苏教版小学美术《图画与文字》教案
苏教版小学美术《图画与文字》教案
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握图画与文字的基本概念和关系。
2. 培养学生运用图画和文字表达思想感情的能力。
3. 提高学生对美术学科的兴趣和审美能力。
二、教学内容：1. 图画与文字的定义及特点。
2. 图画与文字在生活中的应用。
3. 如何运用图画和文字表达思想感情。
三、教学重点：1. 图画与文字的基本概念和关系。
2. 培养学生运用图画和文字表达思想感情的能力。
四、教学难点：1. 如何运用图画和文字表达思想感情。
2. 创新性地运用图画和文字进行创作。
五、教学准备：1. 教材《图画与文字》。
2. 教师准备相关的图片、案例等教学资源。
3. 学生准备绘画工具和书写工具。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些图画和文字结合的案例，引导学生思考图画与文字的关系。
2. 讲解新课：介绍图画与文字的定义及特点，讲解图画与文字在生活中的应用。
3. 示范演示：教师示范如何运用图画和文字表达思想感情，引导学生进行模仿和创作。
4. 学生练习：学生根据教师的要求，运用图画和文字表达自己的思想感情，进行创作练习。
七、作业布置：1. 让学生运用图画和文字结合的方式，创作一幅表达自己思想感情的画作。
2. 写一篇关于图画与文字的小论文，阐述自己对图画与文字关系的理解。
八、教学反思：1. 教师对自己在本节课的教学过程进行反思，找出优点和不足之处。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
九、拓展活动：1. 组织学生参观画展、博物馆等，拓展学生对图画与文字的认识。
2. 开展图画与文字的主题活动，如图画与文字知识竞赛、图画与文字创作比赛等。
十、课时安排：1. 本节课计划用2课时完成。
2. 第一个课时主要讲解图画与文字的定义及特点，示范演示如何运用图画和文字表达思想感情。
3. 第二个课时主要进行学生练习、展示评价，以及作业布置和教学反思。
重点和难点解析一、教学目标：补充和说明：在制定教学目标时，要明确图画与文字的定义和特点，强调它们之间的密切联系。
一年级美术下册教学设计-第2课图画与文字1-苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握图形和文字的基本知识，培养学生对美术的兴趣和爱好。
2. 培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，发展学生的个性和特长。
二、教学内容1. 学习图形和文字的基本知识。
2. 学习简单的绘画技巧，创作出具有个性的图画。
3. 学习欣赏和评价美术作品，提高审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握图形和文字的基本知识，学会简单的绘画技巧。
2. 教学难点：如何引导学生创新，发展学生的个性和特长。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、图片、绘画工具。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍图形和文字的基本知识，讲解图形和文字在美术创作中的重要性。
3. 教学示范：教师示范如何运用图形和文字进行绘画创作，讲解绘画技巧。
4. 学生练习：学生根据教师的要求，运用图形和文字进行绘画创作。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相欣赏、学习和交流。
六、板书设计1. 板书图画与文字2. 板书内容：a. 图形和文字的基本知识b. 图形和文字在美术创作中的应用c. 绘画技巧的讲解和示范七、作业设计1. 让学生运用所学的图形和文字知识，创作一幅具有个性的图画。
