人教版语文高一-新课标孔雀东南飞并序精品检测
高一语文人教版必修二课时习题：12孔雀东南飞并序(2)含解析
练案 12孔雀东南飞·并序(2)本练案共 2 页，满分40 分，时间40 分钟。
(一 )阅读下边两段文字，回答1～4 题。
导学号 30994239(甲 )交语速装扮，络绎如浮云。
青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。
金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。
赍钱三百万，皆用青丝穿。
杂彩三百匹，交广市鲑珍。
从人四五百，郁郁登郡门。
(乙 )其日牛马嘶，新妇入青庐。
奄奄傍晚后，寂寂人定初。
“我命绝今天，魂去尸长留！”揽裙脱丝履，举身赴清池。
府吏闻此事，心知长分离，徘徊庭树下，自挂东南枝。
两家求合葬，合葬华山傍。
东西植松柏，左右种梧桐。
枝枝相覆盖，叶叶订交通。
中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更。
行人立足听，寡妇起徘徊。
多谢后代人，戒之慎勿忘！1．对作者在 (甲 )中着力描绘的目的，判断不正确的一项为哪一项( D )A．全力表现太守的荣华荣华。
B．用太守家的喧闹情形反衬兰芝和仲卿心里的难过。
C．反衬刘兰芝的不慕荣华，忠于爱情，矢志不渝的高洁质量。
D．突出太守对刘兰芝的重视和喜欢，反衬了焦母的暴戾专横。
2． (乙 )中对刘兰芝“举身赴清池”和焦仲卿“自挂东南枝”双双殉情，应怎样理解？答：二人的殉情既表现了他们对爱情的坚贞不渝，同时也是对封建家长制和封建礼教的控告和抗争。
3．下边对“徘徊庭树下”中“徘徊”的内涵，剖析不正确的一项为哪一项( D )A．“徘徊”的动作，真切地反应了仲卿临死前矛盾难过的心情。
B．这里既有对生之迷恋，又有不得不死的难过。
C．比较兰芝殉情的果断，仲卿的“徘徊”就显得软弱踌躇了很多。
D．仲卿的“徘徊”，也反应了他有太多的迷恋和割舍不下，如他迷恋官府的工作，挂念年老的母亲，年幼的妹妹，还有对重生活的神往。
但一想起和兰芝的商定，才不得不“自挂东南枝”。
【分析】“ 迷恋官府的工作” ，“对重生活的神往”不对。
A．在刘、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝叶叶覆盖订交，鸳鸯在此中双双日夕和鸣，彻夜达旦。
高一语文人教版必修2同步练习：2.6 孔雀东南飞 并序 Word版含解析
6孔雀东南飞并序一、基础巩固1.下列词语中加点的字,每对读音都相同的一项是()A.徘徊．/脚踝．哽咽．/咽．喉伶俜．/聘．娶B.葳蕤．/祥瑞．玳．瑁/逮．捕蒲．苇/公仆．C.窈．窕/杳．然娇．逸/骄．纵婀娜．/挪．动D.踯躅．/踌躇．梧．桐/醒悟．宝藏．/心脏．解析:A项,分别读huái,yè/yān,pīng/pìn;B项,分别读ruí/ruì,dài,pú;C项,分别读yǎo,jiāo,nuó;D 项,分别读zhú/chú,wú/wù,zàng。
答案:C2.下列句中加点的词,解释不正确的一项是()A.伶俜．．萦苦辛伶俜:孤单的样子。
B.感君区区．．怀区区:情意真挚。
C.叶叶相交通．．交通:交错相通。
D.多谢．．后世人多谢:多多致谢。
解析:D项,多谢:多多告诉。
答案:D3.下列句中加点的词,解释正确的一项是()A.徒留无所施．(用)大人故嫌迟．(起得晚)B.何意致．(招来)不厚卿但．(只是)暂还家C.红罗复．(又,加上)斗帐事事四五通．(遍)D.却．(但是)与小姑别逆．(预想)以煎我怀解析:A项,“迟”,慢;C项,“复”,双层;D项,“却”,退出来。
答案:B4.下列句中加点的“为”字,用法相同的一项是()①为．仲卿母所遣②十七为．君妇③为．诗云尔④非为．织作迟⑤阿母为．汝求⑥始尔未为．久⑦慎勿为．妇死⑧君家妇难为．A.①⑦B.②③C.④⑥D.⑤⑧解析:①被,介词,读wéi;②做,成为,动词,读wéi;③作,写,动词,读wéi;④是,动词,读wéi;⑤替,给,介词,读wèi;⑥是,算是,动词,读wéi;⑦为了,介词,读wèi;⑧做,担任,动词,读wéi。
