小学美术线条的魅力资料教(学)案与说课稿
第3课 线条的魅力(教案)2022-2023学年美术五年级下册
第3课线条的魅力（教案）
知识目标
1.了解线条的定义，掌握线条基础知识。
2.探究线条的种类和特点，提高线条的描绘技巧。
3.综合应用，创造出线条魅力的艺术作品。
教学重难点
重点：掌握线条的种类和提高描绘技巧。
难点：探单线、陡直线、渐变线、曲线四种线条的特点和描绘技巧。
教学步骤
1. 导入新知识
教师通过简单介绍掌握线条的定义，以及线条在美术创作中的作用，引导学生对线条的兴趣和探索欲。
2. 知识探究
2.1 线条的种类
•单线：只有一个方向，常用于描绘物体的轮廓或说明物体的内部。
•陡直线：直线变化较大，常用于描绘速度快、力度大、气势磅礴的物体。
•渐变线：线条在长度上自然流动，多用于描绘自然景物、云彩等。
•曲线：变化多端，常用于描绘具有柔美、柔和、圆润的物体。
2.2 描绘线条的技巧
•单线：要把握方向、粗细和尾部的延长。
•陡直线：要掌握速度、长度和方向上的起伏。
•渐变线：要把握流动、长度和宽度上的变化。
•曲线：要把握流畅、变化和质感上的表现。
3. 综合应用
教师提供相关素材或现实场景，让学生运用所学的线条种类和技巧进行创作，并在教师的指导下，加以补充和完善。
4. 总结反馈
学生将自己的创作与同学进行交流，集体评价作品中的线条描绘是否生动、具有感染力、能否引起共鸣等。
课后作业
要求学生在课后，根据所学的线条种类和技巧，对生活中的画面进行观察和感受，并用线条描绘出其中独特的魅力。
四年级美术下册《线条的魅力》教案、教学设计
a.线条的种类：直线、曲线、粗线、细线等；
b.线条的特点：直线具有稳定、刚直的感觉，曲线具有流动、柔美的感觉；
c.线条的运用：通过线条的排列组合，表达画面中的空间关系、质感、明暗等。
4.最后，教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将线条知识运用到实际创作中，不断提高自己的美术素养。
五、作业布置
1.结合本节课所学的线条知识，创作一幅以“线条的魅力”为主题的画作。要求运用不同种类的线条，表达出空间关系、质感、明暗等特点，展现线条的美感。
提示：可以从生活中寻找灵感，如描绘自然景物、建筑、人物等，也可以发挥创意进行线条创意画。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握线条的种类、特点及其在美术创作中的应用，培养他们运用线条表达情感、描绘事物的能力。
2.难点：如何引导学生将线条运用得恰到好处，使画面具有美感和动感，以及如何激发学生的创新意识，培养独立思考和解决问题的能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示生活中富有线条美的图片，引导学生关注线条，激发他们对线条创作的兴趣。
四年级美术下册《线条的魅力》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解线条的基本概念，认识线条的种类，如直线、曲线、粗线、细线等。
2.学会运用线条进行构图，表达画面中的空间关系、质感、明暗等。
3.能够运用线条描绘出生活中常见的物品、景象，创作具有个性和创意的美术作品。
4.掌握线条的节奏感，学会通过线条的排列组合，使画面更具美感和动感。
2.学生在创作过程中可能遇到的困难，如线条的排列组合、质感表现等，教师需提供及时的指导与帮助。
五年级美术下册《线条的魅力》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：线条的运用技巧和画面构图能力的培养。
难点：如何引导学生运用线条表达情感，创作出具有个人特色的作品。
2.针对重点，教学过程中应注重以下几点：
（1）通过作品欣赏、教师示范和实践活动，让学生充分了解不同线条的特点和表现力。
（2）指导学生运用线条进行观察、想象和创作，提高他们的绘画表现力。
（4）实践活动：设计有针对性的线条创作练习，提高学生的绘画表现力。
（5）课堂小结：总结学习内容，强调线条在美术创作中的重要性。
（6）课后作业：布置线条创作作业，鼓励学生发挥想象，运用所学知识进行创作。
3.教学评价：
（1）注重过程性评价，关注学生在课堂上的表现，鼓励他们积极参与。
（2）实施多元化评价，结合自评、互评和教师评价，全面评估学生的学习效果。
（二）过程与方法
1.采用观察、讨论、实践相结合的教学方法，引导学生主动探究线条的魅力。
2.通过欣赏和分析经典美术作品中的线条运用，培养学生审美能力和创造力。
3.设计丰富的实践活动，让学生在实际操作中掌握线条的运用技巧，提高绘画水平。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的兴趣和热情，激发他们主动参与课堂活动的积极性。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计线条创作练习，让学生在实际操作中掌握线条的运用技巧。
2.教学过程：
（1）教师示范，以线条描绘一个生活场景，展示线条的运用方法。
（2）学生根据示范，尝试运用线条描绘自己熟悉的生活场景，注意线条的情感表达和画面构图。
（3）教师巡回指导，针对学生的个体差异进行个性化指导，帮助学生提高绘画水平。
（3）强调画面构图的重要性，引导学生掌握构图原则，使作品更具艺术效果。
小学美术《线条的美》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了线条的基本概念、分类、表现技巧以及在实际中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对线条艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的美术创作和生活中灵活运用线条的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
