美术说课稿线条的魅力说课稿
初中美术线魅力说课稿
初中美术线魅力说课稿初中美术线魅力说课稿作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的初中美术线魅力说课稿，欢迎大家分享。
一、教学内容造型既是具有独立艺术价值的画种，又是造型基本功的重要手段，也是工笔中国画设色之前的主要工序。
通过本课的教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。
让学生通过感受线造型的艺术美和线的艺术魅力，初步了解线造型的基本技法，并能运用和掌握这一造型手段，表现生活，表达情感。
并通过讨论、欣赏、临摹等方式丰富艺术感知，激发学生的学习热情。
二、教学目标1、通过对画家作品的感悟与欣赏，使学生认识到不同形态的线会产生多种多样的艺术魅力，并从中获得新知，养成良好的研究性学习的习惯。
2、通过欣赏与探究，初步掌握线造型的表现方法，并在临摹、写生中培养锻炼学生敏锐的观察能力和对形象的取舍概括及表现的能力。
3、情感领域：通过欣赏、评述、体验培养学生审美情操、创新精神。
养成崇尚文明、传承文明的良好学习态度4、创造领域：学习用不同形态的线描绘自然，进行简单的创作。
三、重点、难点重点：（1）了解线造型的基本方法。
（2）研究学习画家作品，学习他们用丰富多彩的线抒发情感，难点：感受不同的线产生的不同感觉和艺术效果。
并学会用线的多种表现技法表达思想感情，丰富造型手段。
四、教学方法情境法、演示法、发现法五、教学准备相关图片资料六、教学过程（一）导入：多媒体课件展示一组图片，请学生找出其中有哪些相似之处。
师：艺术的语言是多样的，线只是其中的一种，想要表达我们的情感，就要利用好丰富的语言。
那么，今天，我们一起来探寻线的踪影，感受其独特的艺术魅力。
揭示课题——《线的魅力》（二）新授：1、线的形态（1）生活中的线师：我们生活中存在很多形形色色的线，你留意到他们的存在了吗？学生举例说明，并请请画一画生活中的线。
浙人美版美术四年级下册《14线条的魅力》说课稿6
浙人美版美术四年级下册《14 线条的魅力》说课稿6一. 教材分析《线条的魅力》是浙人美版美术四年级下册的一课，旨在让学生通过学习线条的表现力和美感，培养他们的审美能力和创造力。
本课内容主要包括线条的基本概念、线条的种类和特点、线条在绘画中的应用等方面。
教材通过丰富的图片和案例，引导学生了解线条的魅力，激发他们对美术的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条有一定的认识和了解。
但他们在线条的表现力和创新方面还存在一定的局限性。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导和启发，帮助他们在原有基础上提高线条的表现力和创新能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解线条的基本概念、种类和特点，学会运用线条进行绘画创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，培养他们积极、健康的审美情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：线条的基本概念、种类和特点，以及线条在绘画中的应用。
2.教学难点：如何运用线条表现出独特的魅力，以及创新思维的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结等教学方法，引导学生自主学习、合作探究。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、案例等教学资源，直观展示线条的魅力。
六. 说教学过程1.导入：以一幅线条艺术作品引发学生对线条的兴趣，导入新课。
2.基本概念：讲解线条的基本概念，让学生了解线条的本质和特点。
3.线条种类：介绍不同种类的线条，如直线、曲线、粗线、细线等，并分析它们的特点。
4.线条应用：通过案例分析，展示线条在绘画中的应用，如勾勒、填充、勾勒加填充等。
5.实践环节：学生分组进行绘画实践，运用所学知识进行创作。
教师巡回指导，针对不同学生进行针对性辅导。
6.总结与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结课堂教学，强调线条的魅力和运用。
浙美版四年级下册美术《第14课线条的魅力》说课稿
浙美版四年级下册美术《第14课线条的魅力》说课稿一. 教材分析《线条的魅力》是浙美版四年级下册美术的第14课。
本课的主要内容是让学生了解线条的基本概念、特点和运用，通过观察、实践和创作，体验线条在绘画中的魅力。
教材以生活中的线条为主题，引导学生关注身边的线条，发现和感受线条的美。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实践活动的指导，还有优秀作品的欣赏，旨在培养学生对线条的敏感度和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础，对线条有一定的认识和运用。
