核心课程教材教材(讨论稿)编写评审意见表
核心课程教材教材(讨论稿)编写评审意见表
教材特色
体现本校或本编写小组在课程开发中的特色与优势；注重培养学生实践能力和创新精神；教材内容和市场需求的契合度高。
10
总分
合计
100分
评语及评审结论南郑县职来自中心数控技术应用专业核心课程教材（讨论稿）编写评审意见表
项目
内容
分数
评委打分
教材内容
基本理论以必需、够用为度，以“应用”为主旨，突出技能培训
20
采用任务驱动编写模式，创设工作情景，强化项目训练，变书本知识的传授为动手能力的培养，能够让学生在完成项目的过程中引出专业理论知识，在完成项目过程中加深对专业知识和职业技能综合运用。
25
与国家标准相对应，融入国家职业资格证书的技能要求。
15
能突出培养应用型人才的特点，具备“教、学、做”基本要素，通过案例分析、工作任务驱动等模式使学生获取知识，形成能力。
10
结构完整，绪、正文、、习题、思考题、参考文献符合教学要求
10
文图水平
文字表述规范、简练，图文配合恰当，图标清晰、准确，图形符号、计量单位等符合国家标准。
课题评审评分标准及课题意见表
2．表述比较清楚；
3．重点突出；
4．回答问题比较简洁明了，比较切题。
1．内容基本全面、正确；
2．表述基本清楚；
3．重点比较突出；
4．回答问题基本切题。
1．内容不全面、错误较多；
2．表述不清楚；
3．重点不突出；
4．回答问题答非所问。
申报材料
质量与上
报时间
1．按时上报申报材料；
2．项目齐全；
3．重点很突出；
4．回答问题简洁明了，切题。
1．内容比较全面、正确；
2．表述比较清楚；
3．重点突出；
4．回答问题比较简洁明了，比较切题。
1．内容基本全面、正确；
2．表述基本清楚；
3．重点比较突出；
4．回答问题基本切题。
1．内容不全面、错误较多；
2．表述不清楚；
3．重点不突出；
4．回答问题答非所问。
申报材料质量与上报时间
创
新
性
1．研究取得突破性进展,提出了新的教育理论；
2．成功运用了新的研究方法或技术；
3．获取了大量第一手资料；
4．形成了新的研究成果。
1．研究有一定的开创性,提出了新的教育理论观点；
2．运用新的研究方法或技术比较成功；
3．获取了较多第一手资料；
4．形成了比较新的研究成果。
1．研究有所进展，提出的教育理论观点,具有启发性；
4．资料可靠、系统，引证规范。
1．研究体系比较完整, 有一定的系统性；
2．研究设计与实施比较规范、严格；
3．论述比较全面，概念比较清楚、逻辑比较严密；
4．资料比较全面、可靠，引证比较规范。
1．研究体系基本框架完整；
课程设计评审意见表
课程设计评审意见表一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握学科的基本知识，理解学科内在联系，培养学生的实践操作能力和创新思维能力。
知识目标要求学生能够准确地掌握学科的核心概念、原理和方法，了解学科的历史背景和发展趋势。
技能目标要求学生能够熟练运用所学知识解决实际问题，具备一定的实践操作能力。
情感态度价值观目标则在于培养学生对**学科的兴趣和热情，使其能够积极地探索学科知识，形成正确的世界观和价值观。
二、教学内容根据课程目标，教学内容的选择和应确保科学性和系统性。
详细的教学大纲将涵盖**学科的基本概念、原理、方法及其应用。
教学内容的安排和进度将根据学生的认知水平和学习特点进行调整，确保学生能够逐步深入地理解学科知识。
具体的教学内容将包括以下几个方面：1.**学科的基本概念和原理：介绍学科的基础知识，帮助学生建立正确的学科观念。
2.学科方法和技巧：教授学生如何运用科学的方法和技巧解决问题，培养学生的实践操作能力。
3.学科应用和实践：通过案例分析、实验等教学活动，使学生能够将所学知识应用于实际问题解决中。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，将采用多样化的教学方法。
包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握学科的基本概念和原理。
2.讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和创新能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生能够将理论知识应用于实际问题解决中。
4.实验法：学生进行实验操作，培养学生的实践能力和科学素养。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，将选择和准备以下教学资源：1.教材：选择内容全面、结构清晰的教材，作为学生学习的主要资源。
2.参考书：提供一定数量的参考书籍，帮助学生拓展知识视野。
3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资源，增强课堂教学的趣味性和互动性。
4.实验设备：准备必要的实验设备，为学生提供实践操作的机会。
以上教学资源将根据实际情况进行调整和补充，以确保教学活动的顺利进行。