答案:C5.下列句中加点的词,意义和用法相同的一项是()A.①因．求假暂归②于今无会因．B.①蹑履相．逢迎②怅然遥相．望C.①以．我应他人②足以．荣汝身D.①黄泉下相见．②渐见．愁煎迫解析:A项,①副词,于是、就;②名词,缘由。
高一语文(语文版)必修4测试：2-6 《孔雀东南飞》(并序) Word版含解析
第2课时 测试与反馈(分值：60分)一、基础知识(19分)1．下列加点字的注音，全都正确的一项是(3分)( )A ．自缢．(yì) 箜篌．．(kōnɡ hóu) 公姥．(lǎo ) 鸿鹄．(hú) B ．捶．(chuí) 伶俜．．(lín ɡ pīnɡ) 踯躅．．(zhí zhú) 箱簾．(lián) C ．葳蕤．．(wēi ruí) 晻．晻(yān ) 盘．石(pán) 鲑．珍(xié) D ．否．泰(pǐ) 遗．施(wèi) 赍．发(lài) 讣．告(fù) 2．下列各组词语中，书写完全正确的一组是(3分)( )A ．厝火积薪 造成腹泄 嗟叹不已 春诵夏弦B ．椿宣并茂 启禀阿母 络绎不绝 纨绔子弟C ．坚如磐石 及时谴归 啜菽饮水 娇逸无双D ．否极泰来 郑人买履 连连拊掌 镂空饰片3．下列句中加点词语的意义，相同的一项是(3分)( )A.⎩⎪⎨⎪⎧还部白．府君便可白．公姥，及时相遣归 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 下官奉使命，言谈大有缘．虽与府吏要，渠会永无缘．C.⎩⎪⎨⎪⎧ 便利此月内，六合正相．应登即相．许和，便可作婚姻 D.⎩⎪⎨⎪⎧交．语速装束，骆驿如浮云杂彩三百匹，交．广市鲑珍 4．下列句子中，加点字的意义和用法相同的一项是(3分)( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 作计乃尔．立始尔．未为久B.⎩⎪⎨⎪⎧吾今且．报府四体康且．直 C.⎩⎪⎨⎪⎧于今无会因．因．求假暂归 D.⎩⎪⎨⎪⎧ 捶床便．大怒便．可速遣之 5．古诗文中为了使诗句精练工整，在彼此相对的文句中，常使用前后词语互相呼应，在意义上互补，形成一个完整的意思，叫“互文”。
下列句子中没有“互文”的一项是(3分)()A．东西植松柏，左右种梧桐。
B．枝枝相覆盖，叶叶相交通。
C．物物各自异，种种在其中。
D．东市买骏马，西市买鞍鞯。
高一语文人教版必修2习题：第2单元+6 孔雀东南飞 并序+训练—落实提升+Word版含答案
1．改正下列加点字中的错误注音。
自缢．(yì) 公姥．(lǎo) 棒槌．(chui) 伶俜．(pīng) 短襦．(rú) 纨．(zhí)素 磐．(pán)石 拊．(fǔ)掌 否．(fǒu)泰【答案】 “姥”应读“mǔ”，“纨”应读wán，“否”应读“pǐ”。
2．改正下列词语中的错别字。
葳蕤 遗施 哽咽 主薄扶将 窈窕 伶聘 怀忿婀娜 掷躅 嗟叹 煎迫【答案】 “主薄”应为“主簿”，“伶聘”应为“伶俜”，“掷躅”应为“踯躅”。
3．下列句子中有通假字的一项是( )A ．奄奄黄昏后，寂寂人定初B ．自可断来信，徐徐更谓之C ．箱帘六七十，绿碧青丝绳D ．伏惟启阿母，今若遣此妇【解析】 C 项，“帘”通“奁”。
【答案】 C4．下列句中加点的字，意义和用法相同的一组是( )【导学号：08332050】A.⎩⎪⎨⎪⎧中有双飞鸟，自．名为鸳鸯本自．无教训，兼愧贵家子 B.⎩⎪⎨⎪⎧贫贱有此女，始适．还家门处分适．兄意，那得自任专 C.⎩⎪⎨⎪⎧不久当归还，还必相．迎取仰头相．向鸣，夜夜达五更D.⎩⎪⎨⎪⎧君既若见．录，不久望君来兰芝初还时，府君见．丁宁 【解析】 A 项，它/自己；B 项，出嫁/依照；C 项，一方对另一方有所动作/相互；D 项，对“我”怎么样。