另外，我发现学生们在实践活动中的绘画技能有待提高。针对这一问题，我将在课后加强个别辅导，针对每个学生的特点进行指导，提高他们的绘画水平。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“线条在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“线条如何影响你对一个物体的感受？”
此外，在小组讨论环节，学生们的参与度较高，能够积极发表自己的观点。但在讨论过程中，我发现部分学生过于依赖课本，缺乏独立思考。为了培养学生的创新意识，我将在以后的课堂中，鼓励学生们从生活实际出发，发现并尝试运用独特的线条组合。
在教学内容方面，我注意到教材中对于线条的情感表达部分较为简略，学生们在这一方面的理解也不够深入。在后续的教学中，我将结合具体作品，引导学生体会线条的情感内涵，学会运用线条表达自己的情感和想法。
-例如：梵高的《星夜》中，线条的波动表现了夜空的神秘与动感。
2.教学难点
-线条的空间表现：学生往往难以把握线条在空间中的布局，如何通过线条的排列、走向表现出物体的立体感和空间关系。
线条的魅力(教案)2023-2024学年美术四年级下册
线条的魅力（教案）2023-2024学年美术四年级下册教学内容：本课教学内容为四年级下册美术课程《线条的魅力》，旨在引导学生探索和认识线条的基本特性，通过观察、实践和创作，让学生了解和掌握线条在美术作品中的应用，培养他们的审美能力和创造力。
教学目标：1. 知识与技能：使学生了解线条的基本概念、特性和作用，掌握运用线条进行造型和表达情感的方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践和创作，让学生体验线条在美术作品中的运用，培养他们的观察力、实践能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们对线条艺术的兴趣，提高他们的审美能力。
教学难点：1. 线条的基本概念和特性的理解。
2. 线条的运用和表达方法的掌握。
3. 学生创作能力的培养。
教具学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、美术作品等。
2. 学具：铅笔、彩色笔、画纸等。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些线条艺术作品，引导学生观察和感受线条的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍线条的基本概念、特性和作用，让学生对线条有一个初步的了解。
3. 实践操作：让学生通过观察和模仿，运用线条进行造型和表达情感，培养他们的实践能力和创造力。
4. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高他们的审美能力。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现线条的魅力。
板书设计：1. 《线条的魅力》2. 内容：线条的基本概念、特性和作用；线条的运用和表达方法；学生创作能力的培养。
作业设计：1. 课后作业：让学生运用线条创作一幅美术作品，要求运用所学的线条知识和技巧，表达自己的情感和想法。
2. 拓展作业：鼓励学生在生活中发现线条的魅力，拍摄或收集一些线条艺术作品，进行欣赏和分析。
课后反思：本节课通过观察、实践和创作，让学生了解了线条的基本概念、特性和作用，掌握了运用线条进行造型和表达情感的方法。
第七册美术《线条的魅力》说课稿3篇
第七册美术《线条的魅力》说课稿3篇第七册美术《线条的魅力》说课稿3篇作为一名教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的第七册美术《线条的魅力》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第七册美术《线条的魅力》说课稿篇1一、说教材1、教材内容的地位和作用《线条的魅力》是一节造型表现课，通过对不同类型线条的观察、比较，体会线条不同的美感，感受生活和艺术作品中线条线条的韵律、节奏。
通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条组合起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴。
2、教学目标（1）发现生活中千变万化的线条，通过观察，认识不同的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。
通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
（2）了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。
（3）通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。
培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。
3、教学重点和难点教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
