热门-第七册美术《线条的魅力》说课稿3篇
初中美术线魅力说课稿
初中美术线魅力说课稿初中美术线魅力说课稿作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的初中美术线魅力说课稿，欢迎大家分享。
一、教学内容造型既是具有独立艺术价值的画种，又是造型基本功的重要手段，也是工笔中国画设色之前的主要工序。
通过本课的教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。
让学生通过感受线造型的艺术美和线的艺术魅力，初步了解线造型的基本技法，并能运用和掌握这一造型手段，表现生活，表达情感。
并通过讨论、欣赏、临摹等方式丰富艺术感知，激发学生的学习热情。
二、教学目标1、通过对画家作品的感悟与欣赏，使学生认识到不同形态的线会产生多种多样的艺术魅力，并从中获得新知，养成良好的研究性学习的习惯。
2、通过欣赏与探究，初步掌握线造型的表现方法，并在临摹、写生中培养锻炼学生敏锐的观察能力和对形象的取舍概括及表现的能力。
3、情感领域：通过欣赏、评述、体验培养学生审美情操、创新精神。
养成崇尚文明、传承文明的良好学习态度4、创造领域：学习用不同形态的线描绘自然，进行简单的创作。
三、重点、难点重点：（1）了解线造型的基本方法。
（2）研究学习画家作品，学习他们用丰富多彩的线抒发情感，难点：感受不同的线产生的不同感觉和艺术效果。
并学会用线的多种表现技法表达思想感情，丰富造型手段。
四、教学方法情境法、演示法、发现法五、教学准备相关图片资料六、教学过程（一）导入：多媒体课件展示一组图片，请学生找出其中有哪些相似之处。
师：艺术的语言是多样的，线只是其中的一种，想要表达我们的情感，就要利用好丰富的语言。
那么，今天，我们一起来探寻线的踪影，感受其独特的艺术魅力。
揭示课题——《线的魅力》（二）新授：1、线的形态（1）生活中的线师：我们生活中存在很多形形色色的线，你留意到他们的存在了吗？学生举例说明，并请请画一画生活中的线。
第七册美术《线条的魅力》说课稿3篇
第七册美术《线条的魅力》说课稿3篇第七册美术《线条的魅力》说课稿3篇作为一名教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的第七册美术《线条的魅力》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第七册美术《线条的魅力》说课稿篇1一、说教材1、教材内容的地位和作用《线条的魅力》是一节造型表现课，通过对不同类型线条的观察、比较，体会线条不同的美感，感受生活和艺术作品中线条线条的韵律、节奏。
通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条组合起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴。
2、教学目标（1）发现生活中千变万化的线条，通过观察，认识不同的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。
通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
（2）了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。
（3）通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。
培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。
3、教学重点和难点教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
教学难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑白灰层次的组织。
二、说教学方法1、说教法（1）“启发引导法”，我以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，在实例的引导下，充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生，优化课堂教学，提高课堂效率。
课中采用“课前随意画－画画身边的线－运用各种方法画画有韵味的线－课后用线进行创作”进行启发和引导。
线条的魅力教案
线条的魅力教案篇一：《线条的魅力》教学设计龙源期刊网.cn《线条的魅力》教学设计作者：徐竹来源：《新课程·上旬》2014年第10期一、教材分析线条是造型艺术的基本元素，线条不仅可以勾画物体的轮廓，描绘物体的明暗和质感，还可以表现出不同的风格，传达作者的微妙情感。
在艺术作品中探索、感受线条的魅力。
1.教学内容通过欣赏生活中的线条，初步感受线条的灵活多变，并尝试用适合的线条表现不同的物体。
欣赏交流艺术作品，进一步感受线条的魅力。
尝试用不同的笔画出不同形状的线条，充分体验线条丰富的表现力和节奏感。
