数字化网络平台

一、信息化建设的意义

信息化建设是学校建设重要组成部分，是一项基础性、长期性和经常性的重要工作，其建设水平是学校整体办学水平、学校形象和地位的重要标志。而数字化校园建设更是提升办学实力，加强内涵建设的重要内容，也是实现优质教育资源共享、共用，促进职业教育共同发展的有力举措。为了加速学校信息化进程，进一步提升我校信息化教学水平，为此我校决定制定用“数字化校园”提升学校信息化教学水平项目建设计划。

数字化校园建设的需求论证

职教新干线是由国家教育部、科技部共同组建的共享型网络学习平台，是创新教育、改革学习方法、提高教学质量的重要平台。职教新干线作为职教资源的“航母”，已于2009年在湖南省全面启动，湖南省教育厅还于2010年4月23日下发了《以职教新干线为引领，打造网上湖南职业教育》的通知。湖南省的职教新干线是由省教育厅主管、省教科院职成所承办的湖南职业教育网站，是以个人空间为基础，基于实名制、开放的网络学习互动交流平台。由省教科院职成所为全省国家级重点中等职业学校、省级示范性中职学校及县级职教中心牵头学校统一注册机构空间（示范性中职学校同时又是示范性县级职教中心牵头学校的只注册一个空

间），并在职教新干线网站首页建立一个提供在线咨询服务的工作空间。要求各单位组织专门力量，按照申请注册机构空间——制定栏目方案——开展网页主体设计的顺序，仿照职教新干线模式进行建设，并明确一名负责人，负责本单位空间建设工作。

我校是首批重点国家级中等职业学校、省级示范性中职学校，早在2000年就着手校园网的建设，并于2010年进行全面升级改造，建成千兆主干、百兆桌面的数字化校园，配备了较为完善的校园信息管理系统。目前，以职教新干线为引领，通过应用带动，建设覆盖全校的网络学习交流互动平台已有基础。为加强我校职业教育信息化建设，实现优质职教资源共享、共用，我们将充分利用职教新干线，加速学校信息化进程，进一步提升我校信息化教学水平。为此特制定利用“职教新干线”提升学校信息化教学水平项目建设计划。

(一)、必要性

1、数字化校园是指挖掘先进的管理理念，以数字化信息和网络为基础，应用先进的信息化手段将信息技术融于教育的各个环节，通过全校所有部门的信息编码统一，使学校的所有信息能够实时自动的互连互通，资源得到充分的共享和利用，将学校内部相对独立分散的网络应用系统，进行了

统一整合，消除了学校信息孤岛问题。有效地实现数据共享，清除对数据的重复管理、数据冗余，以及数据不同步的问题。学校各个部门分别管理自己业务的相关信息，数据采集入口唯一。所有信息实现共享，当某个部门需要用到其他部门信息的时候，可以直接从网上获得，这样就避免了多部门的重复劳动，节约了人力成本，保证了数据的标准化存储。

2、“数字化校园”利用网络信息资源和智力资源引入到教学中，对课程体系科学重组和改革，最终实现教育教学观念，教学模式和教学管理方式的改革。完成传统教育模式难以实现的目标，为人才培养的改革创造条件，为提高管理效率和深化教学改革提供准确便捷的服务。因此建立一个合理、开放和基于标准的内部网络应用平台是很有必要的。

（二）、迫切性

1、数字化校园建设能有力推动教育教学方式，学习方式改革，能提高学习的趣味性、灵活性和生动性，促进学习内容和策略的更新，提高技能培训的质量和效率。它融合了各种教育形势的优势，将优秀的职业教育资源传输到四面八方，提高学习的开放程度，更有利于发展以就业为导向的职业教育。

2、数字化校园建设优化教学资源库，有利于教师改变教学观念、岗位进修提高，扩充教师教学资源量；让教师教学活动不再局限于黑板。能够培养适应教育信息化要求的师

资队伍，促进学校的信息化进程，提升学校信息化教学水平。

3、“数字化校园”充分利用职教新干线，可构建一个交流互动的学习平台，为学生营造一个动态开放、社会化的学习环境，从而激发学生的学习兴趣，提高学生技能水平。

4、“数字化校园”充分利用职教新干线，可以实现在线辅导、在线培训，企业员工可以在职校新干线这个虚拟的职校环境中得到新技术、新技能的培训学习。有利于培养高素质应用型技能人才。

