六年级下册语文精读课文知识点梳理
人教版语文六年级下册知识点
人教版语文六年级下册知识点第一单元教学内容：精读课文：《顶碗少年》、《咱们和我》、《卖荸荠的小姑娘》略读课文：《那片绿绿的登山虎》、《古诗四首》练习1教学重点：通过理解有必然内涵的句子，进而理解文章内容，体会作者的思想情感。
一、字词：本单元有生字：32个，新词42个。
应该掌握的词语：1课：英俊优雅瓷碗惊羡歉疚风度拆台肩胛摇撼颓丧迷惘渺茫拼搏启迪惊心动魄座无虚席惊惶失措2课：浪漫彭湃巍峨气魄胆略荣誉利益承担3课：荸荠小贩煮汤稀罕棉袄充满钞票拘谨洗涮胶鞋湿漉漉不解其意喜出望外愁云顿消重点：把字音读准，字形写正确。
难点：注意易错的读音和字形。
二、句：第1课：①会用四个词语造句:拼搏启迪座无虚席惊惶失措。
②理解句子的含义:在山穷水尽的绝境里,再搏一下,或许就可以看到柳暗花明;在冰天雪地的酷寒中,再搏一下,必然会迎来温暖的春风.第2课：理解句子的含义:我虽是一朵花,却扮不出烂漫的春色；咱们是花,才有花的世界。
我虽是一块石,却不具有泰山的巍峨。
咱们是石,才有山的气魄。
第3课:①画出描述小姑娘外貌的句子,体会写法的益处。
②体会最后一句话的含义。
练习：选择得当的关联词语填空。
背诵名人名言。
重难点：一、对于课文中难理解的句子，结合上下文和生活实际理解。
二、注意体会作者的思想情感。
三、段、篇：第1课：《顶碗少年》，写人文章。
要求学生背诵六、7自然段。
第2课：《咱们和我》，诗歌。
要求背诵课文。
第3课：《卖荸荠的小姑娘》，写人文章。
要求有情感地朗诵课文。
练习：介绍名胜古迹。
背诵毛泽东诗词。
重难点：一、抓住对人物的动作、神态、语言的描述，体会人物的特点。
二、深切理解课文的内容。
3、背诵课文。
四、习作：假设我是——（想象作文）要求：补充题目，展开想象，写一篇作文。
重难点：一、习作范围要普遍。
二、想象要合理。
第二单元教学内容：精读课文：《将相和》、《鸟的天堂》、《永生的眼睛》略读课文：《只有一个地球》、《我的心事》练习2教学重点：通过了解文章段与篇之间的关系，进而了解文章的写作思路。
统编-部编版六年级下册语文各单元知识梳理
第一单元考点梳理一、课文理解1. 《北京的春节》的作者是（老舍）。
文章以（时间）为顺序，细致地描写了老北京春节的一系列（风俗），重点写了（腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五）这几天，反映出老北京人（热爱生活、追求美好生活）的心愿。
2. 《腊八粥》是作家（沈从文）的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的（嘴馋）、对粥的（猜想）以及看到粥的（惊异），写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者（对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋）。
3. 《寒食》一诗表面上看只是描绘了一幅（寒食节京城内富有浓郁情味的风俗画），实际上是对当时权势显赫、作威作福的宦官进行了深刻的（讽刺）。
《迢迢牵牛星》选自（《古诗十九首》）。
此诗借民间传说中（牛郎、织女）被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子（离别相思）之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。
《十五夜望月》是唐代诗人（王建）的诗作。
全诗前两句（写景），后两句抒发了诗人（对家乡与亲友的思念之情）。
4. 《藏戏》作者按说明事物的不同方面为序，以（总—分—总）的关系结构全文。
文章主要讲了藏戏的（形成过程）和藏戏的（特色）, 使人们感受到藏戏独特的魅力和它带给人们随心所欲、不拘一格的艺术享受。
5. 寓意吉祥的传统习俗腊八煮粥：又称“福寿粥”，寓意增福增寿。
倒贴“福”字：寓意幸福已到、福气已到。
过年时吃鱼：寓意年年有余、鱼跃龙门。
过年时吃年糕：寓意万事如意年年高。
建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降、幸福绵延。
