母鸡萝丝去散步说课稿共22页
《母鸡萝丝去散步》说课稿件
《母鸡萝丝去散步》说课稿件－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－《母鸡萝丝去散步》说课稿件各位老师好，我执教的是绘本作文《母鸡萝丝去散步》。
一、设计理念：“绘本作文”指以绘本作为教学的主要媒介形式。
强调绘本阅读后的写作，是学生进行再创造、实现再提升的过程。
本设计根据三年级儿童的特点，抓住绘本这种独特的习作介质，挖掘这则绘本故事独特的写作价值，创设情境，引导学生仔细观察画面、借用支架的引领，通过描述画面，情节想象，习得写作和修改的方法，激起儿童充分的表达冲动。
因此我说课的内容包括以下五个方面：下面就逐一进行说明二、教学目标：根据教材和学生特点，我设计了以下教学目标:1. 阅读绘本，发现故事中有趣的地方，选择其中的一个场景，学习把故事写得具体。
2.根据量标，尝试修改故事。
3. 激发儿童的表达欲望和写作兴趣。
在教学过程方面,我主要设计了以下五个环节.(逐一说出),下面就这五个环节做以详细说明.二、学情分析：小学三年级的学生，由于生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手并不多，每班应应该有近三分之二同学写话水平偏低，主要表现在：题材不够新颖，对火热的生活熟视无睹；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；内容空洞；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改，但他们普遍喜欢看绘本，喜欢口头表达。
因此本设计根据三年级儿童的特点，抓住绘本这种独特的习作介质，挖掘这则绘本故事独特的写作价值，创设情境，引导学生仔细观察画面，借用支架的引领，通过描述画面，情节想象，习得写作和修改的方法，充分激起儿童急于表达的欲望，培养观察、表达及评价的能力。
三、教学重点难点及解决策略教学重点：选择其中的一个场景，尝试把故事写具体。
教学难点：根据量标，修改故事。
解决策略：为了引导学生在观察图画的基础上展开想象，将情节写具体、写生动。
利用EN5白板的各种功能设置多种趣味活动，层层深入，步步为营，引导学生从看到说，从说到写，从写到该，从片段到整本书，再到后面的拓展延伸，不断深入，不断激发他们的表达欲望。
散步说课稿部编版母鸡萝丝去散步说课稿范文十一篇
散步说课稿部编版母鸡萝丝去散步说课稿范文十一篇散步说课稿部编版母鸡萝丝去散步说课稿1 1、整体感知课文内容，提高审美情趣。
2、通过自主、合作、探究的学习方式，培养尊老爱幼，珍爱生命的情感。
3、体会文章用人物性格来表现文章主题的写作思路。
1、感悟文章所揭示出来的一条家庭道德准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该照顾老的一头。
2、理解文章是如何围绕主题思想来写的。
1、课堂导入二十年后，假如你和爸爸、妈妈、妻子、儿子(或女儿)同乘一条船过河，突然船翻了，大家都掉进水里，只有你会游泳，而你只有能力救一个人，你救谁师：请考虑好，救谁呢为什么设想：(生：离我最近的。
生：救妈妈，妈妈最亲。
生：女儿，她以后的路还长。
)师：你感到选择的困难了吗难以选择，是因为复杂的亲情!好，既然家人对于我们每个人来讲是如此重要，那我们都要尽力的维护好自己的家，但光靠一个人的力量够吗(学生回答)每个人在家中都扮演着不同的角色，因此都应该尽自己所能营造和谐的家庭氛围。
今天我们就来看一看莫怀戚笔下的家庭是怎样的它又能带给我们怎样的启示呢请同学们打开课文。
2、整体感知a、听录音，要求l 采用圈点法标出读错的字词。
l 朗读时要注意文章的感情基调、语气、语调、语速、重音几方面。
b、积累字词fēn qí(分歧) xìn fú(信服) 背bēi(背人) bèi(后背) chāi sàn(拆散) 霎时(shà) 水波粼粼(lín) 嫩芽(nèn) 熬过(áo)各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
c、回答问题。
a、散步的人有：母亲、我、妻子、儿子b、散步的地点是：田野c、散步的季节是：初春d、散步的过程中发生了：分歧 (用原文中的一个词来回答)3、细读课文，分析理解，讨论：你在这些人物中最欣赏哪一位，为什么(请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。
教案：母鸡萝丝去散步（本站推荐）
教案：母鸡萝丝去散步（本站推荐）第一篇：教案：母鸡萝丝去散步（本站推荐）活动名称：母鸡萝丝去散步活动目标：1.通过细致观察，感知绘本中不同场景的转换，大胆猜想故事发展情节。
