中班科学教案：我和镜子做游戏
2024年镜子里的我中班教案5篇
2024年镜子里的我中班教案5篇镜子里的我中班教案篇1一、设计意图幼儿园活动区有面大镜子，最近幼儿总喜欢去照镜子，有的幼儿还说起自己家里的镜子，为此，我组织幼儿把家里的镜子带到幼儿园，设计了“有趣的镜子”，了解镜子的特征及用途，激发幼儿探索事物的兴趣。
二、活动目标1、认识镜子，知道镜子的特征以及一般用途。
2、能通过实验发现制作镜子的原理，知道镜子的制作材料。
3、喜爱科学探索活动，能大胆的说己的发现。
三、活动准备1、自己带来的小镜子人手一块，光滑圆角玻璃人手一块。
2、各色纸张、塑料片、油泥，每组一个小筐。
四、活动过程1、请孩子们自由的玩镜子，引导他们发现镜子的特征。
①出示镜子，引出话题——小朋友们，老师手里拿的是什么呢？（镜子）——对，小朋友们已经都认识它了，那接下来老师就要请你们和镜子来玩一玩游戏，玩过以后要请你们回答老师两个问题，你带来的镜子是怎么样的？你是怎么和它玩的？②小朋友自由玩镜子：请小朋友玩的时候要小心，不要碰碎镜子。
③交流讨论镜子的外形、特征——现在请小朋友们停下来，把你们的镜子放在桌上。
老师要请你们来回答刚刚我提出的问题了，你带来的镜子是什么样子的？你是怎么和它玩的？预设：(1) 我的镜子是米老鼠的，镜子的面很光滑，我玩了照镜子的游戏。
（镜子的外面造型不同，镜面光滑，能照见东西和人） (2) 我的镜子是红色的，镜子的面上是冷的，我用镜子和太阳公公玩了游戏。
（镜面凉，镜子能反光）(3) 我的镜子没有外壳，后面是黑黑的。
（镜子后面有一层东西）(4) 我的镜子是方的，摔碎了镜子（如没有小朋友摔碎镜子，则提问——谁知道老师刚刚为什么要请你们在玩镜子的时候要小心呢？（会碎掉、坏掉）对，因为镜子轻轻一摔、一碰就会碎掉，很易碎）：镜子的外面造型不同，也有但是里面的镜子都是一样的，它的面上很光滑很冷，它能照见东西和人，它很易碎，会反光，后面有一层黑黑东西。
2、请孩子们自由探索，了解制作镜子的材料和原理①引起幼儿兴趣，提出探索目的和要求——我们刚刚和镜子玩了游戏，知道了镜子很多很多和别的东西不一样的地方，现在老师要来考考大家了，镜子是用什么做的呢？（玻璃）——我们的小框里就有玻璃，小朋友们把它拿出来，试一试，能不能照出你们的小脸呢？——那玻璃还不能把我们的人照出来，怎么回事呢？（后面还有一层东西）——那那层黑黑的东西到底是什么呢？我想请小朋友来试着把它找出来。
中班科学活动有趣的镜子教案
中班科学活动有趣的镜子教案一、教学内容本活动选自幼儿园中班科学领域，以《有趣的镜子》为主题，教材来源为《幼儿园课程标准》科学领域第五章《探索与发现》。
活动内容包括：1. 认识镜子的特点，了解镜子的作用；2. 学习用镜子进行创造性的游戏；3. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解镜子的特点，知道镜子的作用；2. 技能目标：培养幼儿用镜子进行创造性游戏的能力；3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识镜子的特点，了解镜子的作用；难点：让幼儿学会用镜子进行创造性游戏。
四、教具与学具准备教具：镜子、图片、贴纸、画笔等；学具：每个幼儿准备一面小镜子、一张白纸、一支画笔。
五、教学过程1. 引入：教师出示镜子，引导幼儿观察并说出镜子的特点，如“镜子是圆圆的，镜子可以反射光线，镜子里面有自己的倒影”等。
2. 讲解：教师讲解镜子的作用，如“镜子可以让我们看到自己的样子，镜子可以帮助我们找到丢失的东西”等。
3. 实践：教师引导幼儿用镜子进行创造性游戏，如“镜子里的我”、“镜子里的故事”等。
六、板书设计有趣的镜子特点：圆形、反射光线、有倒影作用：看到自己、找到东西、创造性游戏七、作业设计1. 作业题目：用镜子进行创造性游戏，画出自己在镜子里的样子。
2. 答案：幼儿完成作业，画出自己在镜子里的样子，可鼓励幼儿发挥想象力，创意表现。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿对镜子的特点和作用有了初步的认识，大部分幼儿能用镜子进行创造性游戏。
但在活动中，部分幼儿对镜子的操作还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：教师可引导幼儿在家中观察镜子，发现更多镜子的特点和作用，培养幼儿对科学的兴趣和探索欲望。