（三）、可行性

1、我校先后投入100多万元，建成了校园网。校园主干网络1000兆、桌面10兆的以太网系统。学校网络机房有服务器4台，安装了硬件防火墙，并安装了正版网络版杀毒软件，能有效抵御各种网络病毒的侵害。学校现有信息接入点800多个，基本实现了校园网络化。

2、我校准备新建多媒体教室20间，每间教室彩投影设备连接笔记本电脑上课，添置教学办公电脑122台，新建网络综合布线实训室一间，企业网搭建设备一套。

3、教师队伍普遍具备多媒体教学相关技术技能，有一支技术过硬的信息技术开发团队。

二、建设目标

（一）、总体目标

立足于学校网络环境现状和学校教育教学的需要，建设一个统一规划的、先进的、完善的计算机网络。以职校新干线为引领，通过应用带动，建设覆盖全校的网络学习交流互动平台，实现优质职校资源共享，建成优质教学资源库，创新教学方式和环境，创建个性化空间，打造优质的教师队伍，提升学校数字信息化教学水平。

（二）、具体目标

1、新建多媒体教室20间，教学办公电脑122台，网络综合布线实训室一间。

2、依据学校建筑布局，对机房环境、供电系统、光纤连接、机柜及布线系统进行改造。使中心机房具有独立的ups 配电室，具备恒温、防静电、防雷功能。

3、构建开放式课堂，以职校新干线网站为核心，充分利用优质的职教资源，促进学校教学内容、方法和人才培养模式的开放。以学习者为中心，开放课堂内容、组织形式、评价体系，构建学生自主学习平台。

4、全校所有教师必须在职校新干线上创建具有个性化的空间，并上传优质电子课件。

5、打造一支优秀的教师队伍。组织教师学习课程设计理论，提高教学整合能力，培训教师多媒体操作技能，提高课件制作能力；一年内全校教师都能运用信息技术进行教学，使我校成为中职学校信息化教学的一面旗帜，精品专业、

精品课程的建设成为职校新干线上的一大亮点。

6、建立起基于网络的教与学交流服务平台、资源共享平台，实现学生德育管理信息化、教学资源信息化、行政管理信息化、教学质量评估与反馈信息化、校企合作与就为信息化。

三、建设思路

数字化校园建设的指导方针：设施是基础，资源是核心，应用是目的，管理是保障，领导是关键。

1、制定合理、符合学校发展和师生员工需求的数字化校园建设的整体方案，推动教育教学改革的进一步深化。

2、以加强硬件建设为基础，数字化建设的条件。加大资金金投入力度，想方设法保障信息化建设所需的人、财、物。推进创新管理制度。

3、加强软件建设为重点，提高数字化建设的水平。进一步加大培训和考核力度，抓好教学资源库的建设。把数字化教学作为日常工作来抓，对教师进行全员培训，把学校数字信息化管理人员派到高校和软件制作公司学习。开通面向公众的数字化校园，通过“多媒体电子课件制作竞赛”、“成果展示”、“技能大赛“、”网上教学比武”等方面的信息资源，逐步建成学校数字化信息资源公共服务体系，全力提升数字化信息普及率和应用水平。

4、抓好项目建设的监督和管理，重视各种制度建设。

5、抓好组织机构和队伍建设，成立信息化校园领导小组、专家小组、网络信息管理委员会、项目执行小组和信息技术培训中心等。

四、数字化校园建设内容

（一）、硬件支撑平台建设

1、新建多媒体教室30间

每间教室采用投影设备连接笔记本电脑上课。

2、添置教学办公电脑122台。

3、新添置企业网搭建设备二套。

（二）、网络平台与应用软件建设

具体应用 用户角色

1、门户网站建设

完成校园网站的升级和改造工作，建立综合信息门户，建成面向教育教学、德育教学、招生就业、校企合作等多向交流平台，成为湖南省职业教育新干线的支线平台。将各类数据资源集成到一个信息管理平台上，将分立系统的不同功能有效地组织起来。

2、办公系统建设

办公自动化系统以学校办公数字化、自动化与智能化为目标，包含消息管理、公告管理、通知管理、共享管理、短信管理、文件传输、工作日志、日程计划、任务管理、会议管理、通讯录、工作流程、公文审批、收发文管理、人力资源管理、资产管理、活动管理、值班管理、来访管理及报表等。融入“以人为本”、“工作流程自动化”等协同管理思想，改变传统“低效率高消耗”的办公模式，有效解决学校内部“说破嘴，跑断腿”的事务管理难题，使得各级管理人员及教职工能够方便快捷地在网上交流与共享工作信息、高效协同地开展各项工作。