通过本课的学习，学生能够合理掌握线条的丰富变化，表现出生动的物体形象，体现画面的空间感。
2.学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和美术素养。
但有部分学生受家庭、社会环境的影响和学习条件的限制，在美术审美、鉴赏、创作等方面还存在一定的差异。
所以美术课堂上，除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的观察习惯，以及自己发现问题，解决问题的能力。
在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与共同提高。
二、教学目标认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
技能目标：尝试用不同形状、轻重、粗细、疏密的线条来表现一个完整的形象或一幅画，体会线条丰富的变化，体验艺术创作的快乐。
情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。
三、教学重难点重点：通过对图片、作品的分析，体会线条的美感，并尝试运用不同画笔表现长短、粗细、疏密等各种形态的线。
难点：运用多种变化特点的线，表现出生动的形象，体现画面的层次感。
篇二：线条的魅力教案线条的魅力高龙中学蒋筱慧教学目标：1、初步了解线条的相关知识2、结合音乐感知线条3、能用流畅的线条绘画作品教学重点引导学生从生活中发现线、认识线；通过欣赏使学生体验到线的美感，创造性的表达线条。
教学难点通过欣赏发现线、认识线的美感，组织和设计线条。
第七册美术《线条的魅力》说课稿
第七册美术《线条的魅力》说课稿第七册美术《线条的魅力》说课稿各位老师：早上好！今日我说的是浙美版第七册第七课《线条的魅力》。
依据说课的要求，我将从下面五大板块进行今日的说课。
首先我来说说第一个板块：对教材的理解。
打开《线条的魅力》这一课，我深深感受到了线条所带来的情韵，所带来的魅力。
斑马身上那黑白相间的自然曲线给我带来了韵律美和装饰美，缀满露珠的蜘蛛网给人飘逸连绵纤细雅拙的韵味。
让不得不赞叹大自然这位宏大的艺术家。
走进《线条的魅力》世界，我发觉这一课是属于造型表现课，它是一堂集观赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在第六册第10课我们已学习了《跳舞的点和线》，同学已经熟悉了水平线、垂直线、斜线、波浪线、螺旋线、弧线等，这一课在此基础上使同学进一步使同学熟悉到线条的表现力，学习观看、观赏画面的方法，进而体会、熟悉到线条这种造型语言的魅力。
并且我想通过本课的学习，关心同学了解线条的表现力，引导同学在观看、分析、尝试怎样使线条能动起来的嬉戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
由于在本节课后面又支配了同属于造型表现学习领域的《风儿吹过》、《生长的植物》等课，这几节课主要也是通过线条这一造型语言来表现画面，所以本节课在整体学问结构中起到了承上启下的桥梁作用。
基于以上的解读，依据教材特点，结合我们农村四班级同学实际状况，我将本课支配为一课时完成。
依据新课标对学校美术教学提出的"既重学问与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观'；"既强调进展同学的共性，又主见合作与探究'等方面的要求，并且结合本班同学的实际状况，我为本节课的教学制定了以下目标：1、发觉自然、生活中千变万化的线条，通过认真观看，熟悉不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学把握折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。
《线条的魅力》优秀教案
《线条的魅力》教案一、教案目标：1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教案掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线性的变化，理解线的美感特征。
通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、了解线条的各种形状、线性的变化和线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。
3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。
培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
二、教案重难点：1、重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
2、难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，对画面中线条黑白灰层次进行组织。