但学生在运用线条表现生活中的事物时，往往缺乏观察和思考，线条运用不够准确和生动。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活中的线条，发现和感受线条的美，提高学生对线条的敏感度和审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解线条的基本概念、特点和运用，学会用线条表现生活中的事物。
2.过程与方法：通过观察、实践和创作，体验线条在绘画中的魅力，提高对线条的敏感度和审美能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生关注身边的美，发现和感受生活中的线条美，培养学生的审美情感和创作热情。
四. 说教学重难点1.重点：了解线条的基本概念、特点和运用，学会用线条表现生活中的事物。
2.难点：如何引导学生发现和感受生活中的线条美，提高学生对线条的敏感度和审美能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、创作和欣赏相结合的教学方法，引导学生发现和感受线条的美。
2.教学手段：运用多媒体课件、绘画工具、优秀作品等教学手段，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一组线条作品，引导学生关注线条，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：教师讲解线条的基本概念、特点和运用，让学生了解线条的魅力。
3.实践环节：教师引导学生观察生活中的线条，进行线条绘画实践，培养学生对线条的敏感度和审美能力。
4.创作环节：教师鼓励学生运用线条创作属于自己的作品，展示线条的魅力。
5.作品欣赏：教师展示优秀作品，引导学生欣赏和评价，提高学生的审美能力。
第3课 线条的魅力(说课稿)2022-2023学年美术五年级下册
第3课线条的魅力（说课稿）一、教学背景在我国，美术教育是一项重要的教育，对于孩子的综合素质教育也具有重要的影响作用。
在五年级美术下册中，本课将会介绍线条的魅力，帮助学生了解线条的基本元素及其应用，并在学习的过程中加深其对美感的认识。
二、教学目标1.学生了解线条的种类及其基本元素2.能够观察并分析具体事物中的线条特点3.了解线条在造型中的运用，掌握画直线、曲线的基本技能4.发挥创造力，运用线条进行创作，表现主题三、教学内容1.线条的种类2.线条的基本元素3.线条的造型表现4.直线、曲线的基本技能5.运用线条进行创作四、教学方法1.演示法2.问答法3.讨论法4.自学法5.实践操作法五、教学重点和难点•重点：1.线条的种类2.线条的基本元素3.直线、曲线的基本技能4.运用线条进行创作•难点：1.如何运用线条表达主题2.如何掌握线条的基本技能六、教学过程第一步：引入主题通过图片或实物，向学生展示一些线条的实例，让学生自由发挥想象，对这些线条进行观察和分析。
第二步：讲授线条的种类介绍线条的种类及其基本元素，让学生了解线条在造型中的重要性，并通过具体的例子加深学生对线条的理解。
第三步：讲解线条的造型表现通过分析不同线条在造型表现中的作用，帮助学生认识线条的重要性。
第四步：领悟笔触的重要性具体讲解直线和曲线的基本技能，并让学生练习笔触，建立对线条进行操作的能力。
第五步：创作实践让学生根据主题进行创作，并以线条为重点表现主题。
第六步：分享和展示让学生交换作品，并对作品进行分享和展示，以促进学生之间相互学习和交流。
七、教学评估通过检查学生的作品质量、自由讨论以及个别辅导等方式，全面评估学生的掌握程度。
八、教学资源教师提供相关线条图片和实物九、教学后记通过本次课的教学方式，让学生初步认识线条在美术中的使用方法并获得了创作的能力。
希望学生能够在今后的学习中更好地掌握技能和方法。
五年级下册美术说课稿- 3线条的魅力 ｜苏少版
五年级下册美术说课稿－ 3线条的魅力｜苏少版一、教学内容1. 教学目标通过本节课的学习，学生可以：1.理解线条的基础知识和使用方法；2.掌握线条的表现形式，形成良好的线条意识；3.培养学生的观察能力和创造力；4.通过绘画实践，提高学生的审美能力和表现力。
2. 教学难点线条的表现形式和创造过程。
3. 教学内容线条的定义和分类，线条的功能和表现形式，线条的创造过程和实践。
二、教学过程1. 情境引入教师向学生展示一些著名画家的画作，并让学生分析画家所画的线条表现形式和特点，引导学生理解线条和画面之间的关系。
2. 知识讲解（1）线条的定义和分类教师解释线条的含义，例如：线条是画面表现中基本的构成因素之一，是由铅笔、墨水、颜料等工具所绘制的，在绘画造型中起到了至关重要的作用。
让学生观察一些线条的形状，并根据线条的特征进行分类。
