多变的天气导学案一
第三章第一节多变的天气)导学案
第三章第一节多变的天气)导学案编号使用时间小组姓名小组评价【复习旧课】〔听写，约5分钟〕【使用说明与学法指导】对本节知识的识记和理解一定要结合生活。
【一】学习目标知识与技能：1、理解天气的概念以及对人类活动的妨碍；2、明白天气预报的重要性；初步学会阅读或收看天气预报和卫星云图，会识别天气预报中常用的天气符号;3、了解攀枝花要紧灾害性天气的危害。
方法与过程：1、通过交流讨论，了解天气对人们生活、生产的重要性；2、通过天气播报的形式，了解常用的天气符号在天气预报中的应用。
情感、态度和价值观：通过了解灾害性天气的危害及其防范，增强安全应对灾害的避险意识和能力，增强社会责任感，对学生渗透生命科学教育。
【二】学习重点：识别天气预报中常用天气符号，学会收听或收看天气预报；【三】学习难点：识别天气图及其应用。
【自主学习】(含合作探究、教师总结，约25分钟)一.图片引入：见课本P42图3.1，说说这些图片都与什么有关?答：二.、(一).天气及其妨碍什么是天气?①天气的概念答：②说出今天攀枝花市的天气状况?答：③举一反三:说说以下词语哪些表示天气?电闪雷鸣四季如春冬长夏短风和日丽答：天气与人类：①学生交流:请同学们完成P43页的活动,并结合攀枝花要紧灾害性天气的危害，谈谈还有哪些天气妨碍人类生产、生活的例子。
答：②小结过渡:天气妨碍着人们的生活、生产，有时它起着积极的作用，有时也有消极作用，假如能够预知近期的天气，就能够早做预备，趋利避害。
那么我们能够从哪些途径了解天气情况呢？答：〔二〕天气预报什么是天气预报?请大伙通过下面那个天气预报的例子观看天气预报要紧报告哪些内容? 读“城市天气预报图”应知：这是中央电视台播放天气预报节目中的城市天气预报图。
〔1〕该图由地名和等组成。
〔2〕广州有两种天气符号的从左到右读做“”。
〔3〕气温的两个数字分别表示和。
〔4〕左上侧方框的地名和天气状况是播报某城市时为了醒目放大配制的。
《多变的天气导学案-2023-2024学年初中地理沪教版上海》
《多变的天气》导学案
一、导学目标
1.了解气候变化对生活和环境的影响。
2.进修如何应对多变的天气，珍爱自己和环境。
3.培养观察、分析和解决问题的能力。
二、导学内容
1.天气与气候的区别。
2.气候变化的原因和影响。
3.多变的天气对我们的影响。
4.如何应对多变的天气。
三、导学步骤
1.导入：通过观察天气变化的图片或视频引入话题，让学生思考天气的变化对我们生活的影响。
2.进修气候与天气的区别：讲解气候是长期的天气状况，而天气是短期的气候现象，通过实例让学生理解两者之间的干系。
3.了解气候变化的原因和影响：介绍举世变暖、温室效应等导致气候变化的原因，以及气候变化对环境、生态和人类生活的影响。
4.讨论多变的天气对我们的影响：通过分组讨论或小组展示，让学生分享多变的天气对他们生活的具体影响，如交通、健康、农业等方面。
5.进修如何应对多变的天气：介绍如何根据天气情况合理安排活动，如避免在暴雨天气下外出，注意保暖等。
6.总结与拓展：通过小结或课外阅读，让学生进一步了解气候变化的应对措施和环境珍爱的重要性。
四、导学反馈
1.请学生回答以下问题：气候与天气有什么区别？气候变化对我们生活的影响有哪些？应如何应对多变的天气？
2.安置作业：要求学生观察本周的天气变化，记录下每天的天气情况并写下自己的感受。
通过本导学案的进修，学生将更深入地了解气候变化对我们生活的影响，培养对环境的珍爱认识和解决问题的能力。
希望学生能够在实践中运用所学知识，为创造一个更美好的未来而尽力。
《多变的天气导学案-2023-2024学年初中地理鲁教版五四学制》
《多变的天气》导学案
导学目标：通过进修本节课内容，学生能够了解不同天气现象的形成原因、特点以及对人类生活的影响，培养学生的观察力和分析能力。
导学内容：
1. 天气的观点及分类
2. 不同天气现象的形成原因
3. 天气对人类生活的影响
导学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 让学生观察窗外的天气，描述当时的天气情况。
2. 引导学生思考，天气是如何形成的？不同天气现象有什么特点？
二、进修天气的观点及分类（15分钟）
1. 讲解天气的观点，即大气层中的气象现象。
2. 分类介绍常见的天气现象，如晴天、阴天、多云、雨天、雪天等。
三、探究不同天气现象的形成原因（25分钟）
1. 通过图片、视频等形式展示不同天气现象的形成原因，如气压、温度、湿度等因素的影响。
2. 让学生分组讨论，总结不同天气现象的形成原因，并向全班汇报。
四、探讨天气对人类生活的影响（25分钟）
