探索遗传物质的过程
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4.1探索遗传物质的过程
三、 噬菌体侵染细菌的实验 （1）噬菌体的结构模式图 ） T2噬菌体中 60%是蛋白质 是蛋白质, 是蛋白质 40%是DNA. . . 是
T2噬菌体的遗传物质究竟是蛋白质还是DNA? 噬菌体的遗传物质究竟是蛋白质还是DNA?
2.赫尔希和蔡斯噬菌体侵染细菌的实验 2.赫尔希和蔡斯噬菌体侵染细菌的实验 赫尔希和蔡斯噬菌体
T2噬菌体侵染细菌的实验
噬菌体侵染细菌实验
实验过程及结果： 实验过程及结果：
亲代 噬菌体 第一组 实验
35
寄主 细胞内
子代 噬菌体
实验 结论
S标记 无35S标 外壳蛋白 DNA是 蛋白质 记蛋白质 质无35S DNA是 遗传物 第二组 32 P标记 DNA有 无32P标 DNA有 质 实验 DNA 32P标记 记DNA
RNA 烟草花叶病毒
侵染烟草 得花叶病
蛋白质 侵染烟草
不得花叶病
结论：RNA烟草花叶病毒的遗传物质 烟草花叶病毒的遗传物质 结论：RNA烟草花叶病毒的 绝大多数生物DNA是遗传物质。 绝大多数生物DNA是遗传物质。少数生物只 DNA是遗传物质 RNA一种核酸 一种核酸， RNA是遗传物质 有RNA一种核酸，则RNA是遗传物质
噬菌体侵染细菌的动态过程： 噬菌体侵染细菌的动态过程：
吸附 吸附 侵染别的细菌 注入 合成 组装 释放
释放
注入
合成
组装
②实验过程
的噬菌体和 分别用含32p 的噬菌体和含35s的 噬菌体去感染未被标记的 去感染未被标记的大肠杆 噬菌体去感染未被标记的大肠杆 菌
噬菌体侵染细菌的实验—同位素标记 T2噬菌体侵染细菌的实验 同位素标记
遗传物质
这样， 像DNA这样，能携带遗传信息， 这样 能携带遗传信息， 控制生物体的特定形状， 控制生物体的特定形状，并通过细 胞的增殖过程将遗传信息传递给后 代的物质
6探索遗传物质的过程
探究三赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染细菌实验
：C、H、O、N、32P
：C、H、O、N、 35S
探究三 赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染细菌实验
结论：噬菌体的蛋白质外壳未进入细菌内
探究三 赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染细菌实验
结论：噬菌体的DNA进入细菌内
探究三 赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染细菌实验
事实：经检测发现，大肠杆 菌内含有大量子代T2噬菌体
染 色 体
蛋白质
DNA
? ?
第一节 探索遗传物质的过程
肺炎双球菌转化实验
探究一：体内转化实验（1928 格里菲斯）
思考与讨论1：肺炎双球菌是什么样的生物？完成下表
肺炎球菌 R型 S型
荚膜 菌落特征 无 有 粗糙 光滑
毒性 无 有
R型菌
S型菌
试 简 述 格 2 里 菲 思 3 的 实 验 过 4 程
创意展示：
如果让你接替格里菲思的研究工作， 进一步证明什么是遗传物质的话，你应 该如何设计并实施实验？
探究二 艾弗里的肺炎球菌的体外转化实验
加入S型菌蛋白质
蛋白质不是 遗传物质
加入S型菌多糖
R型菌 R型菌
R型菌 加入S型菌DNA
R型菌
多糖不是遗 传物质
+ 0.02% 蛋白质
R型菌
S型菌+R型菌
DNA是遗 传物质