【答案】 D5．下列句中加点的词语，不属于偏义复词的一项是( )【导学号：08332051】A ．昼夜勤作息．．，伶俜萦苦辛B ．便可白公姥．．，及时相遣归 C ．否泰．．如天地，足以荣汝身 D ．我有亲父兄．．，性行暴如雷 【解析】 A 项，“作息”偏指“作”；B 项，“公姥”偏指“姥”；D 项，“父兄”偏指“兄”。
【答案】 C阅读课文“府吏闻此变”至结尾，完成6～9题。
(教师用书独具)【导学号：08332052】6．下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )A ．恨恨．．那可论 恨恨：愤恨到极点 B ．作计乃尔．．立 乃尔：就这样 C ．又非君所详．详：详细 D ．奄奄．．黄昏后 奄奄：暗沉沉的【解析】 C 项，详：了解，知悉。
高一语文新必修2练习：第二单元 第7课 孔雀东南飞 并
高一语文第二单元第7课孔雀东南飞并序课时检测新人教版必修2 "(时间：40分钟分值：55分)一、基础巩固(20分，1～5题每小题3分)1．下列句子中加点词语解释错误的一项是( )A．多谢．后世人，戒之慎勿忘谢：告诉B．贫贱有此女，始适．还家门适：出嫁C．故作不良计．，勿复怨鬼神计：打算D．自可断来信．，徐徐更谓之信：书信解析：D项，“信”，这里指使者，媒人。
答案：D2．下列加点的词语古今意义相同的一项是( )A．共事．．二三年吾独穷困．．乎此时也B．府吏见丁宁．．寡妇起彷徨．．C．本自无教训．．备他盗之出入与非常．．也D．可怜．．体无比叶叶相交通．．解析：B项，“丁宁”，古今义为“反复嘱咐”；“彷徨”，古今义为“走来走去，犹豫不定”。
A项，“共事”，古义为“一起过日子”，今义为“在一起工作”。
“穷困”，古义为“(路)阻塞不通，引申为走投无路”，今义为“经济困难，生活贫困”。
C项，“教训”，古义为“教养”，今义为“从错误或失败中取得的知识”。
“非常”，古义为“意外的变故”，今义为“程度副词，很，十分”。
D 项，“可怜”，古义为“可爱”，今义为“值得怜悯；怜悯；（数量少或质量坏到）不值一提”；“交通”，古义为“互相通”，今义为“运输事业的总称”。
答案：B3．下列各句中加点词的用法不．完全相同的一项是( )A．卿当日．胜贵手巾．．掩口啼上．食埃土下．饮黄泉B．自名．秦罗敷交广市．鲑珍吾师．道也范增数目．项王C．足以荣．汝身必固．其根本则思知止以安．人则思正．身以黜恶D．逆以煎．我怀项伯杀人，臣活．之千万不复全．吾得兄．事之解析：D项，“煎”“活”为动词的使动用法，分别译为“使……受煎熬”“使……活”；“全”为形容词作动词，译为“保全”；“兄”为名词作状语，“像对待兄长一样”。
A项中的四个词均为名词作状语。
B项中的四个词均为名词作动词。
C项中的四个词均为形容词的使动用法。
答案：D4．对下列句子中加点词的含义的解释完全正确的一项是( )A．①莫令．(让)事不举②便言多令．(美好)才B．①故．(故意)作不良计②大人故．(特地)嫌迟C．①幸．(希望)可广问讯②幸．(希望)复得此妇D．①徒留无所施．(用) ②留待作遗施．(施舍)解析：B项，②“故”，副词，仍旧；C项，②“幸”，副词，幸亏；D项，②“施”，动词，赠送。
人教版语文高一-孔雀东南飞并序》精品单元测试
了突出和刻画心情，从而传神地表达出词人因思念丈夫而凄愁不堪的内心世界。
(2)表达了词人因思念丈夫而衣带渐宽的刻骨离愁。
12．
(1)注意准确把握题意。
题目所供材料已经具体解释了“磨合”的含义，理解这个词要注意两个要素：一个是
们可以看出，作者并没有，也没有必要厚竹薄石，它们都是自然田园中的组成部分，都
是作者心目中理想生活方式不可或缺的因素。此外，竹在传统文化中代表着一种高洁的
品行，可以寄托作者的内心追求，我们根据对中国传统文化的了解，也可发挥出此点。
14．(1)一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面。不是为惜春伤怀。从两方面可以
合”的意思很接近，应视为合乎题意。
(2)怎样迅速找到立意的途径?