2. 让学生写一篇关于美术作品的欣赏日记，记录自己的感受和收获。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的美术素养。
同时，关注学生在学习过程中的情感体验，营造轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
重点关注的细节是“教学示范：教师示范如何运用图形和文字进行绘画创作，讲解绘画技巧。
”对这个重点细节的补充和说明：一、教学示范的重要性教学示范是美术教学中的重要环节，它能够直观地展示绘画技巧和方法，帮助学生理解和掌握美术知识。
一年级下册美术教案-第2课 图画与文字｜苏少版
图画与文字教学目标：1、通过文字的象形，让学生了解文字构成和文化内涵。
2、欣赏文字的形式美、线条美，学生能运用绘画方式表现象形文字。
3、古老的传统文化魅力再次让学生充满活力。
教学重点与难点1、教学重点：欣赏文字的形式美、线条美、点画美。
2、教学难点；运用绘画的多种表现方法来描绘象形文字。
教学过程一、视频导入1、师：上课前，老师会放一段视频，同学们仔细观看，认真思考，一会老师有两个问题找几个学生回答，老师看看哪个学生认真看了，而且还回答的非常好。
2、师：（1）你知道象形文字最初的形态是什么样吗？（2）文字是怎么创造出来的？3、揭示课题《图画与文字》二、了解文字的演变过程师：给学生放几个图片，让学生直观感知象形文字最初的形态，思考文字为什么要变。
师：从一张图片中举例详细讲解鹿、马、牛的演变过程。
三、象形文字师：老师在给咱们播放一段视频，一定要记住这个人叫什么，因为咱们文字可是他创造的呢！师：同学们思考思考仓颉为什么造字呢？生：因为他是仓库管理员，需要记录很多物品，所以他就造字。
师：同学们来一起看几张图片（古代的甲骨文，陶罐等）师：在没有发明纸张的时代，我们的祖先把这些象形文字记录在什么物品上呢？生：龟甲壳、兽骨、金属器皿和陶罐上面。
师：你们认识这些象形文字吗？喜欢它们吗？这些古老的文字是不是比今天的文字更有趣呢？生：有趣，很好看。
师：那么咱们把这些有趣的象形文字画一画、写一写。
你认识哪个字，喜欢哪个字就写哪个字，可以写一个，也可以多写几个。
师：象形文字除了可以用不同的笔写出来，画出来，还可以用什么方法做出来？师：拼贴法、撕纸法、剪纸法等很多种。
师：只要我们发挥聪明才智，就能把我们的象形文字变成一幅幅有趣的作品！师：同学们可以借鉴好的，可以运用到自己作品中。
可以互相合作共同完成。
四、学生作业作业内容：选最感兴趣的字，完成一幅象形文字的装饰画。
可以模写古人的象形文字，也可以自己创造象形文字。
作业要求：1、字要写的大，笔画要粗，摆在显眼的位置2、周围可以添加装饰，注意色彩搭配3、运用添加、夸张等美术方法五、学生作业评价同学们完成的都挺好，作品新颖，同学们的构思巧妙。
小学美术一年级下册《图画与文字》优质课教案
《图画与文字》教学设计教学内容：苏教版小学美术二年级下册第二课教材分析：《图画与文字》是义务教育阶段苏教版美术二年级下册的教学主题，属于造型·表现学习领域。
通过文字的象形性，让学生了解文字的构成与文化内涵，欣赏文字的形式美、线条美、点画美。
学生能运用水墨工具和绘画方法表现象形文字，培养孩子对甲骨、钟鼎、石刻书法的感情，加深理解，养成以金石书法为坐标的审美眼光。
这对孩子将来的发展有着无法估计的巨大作用。
设计理念：中国古代的视觉造型形式一种是书写、铭文和符号，另一种是图画、纹饰和雕塑。
我们的教学是让孩子关注介于两者间又有重叠的视觉造型──“图形文字”。
弥漫着无穷魅力的几千年前的图形文字是远古时代宗教信仰、礼乐制度、艺术风尚的载体，也是几千年史前文化孕育、积淀、发展、创新的结晶。
运用大量的欣赏图片以及涂鸦式的绘画方法来引导孩子们对古代文字的兴趣与爱好。
教学目标：知识与技能目标：通过文字的象形性，让学生接触了解文字的构成与文化内涵。
过程与方法目标：欣赏文字的形式美、线条美、点画美。