3、教务系统建设

教务管理系统是一个面向学校教务管理人员、教师和学生，为学校教学管理提供服务的综合管理系统，系统的上线

运行能够使教务管理部门有效安排与管理监控各个教学环节的工作情况，有效协同工作。

1、教学资源与教学资源共享系统建设

①采取购买的方式，在现有教务管理系统基础上，引进教学管理信息系统部分新增模块，实现教学数据统一管理，实现教学动态管理，教学管理信息数字化。

②建立并充实数字化资源库，充分利用已有的教育科研资源，将教学光盘、教学课件、教案、教学大纲等资料充实到资源库中，建立师生网上互动交流平台，实现在线答疑、在线学习与沟通。实现个性化、差异化的教学指导。建成学生作品展览数据库，并向社会开放，从而扩大我校的影响力，推动我校的特色建设。

③建设与职教新干线紧密对接的教学资源库，存放各种数字化的教学素材，学生可以方便地获取大量的教学资源。另外在职教新干线上为学校教师在网络上建立一个空间，用户可以写教案、博客、日记、心得，发布课堂视频，与其它教师交流经验，学习职教新干线上优秀的教学视频与经验。

2、数字化图书馆建设

继续加强电子图书、文献资源库建设，全面升级现有图书馆硬件设备。新建一个60座电子阅览室；增加馆藏电子图书10万册，建过建设，把图书馆建成全省同类学校一流水平的数字化图书馆。

3、公共资源服务系统建设

在现有10个多媒体教室的基础上，新增30个多媒体教室，同时新增计算机实习教室2间，学习办公电脑122台，满足学校现代化建设要求，保证新增的教室能达到省内同类学校的先进标准。

4、公共实训系统数字化建设

实验实训教学是教学水平评估和授权单位评估指标体系的主要观测点之一，是培养学生实践能力和创新精神不可缺少的环节。按照“认知实习→技能仿真→实践操作”的流程，学校“十二五”规划建设8000平方米国内一流，由符合企业现状和未来发展趋势的实训设备设施和现代化信息手段构成的现代化实训基地，充分利用现代数字化技术,培养学生认知实习和模拟操作能力，提高学生实践技能应用水平。

5、数据资源共享系统建设

学校现有网络教学资源还不够完善，同时，数据资源整合问题突显，数据整合能力达不到要求，拟通过对现有部分

服务器进行硬件升级改造，引进远程视频、音频教学资源点播系统，增容网络教学资源等手段，对学生数据、课程数据、教学运行数据等资源进行整合，实现面向海量数据处理，集信息数字化，信息分布式存储、信息管理和数据挖掘分析为一体的集中式资源管理平台。

4、德育管理系统建设

德育是教育的灵魂，它对一个人的品德发展、个性优化、人生观和世界观的形成起着动力、导向、保证的作用。学校根据实际，建立学校、家庭、社会一体化德育管理体制，在学校建立德育管理系统。对学生进行资助管理、奖学金管理、勤工管理、学生会管理、团委管理、思想教育、日常管理、荣誉班级、宿舍管理、心理健康、军训管理，实现对学生工作的协同管理和信息共享。通过学校网络平台与学生及学生家长实现信息的发布与实时交流，使学校德育管理自动化水平能上一个新台阶。

5、招生系统建设

着眼于建立学校的招生工作校园数字化平台，实现从制定招生工作计划、招生宣传、学生报名、录取管理、迎新管理、宿舍管理等工作的全程协同管理服务。

6、就业系统建设

着眼于校企合作，构建学校、毕业生、用人单位三方数据共享平台，实现学校就业工作全过程的信息服务与管理，有效地提高就业服务工作的处理效率，提升就业工作的管理和决策水平，更好地实现企业、学校及学生的紧密合作。

7、教学资源库系统建设

五、建设进度

根据以上信息化校园建设的主要内容，考虑到经费、管理规范与水平等因素，信息化校园的建设可分以下几个阶段实施建设：

六、数字化校园项目建设资金预算

七、保障措施

为保证项目的顺利进行，在学校国家中等职业教育改革发展示范校建设的总体框架下，学校成立由分管教学的副校长为首的项目小组，抽调学校专业水平高的教师加入项目小组，在认真调查研究，严谨论证的基础上，制定详实周密的建设实施计划，并对建设过程进行全程、全方位的管理，确保项目建设的进度和质量。为此，做好以下几个方面的工作。