首先，要着眼现实。如果我们只是想着“怎样做文章”，那么很有可能找不到立意的突破口，面对“磨合”这个话题正是这样。如果我们想着解决实际问题，我们就会感到“磨合”这个话题很实在，有一定的现实意义，也就感到有话可说了。
其次，要善于“以问引论”。乍一看“磨合”这个话题，似乎一下子找不到思路。如果我们能够“以问引论”，也就是用自问自答的方法引导思路，那么就会得出很多新的立意来。
我们有时会看到某些汽车的后窗贴有“磨合”二字，这要告诉别人的是“尚需一段时间让车主和车子之间、车子的各部分之间配合得更协调，请多包涵”。其实，万事万物都有联系，都存在着磨合问题。
请以“磨合”为话题，写一篇作文。除诗歌外，文体不限，题目自拟，不少于800字。
高考精粹
13．(2006·全国I)阅读下面这首宋诗，回答问题。
画作的内容，后两联抒发自己的感受。但是诗歌鉴赏题答题要注意一个原则：那就是回
高一语文人教版必修2练习：2.6 孔雀东南飞 并序 Word版含解析 (1).docx
6孔雀东南飞并序达标训练·固双基一、夯基训练1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是()A.自缢．(yì)伶俜．(pínɡ)葳蕤．．(wěiruǐ) 玳瑁．．光(dàimào)B.遗．施(wèi) 赍．赏(jī)便．言(pián) 明月珰．(dānɡ)C.踯躅．．(zhízhú) 摧藏．(cánɡ)鲑．珍(xié) 箜篌．．吟(kōnɡhóu)D.磐．石(bān) 窈窕．(tiǎo)否．泰(pǐ) 日欲暝．(mínɡ)解析:A项,“俜”应读“pīnɡ”,“葳蕤”应读“wēiruí”;C项,“藏”应读“zànɡ”;D项,“磐”应读“pán”。
答案:B2.对下列诗句中加点词的解释,不正确的一项是()A.便可白．公姥白:告诉,禀告B.何意致．不厚致:招致、招来C.自可断来信．信:信札,书信D.作计何不量．量:思量、考虑解析:C项,信:使者,指媒人。
答案:C3.对下列诗句中加点词的解释,完全正确的一组是()A.①便言多令才令美好②莫令事不举令让B.①故作不良计故故意②大人故嫌迟故特地C.①幸可广问讯幸希望②幸复得此妇幸希望D.①徒留无所施施用②留待作遗施施施舍解析:B项,②仍旧。
C项,②幸而。
D项,②赠送,施与。
答案:A4.“相”可以表示一方对另一方的动作,相当于第一人称代词、第二人称代词或第三人称代词。
对下列各句中“相”的用法的归类,完全正确的一项是()①及时相．遣归②会不相．从许③还必相．迎取④好自相．扶将⑤嬉戏莫相．忘⑥誓不相．隔卿⑦誓天不相．负⑧蹑履相．逢迎⑨怅然遥相．望⑩不得便相．许A.①⑤/②③⑥⑦⑩/④⑧⑨B.①③⑤/②④⑦⑩/⑥⑧⑨C.①⑤/②④⑥⑧⑩/③⑦⑨D.①②⑥/③⑦⑨/④⑤⑧⑩解析:①⑤第一人称代词,我/②③⑥⑦⑩第二人称代词,你/④⑧⑨第三人称代词,他(她)。
2.《孔雀东南飞(并序)》综合检测 统编版高中语文选择性必修下册
2.《孔雀东南飞（并序）》综合检测一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成小题。
材料一：“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。
十七为君妇，心中常苦悲。
君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。
鸡鸣．．入机织，夜夜不得息。
三日断五匹，大人故嫌迟。
非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。
”府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。
共事二三年，始尔未为久,女行无偏斜，何意致不厚？”阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由。
吾意久怀忿，汝岂得自由！东家有贤女，自名秦罗敷，可怜．．体无比，阿母为汝求。