教学难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑白灰层次的组织。
二、说教学方法1、说教法（1）“启发引导法”，我以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，在实例的引导下，充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生，优化课堂教学，提高课堂效率。
课中采用“课前随意画－画画身边的线－运用各种方法画画有韵味的线－课后用线进行创作”进行启发和引导。
浙人美版美术四年级下册《14线条的魅力》说课稿6
浙人美版美术四年级下册《14 线条的魅力》说课稿6一. 教材分析《线条的魅力》是浙人美版美术四年级下册的一课，旨在让学生通过学习线条的表现力和美感，培养他们的审美能力和创造力。
本课内容主要包括线条的基本概念、线条的种类和特点、线条在绘画中的应用等方面。
教材通过丰富的图片和案例，引导学生了解线条的魅力，激发他们对美术的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条有一定的认识和了解。
但他们在线条的表现力和创新方面还存在一定的局限性。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导和启发，帮助他们在原有基础上提高线条的表现力和创新能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解线条的基本概念、种类和特点，学会运用线条进行绘画创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，培养他们积极、健康的审美情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：线条的基本概念、种类和特点，以及线条在绘画中的应用。
2.教学难点：如何运用线条表现出独特的魅力，以及创新思维的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结等教学方法，引导学生自主学习、合作探究。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、案例等教学资源，直观展示线条的魅力。
六. 说教学过程1.导入：以一幅线条艺术作品引发学生对线条的兴趣，导入新课。
2.基本概念：讲解线条的基本概念，让学生了解线条的本质和特点。
3.线条种类：介绍不同种类的线条，如直线、曲线、粗线、细线等，并分析它们的特点。
4.线条应用：通过案例分析，展示线条在绘画中的应用，如勾勒、填充、勾勒加填充等。
5.实践环节：学生分组进行绘画实践，运用所学知识进行创作。
教师巡回指导，针对不同学生进行针对性辅导。
6.总结与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结课堂教学，强调线条的魅力和运用。
浙美版四年级下册美术《第14课线条的魅力》说课稿
浙美版四年级下册美术《第14课线条的魅力》说课稿一. 教材分析《线条的魅力》是浙美版四年级下册美术的第14课。
本课的主要内容是让学生了解线条的基本概念、特点和运用，通过观察、实践和创作，体验线条在绘画中的魅力。
教材以生活中的线条为主题，引导学生关注身边的线条，发现和感受线条的美。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实践活动的指导，还有优秀作品的欣赏，旨在培养学生对线条的敏感度和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础，对线条有一定的认识和运用。
但学生在运用线条表现生活中的事物时，往往缺乏观察和思考，线条运用不够准确和生动。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活中的线条，发现和感受线条的美，提高学生对线条的敏感度和审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解线条的基本概念、特点和运用，学会用线条表现生活中的事物。
2.过程与方法：通过观察、实践和创作，体验线条在绘画中的魅力，提高对线条的敏感度和审美能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生关注身边的美，发现和感受生活中的线条美，培养学生的审美情感和创作热情。
四. 说教学重难点1.重点：了解线条的基本概念、特点和运用，学会用线条表现生活中的事物。
2.难点：如何引导学生发现和感受生活中的线条美，提高学生对线条的敏感度和审美能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、创作和欣赏相结合的教学方法，引导学生发现和感受线条的美。
2.教学手段：运用多媒体课件、绘画工具、优秀作品等教学手段，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一组线条作品，引导学生关注线条，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：教师讲解线条的基本概念、特点和运用，让学生了解线条的魅力。
3.实践环节：教师引导学生观察生活中的线条，进行线条绘画实践，培养学生对线条的敏感度和审美能力。
4.创作环节：教师鼓励学生运用线条创作属于自己的作品，展示线条的魅力。
5.作品欣赏：教师展示优秀作品，引导学生欣赏和评价，提高学生的审美能力。