三、教案时间：1课时四、教案准备：教师：课件、绘画工具、绸缎、绳子、各种纸艺造型等学生：记号笔、彩纸五、教案过程：1、动漫导入师：同学们，喜欢看动画片吗？今天老师也带来了一段动画片，我们一起来欣赏吧。
（欣赏由一根线条组合、变化产生的故事情节）师：你们觉得这线条有意思吗？谁来表诉故事情节？（小结）动画片中所有的人物情景都是由一根线条把故事表现得淋漓尽致，，让我们感受到这根线条充满着神奇的魅力，今天这节课就让我们一起来学习线条的魅力。
出示课题《线条的魅力》2、探究学习师：同学们，刚才在动画的结尾部分看到这根线条怎么拉？生：被一个球打得稀巴烂、变形了……师：那老师也把那根被球打得乱七八糟的线条，在这张纸上表现出来。
（边讲边在纸上画曲线）(1)、讲解自然界和生活当中寻找线条师：同学们，在我们身边你有没有发现什么线条，请大家仔细观察。
生：电线、笔、头发……师：看来同学都有一双善于发现的慧眼，那在这些图片中，你还能继续发现美丽的线条吗？（出示图片，边讲解边在原先的纸上进行演示）柳条，是怎么样的啊，（长长的垂落下来），它给你什么感觉？细细柔柔，（中间长出细细的嫩芽，老师就用短线来画，使线条长短对比。
浙美版四年级下册美术《第14课线条的魅力》说课稿
浙美版四年级下册美术《第14课线条的魅力》说课稿一. 教材分析《线条的魅力》是浙美版四年级下册美术的第14课。
本课的主要内容是让学生了解线条的基本概念、特点和运用，通过观察、实践和创作，体验线条在绘画中的魅力。
教材以生活中的线条为主题，引导学生关注身边的线条，发现和感受线条的美。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实践活动的指导，还有优秀作品的欣赏，旨在培养学生对线条的敏感度和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础，对线条有一定的认识和运用。
但学生在运用线条表现生活中的事物时，往往缺乏观察和思考，线条运用不够准确和生动。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活中的线条，发现和感受线条的美，提高学生对线条的敏感度和审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解线条的基本概念、特点和运用，学会用线条表现生活中的事物。
2.过程与方法：通过观察、实践和创作，体验线条在绘画中的魅力，提高对线条的敏感度和审美能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生关注身边的美，发现和感受生活中的线条美，培养学生的审美情感和创作热情。
四. 说教学重难点1.重点：了解线条的基本概念、特点和运用，学会用线条表现生活中的事物。
2.难点：如何引导学生发现和感受生活中的线条美，提高学生对线条的敏感度和审美能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、创作和欣赏相结合的教学方法，引导学生发现和感受线条的美。
2.教学手段：运用多媒体课件、绘画工具、优秀作品等教学手段，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一组线条作品，引导学生关注线条，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：教师讲解线条的基本概念、特点和运用，让学生了解线条的魅力。
3.实践环节：教师引导学生观察生活中的线条，进行线条绘画实践，培养学生对线条的敏感度和审美能力。
4.创作环节：教师鼓励学生运用线条创作属于自己的作品，展示线条的魅力。
5.作品欣赏：教师展示优秀作品，引导学生欣赏和评价，提高学生的审美能力。
苏少版美术五年级下册《第3课 线条的魅力》说课稿4
苏少版美术五年级下册《第3课线条的魅力》说课稿4一. 教材分析《第3课线条的魅力》是苏少版美术五年级下册的一课。
本课的主要内容是通过欣赏和分析不同线条的特点和魅力，让学生掌握线条的基本画法和运用，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的线条作品，包括直线、曲线、粗线、细线等，还有各种线条组合而成的图案。
这些作品可以帮助学生理解和感受线条的变化和魅力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对手工制作和绘画活动充满兴趣。
然而，学生对线条的认识和运用还相对较浅，需要通过本课的学习进一步提升。
在学习本课之前，学生已经学习了色彩、形状等基本美术知识，这为学习线条提供了良好的基础。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识和理解不同线条的特点和魅力，掌握线条的基本画法，运用线条进行绘画创作。
