苏教版数学三年级上册-认识分数说课稿
三年级上册数学说课稿-7-1认识分数 苏教版
三年级上册数学说课稿-7-1认识分数苏教版一. 教学目标1.了解“分数”这个数学概念。
2.能够用图形表示出分数的大小，并且能根据图形判断分数大小的异同。
3.能够用自己的话语描述出分数的大小，并用现实生活中的例子来说明分数的使用场景。
二. 教学重点和难点1.教学重点：认识分数，理解分数的概念，能够用图形进行分数大小的判断。
2.教学难点：对于一些学生，理解分数的概念可能有些难度，需要耐心引导。
三. 教学策略本课需要采用启发式教学法，通过启发学生认识分数的概念，帮助学生通过图形来理解分数概念，并且在教学中尽量给学生提供丰富的例子，帮助学生了解分数在日常生活中的应用。
四. 教学过程1. 导入老师可以先给学生出示一个蛋糕，并要求学生将蛋糕均分为四份，然后给学生布置小组讨论任务：如果蛋糕有八份，那么每份是多少？每份的大小相等吗？为什么？2. 认识分数老师在让学生分享讨论成果后，引出“分数”这个数学概念，向学生解释分数的概念和分数的符号表示。
3. 图形表示分数之后，老师可以通过示例向学生演示如何通过图形表示分数，例如：展示一张圆形图片，要求学生将其均分成四份，并且针对每份展示不同的颜色。
此时，老师可以要求学生通过颜色的深浅判断出每份的大小和数量。
老师还可以展示一些其他图形，如方块和长方形等等，帮助学生掌握图形表示分数的方法。
4. 实际场景练习在学生理解了图形表示分数后，老师可以通过实际的场景练习来巩固学生的学习成果。
例如，老师可以在黑板上写出以下题目：有一个糖果盒子，总共有12颗糖果，小红拿了三分之一的糖果，小明拿了四分之一的糖果，请问小明拿了多少颗糖果？此时，学生可以根据图形表示出每个人拿到的糖果大小，并计算出小明拿了几颗糖果。
5. 课后练习最后，老师可以布置一些课后练习，巩固学生的分数知识，例如要求学生在日常生活中寻找并记录各种使用分数的场景。
五. 总结本课中，通过启发式教学法和丰富的实例引导学生了解分数的概念，理解分数在图形上的表示方法，并且通过实际场景训练了学生的分数计算能力，提高了学生对分数的认识和掌握程度。
苏教版数学三年级上册 七 分数的初步认识(一)认识几分之一说课稿
苏教版数学三年级上册七分数的初步认识（一）认识几分之一说课稿一、授课主题本课时的主题是分数的初步认识，包括认识几分之一、分数的定义及写法等内容。
二、教学目标1.了解几分之一的概念；2.掌握分数的定义及写法；3.能够将物品分成相等的部分后，用分数表示其中的一部分；4.培养学生的分析和解决问题的能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：几分之一的概念、分数的定义及写法；2.教学难点：用分数表示部分物品。
四、教学步骤1. 导入新知识通过学生们喜欢的数学游戏，引导学生们思考几分之一的概念。
例如，在班级中让学生们把一整个苹果切成几部分，然后让学生猜一下其中的一部分是几分之一。
2. 认识几分之一让学生在小组内重新切分苹果，将整个苹果分成4份，然后让一名学生将其中一份拿走，让其他学生猜剩余部分是几分之几。
引导学生从切分后的形式上认识几分之一。
3. 认识分数结合物品的分割，引出分数的定义及写法。
让学生以身边事物为例，组成含有分数的中文句子，并在讲解过程中引导学生由自己组成的句子猜测出该句子中分数的意思。
4. 上机实践通过课堂上机实际操作，让学生们掌握数字分数的写法，并在课下作业中让学生进行加减应用练习，从而数字与物品之间的转换。
五、教学方式1.情境教学法：通过实际物体操作、情境引导等方式，让学生更易于理解和接受分数的相关概念及知识。
2.案例教学法：以生活中常见的例子作为分数的教学案例，让学生能够在生活中自然的感受到分数的应用。
六、教学评估对于本节课的教学评估，主要分为两部分：1.上机实际操作时的表现；2.书写小分数的正确性和加减运算的准确性。
七、教学反思在本节课的教学过程中，通过生动的实物操作和情景引导，让学生很快的带入到分数的学习中，并且能够正确的理解分数的相关知识和概念。
同时，在上机操作和课后习题的推动下，学生们也较快的掌握了数字分数的写法与加减运算。
但是，在今后的教学中，也应该继续引导学生从物品切分的过程中来理解分数的概念，同时也需要关注学生们的数学想象能力，提升分数运算思维。
苏教版小学数学三年级上册教案：认识分数6篇
苏教版小学数学三年级上册教案：认识分数苏教版小学数学三年级上册教案：认识分数精选6篇（一）课时安排：2课时教学目标：1. 了解分数的概念，理解分子和分母的含义。
2. 能够简单地比较两个分数的大小。
3. 能够将一个图形分成若干等分，并用分数表示。
教学重点：1. 分数的概念和意义。
2. 分数的大小比较。
教学难点：1. 将图形分成若干等分，并用分数表示。
教学准备：教材、黑板、彩色粉笔、图片或实物等。
教学过程：课时一：一、导入（5分钟）1. 让学生回顾上节课学过的内容，如何将一个物体分成两半？2. 引入本节课的主题：认识分数。