学生能运用水墨工具和绘画方法来表现象形文字。
情感、态度与价值观目标：古老的传统再次让人看到充满生命力的笔墨，使孩子们踏上了生机勃勃的生命旅程。
教学重点：欣赏文字的形式美、线条美、点画美。
教学难点：尝试运用绘画表现方法来描绘象形文字，组成生动有趣的故事画，体验创造乐趣。
教学准备：教师：希沃白板5课件、炫彩棒、范例等学生：绘画工具等教学过程：一、通过观察，了解图画与文字的关系。
1、师：小朋友们，我们每天都在使用汉字，那你知道他是怎么来的，他是如何起源的呢？今天这节课，我们就一起回到几千年前去探究文字的奥秘。
一起来学习《图画与文字》先从这块古老的岩石开始，（课件：岩石图片）师问：这块岩石上画了许多图画，比比看，谁的眼力好，你看出有什么？生：鹿、兔子等师问：你是怎么看出来的？生：通过一些动物的特征。
师问：你猜一猜祖先们为什么要把它们刻下来？2、师总结：古老的祖先，在没有发明文字之前，就用画图画的方式把物体记录下来。
一年级下册美术教学设计-第2课图画与文字｜苏少版
一年级下册美术教学设计第2课图画与文字｜苏少版一、教学目标1. 让学生了解和掌握图画与文字的关系，理解文字是由图画演变而来的。
2. 培养学生运用线条、形状、色彩等元素进行创意绘画的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳和表达能力，提高审美素养。
4. 培养学生合作学习、互相评价的良好习惯，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 图画与文字的演变过程2. 创意绘画技巧3. 线条、形状、色彩的应用4. 观察、分析、归纳和表达能力培养5. 合作学习、互相评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握图画与文字的关系，了解文字是由图画演变而来的。
2. 教学难点：培养学生运用线条、形状、色彩等元素进行创意绘画的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
2. 学具：同上。
五、教学过程1. 导入：通过展示一系列图画与文字相结合的例子，引发学生对图画与文字关系的思考。
2. 新课导入：讲解图画与文字的演变过程，让学生了解文字是由图画演变而来的。
3. 教学示范：教师示范如何运用线条、形状、色彩等元素进行创意绘画。
4. 学生练习：学生根据教师示范，进行创意绘画实践。
5. 作品展示：学生将已完成的作品进行展示，分享创作心得。
六、板书设计1. 图画与文字的关系2. 创意绘画技巧3. 线条、形状、色彩的应用七、作业设计1. 让学生运用所学知识，创作一幅图画与文字相结合的作品。
八、课后反思1. 学生对本节课内容的掌握程度如何？2. 教学过程中是否存在不足？如何改进？3. 学生创作实践中的优点与不足有哪些？如何针对性地进行指导？4. 学生合作学习、互相评价的效果如何？如何进一步优化？重点关注细节：教学过程教学过程是教学设计中最为关键的环节，它是实现教学目标、完成教学任务的具体体现。
在上述教学过程中，存在一些需要进一步补充和说明的地方。
一、导入环节导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的关键环节。
第2课 图画与文字-苏少2011版一年级美术下册教案
第2课图画与文字-苏少2011版一年级美术下册教案教学目标
1.了解图画与文字的关系和区别
2.能够通过绘制图画来表达自己的想法和感受
3.掌握基本的线条、形状和色彩运用
教学重点
1.图画与文字的区别和联系
2.色彩运用和表现形式
教学难点
1.如何用图画表达自己的想法和感受
教学内容
一、引入
老师把一张只有图片没有文字的故事图片给学生看，让学生自己编写故事，突出图画在表达中的作用，引导学生开始理解图画与文字的关系。
二、讲解
1.图画和文字的区别：
–图画是通过画出的形象，来传递信息和意思。