2.过程与方法目标：通过欣赏、分析、实践等环节，学生能够培养审美能力和创造力，提高绘画技巧。
3.情感、态度和价值观目标：学生能够体验到线条带来的美感和创造力，培养对美术的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识和理解不同线条的特点和魅力，掌握线条的基本画法，运用线条进行绘画创作。
2.教学难点：学生能够灵活运用线条变化进行创作，展现出线条的魅力和个性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、实践、展示等教学方法，引导学生通过观察、思考、动手等方式进行学习。
2.教学手段：利用多媒体展示线条作品，让学生直观地感受线条的魅力；同时，教师提供线条绘画示范，指导学生进行实践。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示线条作品，引导学生观察和欣赏线条的美感，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏与分析：学生欣赏教材中的线条作品，教师引导学生分析不同线条的特点和魅力，引导学生理解线条的变化和组合。
3.实践与指导：教师进行线条绘画示范，指导学生掌握线条的基本画法，鼓励学生进行实践练习。
第3课 线条的魅力(说课稿)2022-2023学年美术五年级下册
第3课线条的魅力（说课稿）一、教学背景在我国，美术教育是一项重要的教育，对于孩子的综合素质教育也具有重要的影响作用。
在五年级美术下册中，本课将会介绍线条的魅力，帮助学生了解线条的基本元素及其应用，并在学习的过程中加深其对美感的认识。
二、教学目标1.学生了解线条的种类及其基本元素2.能够观察并分析具体事物中的线条特点3.了解线条在造型中的运用，掌握画直线、曲线的基本技能4.发挥创造力，运用线条进行创作，表现主题三、教学内容1.线条的种类2.线条的基本元素3.线条的造型表现4.直线、曲线的基本技能5.运用线条进行创作四、教学方法1.演示法2.问答法3.讨论法4.自学法5.实践操作法五、教学重点和难点•重点：1.线条的种类2.线条的基本元素3.直线、曲线的基本技能4.运用线条进行创作•难点：1.如何运用线条表达主题2.如何掌握线条的基本技能六、教学过程第一步：引入主题通过图片或实物，向学生展示一些线条的实例，让学生自由发挥想象，对这些线条进行观察和分析。
第二步：讲授线条的种类介绍线条的种类及其基本元素，让学生了解线条在造型中的重要性，并通过具体的例子加深学生对线条的理解。
第三步：讲解线条的造型表现通过分析不同线条在造型表现中的作用，帮助学生认识线条的重要性。
第四步：领悟笔触的重要性具体讲解直线和曲线的基本技能，并让学生练习笔触，建立对线条进行操作的能力。
第五步：创作实践让学生根据主题进行创作，并以线条为重点表现主题。
第六步：分享和展示让学生交换作品，并对作品进行分享和展示，以促进学生之间相互学习和交流。
七、教学评估通过检查学生的作品质量、自由讨论以及个别辅导等方式，全面评估学生的掌握程度。
八、教学资源教师提供相关线条图片和实物九、教学后记通过本次课的教学方式，让学生初步认识线条在美术中的使用方法并获得了创作的能力。
希望学生能够在今后的学习中更好地掌握技能和方法。
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第七册美术《线条的魅力》说课稿3篇一、说教材1、教材内容的地位和作用《线条的魅力》是一节造型表现课，通过对不同类型线条的观察、比较，体会线条不同的美感，感受生活和艺术作品中线条线条的韵律、节奏。
通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条组合起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴。
2、教学目标（1）发现生活中千变万化的线条，通过观察，认识不同的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。
通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
（2）了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。
（3）通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。
培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。
3、教学重点和难点教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
教学难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑白灰层次的组织。