二、新课讲解（15分钟）1. 分数的概念和意义：a. 分数是两个整数的除法表达方式。
b. 分数由分子和分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体的数量。
c. 示例分析：将苹果分成两半，每一半可以表示为1/2，其中1为分子，2为分母。
2. 分数的读法和写法：a. 读法：分子读为基数词，分母读为序数词加\苏教版小学数学三年级上册教案：认识分数精选6篇（二）教案：小数的性质教学目标：1. 理解小数的定义和表示方法；2. 掌握小数的比较大小方法；3. 理解小数的加减法运算规则。
教学重点：小数的表示方法、小数的比较大小、小数的加减法运算规则。
教学难点：小数的加减法运算规则。
教学准备：教材《苏教版小学数学五年级上册》，小数模型、小数卡片。
教学过程：Step 1: 导入新知1. 准备小数模型和小数卡片，向学生展示“0.1”和“0.01”两个小数。
2. 引导学生观察小数模型和小数卡片，问：“你能知道这两个小数代表什么吗？”3. 学生回答后，解释“0.1”表示一个整体被分成十份，每一份是0.1；“0.01”表示一个整体被分成百份，每一份是0.01。
4. 解释并讨论“小数是数的一种表示方法，用来表示整体被分成若干等份中的一份。
”5. 以类似的方式引入更多的小数，如0.2、0.05等。
Step 2: 小数的比较大小1. 通过比较两个小数的整数部分的大小，学生可以判断小数的大小，例如：“0.3 > 0.2”。
苏教版三年级数学上册《认识分数》说课稿(校内公开课一等奖)
苏教版三年级数学上册《认识分数》说课稿（校内公开课一等奖）一. 教材分析《认识分数》是苏教版三年级数学上册的教学内容，这部分内容是在学生已经掌握了整数的概念和基本运算的基础上进行教学的。
通过学习分数，让学生能够理解分数的概念，掌握分数的读写方法，以及分数的基本运算规则。
教材中通过丰富的实例和实践活动，帮助学生理解和掌握分数的相关知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于新知识有一定的接受能力。
但是，学生对于分数的理解还需要通过具体的实例和实践来培养。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的实例和实践活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和思考。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握分数的概念，能够正确读写分数，以及进行基本的分数运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的概念，分数的读写方法，分数的基本运算规则。
2.教学难点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数运算的规律。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、实践活动法、小组合作学习法等教学方法。
通过引导学生观察、操作、思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和表达能力。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握分数的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生通过观察、操作、交流，理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
3.实践：学生通过实践活动，运用分数的知识解决问题，加深对分数的理解。
4.巩固：学生进行分数的运算练习，巩固所学的知识。
5.总结：教师引导学生总结分数的概念和运算规则，加深学生的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。
苏教版三年级上册数学“认识几分之一”说课稿
苏教版三年级上册数学“认识几分之一”说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册数学“认识几分之一”，这部分内容是分数的基础知识，对于学生理解和掌握分数的概念有着重要的意义。
本节课通过具体的实物和图形，帮助学生理解分数的含义，让学生在实际操作中感受分数的意义，培养学生的动手操作能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有一定的数学基础，但是对于分数的概念可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会注重从学生的生活实际出发，通过具体的实物和图形，让学生在动手操作的过程中理解分数的含义。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过具体的生活情境，理解分数的含义，掌握分数的基本表示方法。
