《致春天》教案
苏少版音乐五下《致春天》精品教案1
苏少版音乐五下《致春天》精品教案1一、教学内容本节课选自苏少版音乐五年级下册第六单元《春天的故事》，主要教学内容为歌曲《致春天》。
该歌曲包含两个乐段，第一乐段描绘了春天的美丽景色，第二乐段表达了对春天的喜爱和向往。
详细内容涉及教材第40页至第42页。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《致春天》的旋律、节奏、歌词，能熟练地演唱。
2. 培养学生对春天的感知和欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3. 通过合唱练习，培养学生的团队协作精神和音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些节奏和音准问题，如切分节奏、临时升降记号等。
教学重点：熟练演唱歌曲《致春天》，培养学生的音乐感知和欣赏能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片等。
学具：音乐课本、铅笔、橡皮、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示春天的图片，让学生描述春天的景色，引导他们关注歌曲中的春天元素。
2. 例题讲解（10分钟）讲解歌曲《致春天》的旋律、节奏、歌词，分析歌曲结构，指导学生正确掌握歌曲的演唱方法。
3. 随堂练习（10分钟）分组练习歌曲，教师巡回指导，纠正学生的音准和节奏问题。
4. 合唱练习（10分钟）将全班分成两个声部，进行合唱练习，培养学生的团队协作精神和音乐表现力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名：《致春天》2. 歌曲结构：两段体3. 音符、节奏、歌词示例4. 注意事项：切分节奏、临时升降记号等七、作业设计1. 作业题目：抄写歌曲《致春天》的歌词，并标注音高、节奏。
2. 答案：歌词及音高、节奏标注正确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的春天元素，鼓励他们创作以春天为主题的音乐作品，提高学生的音乐创新能力。
重点和难点解析1. 歌曲中切分节奏和临时升降记号的掌握。
2. 合唱练习中声部的协调与平衡。
3. 课后作业的设计与答案的准确性。
一、切分节奏和临时升降记号的掌握（1）切分节奏的讲解与练习利用卡片展示切分节奏的图示，让学生直观地理解切分节奏的组成。
苏少版音乐五下《致春天》教案
苏少版音乐五下《致春天》教案一、教学内容本节课选自苏少版音乐五下教材第六单元《春天的故事》，具体内容为歌曲《致春天》。
通过学习这首歌曲，让学生感受春天的美好，体验音乐带来的愉悦。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《致春天》的旋律和歌词，能熟练地演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐欣赏水平。
3. 增进学生对春天的认识，激发他们热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《致春天》的旋律、歌词演唱。
2. 教学难点：歌曲中节奏的变化、音高的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：让学生谈论春天的美好，引导他们关注大自然的变化。
播放春天的图片，让学生感受春天的气息。
2. 新课学习（10分钟）（1）教唱歌曲《致春天》（2）讲解歌曲的旋律、歌词、节奏（3）引导学生跟唱，注意音准和节奏的把握3. 例题讲解（15分钟）（1）分析歌曲中的节奏变化，讲解难点（2）示范演唱，让学生模仿（3）针对学生的演唱进行指导，纠正错误4. 随堂练习（10分钟）（1）分组演唱，相互评价（2）挑选学生代表进行演唱展示（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点（2）拓展延伸：让学生谈谈对春天的喜爱，鼓励他们创作关于春天的诗句或故事六、板书设计1. 歌曲名称：致春天2. 歌曲旋律、歌词3. 节奏变化、音高标注七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《致春天》，并创作一首关于春天的诗句或故事。
答案示例：春天来了，万物复苏；花儿盛开，鸟儿欢呼；我们携手，共赴春的盛宴；感受生活，珍惜时光。
2. 作业要求：诗句或故事要富有创意，表达对春天的喜爱。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设置2. 教学过程中的例题讲解3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设置1. 歌曲中节奏的变化：此部分是教学难点，教师应通过生动的例子、形象的比喻等方式，帮助学生理解和掌握节奏变化。