（1）成立项目建设小组

组长：张念军（教学副校长）

副组长：甘应培（教科室主任）、李勇（信息中心主任）成员：张静、吴双、倪键、张芳、王美、何俊、郑宇、钟炎武、曾朝阳、王石罗（2）制定项目建设详细计划

根据学校发展改革示范校建设计划的总体安排，项目建设小组对各项建设内容的建设进度分年度、月度制定进度计划。

（3）落实相关措施

A、宣传发动，提高认识。

利用职教新干线提升学校数字信息化教学水平的项目建设计划，是突破传统教学模式、提升我校办学水平、彰显办学特色的综合工程，意义重大。学校将深入进行宣传发动，聘请专家到校上示范课，组织全校师生观摩学习，让大家亲身感受利用网络教学改革课堂模式、改革学习方法的好处，深刻认识信息化教学是时代的需要，是学校教学的必然选择，解决思想认识问题。

B、健全机制，提供保障。

网络信息系统安全管理制度化。学校成立校园信息化工作领导小组，负责校园信息化建设的指导、协调、决策以及校园信息化应用人员的培训工作。网络中心负责校园信息化建设的规划、管理、实施等日常工作。明确网络安全管理员专职负责校园网络信息系统安全工作。学校各部门均设立兼职信息员1人，建立一支30余人的学生网络管理员队伍。

制定《湘阴县第一职业中等专业学校校园网管理制度》、《网络安全事故报告制度》、《计算机网络应急处置工作制度》、《校园网控制机房管理制度》等多个有关网络信息安全的管理制度。网络信息工作人员在出入中心机房、进行系统操作、信息资料的保管、系统数据及设备维护等方面进行了明确规范，对校园网络用户上网实行认证准入管理。将学校

的数字信息化建设工作归纳为四个标准控制程序：《校园网用户开户程序》、《校园网站信息发布程序》、《校园信息化建设程序》、《网络建设管理控制程序》，为校园信息化建设提供了有力的保障。

C、全员参与，组织培训。

学校的数字信息化建设不但是网络建设、软件建设，更是人的建设，人是数字信息化校园是否能获得成效的关键因素之一。为此，在数字信息化建设的过程中，应充分重视师生信息素养的提高。以全方位的数字信息化管理、教学、科研、服务环境为背景，结合计算机基础课程教学，培养学生的数字信息化学习能力；结合现代教育技术培训，培养教师的数字信息化教学和教育信息化科研能力；结合信息技术基础培训，培养教育职员的数字信息化管理能力，最终在做的过程中，全面提升师生的数字信息化生存能力，使学校90%以上的教职工能够较为熟练地应用信息化办公平台。

D、积极应用，精通业务。

在“数字化校园”建设中，要通过“校长重视骨干引领全员参与”的方式，逐步提高学校在教学、科研、管理及服务等各方面的数字化水平。一是学校在网上开辟主题网站或论坛等，通过音频、视频等形式开展网上教研活动，提高教研活动效率。二是开展课题研究，探索信息技术支持下的教与学，促进教师不断学习和提高。三是组织教师观摩校

内外优秀信息技术与课程整合研究课，具体的体会信息技术与课程整合的过程和方法，学习他人成功经验，引发思考，以便更好地开展这方面的工作。四是培养具有现代信息意识、信息素养的中学生。

E、目标管理，责任到人。

把每期要求上传到学校教学空间资源库中的教案、课件、视频个数，列入教职工岗位目标考评的重要内容，把网络教学与常规教学结合起来，切实让我校信息化教学落到实处。

④加强检查督促

学校成立督查小组，派专人负责检查督促，重视教师信息化教学在课堂中使用的比率，把课件和教学视频上传数量纳入年度考评；把课件和教学视频质量作为评先评优的重要指标；把职教新干线上创建的个性化空间点击率作为名师评价的标准，调动广大教师的积极性，有计划、有步骤地建设“数字校园”。

⑤提供经费保障

争取地方财政支持，加强校企合作，引进企业、行业资金建设教学资源系统和专业信息化实训室，学校足额调配满足教学资源库建设和教师制作课件和教学视频所需费用。信息化教学水平建设是学校建设的重点，学校将按要求进行投入。