1. 引导学生思考，不同天气现象对人类生活有何影响？如何应对不同天气情况？
2. 分组讨论，让学生分享自己的见解和经验，并进行总结。
五、小结与拓展（10分钟）
1. 总结本节课的内容，强调天气对人类生活的重要性。
2. 指挥学生思考，如何更好地应对不同天气情况，保障自己的生活安全。
导学案评判：
本节课通过引导学生观察、思考和讨论，培养了学生的观察力和分析能力，帮助他们更好地理解天气现象的形成原因及对人类生活的影响。
通过小组讨论和分享，增进了学生之间的合作与交流，激发了他们对天气的兴趣和探索欲望。
同时，通过本节课的进修，学生也能够更加关注天气变化，提高自我珍爱认识，为未来的生活做好准备。
《多变的天气导学案-2023-2024学年初中地理人教版五四学制》
《多变的天气》导学案
导学目标：
1. 了解不同类型的天气现象及其特点。
2. 掌握天气变化的原因和影响。
3. 学会根据天气预报做出相应的应对措施。
导学内容：
一、天气现象分类
1. 晴天：天空晴朗，阳光明媚。
2. 雨天：天空多云或阴沉，并有降水。
3. 雪天：天空多云或阴沉，降下雪花。
4. 雷雨天：天空多云或阴沉，伴有雷电和降雨。
5. 阴天：天空被云层覆盖，阳光不明显。
二、天气变化原因
1. 气候带和地形的影响。
2. 大气环流和气压的变化。
3. 水汽含量和温度的变化。
三、天气影响
1. 对人类生活的影响：出行、穿衣、作息等。
2. 对农业和生态环境的影响：种植、灌溉、发展等。
3. 对交通和通讯的影响：航班延误、信号中断等。
四、应对措施
1. 根据天气预报选择适当的穿着。
2. 准备雨具或防晒用品。
3. 避免在恶劣天气下外出。
4. 注意交通安全，避免出行受阻。
导学活动：
1. 观察天气现象，记录当天的天气类型及特点。
2. 分组讨论天气变化的原因，总结影响。
3. 查阅天气预报，讨论未来一周的天气情况，并提出相应的应对措施。
4. 制作天气变化图表，展示不同类型天气的变化规律。
导学反思：
通过本节课的进修，学生们对天气现象有了更深入的了解，不仅能够根据天气预报做出相应的准备，还能够理解天气变化的原因和影响。
希望同砚们能够在平时生活中注意天气变化，做好相应的防范和准备工作。
《多变的天气》导学案
学习目标
1．能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
2．能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3．通过活动使学生体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识的技能，学会将所学知识运用于实际生活；初步培养学生的实践能力。
重点难点
重点：使学生学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图;天气变化与生产生活的关系。
难点：能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
步骤
问题设计、知识要点
学法指导
导入
新课
请位同学给大家简单的描述下最近几日的天气状况。
生动，形象
自
主
学
习
1.人们常用_______、_______、_______等词语来描述天气。
反映一个地方________的大气状况，变化______
2.天气的特征
材料C说明了：_________________________________
材料D说明了：_________________________________
2.同学们根据自己的生活经历，谈谈天气对生活的影响。
探究三：天气预报
1.看卫星云图，告诉大家哪些地方可能是晴天，哪些地方有雨或者是阴天？（说出方位即可）
活动要求：
每个小组只有一个同学可以上前操作，第二个同学必须在前一个同学返回座位后，方可开始；如果两个同学同时上来，则取消比赛资格。
比赛结束,各大组派代表陈述选择的理由。
小小观察员:在整个活动过程中观察员看哪个大组同学配合最默契，完成速度最快,选择内容最准确，陈述的理由最有道理做客观的评价，选出最优秀的大组。
（设计意图：提出问题，温故而知新。）
本节课收获：
本节课不足：
多变的天气 导学案
第一节多变的天气导学案一、预习案1、预习目标（1）区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
（2）识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
（3）用事例说明人类活动对空气质量的影响。
（4）通过学习，养成收听、收看天气预报的良好习惯；增强学生对大气环境的保护意识。