图画可以通过颜色、线条、形状等来表达出场景的情感，强调来自画面本身的信息交流。
–文字是通过语言文字来传递信息和意思。
文字主要靠文字本身来表达，而不是画面。
2.图画和文字的关系：
–图画和文字可以互相配合，让信息得到更好的传递和表达。
通过图画让文字更加形象具体，通过文字让图画的意义更加明确。
三、实践演习
让学生自由创作一幅图画，介绍一下作品的构思过程，重点强调表现手法和色彩的运用。
四、总结
再一次强调图画和文字之间的区别和关系，让学生明确自己学到了什么内容，对于图画和文字的表达有了更深层次的理解。
教学反思
本次练习的图画主题可选，给学生更多的自由空间，让学生发挥想象力，在实践演习环节表现得很好。
但是，在讲解环节中，与学生进行交流并不是很完美。
下一次教学，在讲解环节，老师应该更多地与学生进行互动式的交流，让学生更好地理解和体会图画与文字之间的区别和联系。
图画与文字(教案)2023-2024学年美术一年级下册
图画与文字（教案）20232024学年美术一年级下册教学目标：1. 让学生了解图画和文字的关系，知道图画可以表达文字所不能表达的信息，文字也可以解释图画的含义。
2. 培养学生运用图画和文字进行表达的能力，提高学生的审美意识和创造力。
3. 通过图画和文字的结合，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
教学内容：1. 图画和文字的关系2. 如何运用图画和文字进行表达3. 图画和文字的结合在生活中的应用教学重点与难点：重点：让学生了解图画和文字的关系，学会运用图画和文字进行表达。
难点：如何让学生理解图画和文字的相互补充关系，以及如何运用图画和文字进行创新表达。
教具与学具准备：1. 教具：图画和文字相关的图片、图书、多媒体设备等。
2. 学具：图画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 引入：通过展示图画和文字相关的图片，引导学生思考图画和文字的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解图画和文字的关系，让学生了解图画可以表达文字所不能表达的信息，文字也可以解释图画的含义。
3. 实践操作：让学生运用图画和文字进行表达，例如：画出自己喜欢的动物，并配上相关的文字描述；或者选择一幅图画，用文字解释图画的含义。
4. 小组讨论：让学生分组讨论图画和文字的结合在生活中的应用，例如：广告、海报、绘本等。
5. 成果展示：让学生展示自己的作品，并进行互相评价和讨论。
板书设计：1. 图画与文字2. 图画和文字的关系3. 图画和文字的结合4. 图画和文字的应用作业设计：1. 让学生回家后，选择一幅自己喜欢的图画，用文字解释图画的含义。
2. 让学生用图画和文字表达自己的心情或者感受。
课后反思：通过本节课的学习，学生能够了解图画和文字的关系，学会运用图画和文字进行表达。
在教学过程中，通过实践操作和小组讨论，学生能够更好地理解和掌握图画和文字的结合。
在今后的教学中，可以进一步引导学生运用图画和文字进行创新表达，提高学生的审美意识和创造力。
一年级下册美术教案-2图画与文字｜苏少版
一年级下册美术教案－2图画与文字 | 苏少版教学目标1. 让学生掌握基本的图画与文字结合的技巧，能够运用图画和文字表达自己的情感和想法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。
3. 通过图画与文字的结合，增强学生的语言表达能力和文字组织能力。
教学内容1. 图画与文字的基本概念和技巧。
2. 如何运用图画和文字表达自己的情感和想法。
3. 图画与文字在生活中的应用。
教学重点与难点重点1. 图画与文字的结合技巧。
2. 如何运用图画和文字表达自己的情感和想法。
难点1. 如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，创作出有个性的图画与文字作品。