常见线条的分类有：•直线•曲线•斜线•波浪线•折线（2）线条的功能和表现形式教师详细讲解线条的功能和表现形式，例如：线条有着不同的宽度、长度和颜色，可以表现物体的形状、质感、光影和动感等特征。
线条也可以创造出各种各样的情感和氛围。
具体表现形式包括：•线条的粗细和长度：表现物体的大小、形状和远近关系。
•线条的变化和强弱：表现物体的轮廓和纹理质感。
•线条的层次和排列：表现画面的平面感和空间感。
•线条的颜色和突出：表现物体的情感和氛围。
（3）线条的创造过程和实践具体教学步骤：1.教师引导学生通过简单线条的练习，培养学生的线条意识和基本线条技巧。
2.以不同材料和工具，如铅笔、彩铅、水粉、水彩等，让学生绘制各种线条的形状、长短、粗细、颜色和层次等，体验线条的表现效果。
3.通过观察名画和写生实践，引导学生学习线条的创造过程和实践，例如：线条的勾勒、填充、纠错和表现技巧。
3. 实践操作教师布置绘画作业，要求学生用所学的线条表现形式，绘制一幅有自己的情感和表现力的画作。
作品可以选用不同的表现形式，如静物、风景、人物、动物等。
小学美术《线条的魅力》教案与说课稿
小学美术《线条的魅力》教案与说课稿一、教材分析《线条的魅力》是人教版小学美术教材五年级下册第五课的内容。
本课要求学生通过观察、分析、实践，了解线条的表现力和构成原理，培养学生的审美观念和创造能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解线条的基本概念、表现力和构成原理，学会运用线条创作美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的审美观察能力和创新思维能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创造美的热情，培养学生的团队协作精神。
三、教学重点1. 线条的基本概念和表现力。
2. 线条的构成原理和创作方法。
四、教学难点1. 线条的构成原理和创作方法。
2. 如何在作品中表现线条的魅力。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师展示线条作品，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：你们觉得线条有什么魅力？线条可以表现什么？2. 讲解线条的基本概念和表现力（1）教师讲解线条的基本概念，如直线、曲线、粗线、细线等。
（2）教师通过实例展示线条的表现力，如刚劲、柔美、紧张、放松等。
3. 讲解线条的构成原理和创作方法（1）教师讲解线条的构成原理，如对比、调和、对称、平衡等。
（2）教师讲解线条的创作方法，如勾勒、涂鸦、拼贴等。
4. 实践环节（1）学生分组讨论，思考如何运用线条表现主题。
（2）学生动手实践，创作线条作品。
5. 展示评价（1）学生展示作品，分享创作心得。
（2）教师点评作品，给予鼓励和指导。
6. 课堂小结7. 作业布置学生课后运用线条创作一幅作品，下周课堂交流。
六、教学反思本课通过观察、分析、实践，使学生了解了线条的基本概念、表现力和构成原理，培养了学生的审美观念和创造能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，激发学生的创新思维。
注重培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
六、教学准备1. 教材：《小学美术》五年级下册第五课《线条的魅力》。
2. 教具：线条作品、PPT、画纸、画笔、颜料等。
2023年最新的线条的魅力说课稿17篇
2023年最新的线条的魅力说课稿17篇线条的魅力说课稿(1)小学美术《线条的魅力》教学案例一、教学内容苏教版小学美术第十册第十五课二、教材分析德国艺术家保罗•克利有句名言“用一根线条去散步”，线条是最基本的造型语汇。
线可以分为直线和曲线两种。
直线有水平线、垂直线、斜线等；曲线有波浪线、螺旋线、弧线等。
线的表现力极其丰富：水平线有广阔、宁静感；垂直线有升腾、挺拔感；斜线有危急或空间变化的感觉；短线水平排列则产生跳跃急促的的节奏感；流动的曲线使人感到柔和、轻巧、优美，给人轻快愉悦的感觉。
线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感，课本中的图片向我们展示了自然界中神奇的线条：生涩、古朴的线产生稚拙美；斑马身上黑白相间的自然曲线产生韵律美和装饰美；钢构的大桥和建筑简括、挺拔，有一种力度美；缀满露珠的蜘蛛网飘逸连绵、纤细雅拙；通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。
通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，掌握线条组织的规律，引导学生对美术造型活动产生兴趣。
三、教学目标 1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。