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小学美术《线条的魅力》说课稿一、说教材1、教材容的地位和作用《线条的魅力》是一节造型表现课，通过对不同类型线条的观察、比较，体会线条不同的美感，感受生活和艺术作品中线条线条的韵律、节奏。
通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条组合起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴。
2、教学目标（1）发现生活中千变万化的线条，通过观察，认识不同的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。
通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
（2）了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。
（3）通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。
培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。
3、教学重点和难点教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
教学难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑白灰层次的组织。
二、学情分析对于中年级学生来说，用线条表现画并不陌生，他们已经具有一定的绘画基础了，对线条的表现也有了一定的表现力，但对线条的粗细、长短、疏密不同变化的表现还有所欠缺。
三、说教学方法1、说教法（1）“启发引导法”，我以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，在实例的引导下，充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生，优化课堂教学，提高课堂效率。
课中采用“课前随意画－画画身边的线－运用各种方法画画有韵味的线－课后用线进行创作”进行启发和引导。
（2）“演示法”，根据心理学原理，再造想象是根据词语的描述或图样、图解、符号记录等的示意，在人脑中形成新形象的过程。
因此，我针对学生的年龄特点，运用多媒体教具，展示教学相关资料，为学生提供大量的感性材料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。
将学生每一层次的作品进行展示，进行创作方法的引导。
（3）运用“研究性学习”的方法，让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中创新，三次课中创作小练习，让学生在自我尝试中对线的运用方法进行探究和感悟。
总之本节课的全过程主要是创设各种情境让学生自主学习，主动探究的过程，充分体现学生在学习中的主体地位。
2、说学法线条是绘画艺术的重要语言与工具，在艺术领域中理解它们的节奏与情感是比较抽象的，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间运用不同节奏的线条来表达各种不同的情感不是一件容易的事。
本节课，学生可以借助教师准备的大量实例中形象地认识生活中和自然中的线条以及绘画中的线条，感受“线”，发展创造思维，冶艺术情操。
四、说教学实施过程第一个环节：游戏导入——初步了解线的种类我先请学生舞动丝带，其他同学仔细看，你看到了什么样的线条？再让同学们毛线，能摆出像什么形状？引导学生初步了解线的形态变化，使学生有了着手表现的冲动，激起了学生学习的欲望。
第二个环节：探究学习——感受生活中的线条，进一步感受线的美感我先请学生说一说生活中的线，再出示课件，让学生欣赏自然界中的景物，运动中的线。
如花地、保险大厦、梯田、长城、波光、爆炸等。
接着请学生重点观察印象最深的图片中的线，提醒学生用上合适的工具来画这些线。
然后再次展示学生作品，感受不同的线给人的不同感觉。
如表现挂面、梯田的弧线给人柔和的感觉，表现建筑物的直线给人坚硬、挺拔的感觉。
表现瀑布、绸带的曲线给人带来舞蹈的动感。
通过这一环节的设计，使学生从视觉上进行细致的观察，从而进一步体会到线的魅力，学生在临摹中感受线条的不同形态给人的不同的感觉，也在潜移默化中感受线条的组合方式，从而突破本课的重点。
第三个环节：联想描绘（听一听，舞一舞），感受线条的变化我先用课件播放节奏变化的乐曲，让学生听一听，感受线的变化。
请学生用用不同的线条进行组合方式画线。
接着展示部分学生作品，进行互评、生评、师评。
在此，学生的自主性得到了发挥，在学生的进一步创作中，发现线的组合方式和规律。
第四个环节：欣赏大师作品，感受大师的风课件出示宝林《山水》、吴冠中《梯田》、凡高的《星空》等作品，使学生初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。
从而激发学生创作兴趣。
第五个环节：分析线条组合的黑白灰层次课件出示几幅同龄人的线描作品，四人小组进行讨论：觉得哪一幅画面的黑白灰组合得最有变化？通过画面的对比，让学生感受到线的组合的运用应该是有度的，如何画出画面的黑白灰层次，在对比欣赏中，去进行探究，如线的密、重叠、加粗可以产生黑块面的效果，是难点得以突破。
第六个环节：学生创作，作业展评。
基于以上的学习，要求学生用各种各样线的组合给花瓶或其它形象进行装饰，并注意线的粗细、虚实、曲线的变化及画面的黑白灰对比。