2.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备：课件《母鸡萝丝去散步》活动过程：一．开始部分幼儿观察封面，猜想故事情节师：（1）今天老师带来了一本很好看的图书，这是封面，观察一下封面上有什么？（母鸡和狐狸）（2）这只母鸡有一个很奇特的名字叫萝丝，母鸡萝丝和狐狸会发生什么事情呢？请小朋友首先自己来阅读图书。
二．基本部分1.幼儿跟随PPT阅读师：看一看母鸡萝丝经过哪些地方？一路上发生了哪些有趣的事情？ 2.师幼讨论：了解母鸡萝丝散步的场景（粗读）师：（1）母鸡萝丝在散步的时候发生了很多奇特有趣的事情，你觉得哪件事情最有趣？（2）这么有趣的事情发生在了哪个地方？3.师幼讨论：每个场景发生了哪些好玩的事情？（精读）4.幼儿完整欣赏故事（配上幽默曲）师：哇，多么有趣好玩的故事，让老师配上幽默的音乐，把这个故事完整说给你们听一听吧。
三．结束部分教师提出问题，提升情感目标师：（1）萝丝散步的时候狐狸始终跟在她的身后，萝丝知道吗？为什么你会这么觉得？（2）最后狐狸有没有抓到母鸡萝丝？为什么？（3）如果你是狐狸，最后会甘心这么灰溜溜的逃走吗？活动反思：整节活动流程基本上是按照教案思路来进行。
开始部分，幼儿认真观看PPT，但是我翻阅太快，使幼儿无法细致的观察每幅图片，在接下来回忆的环节，幼儿只能够回忆出2、3幅图片内容。
但整个活动的互动形式较少，一直是老师问幼儿答，于是我努力调动幼儿积极性，并利用肢体及表情来引导幼儿理解、表现角色性格。
接下来的活动，提问还是很有效果的，我预设的几个问题都具有开放性，幼儿对于故事的猜想越来越积极，我觉得在对故事了解的基础上，可继续引导观察角色的表情，揣测其心理活动，进行表达表现。
Rosie The Hen Went For A Walk
Rosie’s Walk 说课稿1.介绍自己（5min) Candy---Candies(Candice)2.讲述故事T: 小朋友们，今天老师要给你们介绍一个新朋友！瞧，这是英国的一个农场，这是母鸡萝丝。
这个时候的农场一片安静，母鸡萝丝也正安安静静地蹲在家里呢！T：Rosie the hen want for a walk, 今天啊，母鸡萝丝出门散步啦！它走得雄赳赳气昂昂，哪个小朋友要来表演下Rosie是怎么走路的呀？------------好，现在我们看，在它的身后有一只什么？S：。
T：它想干什么呢？小朋友们猜一猜~S:....T：对~你们看，它偷偷地躲在rosie的房子下面伸出它的长舌头一直盯着Rosie，老师猜啊，它一定是在心里想：哼哼，你就是我今天的晚餐了！狐狸能吃到rosie吗？我们一起看看吧！T：Across the yard, 它走过院子。
这时，狐狸盯着rosie，扑上来了！它能抓住rosie吗？（翻页）T: 狐狸猛地一扑，咚！被地上的钉耙（可稍作解释）撞倒在地上了...可是rosie她什么都不知道，还在继续走啊走，走啊走。
Around the pound, 她绕过池塘，啊呀，狐狸又扑上来了！它离rosie好近，这次它能不能成功呢？咦，好像有一些小动物发现这只饥饿的狐狸了！你们说都有什么小动物发现了它呀？。
S: ........T：扑通，这只狐狸啊，一头栽进了水里！这只小鸟和小青蛙们都被吓跑啦！那rosie有没有发现身后跟着她的狐狸呢？S：。
T：好，现在老师有个问题问小朋友们。
为什么这只狐狸会没注意到这个池塘呢？（因为它一直盯着rosie)T: Rosie继续散步，Over the haycock,经过了干草堆（稍作解释）。
这只狐狸好饿，它还是不放弃一直跟着Rosie. 它离ROSIE更近了！怎么办？能抓住她吗？S：。
（小老鼠，山羊）T：哦哦，它掉进了草堆里面，被草埋住啦。
我们的狡猾的狐狸又失败了！但是rosie还是没有发现他，past the mill,它经过了磨坊（解释？HOW？？）这里挂着一袋面粉（稍作延伸。
母鸡萝丝去散步说课稿(通用10篇)
母鸡萝丝去散步说课稿（通用10篇）母鸡萝丝去散步说课稿 1一、说教材《指南》中明确指出：“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言内容，增强理解和表达能力。
结合大班幼儿的年龄和发展水平，我班幼儿的口语表达能力较好，通过观察区域游戏及教学活动，我发现我班有耳对绘本的兴趣较大，但是在自主阅读的时候缺乏方法，有的时候不能完全理解图书的内容。
为了尊重幼儿兴趣、满足幼儿的需要思想，我选择了《母鸡萝丝去散步》这本绘本作为本次的教学内容。
《母鸡萝丝去散步》这本书的色彩鲜艳、内容有趣，而且故事的线索很清楚、明显，又有很大的余地让小朋友可以自由发挥和展开自己的想象。