通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。
3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。
培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。
四、教学重点、教学难点： 1、通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
2、尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑白灰层次的组织。
苏少版小学美术五年级下册《3线条的魅力》说课稿
苏少版小学美术五年级下册《3线条的魅力》说课稿一. 教材分析《3线条的魅力》是苏少版小学美术五年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察、实践和创作，了解线条的基本特征和表现力，掌握线条的运用方法，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的线条作品，以及详细的绘画步骤和技巧指导，旨在帮助学生更好地理解和运用线条。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对线条有一定的认识和了解。
然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在线条的表现力和创新运用方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行指导和启发，帮助他们提升线条的表现力和创新能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解线条的基本特征和表现力，掌握线条的运用方法，能够运用线条进行创作。
2.过程与方法：通过观察、实践和创作，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣和热情，提高他们对线条美的感知和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.重点：了解线条的基本特征和表现力，掌握线条的运用方法。
2.难点：如何运用线条进行创作，表现出线条的魅力和个性。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解线条的基本特征和表现力，引导学生了解和掌握线条的运用方法。
2.示范法：通过教师的示范作品，让学生直观地了解线条的表现力和运用方法。
3.实践法：让学生通过实践操作，亲身体验和探索线条的运用技巧。
4.引导法：教师引导学生观察、思考和创作，激发他们的创新意识和审美能力。
六. 说教学过程1.导入：以一幅线条作品为例，引导学生观察和欣赏线条的美，激发学生对线条的兴趣和好奇心。
2.新课导入：讲解线条的基本特征和表现力，让学生了解线条的运用方法。
3.示范讲解：教师示范线条作品的创作过程，讲解线条的运用技巧。
4.学生实践：学生按照教师的指导，进行线条创作实践。
5.引导启发：教师引导学生观察、思考和创作，激发他们的创新意识和审美能力。
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美术说课稿：《线条的魅力》说课稿一、说教材1、教材分析:德国艺术家保罗.克利有句名言”用一根线条去散步”,线条是最基本的造型语言。
线可以分为直线、曲线、折线三种。
直线有水平线,垂直线,斜线等；曲线有波浪线,螺旋线,弧线。
线的表现力极其丰富,水平线有广阔,宁静感；垂直线有升腾,挺拔感；斜线有危急或空间变化的感觉；短线水平排列则产生跳跃急促节奏感；流动的曲线使人感到柔和,轻巧,优美,给人轻快愉悦的感觉。
线的粗细,刚柔,滑涩,虚实,疏密等变化产生不同的美感。
课本中的图片向我们展示了自然界中神奇的线条:生涩,古朴的线产生稚拙美；斑马身上黑白相间的自然曲线产生韵律美和装饰美；钢构的大桥与建筑简括,挺拔,有一种力度美;缀满露珠的蜘蛛网飘逸连绵,纤细雅拙。
2、学情分析：学生对于线并不陌生，在平时绘画中是常用的表现形式，但对各种线的理解和组织能力并不是很好，通过学习，让学生感受到线条的神奇魅力，用发现的眼光去看身边的事物，热爱生活，体会美无处不在无处不有。
3、设计理念：通过教师的一步步引导，使学生认识到线条的表现力，进而体会、认识到线条的造型语言的魅力。
通过学习、绘画，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
4、教学目标：??（1）知识目标：??通过教学掌握直线、折线、曲线等以及不同线形，如长、短、疏、密、粗、细等不同线形的变化的相关基础知识。
??（2）能力目标：??发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果。