课程思政教材审查表
课程思政教材审查表尊敬的审查员：您好！感谢您在使用我们的课程思政教材审查表，为了确保教材的质量和符合我国教育政策的要求，请您按照以下要求认真填写此表。
一、基本信息1. 教材名称：_________________________2. 出版社：_________________________3. 主编：_________________________4. 适用课程：_________________________5. 适用年级：_________________________6. 审查人：_________________________二、审查内容1. 政治立场和方向：- 是否坚持党的教育方针，体现社会主义核心价值观？- 是否树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观？- 是否积极传播我国优秀传统文化和革命文化？2. 内容准确性：- 教材内容是否与我国法律法规、政策文件相一致？- 是否准确阐述历史事实，尊重历史真相？- 是否科学阐述学科知识，避免出现错误和误导？3. 思想性和教育性：- 教材是否有利于培养学生的道德品质和社会责任感？- 是否关注学生的心理健康，引导学生树立正确的人生观、价值观？- 是否注重培养学生的创新精神和实践能力？4. 编写质量和风格：- 教材结构是否合理，篇章布局是否清晰？- 是否采用生动、贴近生活的案例和语言？- 是否注重图文并茂，提高学生的阅读兴趣？三、审查结论1. 综合评价：- 该教材是否符合我国教育政策要求，具有很好的政治立场和导向？- 教材内容是否准确、科学，有利于学生全面发展和成长？- 教材的思想性和教育性是否突出，有利于培养学生的道德品质和社会责任感？2. 审查意见：- 是否同意该教材投入使用？- 若不同意，请说明具体理由和改进建议？3. 审查人签名：_________________________4. 审查日期：_________________________请您根据以上内容，认真填写审查表，以便我们更好地了解教材的质量和适用性，为我国教育事业贡献力量。
教案评阅意见表初中
教案评阅意见表初中教案名称：《生物圈I》年级学科：七年级生物课时：2课时教材版本：人教版教案作者：XX老师评阅时间：2021年10月评阅人：XX老师一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解生物圈的定义、范围和意义。
（2）掌握生物圈中各种生态系统的类型、特点和作用。
（3）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等方法，培养学生对生物圈的认识。
（2）运用案例分析、图表展示等手段，提高学生对生态系统的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
（2）增强学生的社会责任感，认识到保护生物圈的重要性。
二、教学内容1. 生物圈的定义、范围和意义。
2. 生态系统的类型、特点和作用。
3. 保护生物圈的方法与措施。
三、教学过程1. 导入新课：教师通过展示生物圈的相关图片，引导学生关注生态环境，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解生物圈的定义、范围和意义。
3. 课堂讲解：教师详细讲解生物圈的内涵，引导学生掌握生态系统的类型、特点和作用。
4. 案例分析：教师展示生物圈保护的案例，引导学生分析、讨论，提出保护生物圈的方法与措施。
5. 实践活动：学生分组进行实验，观察生态系统的运行原理，增强对生态环境的认识。
6. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调保护生物圈的重要性。
7. 作业布置：学生课后撰写保护生物圈的宣传活动计划，培养学生的实践能力。
四、评阅意见1. 优点：（1）教案内容完整，教学目标明确，符合新课程标准要求。
（2）教学过程设计合理，注重学生自主学习与实践能力的培养。
（3）教学方法多样，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
（4）教案中的案例分析贴近生活，有助于培养学生的主人翁意识。
2. 改进建议：（1）在课堂讲解环节，建议教师运用多媒体手段，如动画、视频等，增强课堂教学的趣味性。
（2）在实践活动环节，可以增加户外考察环节，让学生亲身感受生态环境的变化，提高学生的实践能力。
最新教材审读5