2.过程与方法目标：通过动手操作，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习分数的兴趣，培养学生积极参与数学学习的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解分数的含义，掌握分数的基本表示方法。
2.教学难点：让学生理解分数表示的是整体的一部分，分母表示整体分成的份数，分子表示取的份数。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、演示法、操作法和小组讨论法等多种教学方法。
同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT、实物图等，帮助学生更好地理解分数的概念。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的生活情境，如分蛋糕，引入分数的概念。
2.讲解演示：通过PPT和实物图，讲解分数的含义，让学生明白分数表示的是整体的一部分，分母表示整体分成的份数，分子表示取的份数。
3.动手操作：让学生分组进行实际操作，如折纸、涂色等，让学生在动手操作的过程中感受分数的意义。
4.小组讨论：让学生分组讨论，总结分数的含义和表示方法。
5.巩固练习：通过一些练习题，让学生运用所学的分数知识解决问题。
6.总结反馈：对学生的学习情况进行总结，对学生的疑问进行解答。
七. 说板书设计板书设计将采用简洁明了的方式，突出分数的核心概念。
小学三年级苏教版认识分数说课稿
三年级上册数学认识分数说课稿王炜各位老师大家好：今天我上课的内容是苏教版小学三年级上册第七单元第一课时（初步认识分数）一、说教材这节《初步认识分数》是在学生掌握了一些整数的知识的基础上进行教学的，这是学生第一次接触分数，从整数到分数的认识，无论是在读法、写法、还是计数单位以及计算方法上都有很大差别，学生在生活中接触较少，因此接受起来比较困难，这堂课只对分数进行初步认识，初步认识几分之一，理解几分之一：知道把一个物体平均分成几分，其中一份可以用分数来表示。
二、说目标1、能结合物体的分法初步认识分数：知道把一个物体平均分成几分，其中的一份可以用几分之一来表示，知道分数各部分的名称2、能读写分数，用折纸，涂色等方式表示相应的分数，能比较两个分子都是1的分数大小。
三、说重难点这堂课的重点让学生理解只有平均分才能产生分数，认识几分之一，认识分数各部分名称，感知分数的意义，比较分数的大小。
难点是理解分数的含义，找到比较分数大小的方法。
四、教学过程本节课我是这样想的我先出示双数的实物让学生分，根据生活经验学生就会知道怎样才分得公平，从而使学生复习平均分的概念，然后再来平均分一个月饼，学生就知道每人分得半块，通过半块月饼用数21表示揭示这堂课的主题——分数的初步认识，然后教学生读分数，写分数再来带领了解分数各部分的名称及含义。
在认识了21及分数含义之后我再出示其他分数让学生认识。
让学生通过折一折的方式把长方形平均分成2份，其中一份用21表示，了解长方形的分法有三种，接下来采用折圆片涂色的方式再对分数进行认识和理解，并且引出分数的大小比较，通过观察找规律得出分子相同的分数比较大小的方法。
然后再对本节课所学的知识进行练习。
五、本节课我在教学中还有很多不足，希望各位老师给予批评和指正！。
苏教版三年级数学上册期末总复习《分数的初步认识》说课稿
苏教版三年级数学上册期末总复习《分数的初步认识》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册期末总复习《分数的初步认识》这一章节，是在学生已经学习了整数、小数的基础上，进一步引导学生认识分数，理解分数的含义，掌握分数的基本运算。
分数是数学中的重要概念，它在生活中的应用非常广泛。
通过本节课的学习，学生能够掌握分数的概念，理解分数与整数、小数之间的关系，能够进行简单的分数运算。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了整数、小数，对于数学的概念和运算有一定的认识。
但是，对于分数的理解和运用还比较陌生，需要通过本节课的学习，逐步理解和掌握分数的概念和运算。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会影响他们的学习效果，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数的概念，掌握分数的基本运算，能够用分数表示生活中的事物。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数的概念，掌握分数的基本运算。
