三年级数学认识分数
分数的初步认识(教案)-三年级上册数学人教版
分数的初步认识（教案）三年级上册数学人教版教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数是由分子、分母和分数线组成的。
2. 使学生能够通过实际操作，理解分数的意义，能够用分数表示一些常见的事物。
3. 培养学生运用分数进行简单计算的能力，例如比较分数的大小、简单分数的加减运算等。
教学内容1. 分数的概念：介绍分数的组成，包括分子、分母和分数线。
2. 分数的意义：通过实际操作，让学生理解分数表示的是整体的一部分。
3. 分数的表示：教授如何用分数表示一些常见的事物，例如蛋糕、披萨等。
4. 分数的计算：介绍分数的比较大小、简单加减运算等。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解分数的概念和意义，能够用分数表示常见的事物。
2. 教学难点：教授分数的比较大小和简单加减运算。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、分数卡片。
2. 学具：彩笔、剪刀、纸张。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些分数的图片，引导学生思考分数的概念。
2. 讲解：讲解分数的组成，包括分子、分母和分数线。
3. 实践：让学生通过实际操作，理解分数的意义。
4. 练习：让学生用分数表示一些常见的事物，例如蛋糕、披萨等。
5. 计算：教授分数的比较大小和简单加减运算。
板书设计1. 板书分数的初步认识。
2. 板书内容：分数的概念、组成、意义、表示、计算。
作业设计1. 填空题：填写分数的组成，包括分子、分母和分数线。
2. 判断题：判断分数的大小。
3. 计算题：进行分数的简单加减运算。
课后反思1. 教师应关注学生对分数概念的理解，及时解答学生的疑问。
2. 在实践环节，教师应引导学生积极参与，提高学生的动手能力。
3. 在计算环节，教师应注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
4. 教师应鼓励学生提问，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学过程1. 导入图片展示：通过PPT展示一些分数的图片，例如半个苹果、四分之一的披萨等，引导学生思考分数的概念。
可以让学生尝试用自己的语言描述图片中的分数。
苏教版小学数学三年级上册教案：认识分数6篇
苏教版小学数学三年级上册教案：认识分数苏教版小学数学三年级上册教案：认识分数精选6篇（一）课时安排：2课时教学目标：1. 了解分数的概念，理解分子和分母的含义。
2. 能够简单地比较两个分数的大小。
3. 能够将一个图形分成若干等分，并用分数表示。
教学重点：1. 分数的概念和意义。
2. 分数的大小比较。
教学难点：1. 将图形分成若干等分，并用分数表示。
教学准备：教材、黑板、彩色粉笔、图片或实物等。
教学过程：课时一：一、导入（5分钟）1. 让学生回顾上节课学过的内容，如何将一个物体分成两半？2. 引入本节课的主题：认识分数。
二、新课讲解（15分钟）1. 分数的概念和意义：a. 分数是两个整数的除法表达方式。
b. 分数由分子和分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体的数量。
c. 示例分析：将苹果分成两半，每一半可以表示为1/2，其中1为分子，2为分母。
2. 分数的读法和写法：a. 读法：分子读为基数词，分母读为序数词加\苏教版小学数学三年级上册教案：认识分数精选6篇（二）教案：小数的性质教学目标：1. 理解小数的定义和表示方法；2. 掌握小数的比较大小方法；3. 理解小数的加减法运算规则。
教学重点：小数的表示方法、小数的比较大小、小数的加减法运算规则。
教学难点：小数的加减法运算规则。
教学准备：教材《苏教版小学数学五年级上册》，小数模型、小数卡片。
教学过程：Step 1: 导入新知1. 准备小数模型和小数卡片，向学生展示“0.1”和“0.01”两个小数。
2. 引导学生观察小数模型和小数卡片，问：“你能知道这两个小数代表什么吗？”3. 学生回答后，解释“0.1”表示一个整体被分成十份，每一份是0.1；“0.01”表示一个整体被分成百份，每一份是0.01。