便可速遣之，遣去慎莫留！”府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取！”阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！”府吏默无声，再拜还入户，举言谓新妇，哽咽不能语：“我自不驱卿，逼迫有阿母。
卿但暂还家，吾今且报府。
不久当归还，还必相迎取。
以此下心意，慎勿违吾语。
”新妇谓府吏：“勿复重纷纭。
往昔初阳岁，谢家来贵门。
奉事循公姥，进止敢自专？昼夜勤作息．．，伶俜萦苦辛。
谓言无罪过，供养卒大恩；仍更被驱遣，何言复来还！妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。
人贱物亦鄙，不足．．迎后人，留待作遗施，于今无会因。
时时为安慰，久久莫相忘！”鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。
著我绣夹裙，事事四五通。
足下蹑丝履，头上玳瑁光。
腰若流纨素，耳著明月珰。
指如削葱根，口如含朱丹。
纤纤作细步，精妙世无双。
上堂拜阿母，阿母怒不止。
“昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。
受母钱帛多，不堪母驱使。
今日还家去，念母劳家里。
”却与小姑别，泪落连珠子。
“新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。
勤心养公姥，好自相扶将。
初七及下九，嬉戏莫相忘。
”出门登车去，涕落百余行。
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8．第二段最后画线的诗句，所表现的女主人公的性格特点是 ( )
A．勤劳B．温柔C．外柔内刚D．坚强持重
参考答案
1．C 2．A
3．D 解析：D项为相互，其余是偏指一方。
4．A、C 解析：辞别。
5．C 解析：无暗示。
6．用了兴的手法；为全诗定下感情的基调并起统摄全诗、引起故事的作用。
5．阅读下面一首汉乐府，选出理解赏析不当的一项( )
长歌行
《乐府歌辞》
青青园中葵，朝露待日唏。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
A．一、二句表现了植物茂盛的园圃里充满生机。但末尾“唏”字，暗寓着旺盛之中时
光将一去不返的微妙意思。
B．三、四句写温煦的春天传播着光和热，以德惠恩泽施予万物，从而使大自然呈现出
“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为!妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。”
6．开头两句采用了什么艺术手法?对表达全诗内容有何作用?
C．处分适兄意不久当归还
D．叶叶相交通千万不复全
3．下列诗句中“相”字的用法，与其他三项不同的是 ( )
A．及时相遣归B．会不相从许
C．嬉戏莫相忘D．仰头相向鸣
4．下列各句中加点的“谢字，意义和用法相同的两项是 ( )
A．往昔初阳岁，谢家来贵门
B．阿母谢媒人：女子先有誓
C．谢家事夫婿，中道还兄门
D．多谢后世人，戒之慎勿忘
7．采用了赋的手法；突出了女主人公心灵手巧，多才多艺的特点。
8．C
人教新课标高一必修2第二单元《<孔雀东南飞>并序》同步测试2
一、选择题
1．下列词语书写全都正确的一组是 ( )
A．哽咽 葳蕤 遗施 主薄
B．伶聘 公姥 扶将 窈窕
C．思量 誓违 许和 怅然
D．婀娜 掷躅 嗟叹 煎迫
2．下列加点的词语的意义，古今相同的一项是( )
A．昼夜勤作息嬉戏莫相忘
B．共事二三年可怜体无比
欣欣向荣的景象。
C．五、六句写出了大自然的另一面，由盛而衰，由生长而消亡。但其中也暗含第二年
春天一到，它们又会蓬勃地生长。
D．七、八两句用百川东流入海不再西归为喻，既加深了道理，也加强了说服力，在表
现上是一种“蓄势”，从而水到渠成地用最后两句点出主题。
二、阅读《孔雀东南飞》的前两段，回答6～8题。
孔雀东南飞，五里一徘徊。