18乙肝病毒艾滋病病毒烟草花叶病毒?1928年格里菲思发现肺炎双球菌转化现象?1944年艾弗里证明肺炎双球菌的转化因子是dna?1952年赫尔希和蔡斯证明t噬菌体的遗传物质是dna赫尔希和蔡斯证明t2噬菌体的遗传物质是dna探索遗传物质的过程19?1957年佛兰科尔发现烟草花叶病毒的遗传物质是rna结论
17. 探索遗传物质的过程(小高考)
C H O N
P
S
蛋白质： C H O N
噬菌体
上清液：蛋白质外壳 离心 沉淀物：大肠杆菌
大肠杆菌
噬菌体侵染细菌过程
侵染过程：
吸附
35S
注入（噬菌体的DNA）
合成（子代噬菌体的DNA和蛋白质）
组装
32P
释放
结论： DNA是遗传物质。
烟草花叶病毒感染烟草的实验
蛋白质
RNA
烟草花叶病毒 （TMV）
结 果
①
② ③
S型活细菌
R型活细菌 加热杀死的S型细菌
Hale Waihona Puke ④R型活细菌+加热杀死的S型细菌
死亡，尸体中分离出S型活细菌
转化因子
R型活细菌
S型活细菌
结论： 加热杀死的S型细菌体内存在转化因子。
艾弗里的实验（体外转化实验）
蛋白质 荚膜多糖 DNA DNA+DNA酶 R型 R型 R 型 + S型 R型
S 型 肺 炎 球 菌
一、探索遗传物质的过程 1. 肺炎球菌的转化实验
格里菲斯的实验（体内转化实验）
艾弗里的实验（体外转化实验） 2. 噬菌体侵染细菌的实验
格里菲斯的实验（体内转化实验）
菌落 S型 光滑 荚膜（多糖） 有 毒性 有
R型
粗糙
无
无
smooth：光滑的。 rough：粗糙的。
处
理（注射到小鼠体内） 死亡 不死亡 不死亡
DNA的鉴定
原理：DNA遇二苯胺会 被染成蓝色。 反应条件：沸水浴加热 几分钟后，再冷却。
R
型
肺 炎 球 菌
结论： DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质，即 DNA是遗传物质。
苏教版高一生物必修二《探索遗传物质的过程》评课稿
苏教版高一生物必修二《探索遗传物质的过程》评课稿一、引言《探索遗传物质的过程》是苏教版高一生物必修二中的一篇重要教材，主要内容是介绍遗传物质DNA的发现和结构的相关知识。
本文将对该教材进行评课，从教材的整体布局、内容的科学性和教学方法等方面进行细致分析和评价。
二、教材整体布局分析本单元的教材整体布局合理，通篇涵盖了遗传物质DNA的探索历程和结构组成。
分为以下几个部分：1.遗传物质的探索历程本部分详细介绍了科学家们在对遗传物质进行探索过程中的重要突破，重点介绍了格里菲斯实验、奥德里奇实验和赫歇实验，帮助学生理解遗传物质的发现过程。
2. DNA的发现本部分介绍了Watson和Crick等科学家在1953年通过X射线衍射技术发现了DNA的具体结构。
学生能够了解到DNA是由脱氧核苷酸组成的双螺旋结构，加深对DNA结构的理解。
3. DNA的分子结构本部分深入介绍了DNA的分子结构，包括脱氧核糖核酸、核苷酸、碱基对等概念的解释。
通过文字和图示相结合的方式，使学生更加直观地理解DNA分子结构的重要组成部分。
4. DNA的复制本部分重点讲解了DNA的复制过程，包括分离、配对和合成三个步骤，全面介绍了DNA复制的原理和机制。
整体上，教材的布局合理，层次清晰，内容连贯，能够帮助学生逐步理解遗传物质DNA的探索和结构。
三、教材内容的科学性评价《探索遗传物质的过程》教材内容科学、准确，符合生物学的基本原理和最新研究成果。
以下是对教材内容的科学性评价：1. 教材对遗传物质DNA的探索历程进行了详细介绍教材通过引用相关科学研究成果，详细阐述了格里菲斯实验、奥德里奇实验和赫歇实验等重要的实验，使学生对遗传物质的发现过程有了更全面的了解。
2. 教材对DNA的结构进行了准确解释教材通过图文结合的方式，清晰地展示了DNA的双螺旋结构和相关的分子组成。