第二单元考点梳理一、句子理解1.这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏品析：这句话是鲁滨逊积极乐观的人生态度的集中体现，他把好处和坏处对照起来看，使自己清醒地认识到自己的处境，理智地面对现实，从绝望中看到希望，获得坚持下去的勇气和信心，这也是鲁滨逊能够在荒岛上生活二十八年的原因。
2.村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。
六年级语文下册全册知识要点大总结
第一单元1、人非生而知之者，孰能无惑？《师说》2、一鼓作气，再而衰，三而竭。
《左传》3、甘瓜苦蒂，天下物无全美。
《墨子》4、种树者必培其根，种德者必养其心《传习录》5、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
《文心雕龙》第三单元囚歌（叶挺）为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！第四单元1、正直是道德之本。
——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》2、眼泪无法洗去痛苦。
——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》3、最伟大的见解是最朴实的。
——（英国）戈尔丁《蝇王》4、人是为了自己的希望才活着的。
——（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》5、守信是一项财宝，不应该随意虚掷。
——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》6、使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。
——（印度）泰戈尔《飞鸟集》7、只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。
（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》8、一个人并不是生来要给打败的。
你尽可以消灭他，可就是打不败他。
——（美国）海明威《老人与海》第五单元百炼成钢发愤图强坚持不懈迎难而上集思广益群策群力革故鼎新标新立异独出心裁举一反三实事求是各抒己见不耻下问触类旁通精益求精古为今用背诵默写的重点课文第1课《文言文两则》。
第2课《匆匆》。
第12课《为人民服务》。
第18课《跨越百年的美丽》。
课本14首古诗词。
近义词辩斗（辩论）挪移（挪动）凝然（凝视）觉察（发觉）依赖（依靠）优雅（雅致）镇静（镇定）舒展（伸展）责怪（责备）歉疚（愧疚）萦绕（缠绕）机敏（灵敏）扶衬（帮衬）姿态（姿势）窈窕（苗条）充足（充裕）娴熟（熟练）间断（中断）压抑（抑制）柔顺（温顺）丰富（丰盛）朴实（朴素）敦厚（忠厚）排挤（排斥）侵蚀（剥蚀）崇尚（推崇）惊恐（恐怖）扼杀（抹杀）豁达（开朗）深邃（深奥）含糊（模糊）残暴（残忍）粗暴（粗野）会意（领会）宏伟（雄伟）憧憬（向往）注视（凝视）璀璨（灿烂）激烈（猛烈）兴旺（兴盛）哀思（哀悼）彻底（完全）寄托（寄予）咨询（询问）陈设（摆设）审阅（批阅）简朴（简单）劳苦（劳累）精致（精巧）慈爱（慈祥）奇异（奇特）捉弄（戏弄）欺负（欺侮）慈悲（慈善）打搅（打扰）抽噎（抽泣）畏惧（恐惧）改善（改进）救援（救助）抵御（抵抗）野蛮（粗野）寂寞（孤单）荒唐（荒诞）吹嘘（吹捧）祈祷（祷告）庄重（稳重）侵蚀（腐蚀）荣誉（名誉）隐退（消退）震撼（震动）辛勤（辛劳）协作（合作）鼓舞（鼓励）真理（真谛）研究（探究）判断（判定）公平（公正）侃侃而谈（夸夸其谈）想方设法（千方百计）专心致志（全神贯注）勃勃生机（生机盎然）莫名其妙（不可思议）万象更新（焕然一新）万不得已（迫不得已）随心所欲（为所欲为）一拥而入（蜂拥而至）欣喜若狂（手舞足蹈）游手好闲（好逸恶劳）夜以继日（废寝忘食）司空见惯（屡见不鲜）暖烘烘（暖洋洋）反义词空虚（充实）徘徊（果断）聪明（愚蠢）特别（普通）枯萎（旺盛）笔直（弯曲）柔软（僵硬）喧哗（安静）薄弱（坚固）渺小（巨大）团结（分裂）娴熟（生疏）充足（缺乏）热闹（冷清）压抑（张扬）朴实（华丽）柔顺（暴躁）排挤（拉拢）勤俭（奢侈）乐观（悲观）浪漫（现实）豁达（狭隘）残暴（仁慈）幼稚（成熟）粗暴（温和）暂时（长久）暴露（隐蔽）茂密（稀疏）黑暗（光明）挺进（后退）兴旺（衰退）团结（分裂）坚持（