??（3）发展目标：??A.培养学生的创造性思维??B.培养学生自主学习的能力??（4）情感目标：??A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣??B.培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。
5、教学重点、难点：重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和形态组成的纹理。
难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，对画面进行合理组织。
二、说教法学法：??本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。
本节课的基本设计思路就是教学过程中培养学生的自主探究知识能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
本课的基本教学程序如下图：??生初步感知——讨论探究——乐中体验——知识扩展——情感升华??互动??师引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳??在本节课的教学一共分四大板块：一、认识线条；二、线条的变化；三、学生创作；四、作品展示、评价。
通过教师一步步引导，循序渐进，一步步深入体会线条魅力。
三、说过程：本节课的教学一共分四大板块：（一）认识线条；（二）线条的变化；（三）学生创作；（四）作品展示、评价。
1. 导入。
出示充满线条的图片，让学生找找图片中你看到了哪些线条？引出课题“线条的魅力”。
2. 讲授新课。
（1）认识线条——初步了解线条的种类。
师：除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗？让学生思考，寻找线条。
得出世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线、曲线和折线三种。
（2）欣赏图片。
让学生到大自然中寻找千变万化的线条！感受线条就在我们身边，无处不在。
（3）说一说，画一画。
画线条，让学生体验乐趣。
从短线变成长线，过度到线的变化。
（4）体验、尝试线的变化3. 欣赏作品从欣赏中外美术家的作品到欣赏身边学生作品，让学生感受线的魅力。
A：吴冠中：运用简单的线条，通过线的粗细、虚实变化表现的紫藤，非常有韵律的一幅画。
B：荷兰有位画家凡高，他善于用线描绘身边的事物，右边这张用曲线表现的树看上去像熊熊燃烧的火焰，表现出植物蓬勃向上的生命力。
C：欣赏完了中外大师的作品，我们再看一下身边同学的作品。
（欣赏学生作品）4.教师示范师：那如何对各种线进行组合才能表现出线条的魅力呢？接下来看一看老师是如何运用线条来表现一个花瓶的。
5. 学生创作。
师：看了老师画之后，是不是自己也很想动手画画呢？接下来我们自己也来尝试下，用有粗细、疏密、长短、曲直变化的线条为下面的图形穿上花衣裳。
（从实践中体验线条的魅力。
）（1）提供学生一些简单花瓶图形，让学生用线来装饰。
（可以用色彩笔、黑色水笔来创作）（2）教师巡视指导。
6.作品展示、评价、小结。
（1）以小组的形式展示在小组的展板上，由全班同学投票选出每小组中最优秀的作品，并让一两位学生说说理由，好在哪。
教师总结，给每组中最优秀的学生奖励一张教师课前画好的线描作品一张。
（2）师小结：通过本堂课的学习，我们体会到了不同线条的各种魅力。
只要我们认真观察身边的所有事物，都可以发现它们的美。
就像罗丹所说的：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
（让我们共同努力，用千变万化的线条创造出千变万化的事物，为我们的生活增添美、增添乐趣！）7.知识拓展要求学生可在课余多做有关线条的练习，用各种各样不同的线条描绘我们缤纷的世界。
四、小结??本节课以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从教学效果看，知识目标完全达到，能力、发展和情感目标基本实现。
不足之处，请各位领导、各位老师批评指正。
一、说教材1、教材分析:德国艺术家保罗.克利有句名言”用一根线条去散步”,线条是最基本的造型语言。
线可以分为直线、曲线、折线三种。
直线有水平线,垂直线,斜线等；曲线有波浪线,螺旋线,弧线。
线的表现力极其丰富,水平线有广阔,宁静感；垂直线有升腾,挺拔感；斜线有危急或空间变化的感觉；短线水平排列则产生跳跃急促节奏感；流动的曲线使人感到柔和,轻巧,优美,给人轻快愉悦的感觉。
线的粗细,刚柔,滑涩,虚实,疏密等变化产生不同的美感。
课本中的图片向我们展示了自然界中神奇的线条:生涩,古朴的线产生稚拙美；斑马身上黑白相间的自然曲线产生韵律美和装饰美；钢构的大桥与建筑简括,挺拔,有一种力度美;缀满露珠的蜘蛛网飘逸连绵,纤细雅拙。