苏少版音乐五下《致春天》优质教案
苏少版音乐五下《致春天》优质教案一、教学内容本节课选自苏少版音乐五下教材第六单元《春天的故事》中的《致春天》。
本曲为奥地利作曲家舒伯特的著名艺术歌曲，表达了人们对春天的热爱和向往。
教学内容包括歌曲学唱、音乐理论知识及音乐情感表达。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《致春天》的旋律、节奏、歌词，提高学生的音乐素养。
2. 培养学生对音乐作品的理解、欣赏和表达能力，激发学生对音乐的热爱。
3. 通过学习歌曲，培养学生热爱生活、积极向上的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲的节奏、旋律及音乐情感的表达。
2. 教学重点：歌曲的学唱、音乐理论知识及音乐情感的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、教鞭。
2. 学具：音乐书、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生描述春天的景象，引导学生关注春天的美好。
2. 新课内容展示：a. 播放《致春天》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
b. 分析歌曲的节奏、旋律及歌词，讲解音乐理论知识。
c. 分组学唱歌曲，教师进行指导。
3. 例题讲解：选取歌曲中的典型节奏和旋律，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：让学生跟随钢琴伴奏，学唱歌曲，并进行音乐情感表达练习。
六、板书设计1. 板书《致春天》2. 板书内容：a. 歌曲节奏、旋律分析。
b. 歌词及音乐理论知识。
c. 学生学唱情况评价。
七、作业设计1. 作业题目：学唱《致春天》，录制演唱视频。
2. 答案：学生按照要求完成作业，提交演唱视频。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请学生分享自己喜爱的春天歌曲，进行课堂交流。
b. 组织学生参加春天主题的音乐活动，提高学生的音乐实践能力。
c. 推荐相关音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
重点和难点解析：1. 教学内容的音乐情感表达。
2. 教学目标的音乐欣赏和表达能力。
3. 教学难点中的音乐情感表达。
4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
致春天音乐教案参考8篇
致春天音乐教案参考8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏少版音乐五下《致春天》教案
苏少版音乐五下《致春天》教案一、教学内容本节课选自苏少版音乐五下教材第七章《春天的乐章》，具体内容为《致春天》。
通过学习这首歌曲，学生将了解歌曲的旋律、节奏、和声，并掌握一定的音乐理论知识。
二、教学目标1. 让学生掌握《致春天》的歌词、旋律和节奏，能正确、熟练地演唱。
2. 培养学生对春天的感知和欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3. 通过学习歌曲，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：歌曲《致春天》的歌词、旋律、节奏的掌握。
难点：歌曲中部分旋律的演唱技巧和音乐理论知识。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音乐课件、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放春天的图片，让学生感受春天的美好，引出本节课的主题《致春天》。
2. 新课导入：教师带领学生一起朗读歌词，让学生初步了解歌曲的内容。
接着，教师示范演唱歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
3. 歌曲学习：a. 学生跟随教师学唱歌曲，注意歌词、旋律、节奏的正确性。
b. 教师针对歌曲中的难点进行讲解和指导，如旋律的演唱技巧、音乐理论知识。
c. 学生分组练习，互相纠正，共同进步。
4. 随堂练习：教师设计一些简单的音乐练习题，检查学生对歌曲的掌握情况。
5. 实践情景引入：让学生分组，每组创作一段以春天为主题的音乐剧，融入歌曲《致春天》。
六、板书设计1. 《致春天》2. 歌曲旋律：以五线谱形式展示歌曲旋律。
3. 歌词：用文字展示歌曲歌词。
4. 音乐理论知识：简要介绍歌曲中的音乐知识。
七、作业设计1. 作业题目：熟记《致春天》的歌词、旋律、节奏，并能独立演唱。