通过对核糖核酸、核苷酸、碱基对等概念进行解释，帮助学生深入理解DNA结构的组成。
3. 教材对DNA的复制原理进行了详细介绍教材通过图文并茂的方式，详细介绍了DNA的复制过程，包括分离、配对和合成三个步骤。
4-1探索遗传物质的过程
A
2．在证明DNA是遗传物质的几个著名经典实验中， 在实验设计思路中最关键的是( ) A.要用同位素标记DNA和蛋白质 B.要分离DNA和蛋白质 C.要得到噬菌体和肺炎双球菌 D.要区分DNA和蛋白质，单独观察它们的作用
D
3．下列说法错误的是（B ） A．一切生物的遗传物质是核酸 B．遗传物质的主要载体是DNA C．除少数生命外，一切生物均含 DNA D．遗传物质的主要载体是染色体
事实 第一节
噬 菌 体 侵 染 细 菌 的 实 验
一、遗传物质的探索过程
问题、在科学史上，是如何知道进入的是“DNA”留 在外面的是“蛋白质外壳”的？
（2）研究方法：
同位素标记法
S 蛋白质的组成元素： C、H、O、N、S （标记35S ） P C、H、O、N 、P （标记32P） DNA的组成元素：
①标记噬菌体方法： 在分别含有放射性同位素32P 和35S 的培养基中培养细菌 分别用上述细菌培养T2噬菌体，制 备含32P的噬菌体和含35S的噬菌体
(2)实验过程
亲代噬菌体
35S标记蛋白质
寄主细胞内 无35S标记蛋白质
子代噬菌体 外壳蛋白质没有35S
离心
这说明了什么？ 说明蛋白质外壳并没有进入到细菌内。
(在新形成的噬菌体 中没有检测到35S)
亲代噬菌体
32P标记DNA
寄主细胞内
无32P标记DNA
子代噬菌体
DNA有32P标记
离心
这说明了什么？
说明DNA进入到细菌内去了。
(在新形成 的噬菌体中 检测到32P)
实验过程及结果：
亲代 噬菌体 寄主 细胞内 子代 噬菌体 实验 结论
第一组 35 S标记 无35S标 外壳蛋白 DNA分 记蛋白质 质无35S 子具有 实验 蛋白质 连续性， 32 P标记 无32P标 DNA有 是遗传 第二组 32P标记 记DNA 物质 实验 DNA
高中生物备课参考 探索遗传物质的过程
②不溶于酒精，但是细胞中的某些物质可以溶于其中。根据这一原理可以进一步提取出
含杂质较少的 DNA。 (2)实验步骤 ①制备鸡血细胞液（柠檬酸钠、新鲜鸡血、静置）；
②DNA 释放（蒸馏水、搅拌、单层纱布）； ③DNA 析出（2mol/L 的氯化钠、轻搅、蒸馏水、轻搅、玻璃棒挑起白色丝状物）； ④DNA 再溶解（2mol/L 的氯化钠、两层纱布）； ⑤DNA 纯化（95%的冷酒精、玻璃棒卷起丝状物）。 DNA 的提取方法有很多：主要有氯化钠法、氯仿法、去污剂法和苯酚法，后三种方法 主要在 DNA 浓度较高的的情况下应用。
答案：C
3.下列哪项使格里菲斯提出了“转化因子”的结论（
）
A..从 S 型活细菌中提取 DNA，与 R 型活细菌混合后，注射到小鼠体内，小鼠患病死亡
B.从 S 型活细菌中提取多糖，与 R 型活细菌混合后，注射到小鼠体内，小鼠患病死亡
C. 从 S 型活细菌中提取蛋白质，与 R 型活细菌混合后，注射到小鼠体内，小鼠患病死
(c)本实验还遵循了实验设计的对照原则，增强了结果的科学性和可信度。例如．体内转 化实验中，注射 R 型活细菌与注射 S 型活细菌相对照．说明 S 型活细菌有毒性；再如，体外 转化实验中．各组互为对照．说明只有 DNA 才是遗传物质。
【画龙点睛】①格里菲思未证明遗传物质是什么。
的遗传物质。
②艾弗里证明了遗传物质是 DNA．不是蛋白质。 ③肺炎双球细菌转化实验证明 DNA 是遗传物质、而不是证明 DNA 是主要
②噬菌体侵染细菌的实验
a 菌体的结构生理特点
Байду номын сангаас