放弃）浏览（精读）简朴（豪华）普通（特殊）精致（粗糙）穷苦（富裕）幸福（痛苦）慈悲（残忍）昏暗（明亮）摩平（揉皱）忧郁（开朗）野蛮（文明）凄凉（繁荣）寂寞（热闹）淘气（乖巧）绝望（希望）嘲弄（恭维）庄重（轻浮）溶解（凝结）刚毅（懦弱）纯净（混浊）精细（粗糙）崭新（破旧）诞生（逝世）普通（特殊）独立（依赖）风华正茂（风烛残年）锲而不舍（半途而废）热腾腾（冷冰冰）深信不疑（半信半疑）侃侃而谈（沉默寡言）专心致志（三心二意）从从容容（匆匆忙忙）勃勃生机（奄奄一息）不慌不忙（手忙脚乱）座无虚席（寥寥无几）养尊处优（含辛茹苦）截然不同（千篇一律）一无所有（应有尽有）两面三刀（表里如一）整齐划一（七零八落）安然无恙（面目全非）闻所未闻（司空见惯）若无其事（郑重其事）人声鼎沸（鸦雀无声）重点知识点讲解1、《文言文两则》《学弈》选自《孟子·告子》。
六年级语文下册精读课文知识要点
六年级语文下册精读课文知识要点1、《文言文两则》《学弈》选自《孟子·告子》。
故事说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。
故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
课后第3题：①为是其智弗若与？曰：非然也。
答：难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。
②我以日始出时去人近，而日中时远也。
答：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。
③孰为汝多知乎？答：谁说你的知识渊博呢？2、《匆匆》本文是现代著名作家朱自清写的一篇散文。
本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。
最后，作者发出内心的感叹。
表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
课后第2题：“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
”答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。
日记显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。
表现出作者十分无奈的愁绪。
3、《桃花心木》这是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。
作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
课后第2题：①不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
答：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
生活中的“不确定”，比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。
②种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
答：因为种树人不定期、不定量地给树浇水，就是让树木适应环境，把很少的养分转化成巨大的能量，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。
所以种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
6、《北京的春节》本人作者——著名语言大师老舍先生，给我们描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。
部编版六年级语文下册课文知识重点总结梳理