2.教学难点：学生理解分数的含义，能够用分数表示生活中的事物。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作工具等，帮助学生直观形象地理解分数的概念和运算。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，如分水果、分享食物等，引导学生思考如何用数学的方式表示这些情境，从而引入分数的概念。
2.探究：学生分组讨论，观察、操作、交流，探索分数的含义和基本运算方法。
3.示范：教师通过讲解和示范，引导学生理解分数的概念，掌握分数的基本运算。
4.练习：学生进行自主练习，运用分数的知识解决实际问题。
《认识分数》的优秀说课稿（精选17篇）
《认识分数》的优秀说课稿《认识分数》的优秀说课稿（精选17篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的《认识分数》的优秀说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《认识分数》的优秀说课稿篇1一、说教材1、说课内容：苏教版小学数学第六册〈认识分数〉第一课时〈认识几分之一〉（64~65页）2、教学内容的地位、作用和意义本课是基于学生原有的知识经验，也就是“学生在掌握了把一个物体平均分成若干份，其中的一份就表示这个物体的几分之一”的知识储备上，进行深入和拓展。
教材在编排意图上秉承了从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论的有机递进，体现层次性，彰现渐进性，为培养学生对数学学习的兴趣，增强学生数学学习的能力，做了有效的预设和安排。
3、教学目标a、结合具体情境，进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份就表示这些物体的几分之一；b、通过自主探索，动手实践，合作交流等学习活动，使学生亲历探索过程，亲尝收获快乐，从而进一步构建分数“几分之一”的实际概念；c、通过对实际问题的解决，使学生感受“认识分数”的生活价值和数学价值。
二、说教材1、结合学生已有的知识经验，采用启发式教学法，循序渐进地引导学生学习新知识；2、依据信息技术与学科“整合”的前沿理论，在新课程理念的指导下，合理、有效地采用多媒体图、文、声三维动态呈现的优势，突破重点，化解难点。
三、说教法“授人以鱼，不如授人以渔”，很好地诠释了我们的数学课堂教学中除了要使学生学会，更要使学生会学。
基于以上理念，让学生自主思考、合作交流、动手操作，真正经历知识的发生、发展和形成过程，进而能让学生提炼出有效的学习方法，感悟数学学习的生命价值，体验学习的快乐。
四、说教学过程（一）以境激请、导入新知多媒体呈现猴王分桃的情境，教师以故事的形式叙述：花果山猴王给4只小猴分桃，猴王把一只桃分给4只小猴，但是分的大小各异，4只小猴不接受，没法，猴王只好重新分的一样多，小猴们才欣然接受。
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课题：认识分数
尊敬的各位领导、老师大家好：
今天我说课的内容是苏教版小学数学第五册第十单元的第一课时《认识分数》。
一、说教材
本册《认识分数》这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的。
这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的扩展,是一次质的飞跃，因为无论在意义，读、写方法，还是在计数单位以及计算方法上，它们都有很大的差别，并且学生在生活经验中又接触得较少，接受起来比较困难。
因此，本单元只是对分数进行“初步认识”，对分数概念的教学仅定位于结合具体情境初步认识分数；初步认识和理解几分之一和几分之几；知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。
本课时认识几分之一又是认识分数的第一阶段，是单元的"核心"，对以
后继续学习分数和小数的有关知识打下坚实的基础。
二、说教学目标
根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制
定了如下教学目标：
1、知识目标：能结合直观图示初步认识分数；知道把一个物体或一个图形
平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示；知道分数各部分的名称。
2、能力目标：能读、写分数；能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应
的分数；学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
3、情感目标：体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进
一步产生对数学的好奇心和兴趣。
三、说教学重难点和关键