二、说教学方法1、说教法（1）“启发引导法”，我以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，在实例的引导下，充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生，优化课堂教学，提高课堂效率。
课中采用“课前随意画－画画身边的线－运用各种方法画画有韵味的线－课后用线进行创作”进行启发和引导。
（2）“演示法”，根据心理学原理，再造想象是根据词语的描述或图样、图解、符号记录等的示意，在人脑中形成新形象的过程。
因此，我针对学生的年龄特点，运用多媒体教具，展示教学相关资料，为学生提供大量的感性材料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。
将学生每一层次的作品进行展示，进行创作方法的引导。
（3）运用“研究性学习”的方法，让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中创新，三次课中创作小练习，让学生在自我尝试中对线的运用方法进行探究和感悟。
总之本节课的全过程主要是创设各种情境让学生自主学习，主动探究的过程，充分体现学生在学习中的主体地位。
2、说学法线条是绘画艺术的重要语言与工具，在艺术领域中理解它们的节奏与情感是比较抽象的，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内运用不同节奏的线条来表达各种不同的情感不是一件容易的事。
本节课，学生可以借助教师准备的大量实例中形象地认识生活中和自然中的线条以及绘画中的线条，感受“线”，发展创造思维，陶冶艺术情操。
三、说教学实施过程第一个环节：游戏导入――初步了解线的种类我先请学生舞动丝带，其他同学仔细看，你看到了什么样的线条？再让同学们毛线，能摆出像什么形状？引导学生初步了解线的形态变化，使学生有了着手表现的冲动，激起了学生学习的欲望。
第二个环节：探究学习――感受生活中的线条，进一步感受线的美感我先请学生说一说生活中的线，再出示课件，让学生欣赏自然界中的景物，运动中的线。
如花地、保险大厦、梯田、长城、波光、爆炸等。
接着请学生重点观察印象最深的图片中的线，提醒学生用上合适的工具来画这些线。
然后再次展示学生作品，感受不同的线给人的不同感觉。
如表现挂面、梯田的弧线给人柔和的'感觉，表现建筑物的直线给人坚硬、挺拔的感觉。
表现瀑布、绸带的曲线给人带来舞蹈的动感。
通过这一环节的设计，使学生从视觉上进行细致的观察，从而进一步体会到线的魅力，学生在临摹中感受线条的不同形态给人的不同的感觉，也在潜移默化中感受线条的组合方式，从而突破本课的重点。
第三个环节：联想描绘（听一听，舞一舞），感受线条的变化我先用课件播放节奏变化的乐曲，让学生听一听，感受线的变化。
请学生用用不同的线条进行组合方式画线。
接着展示部分学生作品，进行互评、生评、师评。
在此，学生的自主性得到了发挥，在学生的进一步创作中，发现线的组合方式和规律。
第四个环节：欣赏大师作品，感受大师的风范课件出示姜宝林《山水》、吴冠中《梯田》、凡高的《星空》等作品，使学生初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。
从而激发学生创作兴趣。
第五个环节：分析线条组合的黑白灰层次课件出示几幅同龄人的线描作品，四人小组进行讨论：觉得哪一幅画面的黑白灰组合得最有变化？通过画面的对比，让学生感受到线的组合的运用应该是有度的，如何画出画面的黑白灰层次，在对比欣赏中，去进行探究，如线的密、重叠、加粗可以产生黑块面的效果，是难点得以突破。
第六个环节：学生创作，作业展评。
基于以上的学习，要求学生用各种各样线的组合给花瓶或其它形象进行装饰，并注意线的粗细、虚实、曲线的变化及画面的黑白灰对比。
在作业设计上，我让学生用长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，给花瓶或其它形象进行装饰，组织成一幅具有一定规律而又具有线条美感的装饰画。
学生在痛快自由的线条排列组合中体会了线条变化的魅力。
为了激发学习兴趣，将若干学生的作业在黑板上展示，给学生美好愉悦的视觉感受。
紧接着让学生对作业互相进行评价交流，这样，不但培养学生的审美能力和评价能力，同时也让学生在分享劳动成果中获得成就感和学会绘画技巧。
第七个环节：课外拓展作品展示完毕，我告诉学生，线条不仅能看到、画出，还能听到，让学生听一段节奏有舒缓和激烈之分的钢琴曲，再次使学生感受到线条是有生命的，它的魅力是无限的。
四、说板书：《线条的魅力》线条形态：学生作品展示区线条组合：长、短、粗、细、疏、板书的设计可以让学生头脑中产生清晰而又深刻的印象，有助于学生把握教材的重点，理解教材的难点，便于学生记忆知识点，提高学习效率。
一、说教材1、教材分析：德国艺术家保罗。
克利有句名言”用一根线条去散步”，线条是最基本的造型语言。
线可以分为直线、曲线、折线三种。
直线有水平线，垂直线，斜线等；曲线有波浪线，螺旋线，弧线。