2、预习要点（1）区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
（2）识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、达标练习（1）天气是一个地方________（长或短）时间里________、________、________等的大气状况。
（2）天气对我们来说太重要了，如果能够预知近期的天气，就可以及早________，充分利用________的天气，避免和预防________的危害。
（3）在卫星云图上，蓝色表示________，绿色表示________，白色表示________。
（4）下列描述中属于天气现象的是（）A．夏热冬寒B．小雨夹雪C．四季如春D．冬暖夏凉（5）下列关于卫星云图的叙述，不正确的是（）A．卫星云图是气象卫星拍摄的地球大气图像B．卫星云图上的白色区域是云雨区C．因台风移动迅速，卫星云图不能正确显示D．卫星云图可以直接显示暴雨出现的位置和强度（6）气候对人类活动的影响表现在：①农业生产方面②水利建设方面③城市建设方面④海、陆、空交通和工程建设方面（）A．①②B．①②③C．②③④D．①②③④（7）填出表中相应的天气或天气符号二、探究案1、要点回顾2、问题展示（1）什么是天气？天气有什么特点？（2）什么是气候？气候有什么特点？（3）天气与气候有什么区别？（4）天气对我们生活和生产有何影响？（5）天气预报是怎样产生的？（6）如何看懂天气预报？3、方法总结（1）天气就是指一个地方短时间的大气状况，它是经常变化的。
通常用阴晴、风雨、冷热等词语描述，此外还有冰雹、沙尘暴、台风等。
（2）气候是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。
（3）每一道风尾表示风力2级，半道风尾表示风力1级。
《多变的天气导学案
《多变的天气》导学案一、导入引言天气是我们生活中不可或缺的一部分，它直接影响着我们的平时活动和生活方式。
而天气常常变化无常，时而晴朗，时而阴雨，时而寒冷，时而炎热。
因此，了解天气的变化规律对我们更好地做出应对和安排至关重要。
二、进修目标1. 了解天气的基本观点和分类；2. 掌握天气预报的作用和意义；3. 理解天气变化的原因和规律；4. 学会利用天气预报做出合理的生活安排。
三、进修重点1. 天气的基本观点和分类；2. 天气预报的作用和意义；3. 天气变化的原因和规律；4. 利用天气预报做出合理的生活安排。
四、进修内容1. 天气的基本观点和分类天气是指大气层中的气象现象，包括气温、湿度、风力、降水等。
根据气象现象的不同，天气可以分为晴天、阴天、雨天、雪天、雾天等不同类型。
2. 天气预报的作用和意义天气预报是根据气象数据和气象规律，对未来一段时间内的天气情况进行预计的一种预计活动。
它的作用和意义在于帮助人们提前做好生活和工作的安排，减少天气变化带来的不便和损失。
3. 天气变化的原因和规律天气变化的原因主要有地球自转、地球公转、地形、气候等因素。
而天气变化的规律则受到这些因素的综合影响，表现为一定的周期性和规律性。
4. 利用天气预报做出合理的生活安排通过及时获取天气预报信息，我们可以提前了解未来天气的变化趋势，从而在出行、穿衣、运动等方面做出合理的安排，避免受到天气变化的影响。
五、进修方法1. 阅读相关资料和书籍，了解天气的基本知识和观点；2. 关注天气预报信息，学会如何获取和解读天气预报；3. 观察天气变化，体会天气变化的规律和特点；4. 制定合理的生活计划，根据天气预报信息做出相应调整。
六、教室讨论1. 你认为天气对我们的生活有什么影响？2. 你平时如何获取天气预报信息？3. 你有没有遇到过因为天气变化而影响生活的情况？如何解决的？七、作业安置1. 查找一篇关于天气的新闻报道或文章，写一篇读后感；2. 收集一周的天气预报信息，分析一周内天气的变化规律；3. 制定一个根据天气预报信息做出生活安排的计划，并在下节课分享。
七年级地理上册3.1多变的天气导学案新人教版
七年级地理上册3.1多变的天气导学案新人教版第一节多变的天气【学习目标】1、能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
2、能说出常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、能用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【学习重难点】1、识别常用天气符号。
2、读懂天气图。