2、学情分析：学生对于线并不陌生，在平时绘画中是常用的表现形式，但对各种线的理解和组织能力并不是很好，通过学习，让学生感受到线条的神奇魅力，用发现的眼光去看身边的事物，热爱生活，体会美无处不在无处不有。
3、设计理念：通过教师的一步步引导，使学生认识到线条的表现力，进而体会、认识到线条的造型语言的魅力。
通过学习、绘画，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
4、教学目标：??（1）知识目标：??通过教学掌握直线、折线、曲线等以及不同线形，如长、短、疏、密、粗、细等不同线形的变化的相关基础知识。
??（2）能力目标：??发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果。
??（3）发展目标：??A.培养学生的创造性思维??B.培养学生自主学习的能力??（4）情感目标：??A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣??B.培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。
5、教学重点、难点：重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和形态组成的纹理。
难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，对画面进行合理组织。
二、说教法学法：??本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。
本节课的基本设计思路就是教学过程中培养学生的自主探究知识能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
本课的基本教学程序如下图：??生初步感知——讨论探究——乐中体验——知识扩展——情感升华??互动??师引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳??在本节课的教学一共分四大板块：一、认识线条；二、线条的变化；三、学生创作；四、作品展示、评价。
通过教师一步步引导，循序渐进，一步步深入体会线条魅力。
三、说过程：本节课的教学一共分四大板块：（一）认识线条；（二）线条的变化；（三）学生创作；（四）作品展示、评价。
1. 导入。
出示充满线条的图片，让学生找找图片中你看到了哪些线条？引出课题“线条的魅力”。
2. 讲授新课。
（1）认识线条——初步了解线条的种类。
师：除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗？让学生思考，寻找线条。
得出世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线、曲线和折线三种。
（2）欣赏图片。
让学生到大自然中寻找千变万化的线条！感受线条就在我们身边，无处不在。
（3）说一说，画一画。
画线条，让学生体验乐趣。
从短线变成长线，过度到线的变化。
（4）体验、尝试线的变化3. 欣赏作品从欣赏中外美术家的作品到欣赏身边学生作品，让学生感受线的魅力。
A：吴冠中：运用简单的线条，通过线的粗细、虚实变化表现的紫藤，非常有韵律的一幅画。
B：荷兰有位画家凡高，他善于用线描绘身边的事物，右边这张用曲线表现的树看上去像熊熊燃烧的火焰，表现出植物蓬勃向上的生命力。
C：欣赏完了中外大师的作品，我们再看一下身边同学的作品。
（欣赏学生作品）4.教师示范师：那如何对各种线进行组合才能表现出线条的魅力呢？接下来看一看老师是如何运用线条来表现一个花瓶的。
5. 学生创作。
师：看了老师画之后，是不是自己也很想动手画画呢？接下来我们自己也来尝试下，用有粗细、疏密、长短、曲直变化的线条为下面的图形穿上花衣裳。
（从实践中体验线条的魅力。
）（1）提供学生一些简单花瓶图形，让学生用线来装饰。
（可以用色彩笔、黑色水笔来创作）（2）教师巡视指导。
6.作品展示、评价、小结。
（1）以小组的形式展示在小组的展板上，由全班同学投票选出每小组中最优秀的作品，并让一两位学生说说理由，好在哪。
教师总结，给每组中最优秀的学生奖励一张教师课前画好的线描作品一张。
（2）师小结：通过本堂课的学习，我们体会到了不同线条的各种魅力。
只要我们认真观察身边的所有事物，都可以发现它们的美。
就像罗丹所说的：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
（让我们共同努力，用千变万化的线条创造出千变万化的事物，为我们的生活增添美、增添乐趣！）7.知识拓展要求学生可在课余多做有关线条的练习，用各种各样不同的线条描绘我们缤纷的世界。
四、小结??本节课以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从教学效果看，知识目标完全达到，能力、发展和情感目标基本实现。