线的表现力极其丰富，水平线有广阔，宁静感；垂直线有升腾，挺拔感；斜线有危急或空间变化的感觉；短线水平排列则产生跳跃急促节奏感；流动的曲线使人感到柔和，轻巧，优美，给人轻快愉悦的感觉。
线的粗细，刚柔，滑涩，虚实，疏密等变化产生不同的美感。
课本中的图片向我们展示了自然界中神奇的线条：生涩，古朴的线产生稚拙美；斑马身上黑白相间的自然曲线产生韵律美和装饰美；钢构的大桥与建筑简括，挺拔，有一种力度美；缀满露珠的蜘蛛网飘逸连绵，纤细雅拙。
2、学情分析：学生对于线并不陌生，在平时绘画中是常用的表现形式，但对各种线的理解和组织能力并不是很好，通过学习，让学生感受到线条的神奇魅力，用发现的眼光去看身边的事物，热爱生活，体会美无处不在无处不有。
3、设计理念：通过教师的一步步引导，使学生认识到线条的表现力，进而体会、认识到线条的造型语言的魅力。
通过学习、绘画，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
4、教学目标：（1）知识目标：通过教学掌握直线、折线、曲线等以及不同线形，如长、短、疏、密、粗、细等不同线形的变化的相关基础知识。
（2）能力目标：发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果。
（3）发展目标：A、培养学生的创造性思维B、培养学生自主学习的能力（4）情感目标：A、培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣B、培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。
5、教学重点、难点：重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和形态组成的纹理。
难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，对画面进行合理组织。
二、说教法学法：本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。
本节课的基本设计思路就是教学过程中培养学生的自主探究知识能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
本课的基本教学程序如下图：生初步感知――讨论探究――乐中体验――知识扩展――情感升华互动师引导观察――情景创设――启发点拨――汇总归纳在本节课的教学一共分四大板块：一、认识线条；二、线条的变化；三、学生创作；四、作品展示、评价。
通过教师一步步引导，循序渐进，一步步深入体会线条魅力。
三、说过程：本节课的教学一共分四大板块：（一）认识线条；（二）线条的变化；（三）学生创作；（四）作品展示、评价。
1、导入。
出示充满线条的图片，让学生找找图片中你看到了哪些线条？引出课题“线条的魅力”。
2、讲授新课。
（1）认识线条――初步了解线条的种类。
师：除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗？让学生思考，寻找线条。
得出世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线、曲线和折线三种。
（2）欣赏图片。
让学生到大自然中寻找千变万化的线条！感受线条就在我们身边，无处不在。
（3）说一说，画一画。
画线条，让学生体验乐趣。
从短线变成长线，过度到线的变化。
（4）体验、尝试线的变化3、欣赏作品从欣赏中外美术家的作品到欣赏身边学生作品，让学生感受线的魅力。
A：吴冠中：运用简单的线条，通过线的粗细、虚实变化表现的紫藤，非常有韵律的一幅画。
B：荷兰有位画家凡高，他善于用线描绘身边的事物，右边这张用曲线表现的树看上去像熊熊燃烧的火焰，表现出植物蓬勃向上的生命力。
C：欣赏完了中外大师的作品，我们再看一下身边同学的作品。
（欣赏学生作品）4、教师示范师：那如何对各种线进行组合才能表现出线条的魅力呢？接下来看一看老师是如何运用线条来表现一个花瓶的。
5、学生创作。
师：看了老师画之后，是不是自己也很想动手画画呢？接下来我们自己也来尝试下，用有粗细、疏密、长短、曲直变化的线条为下面的图形穿上花衣裳。
（从实践中体验线条的魅力。
）（1）提供学生一些简单花瓶图形，让学生用线来装饰。
（可以用色彩笔、黑色水笔来创作）（2）教师巡视指导。
6、作品展示、评价、小结。
（1）以小组的形式展示在小组的展板上，由全班同学投票选出每小组中最优秀的作品，并让一两位学生说说理由，好在哪。
教师总结，给每组中最优秀的学生奖励一张教师课前画好的线描作品一张。
（2）师小结：通过本堂课的学习，我们体会到了不同线条的各种魅力。
只要我们认真观察身边的所有事物，都可以发现它们的美。
就像罗丹所说的：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
（让我们共同努力，用千变万化的线条创造出千变万化的事物，为我们的生活增添美、增添乐趣！）7、知识拓展要求学生可在课余多做有关线条的练习，用各种各样不同的线条描绘我们缤纷的世界。