同时，教师可组织类似的活动，让幼儿运用其他物品进行创造性游戏，提高幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：让幼儿认识镜子的特点，了解镜子的作用；难点：让幼儿学会用镜子进行创造性游戏。
幼儿中班科学优秀教案《镜子真好玩》
幼儿中班科学优秀教案《镜子真好玩》教案名称：《镜子真好玩》教学内容：镜子的功能和用途教学目标：1.认识镜子的概念，了解其功能和用途。
2.培养幼儿对镜子的兴趣，激发他们的观察和思考能力。
3.通过实际操作和观察，培养幼儿的动手实践和合作意识。
教学准备：1.镜子。
2.玩具人物。
3.实验用物品（如小球、横波模型等）。
教学步骤：第一步：导入新知1.教师用一个镜子给孩子带来一点神秘感，激发孩子的好奇心。
2.教师展示玩具人物，让孩子分别看其正面和背面，然后问孩子为什么可以看到人物的正面和背面。
第二步：引导探究1.教师安排小组活动，每个小组由两名幼儿组成。
2.每个小组分别分配一个镜子和一个玩具人物。
3.让幼儿在小组内尝试使用镜子观察玩具人物的正面和背面，并与其他小组进行交流。
第三步：观察实验1.教师给每个小组发放实验用物品。
2.教师引导幼儿观察实验用物品在镜子前的现象，并与他们进行讨论。
3.教师引导幼儿运用观察到的现象，设计自己的观察实验。
第四步：展示成果1.每个小组轮流展示他们的实验成果，并向其他小组解释他们的观察结果和发现。
2.其他幼儿可以提出问题或提出自己的观点。
3.教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
第五步：巩固知识1.教师用简单的语言总结镜子的功能和用途，并帮助幼儿记住。
2.教师向幼儿提问一些与镜子相关的问题，鼓励幼儿回答。
第六步：结束活动1.教师与幼儿共同回顾今天的学习内容。
2.教师鼓励幼儿把今天的学习带回家，与家长分享。
教学反思：通过《镜子真好玩》这节科学课的教学，幼儿对镜子的功能和用途有了初步的认识，并通过实际操作和观察，增强了他们的动手实践和合作意识。
在教学中，我注重引导幼儿进行观察和思考，让他们主动参与，并与其他小组进行互动交流。
同时，我也注意到了一些幼儿在合作中存在的问题，比如有些幼儿过于倚赖其他小组的结果，缺乏自主思考的能力。
下次教学中，我将更加注重培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。
镜子里的我中班科学教案5篇
镜子里的我中班科学教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学活动教案《有趣的镜子》
中班科学活动教案《有趣的镜子》教学目标：1.了解镜子的基本特性，认识和探索镜子。
2.培养幼儿观察、思考和动手能力。
3.发展幼儿的合作和沟通能力。
教学准备：1.一面平面镜、一个小手镜、几个有趣的镜子形状的物体，如星星、心形等。
2.一些小玩具、小动物、小物件等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.唤起幼儿对镜子的认知：教师出示手镜和平面镜，让幼儿观察并说出发现，比如“镜子可以照见自己的脸”等。
2.出示一些有趣的镜子形状的物体，如星星、心形等，引导幼儿观察并猜测：这些物体是不是镜子？为什么？二、探索（15分钟）1.教师带领幼儿一起观察几个有趣的镜子形状的物体，并请幼儿描绘出来。
2.教师出示平面镜，引导幼儿观察自己的脸在镜子中的表现，鼓励幼儿试着改变镜子的角度，观察自己的脸的变化。
3.教师出示小手镜，让幼儿观察自己的脸在小手镜中的表现，引导幼儿比较平面镜和小手镜的不同。
三、游戏（15分钟）1.小组活动：将幼儿分成几个小组，每组给一面平面镜和一些小玩具、小动物、小物件等。
引导幼儿用镜子观察这些物体，并尝试将物体放在不同位置观察效果，鼓励幼儿互相展示，分享观察到的有趣现象。
2.教师可提问引导幼儿思考：为什么有些物体放在镜子前面会变大？有些物体放在镜子后面会变小？四、总结（10分钟）1.教师和幼儿一起回顾学习的内容，总结镜子的基本特性，并引导幼儿说出自己的感悟和体会。
2.教师给幼儿一个小任务：回家观察家中的镜子有哪些形状，并和家长一起分享。
五、延伸活动（5分钟）鉴于幼儿掌握镜子的基本特性后，可以进一步玩一些有趣的镜子游戏，比如设计一个迷宫，幼儿利用镜子来找出迷宫的出口，或是制作一个变形镜子，让幼儿观察自己或其他物体的变形效果。
教学后记：通过这个活动，幼儿能够了解镜子的基本特性，并且培养了他们的观察、思考和动手能力。
同时，通过小组活动，还能够培养幼儿合作和沟通能力。
