小班美术活动说课稿：小蝌蚪找妈妈
《小蝌蚪找妈妈》 说课稿
《小蝌蚪找妈妈》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《小蝌蚪找妈妈》。
一、说教材《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话。
通过讲述一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并找到了自己的妈妈的故事，展现了青蛙生长过程中的科学知识。
这篇课文在教材中的地位和作用十分重要。
它不仅是一篇语言优美、生动有趣的文章，能够激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力，还蕴含着丰富的科学知识，有助于培养学生的观察能力和科学思维。
在教学中，根据学生的年龄特点和认知水平，我将引导学生通过朗读、观察、思考等方式，理解课文内容，感受小蝌蚪的成长变化，体会其中蕴含的情感。
二、说学情我所面对的是小学低年级的学生，他们正处于认知发展的关键时期，具有强烈的好奇心和求知欲，但他们的注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱。
在学习这篇课文之前，学生对青蛙的外形和生活习性有一定的了解，但对于青蛙的生长过程还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将充分利用多媒体等教学手段，直观形象地展示小蝌蚪的成长变化，帮助学生更好地理解课文内容。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识本课的生字词，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的成长过程。
2、过程与方法目标通过朗读、观察、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力、观察能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生善于观察、勇于探索的精神。
四、说教学重难点教学重点：1、掌握本课的生字词，理解课文内容。
2、了解小蝌蚪变成青蛙的成长过程。
教学难点：1、理解鲤鱼妈妈、乌龟描述青蛙妈妈的话。
2、体会小蝌蚪找妈妈过程中的心情变化。
五、说教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，增强学习的趣味性和主动性。
幼儿园小班美术活动说课稿《小蝌蚪找妈妈》含反思
幼儿园小班美术活动说课稿《小蝌蚪找妈妈》含反思一、活动背景在幼儿园小班的美术课程中，我们采纳多元化的教学方法，重视培育幼儿的察看力、想象力和制造力。
本次美术活动的主题是《小蝌蚪找妈妈》，旨在通过画画的形式让幼儿了解蝌蚪的生长过程及找寻妈妈的趣味故事情节，培育幼儿的绘画爱好和制造性思维，以及磨练他们的手眼协调本领和手部快捷度。
二、活动过程设计1.导入老师会通过用画册、图片等资料让幼儿了解一些关于蝌蚪的学问，让幼儿对“蝌蚪”产生古怪心。
2.讲故事老师叙述关于小蝌蚪找寻妈妈的故事。
通过这个故事，幼儿可以认得到蝌蚪的成长过程，以及在找寻妈妈的过程中英勇、坚持的品质。
3.现场察看老师会在活动现场准备好蝌蚪、青蛙、荷叶等素材，布置幼儿围观察看。
激励幼儿认真察看这些小生物通常的样子和生活环境，提高幼儿的察看本领。
4.绘画活动老师向幼儿供给绘画材料，包括彩笔、颜色油膏、水彩等等。
幼儿可以自由创作，通过他们本身的创意在白纸上描绘出本身心中想象出来的小蝌蚪和找妈妈的故事情节。
老师在过程中会辅佑襄助引导，帮忙幼儿更好地表达本身的想法。
5.共享作品在绘画结束后，老师会给幼儿供给共享机会，让每个小伙伴向其他人呈现他们的作品并叙述本身的创作过程和想法。
借此机会，激发幼儿的表达本领和自信念。
6.布置作业老师会给每个孩子一个小任务，让他们在家完成绘画作业，仿照故事中的小蝌蚪和荷叶、水环境等进行画画，培育幼儿的自我管理本领和自学本领。
三、教学反思这次活动可以说是特别顺当的，由于老师和幼儿都特别酷爱这个主题。
在叙述故事的过程中，大家都特别聚精会神地听讲，而在绘画环节中，每个孩子都特别兴奋地画着本身想象中的小蝌蚪和荷叶，他们的创意和想象力得到充分发挥。
但是，在活动中还存在一些需要改进的地方。
首先，老师需要给幼儿供给更加实在明确的教学目标，让他们知道这次活动需要他们通过画画来认得小蝌蚪的生活场景，确保幼儿能够更深入地涉猎这个主题。