(a) 是一种专门寄生在细菌体内的病毒 (b)侵染细菌后，就会利用细菌内部的物质合成自身蛋白质成分
含杂质较少的 DNA。 (2)实验步骤 ①制备鸡血细胞液（柠檬酸钠、新鲜鸡血、静置）；
②DNA 释放（蒸馏水、搅拌、单层纱布）； ③DNA 析出（2mol/L 的氯化钠、轻搅、蒸馏水、轻搅、玻璃棒挑起白色丝状物）； ④DNA 再溶解（2mol/L 的氯化钠、两层纱布）； ⑤DNA 纯化（95%的冷酒精、玻璃棒卷起丝状物）。 DNA 的提取方法有很多：主要有氯化钠法、氯仿法、去污剂法和苯酚法，后三种方法 主要在 DNA 浓度较高的的情况下应用。
答案：C
3.下列哪项使格里菲斯提出了“转化因子”的结论（
）
A..从 S 型活细菌中提取 DNA，与 R 型活细菌混合后，注射到小鼠体内，小鼠患病死亡
B.从 S 型活细菌中提取多糖，与 R 型活细菌混合后，注射到小鼠体内，小鼠患病死亡
C. 从 S 型活细菌中提取蛋白质，与 R 型活细菌混合后，注射到小鼠体内，小鼠患病死
(c)本实验还遵循了实验设计的对照原则，增强了结果的科学性和可信度。例如．体内转 化实验中，注射 R 型活细菌与注射 S 型活细菌相对照．说明 S 型活细菌有毒性；再如，体外 转化实验中．各组互为对照．说明只有 DNA 才是遗传物质。
【画龙点睛】①格里菲思未证明遗传物质是什么。
的遗传物质。
②艾弗里证明了遗传物质是 DNA．不是蛋白质。 ③肺炎双球细菌转化实验证明 DNA 是遗传物质、而不是证明 DNA 是主要
②噬菌体侵染细菌的实验
a 菌体的结构生理特点
Байду номын сангаас
(a) 是一种专门寄生在细菌体内的病毒 (b)侵染细菌后，就会利用细菌内部的物质合成自身蛋白质成分
人类探索遗传物质的过程
第1题
第2题
第3题
第4题
第5题
第6题
格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验
请向大家介绍一下这两种肺炎双球菌
多 糖 类 荚 膜
试简述一下实验过程
格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验
1.第3组实验说明加热杀死的S型 菌还有致病能力吗？ 2.前三组实验说明能使小鼠患败 血症死亡的细菌是怎样的细菌？
格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验
第四章 遗传的分子基础
第1节探索遗传物质的过程
回顾人类对遗传物质的探究历程
1.孟德尔通过实验研究提出“遗传因子”的 假设，成功解释了很多遗传现象，发现了 遗传规律，1866年，孟德尔发表论文。 但他的科学发现在当时没有得到重视，因为 他提出的“遗传因子”只是一种假设，到 底在哪里，是什么？只有解答了这个问题， 才能解释孟德尔的遗传定律。 随着科学的发展，孟德尔定律被重新提出和 认可，1909年，约翰逊给“遗传因子”一 词起了一个新名字---基因
加热杀死的S型细菌
多糖
脂类
蛋白质 RNA
DNA
但究竟哪一个才是转化因子呢？
二、 艾弗里确定转化因子的实验
R型菌
S型菌菌
S型菌的 蛋白质或荚膜多糖
只长R型菌
R型菌
S型菌的 DNA+DNA酶
只长R型菌
(三)
噬菌体侵染细菌的实验
噬菌体侵染细菌的动态过程：
思考： 如何将蛋白质和DNA分开研究呢？
设计实验：探究烟草花叶病毒的遗传物质
TMV
（烟草花叶病毒）
蛋白质 RNA
设计思路：将蛋白质与RNA分离，单独观察其作用 实验结论： RNA是遗传物质。
［课堂小结］
探索遗传物质的过程
4.1探索遗传物质的过程
AB
CD
T2噬菌体：
三、1952年，赫尔希和蔡斯的 噬菌体侵染大肠杆菌实验