在教学中，教师应关注幼儿的观察和思考过程，及时给予鼓励和引导，并尽量提供多种不同形状的镜子物体，使幼儿能够更全面地了解镜子的特性。
幼儿园中班科学教案《镜子真好玩》
幼儿园中班科学教案《镜子真好玩》教案名称：《镜子真好玩》适用年龄：幼儿园中班主题：科学探索教学目标：1.了解镜子的基本特性和作用；2.发现镜子能够反射光线并改变光线的方向；3.探索镜子能够制造出有趣的光影效果；4.培养幼儿的观察力和创造力。
教具准备：1.镜子（不同形状和尺寸的镜子，例如长方形、正方形、圆形等）；2.搭建一个简易的反射光互动展台（参考下面的步骤）；3.手电筒、彩纸、剪刀、透明胶带；4.一些反射光的实例图片；5.一些可塑性较强的道具（如泡沫球、塑料玩具等）；6.绘画工具和纸。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.与幼儿一起回顾上节课学到的内容：光线是什么？我们可以怎样探索光线？2.引入本节课的主题《镜子真好玩》，并询问幼儿他们对镜子了解多少。
根据幼儿的回答，激发他们对镜子的兴趣和好奇心。
Step 2：探索镜子的特性（15分钟）1.给每个幼儿分发一个小镜子，让他们自由观察和探索。
2.引导幼儿观察镜子的形状、边缘和表面等特性，并鼓励他们用手触摸和感受镜子的光滑程度。
3.让幼儿自由发言，分享自己观察到的有关镜子的信息。
Step 3：探索镜子的反射光（20分钟）1.搭建一个简易的反射光互动展台。
使用彩纸剪成各种形状，并用透明胶带固定在展台上。
将手电筒对准展台，幼儿可以观察到光线被镜子反射的过程。
2.让幼儿试着移动手电筒的位置，观察光线被镜子反射的效果。
3.引导幼儿观察镜子是如何改变光线的方向的，可以与幼儿一起探讨光线的传播路径。
4.展示一些反射光的实例图片，让幼儿发现镜子反射光的现象在生活中是如何广泛应用的。
Step 4：制造光影效果（20分钟）1.给幼儿分发一些可塑性较强的道具（例如泡沫球、塑料玩具等），并让他们找一个平整的地方。
2.让幼儿与伴侣合作，其中一个幼儿拿着道具，另一个幼儿将手电筒对准镜子，观察光线的反射效果。
3.鼓励幼儿尝试不同的角度和位置，制造出有趣的光影效果，并和伙伴一起欣赏。
中班科学教案镜子游戏反思
中班科学教案镜子游戏反思教案名称：镜子游戏适用班级：中班教学目标：通过游戏方式引导幼儿认识镜子，了解镜子反射光线的特性，并发展幼儿的观察力和注意力。
教学准备：镜子、亮物、暗物、玩具动物等。
一、教学引入：1. 师生互动：教师向幼儿展示一个镜子并问：“大家知道这是什么东西吗？”2. 幼儿参与：引导幼儿触摸和感受镜子的表面，并提问：“你觉得它是光滑的还是粗糙的？”3. 知识激活：提问：“我们平时在什么地方会看到镜子？”引导幼儿回答，如浴室、卧室等。
二、教学内容：1. 反思：教师引导幼儿回顾上节课学到的内容，即“光线是什么样的？干什么用的？”2. 观察实验：教师将一个亮物和一个暗物同时放在幼儿面前，请幼儿仔细观察并回答：“哪个物体在镜子中看到的最清楚？”3. 探索游戏：教师把镜子放在幼儿面前，请幼儿观察镜子中的反射物体。
然后，教师隐藏一个玩具动物，并提问：“你们看到镜子中的动物是不是和现实中的位置相反？为什么？”4. 表演互动：教师让幼儿分成小组，每个小组中有一面镜子和几个玩具动物。
然后，每个小组选择一个小朋友出来表演，其他小组要猜出表演者是谁。
三、教学总结和反思：在本次《镜子游戏》的教学中，幼儿通过观察、实验和游戏的形式，对镜子的特性和反射光线有了初步的了解。
同时，幼儿也培养了观察力和注意力，并在小组合作中发展了团队合作和互动能力。
教学反思：1. 教学过程设计：对镜子的引入环节可以增加一些互动性质的问题，以激发幼儿的兴趣和注意力。
在观察实验环节，可以适当增加一些简单的实验操作，让幼儿更深入地理解光线反射的原理。
2. 组织方式：在引入环节和实验环节中，教师可以借助幼儿的互动和参与，让幼儿更加主动地学习。
在探索游戏和表演互动环节中，教师可以引导幼儿进行小组合作，增加互动性和趣味性。
3. 激发思考：在教学中，教师可以适时引导幼儿提出问题，激发其思考和探索兴趣。
例如，在观察实验环节中，可以问幼儿“为什么亮物在镜子中看到得更清楚？”等问题。
中班科学教案镜子游戏反思
中班科学教案镜子游戏反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《光与影》中的第二节“镜子游戏”。