此外，老师需要适度引导和监督幼儿在画画时。
小班美术《小蝌蚪找妈妈》说课稿
小班美术《小蝌蚪找妈妈》说课稿以下是一份小班美术《小蝌蚪找妈妈》的说课稿：1. 说教材1.1教材地位与作用《小蝌蚪找妈妈》是一则经典的童话故事，将其融入小班美术教学中具有重要意义。
对于小班幼儿来说，这一主题内容生动有趣，容易引起他们的兴趣。
在美术教学方面，这个主题能够锻炼幼儿的观察力、想象力和创造力，同时有助于提高他们的绘画技能。
它可以让幼儿在熟悉故事的基础上，通过绘画的形式表达自己对故事的理解，对动物形象的认知，从而激发幼儿对美术活动的热爱。
1.2教学目标知识与技能目标：幼儿能够认识小蝌蚪、青蛙等动物的基本外形特征，并能简单地画出小蝌蚪的形状。
过程与方法目标：通过故事引导、观察示范等方法，培养幼儿的观察力、想象力和创造力，让幼儿学会用简单的线条和图形表现物体。
情感态度与价值观目标：激发幼儿对小动物的喜爱之情，以及对美术活动的兴趣，同时在活动中培养幼儿的耐心和细心。
1.3教学重难点教学重点：-帮助幼儿掌握小蝌蚪的基本形状特征，如椭圆形的身体、细长的尾巴等。
这是因为对于小班幼儿来说，准确地描绘出物体的形状是绘画的基础，只有掌握了小蝌蚪的基本形状，才能更好地进行后续的创作。
例如，在之前的教学中发现，当幼儿没有清楚地认识到物体形状时，他们画出的作品往往与实际物体相差甚远。
如在画苹果时，如果幼儿没有认识到苹果是圆形的，可能会画出各种不规则的形状。
所以在本次教学中，让幼儿认识小蝌蚪的形状特征是重点。
-引导幼儿用正确的握笔姿势和简单的线条进行绘画。
小班幼儿正处于学习握笔的阶段，正确的握笔姿势不仅有助于他们画出流畅的线条，还对他们手部肌肉的发育和书写习惯的养成有着重要影响。
在实际教学中，经常会看到幼儿因为握笔姿势不正确而导致绘画过程不顺利，线条歪歪扭扭，甚至无法画出想要的形状。
教学难点：-激发幼儿的想象力，让他们能够根据故事内容创作出不同姿态的小蝌蚪。
小班幼儿的想象力还处于初步发展阶段，他们可能会受到固有形象的限制。
幼儿园小班美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思
幼儿园小班美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思一、教学目标1.让幼儿通过绘画、手工制作等形式，表现出小蝌蚪找妈妈的过程，培养幼儿的观察力、想象力及动手能力。
2.培养幼儿关爱小动物的情感，激发幼儿对大自然的好奇心。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿通过绘画、手工制作等形式，表现出小蝌蚪找妈妈的过程。
2.教学难点：引导幼儿运用丰富的色彩和线条，表现出小蝌蚪、荷叶、水草等事物的特点。
三、教学准备1.教学素材：小蝌蚪找妈妈的图片、视频、音乐等。
2.绘画材料：水粉颜料、画纸、画笔等。
3.手工材料：剪刀、胶水、彩纸等。
四、教学过程1.热身活动播放《小蝌蚪找妈妈》的音乐，让幼儿跟随音乐做简单的动作，如模仿小蝌蚪游泳、荷叶摇摆等。
2.导入新课教师讲述小蝌蚪找妈妈的故事，引导幼儿关注小蝌蚪的成长过程。
3.感知与讨论1.教师展示小蝌蚪找妈妈的图片，引导幼儿观察小蝌蚪、荷叶、水草等事物的特点。
2.让幼儿发表对小蝌蚪找妈妈故事的看法，培养幼儿的表达能力。
4.绘画环节1.教师示范绘画小蝌蚪、荷叶、水草等事物，讲解绘画技巧。
2.让幼儿根据自己的观察和想象，绘画小蝌蚪找妈妈的过程。
3.教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
5.手工制作环节1.教师示范制作小蝌蚪、荷叶、水草等事物，讲解手工制作技巧。
2.让幼儿根据自己的绘画作品，选择合适的材料进行手工制作。
3.教师巡回指导，帮助幼儿解决手工制作过程中遇到的问题。
6.展示与分享1.让幼儿展示自己的绘画和手工制作作品，分享自己的创作心得。
2.教师对幼儿的作品进行点评，鼓励幼儿继续努力。
五、教学反思1.在绘画环节，有些幼儿对绘画技巧掌握不够，需要教师在巡回指导时更加细致地讲解和指导。
2.在手工制作环节，部分幼儿对材料的选择和制作方法不够熟悉，需要教师在示范时更加详细地讲解。
3.在展示与分享环节，有些幼儿表现得很紧张，需要教师在日常教学中多给予鼓励和支持，提高幼儿的自信心。
小班教案 小班绘画课活动小蝌蚪找妈妈9篇
小班教案小班绘画课活动小蝌蚪找妈妈9篇小班绘画课活动小蝌蚪找妈妈 1一、教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。