DNA（40%）（C、H、O、N、P）
蛋白质（60%）（C、H、O、N、S）
统编版优秀公开课课件下载PPT课件4. 1探索 遗传物 质的过 程 (共27张PPT)人教版部编版 统编版优秀公开课课件下载PPT课件4. 1探索 遗传物 质的过 程 (共27张PPT)人教版部编版
4、35S标记的实验中，沉淀物含有少量放射性的原
因：
搅拌不充分，个别35S标记蛋白质外壳没有和细菌
分离而随其到了沉淀物中。
5、32P标记的实验中，上清液中有少量放射性的原 因： a、保温时间短，少量的被32P标记的噬菌体的DNA 没有进入细菌 b、保温时间过长，32P标记的噬菌体在细菌体内增 殖完成，细菌裂解，释放出子代噬菌体，离心后子 代噬菌体分布于上清液中。
小鼠存活
小鼠死亡
4、格里菲思的肺炎双球菌的体内转化实验的结论是什么？
推论（格里菲思）：在第四组实验中，加热
> 杀死的S型细菌中，必然含有 “转化因子”, 能将R型活细菌转化为S型活细菌。
> 思考：格里菲思的肺炎双球菌的体内转化实 验有没有证明了遗传物质是什么？为什么？
四、1944年,美国 艾弗里的肺炎双 球菌的体外转化 实验
统编版优秀公开课课件下载PPT课件4. 1探索 遗传物 质的过 程 (共27张PPT)人教版部编版
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6、实验结论 子代噬菌体的各种性状是通过亲代的DNA 遗传的，DNA是真正的遗传物质
7、噬菌体侵染细菌的实验还可以说明： DNA能自我复制 DNA能控制蛋白质的合成
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4.1 探索遗传物质的过程
一、遗传 物质的特 征
结构的稳定性 复制实现亲子代之间
的延续性 知道蛋白质的合成 可遗传的变异
二、人类探索遗传物质的过程
孟德尔 遗传因子的概念 萨顿 染色体学说 摩尔根 基因学说
三、格里 菲斯的肺 炎双球菌 转化实验
自学课本59-60页
自学提示： 1.实验材料 2.实验过程（四组） 3.实验结果 4.结论
练习
注射后能使小白鼠因患败血病而死亡的是（ ）
R型肺炎双球菌 1加热杀死ຫໍສະໝຸດ 的R2型肺炎双球菌
加热杀死后的S 3 型肺炎双球菌
加热杀死后的S 4 型肺炎双球菌与
R型肺炎双球菌
2. 在肺炎双球菌转化实验中，在培养有R型细菌的 A、B、C、D四个试管，依次分别放入S型细菌的 DNA、DNA和DNA酶、蛋白质、多糖，经过培养 ，检查结果发现有R型细菌转化的是（ ）
S型细菌的化学组成：
DNA、蛋白质、多糖等物质
学习61页积极思维，思考下面问题： ①实验设计的关键思路？ ②实验过程？ ③实验结果以及得到的结论？
1944年,美国艾弗里的肺炎双球菌的体外转化实验
问题2：艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验的过程和结论： ①实验过程及结果：
R型菌
R型菌
R型菌
R型菌 S型菌
AB
CD
T2噬菌体：
三、1952年，赫尔希和蔡斯的 噬菌体侵染大肠杆菌实验
DNA（40%）（C、H、O、N、P）
蛋白质（60%）（C、H、O、N、S）
1952年，赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染大肠杆菌的实验
实验过程：标记--侵染--搅拌--离心--检测
放射性
搅拌不充分，个别
放射性
1：噬菌体有DNA和蛋白质两种组分，用35S和32P分别标记 噬菌体的哪一种组分？用14C和18O等同位素可行吗，为什 么？（联系有机化合物的元素组成） 35S标记蛋白质 、 32P标记DNA