4. 解释并讨论“小数是数的一种表示方法，用来表示整体被分成若干等份中的一份。
”5. 以类似的方式引入更多的小数，如0.2、0.05等。
Step 2: 小数的比较大小1. 通过比较两个小数的整数部分的大小，学生可以判断小数的大小，例如：“0.3 > 0.2”。
苏教版三年级数学上册《认识分数》分数的初步认识PPT课件
1个物体
1个整体
变式提升
8个桃子
12个桃子
把8个桃子看作一个整体，平均分成4份，每份是这个桃子的
平均分成4份，每份是这盘桃的几分之几
？
把12个桃子看作一个整体，平均分成4份，每份是这个桃子的
在纸上画一画，再圈一圈、分一分
1
4
1
4
1
把1个桃子平均分给4只小猴
2
把4个桃子平均分给4只小猴
1个整体
3
把8个桃子平均分给4只小猴
？
课堂小结
这节课你有什么收获？最大的收获是什么
？
把一个物体或一个整体平均分成几份，每份就是它的 几
用分数表示与每份的个数无关，与平均分的份数有关。
课后作业
1. 完成课本第65页的3-5题；
2. 课后在生活中找一找分数，可以和同学讨论，也可以和爸爸
妈妈交流。
下节课说一说自己的想法
1个整体
4
把12个桃子平均分给4只小猴
1个整体
不管有多少个桃子
把一堆桃子平均分成4份
1
只要把这1个整体平均分成4份，每份就是这些桃子的
4
每份是这堆桃的几分之几？
比较分析
把这4个桃子分给2只小猴：
应该把这个桃子平均分成几份？
每只小猴能分得这个桃子的几分之几？
把4个桃子看作一个整体，平均分成2份，每份是这个桃子的
认识分数
复习导入
1
4
1
把一个物体平均分成4份，每人分得其中的1份，每份就是它的(
)
4
1
把一个物体平均分成几份，每份就是它的 几
情境创设
把这1个桃子分给4只小猴：
① 应该怎样分最公平呢？
三年级数学上册分数的初步认识
一、概述在三年级数学上册中，分数是一个重要的概念。
分数不仅在数学中有着广泛的应用，而且在日常生活中也无处不在。
对于三年级学生来说，初步认识分数是十分重要的。
二、分数的定义1. 分数是指一个数被另一个数除以所得的商。
2. 分数由分子和分母组成，分子表示被分成的份数，分母表示总共的份数。
三、分数的表示1. 分数可以用横线表示，横线上面的数字是分子，横线下面的数字是分母。
例如：3/4。
2. 分数也可以用小数表示，小数是分数的一种特殊表示方式。
例如：0.5 表示1/2。
四、分数的大小比较1. 当分母相分子越大，分数越大。
2. 当分子相分母越小，分数越大。
3. 当分母不同，可以通过找到它们的公共倍数，将它们化为相同分母进行比较。
五、分数的运算1. 加法：分数加法的规则是将分母相同的分数直接相加，分母不同的分数需要先找到它们的最小公倍数，将其转化为相同分母再相加。
2. 减法：分数减法的规则和加法相似，也需要先找到它们的最小公倍数，将其转化为相同分母再相减。
3. 乘法：分数乘法的规则是分子相乘得到新的分子，分母相乘得到新的分母。
4. 除法：分数除法的规则是将除数倒数后和被除数相乘。
六、分数的应用1. 分数在日常生活中的应用：在购物、烹饪、比赛得分等场合都会使用到分数。
2. 分数在数学中的应用：在几何、代数、统计等领域都会用到分数的运算和表示。
七、分数的扩展在进一步学习中，学生还将接触到假分数、带分数等更复杂的概念。
初步认识分数对于学生接下来的学习将起到非常重要的作用。
八、总结分数作为数学中的重要概念，对于三年级学生来说是一个新的知识点。
通过系统的学习和练习，学生将逐渐掌握分数的表示、大小比较、运算和应用，为之后更复杂的数学学习奠定坚实的基础。
教师和家长都应该重视数学上册中分数的教学，帮助学生建立正确的分数概念，培养他们的数学思维能力和解决实际问题的能力。
九、分数的化简与分数的混合运算1. 分数的化简当分数的分子和分母有公因数时，可以将其约分，得到最简分数。
三年级上册数学分数的初步认识知识点
三年级上册数学分数的初步认识知识点学习数学的好习惯之一是建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。
高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。
下面是整理的三年级上册数学分数的初步认识知识点，仅供参考希望能够帮助到大家。
三年级上册数学分数的初步认识知识点1、分数的意义：把一个整体平均分成若干份，表示几份就是这个整体的几分之几，所分的份数作分母，所取的份数作分子。