在这样的过程中可以更好地促进幼儿在语言的讲述、表达、词汇的运用等方面上的能力发展。
二、说目标活动的目标是教育的'起点和归宿，对活动起着向导作用。
根据我班幼儿的年龄特点和实际语言发展情况，我拟定了一下三个目标：1、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
2、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
我班幼儿在语言表达时却无条理性，经常是想到什么就说什么。
根据目标，我把教学重点放在幼儿仔细观察图片内容、大胆表达上。
把难点拟定为引导幼儿根据图片内容推测故事的情节发展。
三、说准备为了激发幼儿的学习兴趣及热情，使活动呈现趣味性、活动性、我做了以下准备：1、《母鸡萝丝去散步》PPT，多媒体课件能够更好地展示绘本内容2、幼儿围坐成半圆形，教师及电视在中间，利于幼儿观看及师幼交流互动3、母鸡萝丝和小狐狸的图画教具，适当的教具能够更好地导入教学活动四、说教法、学法为了帮助幼儿逐渐成为有效的阅读者，我组训幼儿在阅读中感受、体验、理解、想象、表达的心理过程，综合了观察法、讨论法、悬念导入法、提问法等让幼儿理解画面，获得早期阅读的经验，增强对绘本主题的领悟能力。
母鸡萝丝去散步教案图文稿
母鸡萝丝去散步教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）中班语言活动：《母鸡萝丝去散步》活动目标：1、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
2、鼓励幼儿根据图片，大胆想象故事情节。
3、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。
活动重点：引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动难点：鼓励幼儿根据图片，大胆想象故事情节并能用较完整的语言表述故事片段。
活动准备：PPT课件、母鸡头饰。
活动过程：一、谈话导入：1、师：小朋友，你们平时有去散步吗都和谁一起去的呢那你们的心情是怎么样的那今天老师这有位小朋友，它也要出门散步了，看看他是谁呢（出示母鸡图片），原来是母鸡，它有一个好听的名字叫萝丝，来我们和萝丝打声招呼吧。
（萝丝你好）2、（出示PPT1）师：这是母鸡萝丝生活的农场，瞧！母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。
2、引导阅读，想象练说。
（1）（出示PPT2）师：在一个晴朗的午后，母鸡萝丝要去散步了，我们陪着它一起去，好吗？（2）师：它快乐地走着，可在这快乐的背后，却藏着危险。
看！（出示有狐狸尾随的完整封面PPT3）母鸡萝丝知道背后的危险吗猜猜它最终被狐狸吃掉了吗（请幼儿大胆猜想）（3）（出示PPT4）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！猜猜：狐狸抓到母鸡了吗如果没有，是什么让她逃离了危险呢引导观察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢（出示PPT5）狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。
哎！真是虚惊一场！那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗（不知道）（4）（出示PPT6）它继续往前走，绕过池塘，瞧，狐狸这次离它更近了，当时还有哪些小动物在场（蝴蝶、青蛙、小鸟）把你自己当做它们，想想它们当时会怎么说（提醒幼儿大胆想象说）可是，当时的场景太吓人，它们紧张得一句话也说不出来了。
这只可怜的母鸡，这回估计没救了。
（出示PPT7）突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。
母鸡萝丝去散步(大班绘本教案)
母鸡萝丝去散步(大班绘本教案)《母鸡萝丝去散步》讲解并描述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事，深受幼儿爱慕。
那么，幼儿老师如何将《母鸡萝丝去散步》故事引入课堂举行教学呢？下面就随我一起看看幼师设计的大班语言教案吧，看看她们是怎么上好《母鸡萝丝去散步》这一课的。