病毒
核酸种类
DNA和RNA DNA和RNA DNA或RNA
遗传物质
DNA DNA DNA或RNA
DNA是主要的遗传物质
原因：绝大多数生物的遗传物质是_D__N_A____；极少数生物 的遗传物质是_R__N_A____。
4.1探索遗传物质的过程 (共27张PPT)
4.1探索遗传物质的过程 (共27张PPT)
有些病毒，只有两种成分：蛋白质和RNA，比如， 烟草花叶病毒和SARS病毒。这类病毒的遗传物质又 是什么呢？
乙肝病毒
艾滋病病毒
烟草花叶病毒
四、1956年烟草花叶病毒感染烟草实验 烟草花叶病毒（TMV）
图4-4 烟草花叶病毒
正常叶
病叶
1956年烟草花叶病毒感染烟草实验
RNA是遗传物质的证据——烟草花叶病 毒对烟草的感染实验过程：
6、实验结论 子代噬菌体的各种性状是通过亲代的DNA 遗传的，DNA是真正的遗传物质
7、噬菌体侵染细菌的实验还可以说明： DNA能自我复制 DNA能控制蛋白质的合成
8、实验设计基本思路： 将DNA和蛋白质分离开，单独的去研究它 们的作用
如何获得被标记的噬菌体
35
大肠杆菌（35S）
S
培养大肠杆菌
培养T2噬菌体
R型菌
②结论：S型细菌的__D_N_A__才是使R型细菌产生稳定遗传变 化的物质，即__D_N_A___是遗传物质，_蛋__白_质__等不是遗传物质；
艾弗里实验的缺陷
艾弗里的试验引起了人们的注意，但是，并不是 所有的人都信服这一结果。 因为，艾弗里的试验中提取的DNA的纯度最高时 也还有0.02%的蛋白质。不能说明DNA一定就是 遗传物质。
2、如何获得被标记噬菌体？幻灯片 18 分别含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基中 培养大肠杆菌，在用上述大肠杆菌培养噬菌体，得到DNA 含有32P标记或蛋白质含有35S标记的噬菌体
3、实验过程中搅拌的目的是什么？离心的目的是什么？ 搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离， 离心的目的是让上清液中析出重量较轻的噬菌体颗粒， 而离心管的沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。
4、35S标记的实验中，沉淀物含有少量放射性的原 因： 搅拌不充分，个别35S标记蛋白质外壳没有和细菌 分离而随其到了沉淀物中。
5、32P标记的实验中，上清液中有少量放射性的原 因： a、保温时间短，少量的被32P标记的噬菌体的DNA 没有进入细菌 b、保温时间过长，32P标记的噬菌体在细菌体内增 殖完成，细菌裂解，释放出子代噬菌体，离心后子 代噬菌体分布于上清液中。
课堂总结
4.1探索遗传物质的过程 (共27张PPT)
•
1.文化危机深化到一定程度，必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
蛋白质
TMV
RNA
结论：在RNA的病毒中，RNA是遗传物质。
4.1探索遗传物质的过程 (共27张PPT)
烟草花叶病毒重建实验
进一步证明在只有RNA而不含有DNA的 病毒中，遗传物质是RNA。
4.1探索遗传物质的过程 (共27张PPT)
4.1探索遗传物质的过程 (共27张PPT)
生物类型 真核生物 原核生物
1、实验材料
（1）S型细菌：
菌落光滑 菌体有夹膜
有毒性 （使人患肺炎，使小鼠患败血症）
（2）R型细菌：
菌落粗糙 菌体无夹膜
无毒性
1928年，英国格里菲思的肺炎双球菌的体内转化实验 问题2：格里菲斯的肺炎双球菌的体内转化实验是如何进行的？每组实验 的的结果分别是什么？
小鼠死亡
小鼠存活