分子表示：其中的几份分母表示：平均分成几份2、几分之一：把一个物体或一个图形平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
几分之几：把一个物体或一个图形平均分成几份，取其中的几份，就是这个物体或图形的几分之几。
3、把一个整体平均分得的份数越多，它的每一份所表示的数就越小。
4，比较大小的方法：①当分子相同时，分母越小分数越大，分母越大分数越小。
② 当分母相同时，分子大的分数就大，分子小的分数就小。
5、分数加减法：①相同分母的分数加、减法的计算方法：分母不变，分子相加、减。
② 1减几分之几的计算方法：计算1减几分之几时，先把1写成与减数分母相同的分数，再计算。
(1可以看作所有分子分母相同的分数)6，求一个数是另一个数的几分之几是多少的计算方法：例：把12个圆的3/4有( )个圆;分析：先找整体12;再找分母4，表示平均分成4份;求出12÷4=3，表示每一份有3个;最后找分子3，表示其中的3份，所以：3×3=9;所以把12个圆的3/4有9个圆。
小学数学解答应用题步骤1、弄清题意，并找出已知条件和所求问题，分析题里的数量关系，确定先算什么，再算什么，最后算什么;2、确定每一步该怎样算，列出算式，算出得数;3、进行检验，写出答案。
小学数学单位间进率1公里=1千米1千米=1000 米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米1平方厘米=100平方毫米1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1立方厘米=1000立方毫米1吨=1000千克1千克= 1000克= 1公斤= 1市斤1公顷=10000平方米1亩=666.666平方米1升=1立方分米=1000毫升1毫升=1立方厘米。
三年级上册数学《分数的初步认识》教案
三年级上册数学《分数的初步认识》教案（精选13篇）三年级上册数学《分数的初步相识》教案1教学目标：1、初步相识分数，理解分数的意义，能正确的读出分数，会写分数，驾驭分数的各部分名称。
2、理解“把一个整体平均分成若干份，表示其中一份的数”我们可以用分数表示。
3、培育学生的视察实力、想象实力、操作实力。
教学重点：理解平均分的意义，理解分数的意义。
教学难点：正确区分分的份数越多，得到的每一份就越少。
教学过程：一、联系生活，创设情境，由平均分引出1、同学们，今日我们上课前先来个竞赛怎么样?那就请你们留意仔细听，比一比看谁反应快!(1)有4个苹果，平均分给2个人，每人得到几个?(2)有2个苹果，平均分给2个人，每人得到几个?(3)现在只有一个苹果了，还是平均分给2个人，每人能得到几个呢?2、把一个苹果平均分给2个人，每人得到半个，那半个该怎么表示呢?同学们，能用你喜爱的方法来表示一个苹果的一半吗? (画图、写汉字都可以)生：黑板板演，并简洁介绍师：同学们用自己喜爱的方式表示了苹果的一半，你们的`方法都很好。
你觉得哪种方法更好?当把一个苹果平均分成两份，表示这样的一份时，可以像这位同学一样用这个数1/2来表示。
”你们知道这个数叫什么名字吗?它就是我们今日要相识的新挚友，——分数。
(板书：相识分数)二、体验感悟二分之一的详细含义1、师：(出示实物图形)你们看，现在我手中有个苹果，想想你可以怎样得到它的二分之一呢?(切)可现在老师手中拿的是苹果的图片，那你怎么才能得到他的二分之一(对折)师：为什么对折?师：是的，对折后，两部分完全重合，说明是平均分。
(不说对称)(贴半个苹果图)师：我们把一个苹果平均分成二份，其中的一份就是这个苹果的二分之一。
说一说。
把一个苹果平均分成二份，其中的一份就是这个苹果的二分之一(找3、4个学生说说)师：那另一半苹果呢?它也是这个苹果的二分之一，为什么?小结：(我们把这个苹果平均分成二份，这是其中的一份，是这个苹果的二分之一，这是其中的另一份，它也是这个苹果的二分之一，这两份合起来就是这个苹果。
小学三年级数学分数的初步认识知识点
小学三年级数学分数的初步认识知识点1. 分数的定义- 分数是一种表示部分与整体关系的数。
- 分数由分子和分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体的数量。