部编版六年级语文下册课文知识重点总结梳理目录一、课文知识点概述 (2)1.1 课文的基本信息 (3)1.2 课文的主要内容 (4)1.3 课文的作者及背景 (5)二、重点字词总结 (6)2.1 生字表及解释 (7)2.2 词语的理解与运用 (8)2.3 重点句子解析 (9)三、句型与语法结构 (11)3.1 句子类型及特点 (12)3.2 句子成分分析 (13)3.3 简单的句子排列组合 (15)四、阅读理解技巧 (16)4.1 文言文阅读理解方法 (17)4.2 现代文阅读理解技巧 (18)4.3 阅读理解练习题解析 (19)五、写作技巧与方法 (20)5.1 写作的基本要求 (21)5.2 常见作文类型及特点 (23)5.3 优秀作文赏析与点评 (25)六、口语交际与综合性学习 (27)6.1 口语交际的基本原则 (28)6.2 综合性学习的实践与探索 (28)6.3 口语交际与综合性学习练习题 (29)七、复习与测试 (30)7.1 课文知识的复习计划 (31)7.2 课文知识测试题及答案 (31)7.3 复习反思与改进措施 (33)一、课文知识点概述文本阅读理解：本学期的课文学习重点在于提高学生的文本理解能力。
学生们需要学会理解课文的主旨大意，抓住关键信息，了解作者的观点和情感。
也要关注文本中的细节描写，理解其在整个文本中的作用和意义。
文学常识和文化传统：在学习课文的过程中，学生们需要了解相关的文学常识和文化传统。
这包括了解不同文学作品的特点和风格，认识不同历史时期的文化背景和社会环境，以及了解我国的传统文化和核心价值观。
语言文字运用：本学期的课文学习也注重语言文字的运用。
学生们需要学习如何运用准确、生动、形象的语言表达思想和情感，掌握修辞方法和表达技巧。
也要关注课文中的语言规范和语言错误，提高语言运用的准确性和规范性。
文体知识：不同的课文属于不同的文体，学生们需要了解各种文体的特点和写作方法。
六年级精读课文
六年级精读课文一、文学常识。
1. 作者。
2. 写作背景。
- 这篇文章写于1921年，当时中国正处于半殖民地半封建社会，人民生活困苦。
鲁迅通过回忆少年时的闰土，对比中年闰土的变化，反映了当时社会对人的压迫和扭曲。
二、生字词。
1. 生字。
- 胯（kuà）：腰和大腿之间的部分。
- 郑（zhèng）：姓氏。
- 拜（bài）：一种表示尊敬的礼节。
- 租（zū）：租用，出租。
- 厨（chú）：厨房。
2. 生词。
- 其间：那中间。
- 无端：没有来由地；无缘无故地。
- 祭祀：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。
- 伶俐：聪明；灵活。
三、文章结构。
1. 第一部分（1 - 3段）- 描写了“我”记忆中的闰土，一个勇敢、机智的少年形象。
通过“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月……”等环境描写，烘托出神秘而美好的氛围，引出闰土这个人物。
2. 第二部分（4 - 16段）- 回忆闰土给“我”讲的四件事：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。
这些事情展现了闰土丰富的农村生活经验和他的天真活泼。
3. 第三部分（17段）- 写“我”和闰土的分别，表达了“我”对闰土的不舍之情。
四、人物形象分析。
1. 闰土。
- 少年闰土：健康、活泼、勇敢、聪明、见多识广。
他有着紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
他能熟练地讲述农村生活中的各种趣事，如雪地捕鸟时的动作描写“扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷……”体现了他的机智。
- 中年闰土：麻木、迟钝、贫困。
由于生活的重压，他变得“脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声”，与少年闰土形成了鲜明的对比，反映了当时社会底层人民的悲惨生活。
2. “我”- 文中的“我”是一个少爷，对农村生活充满好奇。
少年时对闰土充满羡慕，中年时对闰土的变化感到悲哀，表现出“我”对社会现实的不满和对劳动人民的同情。
五、主题思想。
1. 文章通过对少年闰土和中年闰土形象的对比描写，反映了半殖民地半封建社会农民生活的悲惨和命运的无奈，表达了作者对劳动人民的深切同情，同时也对黑暗的社会制度进行了批判。
部编版六年级下册课文知识重点梳理（全册）
部编版六年级下册语文每课知识重点整理班级姓名1北京的春节1.春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。
不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。
