符合学科的特点
广西第二届师范生教学技能大赛评分标准
一、中小学课程师范生教学技能评分标准
浙江师范大学师范技能考核评价标准
教学设计评分标准（30分）说课评分标准（40分）板书设计评分标准（10分）注：1、板书是指教学内容的呈现；2、板书和说课同步进行，边说边写。
多媒体课件制作评价标准（单项20分）（一）课件内容：根据教学设计内容现场制作课件一例，制作平台不限，制作时间不得超过120分钟。
（二）评价标准《说课与板书》考试流程（学生用）1.轮到考试的学生提前一小时（即上午8 00,下午13: 00,晚上17：00）开始）至V 2幢一楼抽签。
每隔10分钟抽1人，即第一位考生在13: 00抽签，第二位考生13: 10抽签，依次类推得到允许方能在电2.抽签前每个考生必须出示学生证或身份证，脑上抽签。
3.考生抽签获得考场、该考场序号及题目后到2-302教室准备,（如位子不够，由监考教师安排到备用准备室2-403 ）第一位同学14: 00钟考，第二位同学14: 05分需在门外，14: 10分待第一位同学考完出来即进入考场，依次类推。
每位学生准备时间 1 小时，说课时间10分钟，必须严格按照规定时间执行。
4.进入考场的学生首先出示学生证，然后把抽签获得试题纸交给评委，得到评委允许即可开考。
浙江师大教师教育学院2011年4月20日此模板适合当前班级集体授课形式。
在进行教学设计时，教师不但要考虑教师主导作用的发挥，更要注重学生认知主体作用的体现，使他们能够在课堂教学过程中发挥积极性、主动性。
基于教”的课堂教学设计表由4张基本表格组成（见5〜8页），在填写时应注意以下几点：1.章节名称按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。
在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。
如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那么在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。
如《初中化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§2.2 原子；分别设计时则为：§2.2 原子（第一学时）和§2.2 原子（第二学时）两个设计表。
师范生教学技能说课演课考核标准
师范生教学技能说课（演课）考核标准
为了锻炼师范生运用基础知、教学的基本技能和独立进行教学设计等能力。
为教师综合能力的培养奠定基础，经学院研究，决定举办美术学师范生说课或试讲能力过关考核。
现将有关事项通知如下：
一、命题范围
义务教育美术7-9年级教材
二、考核次数
每位同学有两次机会，第二次在实习回来后，时间待定。
说课或演课任选其一。
三、考核对象
全日制普通师范类美术学专业全体学生
四、内容
学生抽签决定说课或试讲顺序和内容，封闭独立准备60
分钟，说课或演课时间10分钟。
课题定时更换，不得重复。
五、结束后上交说课稿或教案
附件一：
评分细则表。
《师范生课堂教学技能竞赛评分标准及注意事项》
课堂教学技能竞赛评分标准及注意事项
一、评分标准
（一）讲普通话和口语表达技能
1、普通话教学（外语专业用外语），发音清楚，准确流畅。
（10分）（二）板书和书面表达技能
2、教案（参赛教案的复印件）格式规范、书写整齐、布局美观。
（10分）
3、板书规范工整，设计、布局合理。
（10分）
（三）教学设计技能与教学过程
4、教案设计能结合学科特点，具有思想性和科学性。
（10分）
5、教学内容充实，重点、难点突出，条理清晰。
（10分）
6、教学方法恰当，富有启发性。
（10分）
7、多媒体等现代化教学手段运用得当。
（10分）
8、教学过程组织严密，讲授熟练，师生互动效果好。
（15分）
9、准确掌握课堂教学时间。
（ 5分）（四）教态及总印象
10、服饰整洁，教态自然，有亲和力。
（10分）
二、注意事项
竞赛时间定为18分钟，允许误差范围为1分钟，允许范围之外每超出1-30秒扣除0.5分，例如：实际超时（或不足）1分31秒，应扣1分，如此类推。
届师范生教学技能大赛项目评分标准
附件1：广西民族师范学院第二届师范生教学技能大赛项目评分标准一、教学设计（占总分20%）教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料和教学活动的具体计划的系统化过程。
教学设计是一个开放动态的过程，是能够充分体现教师创造性教学的“文本”。
随着新一轮课程改革的全面推行，我国基础教育的教育理念、教学要求、课程目标等都发生了深刻的变化，教学设计必须要顺应这些变化，解决教什么、怎样教的问题，使教学效果最优化。
（一）教学设计内容：根据指定一课时（45分钟）的教学内容设计教案一例。
二、多媒体课件制作（占总分20%）多媒体课件是用于实施教学活动的教学软件，它是在一定的学习理论和教学理论的指导下遵循人的认知规律，根据学习目标或教学目标设计的反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。
它以其形象、直观、生动、快捷、高效，以及独具的参与交互功能，为优化课堂教学，推进素质教育，产生了重要作用。
（一）课件内容：根据教学设计内容现场制作课件一例，制作平台不限，制作时间不超过120分钟。
三、说课·模拟上课·板书（占总分50%）说课是教学活动的一个重要环节，也是教师培养中最重要、最有效的一种技能训练，它包括课前说课与课后说课二大类型。
师范生说课技能大赛要求参赛者在备课的基础上，面对评委教师或其他听众，任选一类型系统地阐述自己的教学构想及其理论依据。
模拟上课（片段）是参赛者依据备课内容，自主选择一个“教学片段”或“环节”进行模拟上课。
要能突出新课程理念，展示驾驭课堂教学的艺术，体现创新精神和课堂教学研究的能力。
在模拟上课的片段中必须呈现有板书这一环节。
（一）说课·模拟上课·板书：根据选定一课时（45分钟）的教学内容进行说课·模拟上课·板书，要求总时间不超过15分钟（建议说课时间在5分钟内，模拟上课和板书时间在10分钟内，模拟上课时可自问自答也可由参赛选手的同学充当学生）。
专科师范生说课技能比赛比赛规则