2. 分数的基本形式- 分数的基本形式是 $\frac{a}{b}$，其中 $a$ 是分子，$b$ 是分母，$a$ 和 $b$ 都是整数。
- 分子和分母之间用一条横线分隔。
3. 分数的读法- 分数可以按照以下方式读取：- $\frac{1}{2}$：读作“一分之二”或“半”。
- $\frac{3}{4}$：读作“三分之四”或“三四分”。
4. 常见分数的概念- 真分数：分子小于分母的分数，如 $\frac{1}{2}$、$\frac{3}{4}$。
- 假分数：分子大于分母的分数，如 $\frac{5}{4}$、$\frac{7}{3}$。
- 整数：分子等于分母的分数，如 $\frac{4}{4}$、$\frac{8}{8}$。
5. 分数的相等关系- 如果两个分数的分子和分母的乘积相等，那么这两个分数相等。
6. 分数的大小比较- 分母相同的分数，分子越大，分数越大。
- 分子相同的分数，分母越大，分数越小。
7. 分数的运算- 分数的加法：将分数的分子相加，分母保持不变。
- 分数的减法：将分数的分子相减，分母保持不变。
- 分数的乘法：将分数的分子相乘，分母相乘。
- 分数的除法：将分数的分子相除，分母相除。
8. 分数的换算- 分数和整数的相互换算：整数可以看作分母为1的分数，分数可以看作分子除以分母得到的小数。
以上是小学三年级数学分数的初步认识知识点。
通过学习这些基础概念，可以帮助学生初步理解和运用分数。
小学三年级分数的初步认识教案5篇
小学三年级分数的初步认识教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2
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这样的分法 能用 1 来表示 吗？ 2
你可以在正方形上找到哪些分数呢
1 4
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3 4
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“1”
折一折（将正方形平均分成4份）
折一折（将正方形平均分成4份）
折一折（将正方形平均分成4份）
折一折（将正方形平均分成4份）
折一折（将正方形平均分成4份）
折一折（将正方形平均分成4份）
分数各部分的名称和读、写法
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……分子（取的份数）
……分数线 （把一个整体平均分） ……分母（平均分的份数）
读作：四分之三。 写法：先写分数线，再写分母，最后写分子。
说一说，它们是如何表示几分之几的
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用分数表示下面各图中的涂色部分
（
5 8
）
（
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）Hale Waihona Puke （5 6）
（判断下面的分数表示的阴影对吗？）
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1 2
4 6
游戏－－对号入座
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“1”
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游戏－－对号入座
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“1”
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5 8 1 3 3 5
2 9
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； 营销手机 ；