北京人总是把“福”倒着贴在门里、衣柜里，寓意着福到了。
北京人贴春联也有讲究的，一般百姓家贴红色春联，北京人喜欢在屋内廷贴上“抬头见喜”，屋外贴上“出门见喜”，院内贴“全院生辉”等春条。
庙会是旧时北京过年的主要习俗。
2.作者老舍，原名舒庆春，字舍予，满族，中国现代小说家、戏剧家、著名作家，有“人民艺术家”的称号。
主要作品有：《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。
3.记住字音旬xiin熬do蒜sudn醋cfi饺ji&o翡fM拌bdn榛zh&n栗li饯jidn鞭bidn掺chdn骡lu6娴xidn4.会写词语米醋饺子杂拌擦黑眨眼正月通宵元旦燃放亲戚小贩摆摊轿车骆驼水浒色味双美零七八碎万象更新截然不同日夜不绝万不得已张灯结彩5.四字解释零七八碎：形容又零碎又乱。
万象更新：事物或景象改换了样子，出现一番新气象。
日夜不绝：白天黑夜不间断。
万不得已：表示实在没有办法。
灯火通宵：整个晚上都亮着灯。
张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。
形容喜庆的景象。
6.课文以时间为经线，人们的活动为纬线结构全文的，条理很清楚。
7.课文描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始到过小年，做好过春节的充分准备，紧接着，详细描述了除夕夜，正月初一以及元宵节的情景,最后写正月十九春节结束。
8.照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。
“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。
“老规矩”说明这是流传下来的习俗。
“差不多在腊月的初旬就开始了”体会到北京的春节开始得早。
引用“腊七腊八，冻死寒鸦”这俗语说明腊七腊八是一年中最冷的时候，北京的春节也就是从最冷的时候开始的。
9.粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
这不是粥，而是小型的农业展览会。
部编版小学六年级下册课本阅读知识梳理
部编版小学六年级下册课本阅读知识梳理
概述
本文档梳理了部编版小学六年级下册课本中的阅读知识点。
通
过阅读这些内容，学生可以提升阅读理解能力，培养良好的阅读惯。
知识点一：阅读技巧
- 主题词概括
- 关键字理解
- 首段概括
- 段落理解
- 词义猜测
- 推理判断
- 事实与观点辨析
- 综合归纳
- ...
知识点二：阅读材料类型
- 记叙文
- 说明文
- 应用文
- 诗歌
- 广告
- ...
知识点三：阅读理解题型
- 主旨理解
- 细节理解
- 推理判断
- 词义推测
- 语义概括
- 表述转换
- ...
知识点四：阅读策略
- 遇到生词要通过上下文猜测词义
- 阅读前先浏览全文，了解文章大意- 通过标点符号、格式等辅助理解文章- 多读多练，增加阅读量
- 记笔记，掌握文章结构和关键信息
- ...
知识点五：提高阅读理解能力的方法
- 多读经典名著，丰富阅读素材
- 培养良好的阅读惯，每天坚持读书
- 练阅读理解题，提升答题速度和准确性
- 参加阅读俱乐部，与他人分享阅读心得
- 注重思维训练，提高逻辑推理能力
- ...
结论
通过掌握以上阅读知识点和方法，学生可以提高阅读理解能力，更好地理解和应用课本中的知识。
为了取得良好的阅读成果，学生
应坚持日常的阅读训练和多样化的阅读方法。
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六年级下册语文精读课文知识点梳理
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1、作者
2、体裁
3、中心思想
4、写作特点(文章的表达方式及效果)
1、文章出处：《学弈》选自《孟子•告子》。
《两小儿辩日》选自《列子•汤问》。
2、重点问题：
①为是其智弗若与?曰：非然也。
翻译：难道是因为他的智力不如别人好吗?说：不是这样的。
②我以日始出时去人近，而日中时远也。
翻译：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。
③孰为汝多知乎?翻译：谁说你的知识渊博呢?