【学习过程】一、预习反馈天气及其影响1、人们经常用________、_______、________等来描述天气。
天气是反映一个地区___________里的大气状况，它是时刻在_________的。
2、气候是一个地区___________的天气平均状况，一般___________不大。
明天的天气怎么样？3、天气预报要说明一日或几日内______、_____、______和______等的情况。
4、风向是指风的____________，一共____个基本方向；风力是风_______的级别，共分____级，级数越大，风力______。
5、在卫星云图中，绿色表示________，蓝色表示________，白色表示_________。
云的颜色_______，表示云层_______，云层厚的地方一般是_______。
我们需要洁净的空气6、空气质量的高低，与空气中_______________有关，可以用来___________表示。
清新的空气，污染指数_____，对人体健康________；污浊的空气，污染指数_____，对人体健康_______。
空气中________________浓度大，说明空气中有很多灰尘。
二、合作探究：1.写出下列天气符号的含义：天气符号含义天气符号含义天气符号含义2. 依据图3－1，播报城市天气预报：①广州, ℃；②上海，℃；③杭州，℃；④武汉，℃；三、形成提升1、下列哪句不是反映天气的（）A.东边日出西边雨B.夜来风雨声，花落知多少C.昆明四季如春D.山雨欲来风满楼2、卫星云图上通常蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示阴雨区。
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学科
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教学平台使用八年ຫໍສະໝຸດ 地理于立国11、1
1
新授课
多媒体
课题
多变的天气
学习目标
通过阅读课本和交流，并完成课本相应活动，能够记住并说出天气与人类的关系，如何描述天气，天气有什么特点，如何阅读天气预报信息，并根据不同天气给不同的人员提出合理的生活建议。
重点难点
能利用风向标判断风向及风力。
能够识别天气预报中常用的天气符号
环节
学习过程
自主学习
8′
合作学习
20′
总结
2′
巩固测试
13′
任务布置
2′
自主学习
（学生自读教材完成）
自学指导一：通过阅读课本第42--43页，并完成课本第43页活动，完成下列习题：
1天气的变化影响到各个方面，天气与人类。
2人们经常用、、等来描述天气。天气有两个重要特点。第一，天气反映一个地方时间里的大气状况，它是的。
这节课你学到了什么？
（教师找学生总结本节内容，教师补充）
测试题：
（学生独立完成，教师巡视，完成后教师有针对性的讲解）
1、下列对天气的说法不正确的是：
A、是大气在短时间内的状况。B、是大气在长时间内的状况。
C、同一地方，不同的时间天气不同。D、同一时刻，不同的地方天气不同。
2、下列词句描述天气的是：
A、昆明四季如春。B、今天干旱少雨。C、四季分明。D、昨天天气晴朗。
3、风向是风的，风力是风的，共分级，级数越大，风力越。
4、风的符号表示：一、风的两个要素（风力和风向。
5、风的符号有风杆和风尾组成，风尾所在的风杆的一段表示风向（右手法则）
6、风力的大小由风尾表示，分为0—12级。一长横表示风力为2级，七级风由四长横表示，8-12级风用三角表示。
7、如何阅读天气预报信息？在卫星云图上，绿色表示，蓝色表示，白色表示。绿色或蓝色的地方是，白色的地方是天。
二、课堂探究：
（学生思考，讨论，教师指名提问）
通过阅读课本第44—47页，并通过完成课本第46—47页活动及交流，能够说出我们可以从哪些渠道获取天气信息，天气预报如何制作出来的，预报哪些内容，我们如何读取。
1我们获取天气信息的渠道有哪些？
2天气预报是怎样“生产”出来的？
3、通常，天气预报要说明哪些方面内容？
3、空气质量的级别有：
A、三级。B、四级。C、五级。D、六级。
4、下列词语表示天气的是（）
A.四季如春B.长冬无夏C.终年炎热D.电闪雷鸣
5.降水概率表示降水可能性的大小。降水概率为100%表示肯定（）；降水概率为0，表示肯定（）。
6.在卫星云图上，绿色表示，蓝色表示，这样的地方是天，白色表示（），白色越白，表示（），其下面一般是。
7.天气现象的突出特点是A.稳定B.多变C.表现为冷热D.表现为风雨过程4说一说下列词语中描述的是天气？
雷电交加全年干热雨后初晴长冬无夏大雾弥漫四季如春
预习下节课知识
评价与反思：