2. 答案：歌词、旋律、节奏正确，演唱流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的音乐，如春天的鸟鸣、溪流等，激发他们对音乐的热爱。
同时，鼓励学生参加学校的合唱团、乐器队等，提高音乐素养。
苏少版音乐五下《致春天》教案1
苏少版音乐五下《致春天》教案1一、教学内容本节课选自苏少版音乐五年级下册第四单元《春天的故事》，聚焦歌曲《致春天》。
该歌曲分为两个部分，第一部分以赞美春天为主，歌词描绘了春天的美丽景色；第二部分以欢快的节奏表达对春天的热爱。
具体内容包括：学习歌曲《致春天》，分析歌曲的旋律、节奏和歌词，理解春天的美好寓意。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《致春天》的旋律和歌词，能熟练演唱；2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，感受春天的美好氛围；3. 培养学生团队协作精神，提高集体演唱水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲第二部分的节奏变化，要求学生准确把握；2. 教学重点：歌曲的旋律、歌词学习，以及集体合唱的配合。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、教学课件；2. 学具：歌词单、音乐课本。
五、教学过程1. 导入：通过播放春天的图片，让学生描述春天的美好景象，引出歌曲《致春天》；2. 新课学习：a. 播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围；b. 分段学习歌曲，重点讲解第二部分的节奏变化；c. 学生跟唱，教师指导；d. 学生独立演唱，教师评价；3. 集体合唱：学生分组练习，教师指导合唱技巧，进行集体合唱；4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调集体合唱的重要性。
六、板书设计1. 《致春天》2. 内容：a. 歌曲旋律线；b. 歌词重点；c. 第二部分节奏变化。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《致春天》，录制视频；2. 答案：学生演唱的视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的不足，调整教学方法；2. 拓展延伸：a. 课后让学生搜集其他赞美春天的歌曲，进行欣赏；b. 组织学生参加春天的户外活动，感受大自然的美好；c. 鼓励学生创作以春天为主题的音乐作品，激发学生的创造力。
重点和难点解析1. 歌曲第二部分的节奏变化；2. 集体合唱的配合；3. 课后作业的设计与实施；4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
致春天教案[001]
![致春天教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/8d778a94d05abe23482fb4daa58da0116d171f12.png)
致春天教案[001]教案名称：致春天教学对象：小学三年级学生教学目标：1.了解春天的特征以及春天的主要活动。
2.学习感恩春天的到来，珍爱生命，培养美好心灵。
3.培养学生的动手能力和创造力，通过手工制作助学生记忆和理解春天的内容。
教学内容：1.春天的特征：温暖、明媚、清新、绿意盎然、万物复苏。
2.春天的主要活动：草木花开、候鸟迁徙、春雨润物、春游春踩。
3.感恩春天：珍爱生命，保护环境，坚持学习，发扬美德。
教学环节：环节一：课前导入（5分钟）通过图片展示以及讲解，向学生展示春天的特征和春天的主要活动。
环节二：主体内容（30分钟）1. 向学生介绍春天的特征，让学生分享春天给他们带来的快乐。
2. 向学生介绍春天的主要活动，通过图片、资料，让学生了解春天的万物复苏。
3. 通过故事教学，让学生认识保护环境的重要性，珍惜生命和自然环境。
4. 鼓励学生为春天加油，珍爱生命和学习，做一个美德、勤奋的好孩子。
环节三：手工制作（15分钟）1.教师为学生准备必要材料。
2.学生动手制作春天的手工手环，以加深学生的印象和理解。
环节四：课堂点评（5分钟）1.点评学生的表现和进步。
2.提醒学生在学校和家庭中，学会发扬美德，珍爱生命。
教学用具：图片、PPT、手工材料。
教学评价：1.课堂气氛活跃，学生踊跃发言。
2.学生积极制作手工，表现出了一定的动手能力和创造力。
3.通过体验式的教学和手工制作，帮助学生记忆和理解春天的知识点。
4.通过观察和点评，发现和肯定学生的自尊心和成就感。
5.通过教学表现和学生的反馈，得到良好的教学效果。
致春天音乐教案