3、中心：《学弈》说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
1、作者：朱自清
2、体裁：散文
3、中心：本文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
4、写作特点：
①作者运用设问、比喻、排比、拟人等多种修辞方法，将不易察觉的时光匆匆，一去不返写得形象生动，富有感染力。
②文章采用前后照应的表达方法，突出对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
1、作者：台湾作家林清玄。
我们还学过他写的《和时间赛跑》。
2、体裁：散文
3、中心：作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
4、文章的表达方法：借物喻人
1、作者：老舍，现代著名作家。
原名舒庆春，字舍予，满族人。
代表作《骆驼祥子》
2、中心：文章描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的认同和喜爱。
3、写作特点：
①文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文，详细描述过春节的三次高潮：
(1)除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁。
(2)初一男人们外出拜年，女人们在家招待客人，小孩逛庙会。
(3)十五观花灯，放鞭炮，吃元宵。
②本课突出的表达方法是按时间顺序，对除夕、大年初一、元宵节三部分写得详细，其它部分写得简略，这样有详有略的表达方法好处是：点面结合、重点突出、主次分明、印象深刻。
1、作者：李星华(李大钊的女儿)
2、体裁：回忆录
3、中心：本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
4、写作特点：
①除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。
②作者采用第一人称的叙述方式，回忆了父亲被害的全过程，内容真实可信，语言朴素自然，既具有文学价值，又具有很强的史料价值。
③文章在写“被捕前”和“被捕时”两部分时，都采用了对比描写的手法，突出了李大钊对亲人的慈爱、对工作的认真严肃和面对敌人坚贞不屈的崇高品质。
④课文采用前后照应的写作方法。
例如：
a、课文开头和最后三个自然段前后照应、首尾连贯,好处是：整篇文章显得非常紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情。
b、课文中还有许多地方是前后照应的，这样写的好处是：读者读了就会对事情的来龙去脉了解得更加清楚，得到的印象和感受也更深刻。
1、资料袋：《为人民服务》是1944年9月8日，毛泽东主席在中共中央警备团追悼张思德会议上作的演讲。
毛泽东在演讲中，号召全党全军向他学习。
2、体裁：《为人民服务》是一篇演讲稿，体裁是论说文。
3、中心：毛泽东主席通过悼念张思德，讲述“为人民服务”的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
4、理解：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
固：本来。
或：有的。
于：表示比较。
意思是：人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。
1、作者：丹麦作家安徒生。
安徒生的作品还有：《丑小鸭》《拇指姑娘》《海的女儿》《皇帝的新装》等。
2、体裁：童话
3、中心：课文通过记叙一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事，揭露了资本主义社会贫富悬殊的现实，表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情。
4、写作特点：写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，这样写更加突出小女孩的悲惨命运。
1、作者：俄国作家契(qì)诃(hē)夫
2、体裁：小说
3、中心：这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。
4、写作特点：
①文章是按写信的过程记叙的。
②讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述，凡卡的信和写信过程中的回忆，三部分内容穿插起来，互相映衬。
③采用了对比、反衬、暗示的表达方法。
★第四单元其他知识点：
英国作家笛福写的《鲁滨孙漂流记》
美国作家马克•吐温写的《汤姆•索亚历险记》
法国作家雨果写的《悲惨世界》
1、作者：梁衡
2、体裁：散文
3、中心：这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
4、标题含义：“美丽”不仅是居里夫人的美丽容貌，更是她所体现的坚定执著、献身
科学的人生追求和淡泊名利的人生态度。
5、写作特点：
①作者采用倒叙的手法。
②作者采用叙述和描写相结合的表达方式突出居里夫人坚定执着;采用叙述和议论相结合的表达方式突出居里夫人献身科学的人生追求;采用直接叙述和间接叙述相结合的表达方式突出居里夫人淡泊名利的人生态度。
1、作者：叶永烈
2、体裁：议论文
3、中心：“真理诞生于一百个问号之后”是课文的主要观点，课文主要用事实(洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动)论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲(qiè)而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
4、写作思路：提出观点——论证观点——总结观点
5、写作方法：用具体典型的事例说明观点。
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