幼儿园大班早期阅读教案:母鸡萝丝去散步 01活动前评析《母鸡萝丝去散步》是一本畅销中外的经典图画书，书中寥寥无几的文字讲解并描述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事，而丰盛生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追赶萝丝却屡遭失败的情节。
书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对照，有了喜剧的颜色。
考虑到幼儿的识字能力有限，但是，假如教师过多的去讲解并描述就剥夺了幼儿自主阅读图画书的权利。
如何在保留图画书原有特点的基础上带领幼儿去阅读呢？于是我设计让幼儿和我一起在狐狸每次失败遭殃的时候加入拟声词，这样通过刺激幼儿的听觉来丰盛幼儿的想象力，使他们真正读懂这本书并感触图画书的风趣、幽默。
活动目标1. 引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。
2. 运用已有生活阅历，按照画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。
3. 通过加入适当的拟声词去感触图画书的诙谐、幽默。
活动预备放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录一．介绍书名，展现封面，引起爱好。
1. 今日我们一起来看一本好玩的图画书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。
2. 你从封面上看到了什么? ﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚3. 你来猜一猜这会是一个怎样的故事？﹙幼儿大胆猜测发言﹚二．观看图片，让幼儿运用已有阅历举行猜测和表述。
出示图片①1. 你看到了谁？他们在干什么？你是怎么知道的?﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚﹙萝丝在散步，狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜转﹚2. 你猜狐狸会怎样做？﹙幼儿大胆猜测﹚出示图片②1. 萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？萝丝脚下有什么?﹙狐狸跳起来，扑向萝丝﹚﹙向幼儿说明一下什么是"钉耙'﹚出示图片③1. 接下来会发生什么事？你猜对了么？﹙幼儿发出开心的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚2. 说一说狐狸被打到头时会发出什么声音？回忆一下你撞到头时的情景。
《母鸡萝丝去散步》
大班早期阅读《母鸡萝丝去散步》执教者：潘小英设计意图：《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。
为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点讲述出隐藏在文字背后的故事，活动中通过引导观察，自主阅读，分享阅读，动画欣赏等环节，引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣。
活动目标：1.能运用已有的经验，根据画面大胆的推测母鸡和狐狸之间可能发生的事，并能清楚的表达出自己的想法。
2.感受文学作品的诙谐、有趣。
活动准备：PPT课件动画活动过程：一、出示封面，猜测故事内容。
1. 出示封面：今天，老师给小朋友带来一本书《母鸡罗丝去散步》，你在这本书的封面上看到了什么？2. 你们来猜猜这本书可能讲了一个什么故事？二、观察图片，猜测情节发展。
1. 出示图一：教师讲述：母鸡萝丝去散步。
提问：母鸡萝丝会去哪里散步，会发生什么事呢？（幼儿猜测情节）辅助提问：你是怎么发现的？狐狸的表情怎么样？他在想什么？2. 出示图二：教师讲述：母鸡萝丝走过院子，哎呀、、、怎么了？（幼儿观察图片猜测）辅助提问：母鸡萝丝会被吃掉吗？可能会是什么样的结果呢？3. 出示图三：哎呦，发生了什么事？环节衔接：你们的眼睛真亮，真爱动脑筋，嘴巴也很能说，现在我要请你们继续往下看，仔细的看，认真的想，一会你们一定会说的更好。
三、自主阅读，讲述画面的有趣。
1. 出示图四——图九：母鸡萝丝继续散步，接着还会发生什么事情呢？2. 我发现你们都笑的很开心呀，刚才肯定看到了很多有趣好笑的画面，赶快和你旁边的朋友分享一下吧？（鼓励幼儿根据自己对画面的理解讲述图片内容）教师个别引导：看到什么了？发生了什么事？3. 谁愿意来和我们大家分享你看到的故事。
（教师根据幼儿的讲述引导幼儿仔细观察画面，帮助幼儿理解故事内容。
）四、继续阅读，寻找故事结局。