1928年，英国格里菲思的肺炎双球菌的体内转化实验
小鼠存活
小鼠死亡
4、格里菲思的肺炎双球菌的体内转化实验的结论是什么？
推论（格里菲思）：在第四组实验中，加热
> 杀死的S型细菌中，必然含有 “转化因子”, 能将R型活细菌转化为S型活细菌。
> 思考：格里菲思的肺炎双球菌的体内转化实 验有没有证明了遗传物质是什么？为什么？
四、1944年,美国 艾弗里的肺炎双 球菌的体外转化 实验
32
大肠杆菌（32P）
P
噬菌体---蛋白质（ 35S）
培养大肠杆菌
培养T2噬菌体
噬菌体---DNA（ 32P）
练习 下列说法正确的是（ ） A．一切生物的遗传物质都是DNA B．一切生物的遗传物质都是RNA C．一切生物的遗传物质是核酸 D．一切生物的遗传物质是蛋白质
DNA是不是所有生物的遗传物质呢？
一、遗传 物质的特 征
结构的稳定性 复制实现亲子代之间
的延续性 知道蛋白质的合成 可遗传的变异
二、人类探索遗传物质的过程
孟德尔 遗传因子的概念 萨顿 染色体学说 摩尔根 基因学说
三、格里 菲斯的肺 炎双球菌 转化实验
自学课本59-60页
自学提示： 1.实验材料 2.实验过程（四组） 3.实验结果 4.结论
练习
注射后能使小白鼠因患败血病而死亡的是（ ）
R型肺炎双球菌 1加热杀死ຫໍສະໝຸດ 的R2型肺炎双球菌
加热杀死后的S 3 型肺炎双球菌
加热杀死后的S 4 型肺炎双球菌与
R型肺炎双球菌
2. 在肺炎双球菌转化实验中，在培养有R型细菌的 A、B、C、D四个试管，依次分别放入S型细菌的 DNA、DNA和DNA酶、蛋白质、多糖，经过培养 ，检查结果发现有R型细菌转化的是（ ）
S型细菌的化学组成：
DNA、蛋白质、多糖等物质
学习61页积极思维，思考下面问题： ①实验设计的关键思路？ ②实验过程？ ③实验结果以及得到的结论？
1944年,美国艾弗里的肺炎双球菌的体外转化实验
问题2：艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验的过程和结论： ①实验过程及结果：
R型菌
R型菌
R型菌
R型菌 S型菌
AB
CD
T2噬菌体：
三、1952年，赫尔希和蔡斯的 噬菌体侵染大肠杆菌实验
DNA（40%）（C、H、O、N、P）
蛋白质（60%）（C、H、O、N、S）
1952年，赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染大肠杆菌的实验
实验过程：标记--侵染--搅拌--离心--检测
放射性
搅拌不充分，个别
放射性
1：噬菌体有DNA和蛋白质两种组分，用35S和32P分别标记 噬菌体的哪一种组分？用14C和18O等同位素可行吗，为什 么？（联系有机化合物的元素组成） 35S标记蛋白质 、 32P标记DNA
病毒
核酸种类
DNA和RNA DNA和RNA DNA或RNA
遗传物质
DNA DNA DNA或RNA
DNA是主要的遗传物质
原因：绝大多数生物的遗传物质是_D__N_A____；极少数生物 的遗传物质是_R__N_A____。
4.1探索遗传物质的过程 (共27张PPT)
4.1探索遗传物质的过程 (共27张PPT)
有些病毒，只有两种成分：蛋白质和RNA，比如， 烟草花叶病毒和SARS病毒。这类病毒的遗传物质又 是什么呢？
乙肝病毒
艾滋病病毒
烟草花叶病毒
四、1956年烟草花叶病毒感染烟草实验 烟草花叶病毒（TMV）
图4-4 烟草花叶病毒
正常叶
病叶
1956年烟草花叶病毒感染烟草实验
RNA是遗传物质的证据——烟草花叶病 毒对烟草的感染实验过程：
6、实验结论 子代噬菌体的各种性状是通过亲代的DNA 遗传的，DNA是真正的遗传物质