理解只有平均分才能产生分数、认识几分之一和感知分数的意义是本课的教学重点；比较分子是“1”的分数的大小是本课的教学难点；教学的关键是提供学生尽可能多的材料，通过学生折、涂等活动让学生充分感知分数的意义和分子是“1”的分数大小比较，重视学生的思维发展。
四、说教学方法
1、说教法
根据皮亚杰的建构理论，在课程实施过程中应该倡导学生主动学习，注重学生的情感体验与实践能力。
为落实新课改精神，结合教材特点和学生的
认知规律，本课我主要采用“创设情境法”、“直观演示”、“质疑引导”“分层教学法”等教学方法。
2、说学法
叶圣陶先生曾说过：“教就是为了不教。
”一位优秀的教师应重视传授学生学习方法，培养学生的学习能力，使其学会学习。
变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。
本课教给学生的学法是“观察思考――交流理解――操作实践”。
在本课教学过程中，让学生带着兴趣和疑问通过独立思考、课堂讨论、动手操作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
五、说教学过程
根据本课教学内容以及数学课程的学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下教学流程：
1、创设情境，激发兴趣
2、认识分数，操作探究
3、类比迁移，总结提升
4、面向全体，分层练习
（一）创设情境，激发兴趣
“分数的初步认识”必须在“平均分”的概念上建立。
所以教学第一个环节先用动画片《哆啦A梦》主题曲引起学生的兴趣，然后根据学生的年龄特点引入哆啦A梦和大雄野餐时分食品的情境，把4个香蕉和2瓶矿泉水都平均分成2份，让学生深刻体会到“平均分”的含义，即每份分得同样多。
接下来分1个蛋糕，学生立刻会产生困惑，1个蛋糕怎么分才公平呢？已有的知识经验和现实问题发生了认知冲突，产生了求知的欲望，这时充分利用学生已有的经验，给学生一定的空间和时间，让他们在具体情境的启发下，自己思考“把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？”，然后让学生交流讨论。
（二）认识分数，操作探究
教师在肯定学生创造的基础上，转入第二个环节：揭示“半个”在数学上可以用1/2表示。
强调平均分是分数的本质特征，结合多媒体演示把一个蛋糕平均分成2份，每份都是它的1/2。
第二个环节我设计了“读一读，写一写”的操作活动，用以帮助学生进一步认识二分之一。
先让学生认识分数的书写顺序和注意事项，教师介绍完分数各部分的名称后，再让学生结合分蛋糕的过程，说一说分数各部分的意思，教师适时做小结，并强调分数的读法要用中文表示。
为了帮助学生进一步理解二分之一的含义，接下来我设计了“判断图形的涂色部分”的操作活动，先让学生进一步体会1/2的本质特征平均分。
“折一折、画一画”环节，我给每一个学生提供了大小、形状相同的图形，让他们通过折一折和涂色画一画来表示出每个图形的1/2，既让学生进一步体会
1/2的意思，又让学生体会平均分的方法的多样性。
接着，我利用课本：想想做做第一题的四幅图，组织学生小组讨论“每个图形是怎样分的，涂色部分是它的几分之一”，然后全班交流，并引导学生完整地叙述几分之一。
因为前面已突出认识了1/2，学生在此基础上通过直观图形认识几分之一相对来说比较容易。
通过这一环节，既能考察学生对分数写法的掌握情况，又能引出下一环节：认识几分之一。
（三）类比迁移，总结提升
这个环节分两个层次。
首先，给每个学生发1个同样大小的圆，让学生尝试着折一折，再用涂色的方式表示出几分之一。
再集体交流比较1/2和1/4的大小，比出的大小，接下去猜想，如果折出这个图形的1/8，和上面的分数比较，大小怎样？最后验证猜想结果，得出结论。
这个活动进一步丰富了学生对几分之一的认识，让学生在经历操作、观察、比较、分析、概括等思维活动后自主探索出结论，同时渗透了猜想——验证——得出结论的学法指导。
（四）面向全体，分层练习
在教学中，应注意面向全体学生，使所有学生在数学知识、数学能力、情感态度等方面都能有所发展，但同时也要注重学生的差异，分层练习，使不同的人得到不同的发展。
这个环节我设计了这3个练习：①想想做做第3题先填一填，再读一读。
②想想做做第6题，《科学天地》大约占黑板报版面的几分之一？《艺术园地》大约占黑板报版面的几分之一？哪一部分大些？③播放生活中的一段广告，引导学生观察并思考：广告中的动态画面让你联想到了几分之一？最后一幅图又是两人分蛋糕，每人“半个”，让学生体会数学来自于生活，又回归于生活。
六、板书设计
板书是课堂教学的重要手段，通过板书突出教学的重难点，为学生掌握知识和记忆打下坚实的基础，我在设计板书时，注意两点：
1、突出重点与课堂小结。
2、条理清晰、层次分明、图文并茂。
七、结束
在教学过程中，我觉得学生的活动还是有效的，因为每一活动都紧紧围绕着教学目标来进行，但也有不足的地方。
以上就是我今天的说客内容，请各位评委和老师给予批评与指正，谢谢。