致春天音乐教案致春天音乐教案致春天音乐教案1教学目标通过《致春天》的欣赏，了解音乐表象的意境美，激发想象力，感受音乐情趣过程与方法：通过聆听、联想等方式体会歌曲中“春”的意境知识与技能：根据音乐主题变化想象不同的春景，并用语言表达感受教学重点聆听《致春天》，鉴赏每次主题的不同情绪变化教学难点把音乐和春天的景色联系起来进行想象和体会教材分析《致春天》是冉闵音乐出版社音乐（五线谱）五年级下册第一单元的第二课。
挪威作曲家格里格创作的一首钢琴作品，描绘了挪威的春回大地之景色。
体现了人民对春天的期盼和对美好生活的向往。
学情分析五年级学生在音乐欣赏方面有一定的积累，能够对音乐的力度、速度变化产生敏锐的感知，且想象力丰富，能够根据音乐情境进行合理的联想和想象。
教学用具多媒体教学过程教师活动学生活动一、设计意图组织教学师生问好二、导入挪威作曲家格里格简介，聆听《晨景》爱德华·格里格(1843~1907)，挪威作曲家，19世纪下半叶挪威民族乐派代表人物。
在格里格的创作题材中，最突出的是以音乐表现了北国挪威壮丽、俊秀的自然风貌，农村山区的民间生活和童话传说中的奇幻形象。
尤其是他的钢琴抒情小品，借景物抒情，把挪威的大自然和民间生活乃至神话世界，都描绘成一幅幅色彩瑰丽、风格质朴的音乐水彩画。
今天我们将要学习他的钢琴小品《致春天》。
三、新授由于挪威的地理位置比较特殊（出示地图）地处北欧，那里的冬天漫长而寒冷，因此挪威人民对春天充满了期待。
那么我们接下来听一听《致春天》里包含了什么样的情感？给你什么感受呢？初听：《致春天》里包含了什么样的情感？给你什么感受呢？再听：这首歌曲十分简短，但是旋律给你什么感觉？速度是什么样的？复听：作曲家严重的“春天”是什么样的？你听到了什么景色？乐曲的音乐主题是哪一句？我们一起哼唱一下复听：主题出现了几次？每次出现有什么变化？再听：乐曲速度和力度以及情绪的变化，让你想到什么景色？再听：分段聆听，分段想象注意聆听音乐的左手低声部，像是什么声音？从音乐的速度和钢琴的琶音中想象一下这些水声最后怎么样了？河流的速度什么样的完整聆听全曲，闭上眼睛想象音乐中的春天的景色四、拓展什么是钢琴小品？这首曲子是一首钢琴小品，这是一种音乐体裁，什么是钢琴小品，他跟一般的钢琴曲有什么不一样？听完这首乐曲之后，你说说你对这一题材的认识？再次聆听《晨景》小结今天我们从挪威作曲家格里格的音乐作品中听到了音乐与生活音乐与大自然的结合，也了解了什么是钢琴小品。
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《致春天》
教学目标
蕴含情感：从音乐中充分感知春天的美和大自然春意盎然的景象。
获取知识：聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。
提升能力：在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
课前准备
音乐书、钢琴、多媒体光盘
教学过程
师生问好
生有秩序进入艺术教室
一、聆听《致春天》
介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?
(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
二、视听《致春天》
(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?
(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。
还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。
三、复听《致春天》
要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
四、完成教材中的书面作业
(1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，
但情绪不同。
如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。
还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。
(2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。
以上两个书面作业，因为是在学生通过二次欣赏作品的基础上独立完成或学生间的相互讨论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的想像与联想。
五、三度(欣赏)创作。
让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。
不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。
六、教师小结
师生下课
生有秩序走出艺术教室。