2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。
3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。
二、教学重点与难点：1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。
2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
三、教学时间：3课时四、教学过程：第一课时教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解部分词语的意思。
大概理解故事的主要内容。
（一）直接揭题、读题。
学习生字“蝌蚪”。
（二）初读课文。
1、要求：边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确。
这是个非常有趣的故事，有趣在哪呢？自己到课文中去找一找。
2、检查初读情况。
生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着（1）按照课文读一读，即带拼音。
（2）看着黑板读一读，不带拼音。
（3）字形的教学：你记住了哪些字，是用什么方法记住的？或是你认为哪些字比较难写，需要大家帮忙的？（4）我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作（可以用手表示）蹲着、肚皮、鼓着、短了（5）送生字回家。
过渡：大家已经能够把生字很正确地念下来了，那能把课文读正确读通顺吗？全体起立，如果有错了，你就坐下来读。
（6）反馈读错的情况，集体纠正。
（7）你能把这些生字按照课文内容组成一段简单的文字吗？生说，也就是故事的大概内容。
（三）完成课后作业：第1题，写出同偏旁的字。
师按照学情做进一步的指导。
第二课时要点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
小班美术活动说课稿：小蝌蚪找妈妈
小班美术活动说课稿：小蝌蚪找妈妈一、活动背景小班美术活动是帮助孩子们发展创造力和表达能力的重要途径。
小蝌蚪找妈妈是一篇著名的童话故事，它充满了趣味和想象。
通过这个主题，孩子们可以学习色彩，形状和材料的知识，同时也可以锻炼他们的手眼协调能力和想象力。
二、活动目标•帮助孩子们学习颜色、形状和材料的知识，提高他们的审美能力；•提高孩子们的手工能力和手眼协调能力；•帮助孩子们培养想象力和创造力；•提升孩子们的情感体验和表达能力。
三、活动计划1. 前期准备我们需要准备材料:•彩纸、红色、黄色、黑色、白色；•剪刀；•胶水；•相关教具和模型；•及时清理和维护教室的环境。
2. 活动流程a. 介绍主题首先，老师将向孩子们展示一些有关故事的图片，提问让孩子们来猜测故事的情节。
b. 讲解材料老师会讲解所要使用的材料和工具，并且在黑板上画出所需图案和形状。
c. 创造自己的小蝌蚪孩子们需要使用红、黄、黑、白色纸张为小蝌蚪创造一个可爱的形状，并在上面添加他们想象中的特征。
通过这个过程，孩子们可以学习到各种不同的颜色和形状，并可以锻炼他们的手工能力和想象力。
d. 制作小蝌蚪的妈妈在小蝌蚪找妈妈的故事中，小蝌蚪最终找到了他的妈妈。
在活动的这一步，孩子们需要使用彩纸和模板制作一个小蝌蚪的妈妈。
同样地，孩子们也可以对这个妈妈进行定制和装饰。
e. 场景搭建孩子们需要在工作区域和展示区域之间建立一个场景，在这个场景中，孩子们可以设置河流、天空和其他的细节，让他们更加深入地体验故事。
f. 展示和分享完成作品后，孩子们可以在展示区域和其他小朋友分享他们的作品。
老师也可以向孩子们介绍一些有趣的童话故事，并让孩子们分享自己的想法和体验。
四、注意事项•教师需要在工作区域和展示区域之间建立一个合理的管理和指导的方式；•在活动过程中，要注意安全和卫生问题；•提醒孩子们遵守规则，不要破坏其他人的作品。
五、总结小班美术活动是帮助孩子们学习艺术和创造力的有效途径。
2023年小班《小蝌蚪找妈妈》教案(通用6篇)
2023年小班《小蝌蚪找妈妈》教案（通用6篇）小班《小蝌蚪找妈妈》教案1活动目标：1.会听小蝌蚪找妈妈的故事，能理解故事情节。
2.宝宝回忆小蝌蚪找妈妈故事情节的基础上，感受小蝌蚪找妈妈的心情，，知道请别人帮忙时可以使用礼貌用语。
3.培养幼儿的动手操作能力，体验添画小蝌蚪的快乐。
活动准备：图片、青蛙、虾、乌龟、螃蟹，小蝌蚪找妈妈添画的纸、黑色墨汁,黑色彩笔等。
活动重点（或难点）：理解故事内容，知道要学会帮助别人，并能培养幼儿的动手操作能力。