详细内容包括：认识平面镜，了解镜子的反射原理；通过实践活动，掌握镜面反射与物体成像的关系；培养幼儿对科学现象的观察和思考能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解镜子的基本特性，知道平面镜成像是由于光的反射原理。
2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿积极探究、勇于实践的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解平面镜成像原理，掌握镜面反射与物体成像的关系。
教学重点：通过实践活动，让幼儿感受镜子游戏的乐趣，培养幼儿的观察和思考能力。
四、教具与学具准备教具：平面镜、玩具、卡片、实验器材等。
学具：每人一个平面镜、玩具、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个玩具，并提问：“你们知道这个玩具在镜子里面会变成什么样子吗？”引导幼儿思考，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解：教师通过讲解平面镜成像原理，让幼儿了解镜子是如何工作的。
3. 随堂练习：让幼儿自己动手操作镜子，观察玩具在镜子中的成像，并画出所看到的图像。
5. 拓展活动：让幼儿用镜子进行互动游戏，如：镜子传话、镜子模仿等。
六、板书设计1. 镜子成像原理2. 镜面反射与物体成像的关系3. 镜子游戏互动环节七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用镜子观察家中的物品，画出镜中的图像，并注明物品与镜子的距离和角度。
2. 答案：根据观察，画出相应的图像。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿了解了镜子的成像原理，培养了幼儿的观察和思考能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿发现规律，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿了解凸透镜、凹透镜等其他光学元件，进一步丰富幼儿的科学知识。
同时，开展户外活动，让幼儿观察自然界中的光与影现象，提高幼儿的实践能力。
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一、教学目标1、积极参与活动，在活动中感受镜子成像现象的有趣与神奇。
2、通过玩玩、看看，初步发现两面镜子重复成像的现象。
3、喜爱科学探索活动，能大胆说出自己的发现。
二、教学准备镜子若干、夹子若干、玩具小猫若干三、教学过程
1、一面镜子的游戏。
教师出示镜子，引出话题。
师：今天，老师给小朋友带来一样东西，你们看这是什么？（镜子）镜子可以干什么？
幼儿自由回答。
师：，镜子不仅有用，还特别好玩！今天老师带来了许多小镜子，下面我们一起来玩一玩小镜子好不好？在玩的时候,小朋友肯定会发现特别好玩的事情！
请孩子们自由的玩镜子，引导他们发现镜子的有趣。
师：在玩之前老师有一个要求，音乐响的时候小朋友轻轻走到前面的桌子取一面小镜子回到座位上玩，当音乐停的时候小朋友就要把小镜子放回盘子上然后回到自己的座位上了。
听明白了吗教师指导：有的小朋友拿到镜子会立刻说：我看到了什么（需要老师继续引导，哦，你看到了什么，那你再看一看还能看到什么呢？一会和大家分享你看到的）；有的小朋友看到一种东西就不再看了（你可以再试试呀，你肯定还会看到别的东西）等。
幼儿交流分享师：现在请小朋友说一说你是怎样玩镜子的？你发现了什么？
幼：我看到我自己的脸幼：我看到我旁边的小朋友幼：我看到后面的。
教师小结：噢,有的小朋友可以看到脸,有的小朋友可以看到嘴巴,原来小镜子可以帮我们看到自己的样子,幼儿的发现。
小镜子放的位置不一样，看到的东西也不一样。
如把镜子放在我们的面前，可以我们自己的脸等。
2、两面镜子的探索。
幼儿自由探索两面镜子，大胆说出自己的发现。
师：小朋友玩一面镜子发现了这么多好玩的，那两面镜子里会不会发现更多的呢？后面的桌子上放着许多两面镜,音乐响起的时候,
小朋友走到后面的小椅子上坐下来玩,音乐停的时候把小镜子放到桌子上的小框子里.
幼儿交流分享。
师：现在我们一起分享一下刚才小朋友是如何玩镜子的，又从镜子里发现了什么？我们来看一下你们的照片这是谁？你是怎么摆放
镜子的？你发现了什么？
幼：我发现镜子里有两个自己，幼：我发现镜子里自己变成了两半师：原来两面镜子的玩法这么多啊，并且从这么多的玩法中小朋友看到了不一样的东西，小镜子真神奇啊！。