数学学科审读意见表编号：5具体意见1．已知椭圆M ：x 2a 2＋y 2＝1，圆C ：x 2＋y 2＝6－a 2在第一象限有公共点P ，设圆C 在点P 处的切线斜率为k 1，椭圆M 在点P 处的切线斜率为k 2，则k 1k 2的取值范围为( )A ．(1,6)B ．(1,5)C ．(3,6)D ．(3,5)答案 D解析 由于椭圆M ：x 2a2＋y 2＝1，圆C ：x 2＋y 2＝6－a 2在第一象限有公共点P ，所以⎩⎨⎧a 2>6－a 2，6－a 2>1，解得3<a 2<5.设椭圆M ：x 2a 2＋y 2＝1与圆C ：x 2＋y 2＝6－a 2在第一象限的公共点P (x 0，y 0)，则椭圆M 在点P 处的切线方程为x 0xa 2＋y 0y ＝1，圆C 在P 处的切线方程为x 0x ＋y 0y ＝6－a 2，所以k 1＝－x 0y 0，k 2＝－x 0a 2y 0，k 1k 2＝a 2，所以k 1k 2∈(3,5)，故选D.2．已知数列{a n }满足a 1＝4，a n ＋1＝4－4a n ，且f (n )＝(a 1－2)(a 2－2)＋(a 2－2)(a 3－2)＋(a 3－2)(a 4－2)＋…＋(a n －1)(a n ＋1－2)，若∀n ≥3(n ∈N *)，f (n )≥m 2－2m 恒成立，则实数m 的最小值为________．答案 －1解析 ∵a 1＝4，a n ＋1＝4－4a n，∴2a n ＋1－2＝24a n －4a n －2＝a n a n －2＝1＋2a n －2，又2a 1－2＝1，∴数列⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫2a n －2是以1为首项，1为公差的等差数列，∴2a n －2＝1＋n －1＝n ，a n －2＝2n ，令b n ＝(a n －2)(a n ＋1－2)＝2n ·2n ＋1＝4⎝ ⎛⎭⎪⎫1n －1n ＋1，∴f (n )＝(a 1－2)(a 2－2)＋(a 2－2)(a 3－2)＋(a 3－2)·(a 4－2)＋…＋(a n －2)(a n ＋1－2)＝b 1＋b 2＋…＋b n ＝4×⎝ ⎛⎭⎪⎫1－12＋12－13＋…＋1n －1n ＋1＝4n n ＋1.若∀n ≥3(n ∈N *)，f (n )≥m 2－2m 恒成立， 则f (n )min ≥m 2－2m . 易知f (n )＝4nn ＋1在[3，＋∞)上是增函数， ∴f (n )min ＝f (3)＝3，即m 2－2m －3≤0， 解得－1≤m ≤3， ∴实数m 的最小值为－1.3．已知椭圆C ：x 2a 2＋y 2b 2＝1(a >b >0)的左焦点F 和上顶点B 在直线3x －3y ＋3＝0上，A 为椭圆上位于x 轴上方的一点且AF ⊥x 轴，M ，N 为椭圆C 上不同于A 的两点，且∠MAF ＝∠NAF .(1)求椭圆C 的标准方程；(2)设直线MN 与y 轴交于点D (0，d )，求实数d 的取值范围． 解 (1)依题意得椭圆C 的左焦点为F (－1,0)，上顶点为B (0，3)， 故c ＝1，b ＝3，所以a ＝b 2＋c 2＝2， 所以椭圆C 的标准方程为x 24＋y 23＝1. (2)设直线AM 的斜率为k ， 因为∠MAF ＝∠NAF ，所以AM ，AN 关于直线AF 对称， 所以直线AN 的斜率为－k ，易知A ⎝ ⎛⎭⎪⎫－1，32，所以直线AM 的方程是y －32＝k (x ＋1)， 设M (x 1，y 1)，N (x 2，y 2)， 联立⎩⎪⎨⎪⎧y －32＝k (x ＋1)，x 24＋y 23＝1，消去y ，得(3＋4k 2)x 2＋(12＋8k )kx ＋(4k 2＋12k －3)＝0， 所以x 1＝－4k 2－12k ＋33＋4k 2，将上式中的k 换成－k ，得x 2＝－4k 2＋12k ＋33＋4k 2，所以k MN ＝y 1－y 2x 1－x 2＝k [(x 1＋x 2)＋2]x 1－x 2＝k ⎝ ⎛⎭⎪⎫－8k 2＋63＋4k 2＋2－24k 3＋4k 2＝－12，所以直线MN 的方程是y ＝－12x ＋d ，代入椭圆方程x 24＋y 23＝1，得x 2－dx ＋d 2－3＝0， 所以Δ＝(－d )2－4(d 2－3)>0， 解得－2<d <2，又因为MN 在A 点下方， 所以－1×12＋32>d ⇒d <1， 所以－2<d <1.4．已知函数f (x )＝(x －1)e x －ax 2(e 是自然对数的底数)． (1)讨论函数f (x )的极值点的个数，并说明理由；(2)若对任意的x >0，f (x )＋e x ≥x 3＋x ，求实数a 的取值范围． 解 (1)f ′(x )＝x e x －2ax ＝x (e x －2a )．当a ≤0时，由f ′(x )<0得x <0，由f ′(x )>0得x >0，∴f (x )在(－∞，0)上单调递减，在(0，＋∞)上单调递增， ∴f (x )有1个极值点；当0<a <12时，由f ′(x )>0得x <ln 2a 或x >0，由f ′(x )<0得0>x >ln 2a ， ∴f (x )在(－∞，ln 2a )上单调递增，在(ln 2a,0)上单调递减，在(0，＋∞)上单调递增，∴f (x )有2个极值点； 当a ＝12时，f ′(x )≥0， ∴f (x )在R 上单调递增， ∴f (x )没有极值点；当a >12时，由f ′(x )>0得x <0或x >ln 2a ， 由f ′(x )<0得0<x <ln 2a ，∴f (x )在(－∞，0)上单调递增，在(0，ln 2a )上单调递减，在(ln 2a ，＋∞)上单调递增，∴f (x )有2个极值点．