活动过程：一、引导语：1、现在是春天了，动物们都要出来活动了，小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。
让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的`。
2、青蛙妈妈的宝宝是谁呢？（小蝌蚪、青蛙）3、小蝌蚪长的怎样，大大的脑袋，黑黑的身体，细小的尾巴扭一扭。
教师又指着小蝌蚪说，小蝌蚪正在找妈妈。
二、展示图片，故事小蝌蚪找妈妈1教师展示图片一，引导幼儿谈谈想想小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么龙虾公公是怎么回答它们的？2图二，小蝌蚪又游啊游啊，遇到了谁？大螃蟹又是怎么回答它们的呢？3图三，之后小蝌蚪继续找妈妈，它们是不是找到妈妈了呢？原来是大乌龟，大乌龟又是怎么说的呢？4图四，最后，小蝌蚪们找没找到妈妈？它们的妈妈到底是谁？三、完故事后教师提问教师设1、小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？2、小蝌蚪看到龙虾公公、大螃蟹、大乌龟是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?3、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？4、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领。
5、完整的再听一遍故事。
四、让我们一起动手画画小蝌蚪1、在老师画好的图片上，添画一些小蝌蚪，使画面更完整。
2、评价幼儿作品，鼓励添画添的好的宝宝。
3、最后，青蛙妈妈来了，带着蝌蚪宝宝们一起去田里捉害虫去了。
小班《小蝌蚪找妈妈》教案2活动名称小蝌蚪找妈妈活动目标1、引导幼儿根据故事情节的发展，画成6幅连环画，表现故事中主要角色的外形特征和主要情节。
幼儿园小班美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思
幼儿园小班美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思幼儿园小班美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思幼儿园小班美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思篇1活动设计背景：结合主题活动“亲亲一家人”，为了让孩子对妈妈的特征进展仔细观察，培养孩子的观察才能。
活动目的1、学习手指压印作画，以及添画曲线的方法，表示各种动态的小蝌蚪。
2、培养和开展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。
3、培养幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的才能，体验美术活动的快乐。
4、培养幼儿动手操作的才能，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新才能。
教学重点、难点1、对事物的细致观察2、掌握曲线添加的方法3、对蝌蚪各种动态的表达活动准备故事小蝌蚪找妈妈的PPT、黑色颜料、黑色水彩笔、抹布活动过程〔一〕引入1、老师：“呱呱呱、宝贝们听一听，是谁在讲话呀？”〔课件里呈现青蛙妈妈〕老师：“原来是青蛙妈妈呀！可是青蛙妈妈皱着眉头，好似不开心的样子，我们一起来问问它是怎么回事吧！”〔青蛙妈妈的声音“唉，听说我的宝贝在到处找我，可是到如今还没有回到我的身边，真着急啊！”〕老师：“原来青蛙妈妈担忧它的宝贝找不到它，那小朋友，我们一起来帮助小蝌蚪赶紧找到妈妈好吗？”3、老师带着幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪？来了，来了，我来啦！来了一只大青蛙！”〔念完儿歌后课件里呈现了一群游动的小蝌蚪。
〕4、引导幼儿观察并提出问题老师：“小蝌蚪们快乐在水里游来游去。
请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗？哪里不一样？”，引导幼儿观察课件里小蝌蚪是往不同方向游动的。
5、幼儿自由讨论。
在前面多个集体活动的环节之后，适当的提供应幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解，能充分调动它们学习的积极性。