2. 如何提高学生的审美能力和文字组织能力。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、图画与文字范例。
2. 学具：图画纸、彩色铅笔、水彩笔、橡皮、尺子。
教学过程1. 导入：通过讲解图画与文字的基本概念和技巧，引起学生的兴趣。
2. 讲解与示范：通过PPT和黑板示范，讲解图画与文字的结合技巧，引导学生发挥自己的想象力和创造力。
3. 练习：让学生根据老师的讲解和示范，进行图画与文字的练习。
4. 讲评与修改：对学生的练习作品进行讲评，指导学生修改和完善自己的作品。
5. 展示与分享：让学生展示自己的作品，分享自己的创作心得和感受。
板书设计1. 图画与文字的基本概念和技巧。
2. 图画与文字的结合技巧。
3. 如何运用图画和文字表达自己的情感和想法。
作业设计1. 让学生根据自己的兴趣和想法，创作一幅图画与文字的作品。
2. 要求学生在作品中运用所学的图画与文字结合技巧，表达自己的情感和想法。
课后反思重点关注的细节是“如何运用图画和文字表达自己的情感和想法”。
详细补充和说明表达情感和想法的重要性在美术教学中，引导学生运用图画和文字表达自己的情感和想法是至关重要的。
这不仅能够帮助学生更好地理解自己的内心世界，还能够提高他们的情感表达能力和创造力。
通过图画和文字的结合，学生可以更加自由地表达自己的思想和情感，同时也能够更好地理解和欣赏他人的作品。
一年级下册美术教案及教学反思-第2课 图画与文字｜苏少版
一年级下册美术教案及教学反思-第2课图画与文字｜苏少版一、教学目标1.知道图画和文字能够相互联系，互相补充2.学会准确运用颜色，用色协调3.能够根据书面要求完成一份简单的图画作品二、教学重难点1.识别图画和文字两种表达方式2.运用色彩的正确方法3.在作品中正确地运用图画和文字相互补充三、教材分析本课程主要以绘本为主要教学材料，配合用色练习，以及绘制简短的图画，学生通过学习图画与文字相互补充的关系，进一步感受其在大自然和每个人生活中的美好。
四、教学过程1. 课前准备老师要提前准备好绘本及画纸，颜料、笔和刷子等教具，准备整本绘本的图画以及一些绘本选取的部分插画。
2. 导入老师通过展示某些插图的方式引入本节课的话题。
3. 讲解老师将重点讲解图画和文字相互补充的关系，让学生意识到两者的互动，形成一个美好的整体。
4. 实践老师提供绘本以及一些不同的图画素材，让学生自行选择进行填充。
学生需要判断图画和文字的适用情况以及使用的颜色是否协调，同时要注意自己的表达是否清晰明了。
5. 总结当学生完成画作后，老师进行一些作业分析，梳理重点，加深学生的认识和体验。
五、教学反思在本节课程中，我发现有些学生很善于用色，但是他们还不能正确地运用图画和文字相互补充的理念。
这提示我需要再次强化这个概念的讲解，让他们尽可能地尝试去画出其所表达的信息。
在教学过程中，学生的耐心和感性尤为重要，因此老师需要积极引导和帮助，让学生感受到在课堂上获得成就感的同时掌握了自己的一些能力和知识。
总的来说，通过这个教学反思，我将更加关注学生的呈现和作品完成的质量，尽量从作品中挖掘出更多的信息。
同时，我也会不断提高自己的教学水平，更好地帮助学生掌握知识和技能，成为一名好老师。
一年级下美术教学设计-图画与文字-苏少版
一年级下美术教学设计-图画与文字-苏少版一、教学目标1.了解图画与文字的关系，掌握应用图画与文字表达意思的方法。
2.学会用简单有意义的图画和文字进行创作，促进形象思维、语言思维与情感表达的发展。
3.提高学生的审美能力，加强对世界美的感知和理解。
二、教学内容1.图画与文字的关系及应用：对比图画和文字表达的优劣，探究其中的差异，学习如何合理运用图画与文字。
2.创作方式：通过启发学生的想象力，以观察、感受、联想以及对生活、环境的理解为基础，提高学生的创作能力。
3.主题：熟悉生活中常见的主题，如季节、动物、植物、人物等，在创作中深化对世界的认识。
三、教学过程1、引入在引入过程中，可以通过幼儿园、电视节目等方式带动学生的兴趣，引领学生逐渐接触美术并感受创作的乐趣。