综上，当a ≤0时，f (x )有1个极值点；当a >0且a ≠12时，f (x )有2个极值点；当a ＝12时，f (x )没有极值点．(2)由f (x )＋e x ≥x 3＋x 得x e x －x 3－ax 2－x ≥0. 当x >0时，e x －x 2－ax －1≥0， 即a ≤e x －x 2－1x 对任意的x >0恒成立．设g (x )＝e x －x 2－1x ，则g ′(x )＝(x －1)(e x －x －1)x 2.设h (x )＝e x －x －1，则h ′(x )＝e x －1. ∵x >0，∴h ′(x )>0，∴h (x )在(0，＋∞)上单调递增， ∴h (x )>h (0)＝0，即e x >x ＋1，∴g (x )在(0,1)上单调递减，在(1，＋∞)上单调递增， ∴g (x )≥g (1)＝e －2，∴a ≤e －2， ∴实数a 的取值范围是(－∞，e －2]．。
自编教材编写申请及审稿意见表
主编
姓名
职 称
学位
年 龄
承担课程
联系电话
参编
课程学时
必修/选修
计划完成时间
计划字数
新编/修订
年 月～ 年 月
适用专业
教材编写理由：（说明有无同类正式出版的教材）
教材简介及主要特点：（请另附详细编写大纲）
教研室意见：
负责人签字： 年 月 日
院、系意见：
负责人签字： 年 月 日
学校意见：
负责人签字： 年 月 日
自编教材审稿意见表
教材名称
主编
适用专业
学时
字数
审稿人
单位
职称
年龄
电话
通信地址
审稿时间
年 月 日 至 年 月 日
审稿意见：
审稿人签名：
年月日
教材专家评审意见表精选全文完整版
（3）不能完整地表达本课程应包含的知识与技能，理论与实际缺乏联系，与其他课程不能相互配合协调；阐述科学理论，概念或技能训练的方法，要领不正确严谨
不合格
2
（1）教材内容反映新知识、新技术、新工艺、新方法，贯彻教学计划和教学大纲或国家职业标准，体现教学研究与改革的成果
优良
（2）教材内容基本反映新知识、新技术、新工艺、新方法，基本贯彻教学计划和教学大纲或国家职业标准，基本体现教学研究与改革的成果
不合格
2
（1）无政治性或政策性错误
合格
（2）有政治性或政策性错误
不合格
科学性
1
（1）完整地表达本课程应包含的知识与技能，理论联系实际，与其它课程相互配合协调；能正确严谨地阐述科学理论，概念或技能训练的方法，要领
优良
（2）较完整地表达本课程应包含的知识与技能，理论与实际比较联系，与其他课程相互配合协调；较正确严谨地阐述科学理论，概念或技能训练的方法，要领
不合格
通用性
1
（1）知识与技能训练内容结合紧密，技能训练针对性强；符合技术技能人才培养目标的要求
优良
（2）知识与技能训练内容结合较好，技能训练针对性较强；基本符合技术技能人才培养目标的要求
合格
（3）知识与技能训练内容缺乏联系，技能训练针对性不强；不符合技术技能人才培养目标的要求
不合格
2
（1）与学生水平相适应，取材合适，深度适宜，适合组织教学，便于学习掌握；习题、思考题便于学生理解和掌握所学知识
与同类教材相比，是否有特色、创新
有
无
其它补充评价
总体评价
评审人签字
年月日
合格
（3）教材内容不能反映新知识、新技术、新工艺、新方法，不能贯彻教学计划和教学大纲或国家职业标准，不能体现教学研究与改革的成果
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
与国家标准相对应，融入国家职业资格证书的技能要求。
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能突出培养应用型人才的特点，具备“教、学、做”基本要素，通过案例分析、工作任务驱动等模式使学生获取知识，形成能力。
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结构完整，绪、正文、、习题、思考题、参考文献符合教学要求
10
文图水平
文字表述规范、简练，图文配合恰当，图标清晰、准确，图形符号、计量单位等符合国家标准。
南郑县职教中心数控技术应用专业
核心课程教材（讨论稿）编写评审意见表
项目
内容ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分数
评委打分
教材内容
基本理论以必需、够用为度，以“应用”为主旨，突出技能培训
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采用任务驱动编写模式，创设工作情景，强化项目训练，变书本知识的传授为动手能力的培养，能够让学生在完成项目的过程中引出专业理论知识，在完成项目过程中加深对专业知识和职业技能综合运用。
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教材特色
体现本校或本编写小组在课程开发中的特色与优势；注重培养学生实践能力和创新精神；教材内容和市场需求的契合度高。
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总分
合计
100分
评语及评审结论