讨论完毕后，老师小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。
尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。
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小班美术活动说课稿：小蝌蚪找妈妈
导读：提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。
这点不仅体现了这节课的主
要设计意图，也体现了《纲要》中要求突出情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于培养幼儿终身学
习的基础和动力。
一、设计意图：
这段时间，我们班正在进行《动物朋友》的主题活动，很多小朋友从家里端来了小金鱼，小鸟，乌龟等小动物
放在了教室里的自然角里，文文端来的几只小蝌蚪特别
受小朋友的欢迎，小朋友一有空就会围在蝌蚪旁一边指
着小蝌蚪边聊自己的发现，小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪
怎么找妈妈的？小蝌蚪游泳的时候尾巴怎么动的？这些
都是他们兴趣的话题。
《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。
根据孩子们的兴趣与需求，很自然的，我们生成了手指点画《小蝌蚪找妈妈》这个活动。
这个活动没有特别难的技能技巧需要掌握，大部分
幼儿都能通过动手操作而体验到成功的快乐。
并且在轻
松自由的创作中，丰富他们的情感体验，这就是我设计
这节课的初衷。
二、教学目标定位：
基于以上这些设计意图，我将这节课的教学目标定
为三点：
1、、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。
这点不仅体现了这节课的主要设
计意图，也体现了《纲要》中要求突出情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于培养幼儿终身学习的基
础和动力。
这个目标也是本节课的重点所在。
主要通过
幼儿动手操作的过程，实现幼儿在兴趣和体验方面的发展。
2、学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。
这点也是本节课的知识点所在。
主要依据《纲要》中提出的：进行艺术活动时，要根据幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指
导来定位的。
3、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。
三、活动准备：
根据选材的特点和设计内容，这节课的活动准备主
要分为两个方面：
（一）幼儿生活经验和知识的准备。
要求幼儿在课前已学过小蝌蚪找妈妈的故事和歌曲（准备好故事和歌曲录音磁带），并在日常生活中，引导幼儿多观察自然角里的小蝌蚪。
（二）教具及材料准备：包括教师根据活动内容设计的课件和一张青蛙妈妈的大图片；主要用来创设一个小蝌蚪找妈妈的游戏情景来贯穿课的始终，体现了《纲要》中提出的以游戏为幼儿的基本活动这一理念。
幼儿的的操作材料有：每组一盘黑色的颜料；人手一支黑色水彩笔。
四、活动程序：
（一）开始部分，通过课件演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。
引导幼儿细致观察。
1、幼儿边听歌曲边表演小蝌蚪游动进场入座。
利用幼儿学过的本领，增加活动的生动性，让幼儿一开始就带着愉快的情绪参与学习。
2、老师：呱呱呱、呱呱呱，谁来了呀？（课件里出现青蛙妈妈）
老师：咦！青蛙妈妈皱着眉头，好像有点心事，我们一起来听听是怎么回事吧！（课件里播放青蛙妈妈的声音唉，听说我的宝宝在到处在找我，可是到现在还没有回到我的身边，真着急啊！）
老师：原来是这样啊！那我们一起来帮助小蝌蚪赶快找到妈妈好吗？
３、老师带领幼儿一起复习儿歌小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪？来了，来了，
我来啦！来了一只大青蛙！（念完儿歌后课件里出现了一群游动的小蝌蚪。
）
老师：哇！真棒！小蝌蚪终于找到妈妈了。
它们可
开心了，还要感谢我们小朋友的帮忙呢！（这时，课件里的青蛙变成高兴的表情）来为我们自己鼓鼓掌吧！通过复习儿歌这样的形式，让幼儿初步体验到帮助别人的快乐。
同时也引出一下个环节。
４、引导幼儿观察并提出问题.