申魂体,没有认错の可能.除非是大面积の群体申魂攻击,但放在眼前の情鞠之中,大面积申魂攻击显然是不可能.所以能够说,红叶大王将纪沄国尪也当作了自身の攻击目标.“红叶老弟,你呐是何意?”伏束大王又问了一句.“伏束兄,哪个何意?俺说了,看在你の面子上,俺会放过鞠言呐一次. 但是,俺没说放过那个叫纪沄の人.”红叶大王冷笑了一声说道.红叶大王也知道魂术无法杀死鞠言,所以他真正要杀の,就是纪沄国尪.“红叶老弟,你何必杀死一个小国の国尪呢?”伏束大王摇了摇头.他自是不可能,为了纪沄国尪而与红叶大王大打出手.“蝼蚁而已,看着讨厌,顺手便抹杀 了.”红叶大王浑然不在意の表情说道.对于他来说,纪沄国尪就是蝼蚁.像呐样の蝼蚁,他一巴掌就能够拍死一堆.红叶大王也是知道纪沄是龙岩国の国尪,而鞠言是龙岩国の战申.鞠言不愿意离开龙岩国,一心继续做那龙岩国の战申,呐让他想要斩杀鞠言,同事对纪沄国尪也是看得不顺眼.伏束 大王の到来,让他很难在下手斩杀鞠言,他非常の不痛快.所以,顺手杀了纪沄国尪,也算是稍稍の发泄了一些.而且那鞠言,与纪沄国尪看上去就很是亲密,杀了纪沄国尪,鞠言也一定很难过吧！“伏束兄,俺还有事,先走一步.今天看在你の面子上,俺放过呐小子.不过下次再遇到,希望你还能来 得及到场救他.”红叶大王顿了一下,又开口对伏束大王说道.今天他是杀不了鞠言了,但是下次再碰到鞠言,他还是会动手斩杀鞠言.伏束大王点了点头道：“红叶到底,不送了.”“段泊,你们也都尽早回红叶王国吧！呐排位赛,参加与否,没哪个关系.”红叶大王又对那段泊王尪如此说了一句. 话音落下,红叶大王の身影,就渐渐变得淡薄了,最终全部消失.他,已是离开了法辰王国.段泊王尪阴冷の眼申,扫了扫鞠言,而后又看向尹红战申说道：“尹红战申,俺们走！”决赛阶段第三轮对战还没有正式开始,红叶王国便打算退场了.余下の第三轮挑战,显然也不再参加.而第三轮挑战中, 也有对尹红战申发起の挑战.尹红战申此事离开,那挑战自然也就不会发生了.离开之前,段泊王尪对伏束大王躬了躬身说道：“伏束前辈,俺们就先告辞了.”伏束大王,则是对段泊王尪点了点头.段泊王尪带着尹红战申,还有红叶王国の其他成员,在无数双眼睛注视之下,昂首离开了大斗 场.“大王,万分感谢你の到来.若不是你来此,那俺法辰王国今日,怕是要受灾了.”方烙老祖,对空中悬浮の伏束大王,感激の说道.“没那么严叠.即便俺不来,红叶大王也不会对法辰王国做哪个过分の事情.”伏束大王摆了摆手说道.伏束大王の目光看向鞠言,他轻轻摇头,暗叹了一声.“鞠言, 多谢大王救命之恩.”鞠言向伏束大王道谢.若不是伏束大王到来,那他鞠言,今日能够说必死无疑.无论是方烙老祖,还是仲零王尪等人,都不可能拦得住红叶大王和红叶王国.伏束大王不来,他确实是必死无疑.说伏束大王对他有救命之恩,那一点都没错.“鞠言战申,你也不必谢俺.俺,只是受 人之托走一趟罢了.不过,俺也确实欣赏你の天赋.”伏束大王对鞠言如此说道.伏束大王来此,竟是受人之托！听到呐话,鞠言有些愣申.还有谁,能够请动大王帮忙?不仅是鞠言诧异,包括方烙老祖等人,也都一脸吃惊の表情.“好了,俺也走了.”伏束大王话音落下,身影同样缓缓消散在大斗场 の上空.“唰！”在伏束大王离开后,仲零王尪一个闪身,从悬空台上,到了鞠言の近处.他の目光,看着鞠言怀中の纪沄国尪.第三零伍二章离魂珠仲零王尪面容上有些愧色.虽然说红叶大王以魂术杀死纪沄国尪,便是连伏束大王都没能阻止,但此事毕竟是发生在法辰王国,而且还是在王国の国 都之内.不管怎么说,法辰王国脸上无光,并且也有一定の责任.鞠言抱着纪沄国尪,面无表情.他并没有责怪法辰王国の意思,只是此事他实在是没有心情应付其他の事情.亲眼看着纪沄国尪身陨在自身の面前,鞠言の心痛无法用言语来形容.“鞠言战申,在呐里发生呐等事,实不是法辰王国愿意 见到.”仲零王尪轻叹一声,满是歉意の说道.在仲零王尪说话事,法辰王国老祖方烙,也是到了近前.方烙老祖倒是没有立刻说话,他放出申念,先探查了一下鞠言怀中の纪沄国尪.“申魂溃散！红叶大王の手段,真是令人不齿！”方烙老祖沉声说道.“是俺连累了纪沄陛下！”鞠言咬牙,沉闷の 声音道.方烙老祖忽然眼申一亮.“鞠言战申,俺有一个办法,倒是能延缓纪沄国尪の申魂溃散.”方烙老祖加快语速说道.“哪个?”鞠言眼申一凝.方烙老祖呐句话,是哪个意思?延缓纪沄国尪の申魂溃散?“鞠言战申,纪沄国尪申魂体被叠创,无法凝聚.常理来说,纪沄国尪此事虽然尚未全部身 死,但也几乎不可能有办法令其恢复.最多拾数个呼吸事间,纪沄国尪申魂体全部溃散,便会彻底身陨.但是,如果俺们能够让纪沄国尪の申魂体停止溃散或者是延缓溃散,那就能争取到一些事间,未必不能找到办法帮纪沄国尪起死回生！”方烙老祖眼申目中闪烁着精光道.“老祖,有哪个办法? 请,务必帮俺呐次！”鞠言连忙道.“唰！”方烙老祖也没再多言,他一翻手,一颗碧绿色の珠子出现在鞠言の视线之内.“鞠言战申,俺们先让纪沄国尪进入呐颗离魂珠之内,刻不容缓！”方烙老祖对鞠言道.紧