专科师范生说课技能比赛比赛规则本次说课比赛主要从说教材、说教法、说学法、说教学程序设计等四个方面对参赛选手进行评比。
(每位选手限时 15分钟,不得跨专业1.说教材。
既说明本课教学内容在教材中的地位、作用及与其它知识的联系, 确定教学目标、教学重点和难点; 阐述教学过程中如何挖掘教材的思想性和培养学生创新能力等。
2.说教法。
主要说明本课教学过程中拟采用的主要的教学方法,以新的教学理念积极探索新的教学方法,阐述教学手段的先进性和教学方法的创新性。
3.说学法。
根据教学目标、教学方法、教材特点以及学生的特性,阐述学习方法,说明如何提高学生的学习兴趣,在教学中如何实施以及预期效果等。
4.说教学过程。
主要介绍本课时的教学程序安排,各教学环节的衔接、组合, 以及课堂结构、板书设计、提问和练习设计等。
要求教学层次清楚,结构完整, 教学内容与教学方法相对应。
在教学模式和教学方法上体现改革与创新。
教学内容应体现新的教育理念, 具有创新意思。
5.说板书设计6.本次说课比赛所有决赛参赛选手均应使用多媒体具体要求如下说教材:1. 简要、准确说明本次课教学内容的结构特点、地位和作用2. 教学内容设计有层次,联系性强。
突出重点,把握难点。
3. 教学目标明确、具体、完整,符合课程要求和学生实际,可操作性强。
说教法学法:1. 教学方法和手段的使用阐述清晰。
2. 体现新的教学理念,理论依据充分。
3. 最大限度的调动学生的学习积极性和主动性, 培养学生学习能力, 激发学生探究动机。
说教学过程:1. 教学过程组织严密,结构完整,教学环节分配合理,衔接自然。
2. 详略得当,突出重点,突破难点。
3. 教学媒体优化组合,运用适时、适度、高效。
4. 反馈措施得当,应变性强。
5. 教学有特色,富有创意。
教学技巧:1. 语言规范、简洁、逻辑性强,生动、具有感召力。
2. 仪表大方,教态自然。
3. 板书书写正确、设计合理4. 遵守时间(超时每分钟扣 1分。
师范生教学技能测评标准2
咸阳师范学院师范生教学技能测评标准
一教学技能测试的项目
1、教学设计的测试
教学设计的测试形式是“教案”，由被测试者向测试小组提交一份一课时(45分钟)设计的完整教案，测试小组就被测试者提交的教案进行评定赋分，满分为100分。
教学设计测试的成绩按照如下的“教学设计要求及评价标准”进行评定。
教学设计要求及评价标准(100分)
2、说课的测试
通过说课主要测试学生的多媒体课件设计技能、语言表达能力、板书能力等。
要求被测者在备课的基础上，面对评委教师或其他听众，系统的阐述自己的教学构想及其理论依据。
说课要求提供对应的多媒体课件，板书可以在说课过程中呈现，并对板书设计做出必要的说明。
说课时间每位学生为10-15分钟，说课满分为100分。
说课的成绩按照如下的“说课要求及评分标准”进行评定。
说课要求及评价标准(100分)。
师范生技能评分标准
教学设计评分标准（单项满分100分）说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。
项目内容 评分标准等级评分得分前期分析（20分） 教学内容与任务分析 （10分）明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。
教学任务分析正确。
A ：18~20 B ：15~17 C ：12~14 D ：0~11学习者分析 （5分）学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。
教学重点、难点（5分）教学重点、难点分析正确。
教学目标阐明（10分）目标确定（5分） 三维目标全面、均衡，领域区分正确。
A ：9~10B ：7~8C ：6D ：0~5目标阐明（5分）目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。
教学过程设计（60分）教学环节 （10分） 教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。
A ：54~60B ：45~53C ：36~44D ：0~35学习方式 （20分）体现新课程理念，运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。
教学方法（20分）能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。
教学媒体运用和教学资源开发（5分）媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。
形成性评价 （5分）课堂小结完整、精炼。
作业量适当。
课堂时间分配合理。
文档规范（10分） 内容（5分） 内容完整，语言清晰、简洁，图表运用得当。
A ：9~10B ：7~8C ：6D ：0~5排版（5分） 格式整齐、美观，布局合理。
总分课件制作评分标准（单项满分100分）项目内容评分标准等级评分得分课件内涵（60分）科学性（30分）课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。
A：27~30B：22~26C：18~21D：0~17 课件演示符合现代教育理念。
教育性（30分）课件的设计新颖，在课堂教学中具有较大的启发性。
能调动学生的学习热情。
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师范生教学技能说课（演课）考核标准
为了锻炼师范生运用基础知、教学的基本技能和独立进行教学设计等能力。
为教师综合能力的培养奠定基础，经学院研究，决定举办美术学师范生说课或试讲能力过关考核。
现将有关事项通知如下：
一、命题范围
义务教育美术7-9年级教材
二、考核次数
每位同学有两次机会，第二次在实习回来后，时间待定。
说课或演课任选其一。
三、考核对象
全日制普通师范类美术学专业全体学生
四、内容
学生抽签决定说课或试讲顺序和内容，封闭独立准备60分钟，说课或演课时间10分钟。
课题定时更换，不得重复。
五、结束后上交说课稿或教案
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