7、噬菌体侵染细菌的实验还可以说明： DNA能自我复制 DNA能控制蛋白质的合成
8、实验设计基本思路： 将DNA和蛋白质分离开，单独的去研究它 们的作用
如何获得被标记的噬菌体
35
大肠杆菌（35S）
S
培养大肠杆菌
培养T2噬菌体
R型菌
②结论：S型细菌的__D_N_A__才是使R型细菌产生稳定遗传变 化的物质，即__D_N_A___是遗传物质，_蛋__白_质__等不是遗传物质；
艾弗里实验的缺陷
艾弗里的试验引起了人们的注意，但是，并不是 所有的人都信服这一结果。 因为，艾弗里的试验中提取的DNA的纯度最高时 也还有0.02%的蛋白质。不能说明DNA一定就是 遗传物质。
2、如何获得被标记噬菌体？幻灯片 18 分别含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基中 培养大肠杆菌，在用上述大肠杆菌培养噬菌体，得到DNA 含有32P标记或蛋白质含有35S标记的噬菌体
3、实验过程中搅拌的目的是什么？离心的目的是什么？ 搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离， 离心的目的是让上清液中析出重量较轻的噬菌体颗粒， 而离心管的沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。
4、35S标记的实验中，沉淀物含有少量放射性的原 因： 搅拌不充分，个别35S标记蛋白质外壳没有和细菌 分离而随其到了沉淀物中。
5、32P标记的实验中，上清液中有少量放射性的原 因： a、保温时间短，少量的被32P标记的噬菌体的DNA 没有进入细菌 b、保温时间过长，32P标记的噬菌体在细菌体内增 殖完成，细菌裂解，释放出子代噬菌体，离心后子 代噬菌体分布于上清液中。
课堂总结
4.1探索遗传物质的过程 (共27张PPT)
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1.文化危机深化到一定程度，必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
蛋白质
TMV
RNA
结论：在RNA的病毒中，RNA是遗传物质。
4.1探索遗传物质的过程 (共27张PPT)
烟草花叶病毒重建实验
进一步证明在只有RNA而不含有DNA的 病毒中，遗传物质是RNA。
4.1探索遗传物质的过程 (共27张PPT)
4.1探索遗传物质的过程 (共27张PPT)
生物类型 真核生物 原核生物
1、实验材料
（1）S型细菌：
菌落光滑 菌体有夹膜
有毒性 （使人患肺炎，使小鼠患败血症）
（2）R型细菌：
菌落粗糙 菌体无夹膜
无毒性
1928年，英国格里菲思的肺炎双球菌的体内转化实验 问题2：格里菲斯的肺炎双球菌的体内转化实验是如何进行的？每组实验 的的结果分别是什么？
小鼠死亡
小鼠存活
1928年，英国格里菲思的肺炎双球菌的体内转化实验
小鼠存活
小鼠死亡
4、格里菲思的肺炎双球菌的体内转化实验的结论是什么？
推论（格里菲思）：在第四组实验中，加热
> 杀死的S型细菌中，必然含有 “转化因子”, 能将R型活细菌转化为S型活细菌。
> 思考：格里菲思的肺炎双球菌的体内转化实 验有没有证明了遗传物质是什么？为什么？
四、1944年,美国 艾弗里的肺炎双 球菌的体外转化 实验
32
大肠杆菌（32P）
P
噬菌体---蛋白质（ 35S）
培养大肠杆菌
培养T2噬菌体
噬菌体---DNA（ 32P）
练习 下列说法正确的是（ ） A．一切生物的遗传物质都是DNA B．一切生物的遗传物质都是RNA C．一切生物的遗传物质是核酸 D．一切生物的遗传物质是蛋白质
DNA是不是所有生物的遗传物质呢？