老师：小蝌蚪们快活在水里游来游去。
请小朋友们
仔细观察一下，它们游得一样吗？哪里不一样？（课件里出现小蝌蚪往不同方向游动的画面）用提问法，明确的把观察和比较这两个任务交待给幼儿，
５、幼儿自由讨论。
在前面几个集体活动的环节之后，适当的提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿
大胆表达自己的想法和理解，能充分调动它们学习的积
极性。
讨论结束后，教师小结：原来小蝌蚪游动的方向
都不一样。
尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右
边的小蝌蚪是往左边游的。
真有趣啊！我们也来学学小
蝌蚪游泳好吗？于是，带幼儿进入活动的第二个环节。
（二）幼儿自由想象并表现，掌握手指压印及添画曲线的方法。
1、老师：每组的桌上都有一盘黑色颜料和黑色水彩
笔，请小朋友们想一想，你可以怎么做，才能把这些材
料都利用起来，变出可爱的小蝌蚪呢？这个环节的设计
主要依据于《纲要》对艺术活动提出这样的要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达
自己的情感、理解和想象。
尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们
创造的快乐。
所以，我改变以往教师示范，幼儿学习
的模式，让幼儿真正成为活动的主体，变要我学为我要学。
也许这一过程还会出现许多富有创意的新发现呢。
2、在幼儿自由探索之后，老师请画得好的幼儿上来画一画，说一说自己的方法。
我会及时表扬和肯定幼儿
的想法和创造。
最后，再来解决这节课的知识点（难点）。
我可以一边示范一边讲解：先用食指的指腹在颜料中轻
轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯
曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。
我们可以
一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画
细尾巴，这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。
如果能变换不同的方向压印就更好了！小朋友在平时的
美术活动中，经常有画一下换一次工具的习惯，为了避
免时间的隐性浪费，从小培养幼儿学会统筹安排的好习惯，老师在这里可以重点指出，要求幼儿按老师的方法
来作画。
3、老师：请小朋友学学老师的方法再试试吧。
让更多的小蝌蚪从四面八方游过来，找到它们的妈妈吧！
（三）幼儿再次操作，体验创作的乐趣。
1、在听过老师的讲解后，请幼儿再次作画。
这时可以播放小蝌蚪找妈妈的故事。
为幼儿创设一个轻松愉快
的情景环境，同时进一步提高幼儿对活动的兴趣。
2、老师巡回观察，适时的加以指导：（1）蘸颜料压印后，需要在抹布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。
（2）要求幼儿保持画面和桌面及周围环境的整洁。
（3）请作完画的幼儿把材料和工具放回原处，用肥皂把手洗干净。
这些看似点点滴滴的常规教育，就蕴藏在幼儿一日生活
活动中，老师应该充分利用一切教育机会，巩固幼儿良
好习惯的养成。
3、展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
教师继续利用课件创设的情景，对幼儿说：青蛙妈妈看到这么多
的宝宝，真高兴啊！一蹦就蹦到了我们小二班来了。
请
小朋友们赶快把自己变出来的小蝌蚪送到青蛙妈妈的身
边去吧！这时，老师出示青蛙妈妈的大图片，贴到教室
的主题墙上，让幼儿把自己的作品都粘贴在周围，表示
把小蝌蚪送回青蛙妈妈的身边啦。
4、老师带领幼儿一起欣赏同伴的作品，交流自己的创作经验，夸夸自己能干的小手。
这个环节又利用了情
景游戏法，头尾呼应，把活动推上新的高潮。
让幼儿充分体会到成功的喜悦！
五、活动延伸：
在有关动物朋友的主题活动中，我们可以充分利用师生共同布置的小蝌蚪找妈妈的主题墙面，复习有关故事、歌曲，学做小蝌蚪找妈妈的音乐游戏。
并且可以请幼儿继续探索小蝌蚪和青蛙的秘密，收集相关资料，然后围坐在主题墙旁边，相互交流自己获得的信息，对如何更好保护小蝌蚪和青蛙展开讨论等等。