2、学习图画与文字的关系教师可向学生展示各种图片，让学生尝试在图片上写字，或将文字和图片进行对比，看哪种表达方式更加生动、形象，让学生掌握图画和文字的关系以及应用。
3、创作方式教师可通过翻阅绘本、互动游戏等形式，激发学生对主题的联想和创造力，进行创作。
教师可以给学生提供一些生活中的主题，引导学生在自己的观察和想象之中，创作出自己的作品。
4、分享与展示在每周的美术课结束前，将学生的作品一起展示，让学生分别进行分享，让学生听到其他同学的见解，并看到其他同学的作品，这样可以促进学生的交流，增强同学之间的感情。
四、教学重点和难点1.图画和文字的合理运用：教师需要引导学生在创作时，运用恰当的图画和文字，这是学习的重点。
2.自由创作：学生在创作中可能会遇到很多的问题，比如缺乏想象力和表达能力，教师应该在创作中适时给予帮助和指导。
五、作业布置1.每节课程结束时，让学生将当堂课所学的知识进行复述。
2.每周布置一篇相关的作业，要求学生在家中创作出自己的作品。
六、教学评估1.通过日常课堂作业，对学生掌握的知识点进行评估。
2.考试中适当增加美术等素质类题目，检测学生的美术素养。
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《图画与文字》（一年级第二册第二课）
教学目标：
1．乐意观察各种符号，对文字有好奇感和探索愿望。
2．通过对汉字的观察、分析提高学生对汉字的认知和敏感性。
3．了解汉字的演变，知道汉字是古代人在劳动过程中根据物像创造的。
重点难点：
1.教学重点：学生观察图画，了解汉字。
2.教学难点：学生了解汉字的演变。
教学思路：
课时设计：
1．教师出示学生熟悉的汉字，引起学生注意。
2．讨论提问有谁知道汉字是怎么来的呢？
3．猜字游戏。
4．以变魔术的方式，激发学生扩展认读相关汉字。
第一课时
教学准备：
1．汉字、象形文字卡片一套，沿中线对折好。
2．用浆糊在白纸内写上汉字；装入碘酒水的喷瓶一个。
教学过程：
1．直接导入：教师出示学生熟悉的汉字，引起学生注意。
出示汉字卡：大、小、上、下、木等。
教师：“你们认识它们吗？”和学生一起认读。
教师：“卡片上所有的符号有一个共同的名字叫汉字，这是我们中国的主要文字——汉字”
2．和学生一起讨论
提问：“有谁知道汉字是怎么来的呢？”
教师小结：汉字是由象形文字演变而来的。
古代人在劳动中根据物像创造了“象形文字”，它就像我们画的画儿一样，后来慢慢地简化成了横平竖直，四四方方的符号，成了现在这样的汉字。
3．猜字游戏
教师出示象形文字卡片，让学生猜一猜可能是什么字？猜对即把另一面的汉字翻出来。
教师：“你是怎么猜出来的？”通过提问引导学生观察、比较、分析，鼓励
学生积极探索，发展学生的观察力和对文字的敏锐性。
4．认读并书写汉字“日”“月”教师在田字格里书写汉字“日、月”
5．以变魔术的方式，激发学生扩展认读相关汉字。
教师出示提前用浆糊写好的带有“日”“月”偏旁的字卡，在纸上喷上装有碘酒的水后，浆糊写的字起化学反应便显现出来了，学生在有趣游戏气氛中学习认读。
延伸活动：“老师是怎么在白纸上变出字的呢？”引导学生生成科学探究活动。
板书设计：
《图画与文字》
日月
课后反思：
1. 现代社会的进程与改变，西方文化意识的主导，使我们忽略了中国传统书画的文化视野和价值。
2. 传统书画的文化背景包含了中国传统的儒、道、佛哲学思想和诗、词、赋古典文学对作品意境的要求。
3. 在传统文化中，师承至为重要，因此中国书画创作时的理念不是“破旧立新”，不是“标新立异”，而在于怎样传承前人的经验，是“渊源流传”“承前启后”！
在我们书画教学中以怎样的眼光来对待传统，研究传统结合儿童心理生理特征，有选择、有批判地继承传统，发展出既有传统文化内涵，又有儿童自身特点的书画教学之路。
这也是一条孩子们赖以自我确立与自我独立之路。
让他们逐步感悟真正的优秀传统，并对其产生情感、价值认同以及对传统未来前景的自信。