在作业设计上，我让学生用长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，给花瓶或其它形象进行装饰，组织成一幅具有一定规律而又具有线条美感的装饰画。
学生在痛快自由的线条排列组合中体会了线条变化的魅力。
为了激发学习兴趣，将若干学生的作业在黑板上展示，给学生美好愉悦的视觉感受。
紧接着让学生对作业互相进行评价交流，这样，不但培养学生的审美能力和评价能力，同时也让学生在分享劳动成果中获得成就感和学会绘画技巧。
第七个环节：课外拓展作品展示完毕，我告诉学生，线条不仅能看到、画出，还能听到，让学生听一段节奏有舒缓和激烈之分的钢琴曲，再次使学生感受到线条是有生命的，它的魅力是无限的。
五、说板书：《线条的魅力》线条形态：学生作品展示区线条组合：长、短、粗、细、疏、板书的设计可以让学生头脑中产生清晰而又深刻的印象，有助于学生把握教材的重点，理解教材的难点, 便于学生记忆知识点，提高学习效率。
小学美术《线条的魅力》教案朱治凤一、教学目标：1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线性的变化，理解线的美感特征。
通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、了解线条的各种形状、线性的变化和线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。
3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。
培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
二、教学重难点：1、重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
2、难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，对画面中线条黑白灰层次进行组织。
三、教学时间：1课时。
四、教学准备：教师：课件、绘画工具、绸缎、绳子、各种纸艺造型等。
学生：彩色记号笔。
五、教学过程：1.导入：——“小蝴蝶旅行”师：同学们，春光明媚，让我们跟着小蝴蝶做一次奇妙的旅行，请你拿出手指跟着蝴蝶一起飞。
（师画）从小蝴蝶飞过的地方，我们发现了什么样的线呢？出示课题2、探究学习、图片欣赏A、自然界和生活中的线曲线：环绕着的线，如：海螺贝壳直线：从中间向外放射的线，在里面还有密的排线如：蜘蛛网折线：给人的感觉：坚挺、壮观如：大桥B、发现运动中的线水中的波浪线：舞蹈动作的轨迹线：当跳起舞来，留下的轨迹也能成为线。
观看视频：《绸带操》了解线条的变化。
老师今天也带来一条绸带，让他也跳跳舞，好吗？请一位学生表演。
在一段优美的绸带操中，我们看到了许多有变化的线条，那么，在生活当中你发现了什么线条呢？柳树的垂线、斑马身上的线等等（边讲边画，有的特别粗有的细）（板书粗细）小结：好我们身边有这么多线条，有的直，曲，粗细，有些看起来细细柔柔。
有些看起来特别强硬。
C、我们来看看画家是怎样运用线条来画画的。
欣赏名家作品，了解线条在作品中的运用：古代画家吴道子的作品，画上裙带飘飘，有时候一条曲线可以有几米都不断吴冠中的水墨画：有粗细浓淡（板书浓淡），这样的线条盘绕在一起表现大榕树的苍老。
德国画家克利：用许多并列的曲线来表现，显得流畅、优美且生动。
梵高：圈圈，用这样扭曲的线条表现柏树，还有天空中的云层，显得很不安定，总结：不同的线用在不同的画中，会带来不同的效果，这就是线条的魅力D、接下来我们听音乐试试用线条来表达我们的感受。
老师这里有两段音乐，《梦幻》〈斗牛士〉请同学们把听到的感受，心情，或者是情绪用线条的方式表现在画纸上。
师：点评E、同学们表现得真不错，的确，不同的音乐可以用不同的线条来表示，我们也可以用不同的线条来表现自然界和生活中的事物。
师：讲解作品中变形、重复和排列a、斑马和生活用品，——变形b、奔腾的大海，波浪一层接一层，色彩欢快，像五彩的音乐一样——重复c、漩涡图片——排列总结：的确，当线条有秩序的组合在一起的时候，会产生有节奏的运动，这就是线条的魅力之所在。
3、尝试学习，绘画指导A, 让我们也来学习一下怎样让线条组合的有规律，（画）横线，反反复复的进行排列，折线一组一组的画落地起伏往上耸，曲线，形成穿插遮挡，前后的感觉总结像这样我们就有了一副有韵律的画面，(课件画)感受：《太阳》这样的线条在组织的时候用上了什么变化啊？有粗细，还有虚线短线（板：长短）粗的地方，特别重特别浓，会形成黑的效果（板，黑）线条稀疏的地方会有灰的效果，，有时候画面空白，会出现白的块面《书上画》用上很多装饰线，——《老师画》注意：长短，粗细黑白灰的对比效果，线条的表达是很多样化的。
4、课堂练习作业要求：用各种各样的线组合一幅有韵律的画。
5、作业展评：6、课后拓展今天我们用我们有韵律的线条，把我们周围的的世界表达的特别美丽，也表现了我们自己的一种心情，在我们生活当中，更重要的是这些线条还时刻装扮着我们的生活。
出示两不同的椅子，一条是竖线，一条是用弯曲的线条做的。
师：你喜欢坐在那把椅子上？说明两种各有各的好。
让我们共同努力，用千变万化的线创造出千变万化的事物，来创造我们美丽的生活，为我们的生活增添乐趣。
(讨论稿）一、教学目标：1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线性的变化，理解线的美感特征。
通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、了解线条的各种形状、线性的变化和线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。