李时珍夜宿古寺导学案_教案教学设计
李时珍夜宿古寺导学案教案
16 李时珍夜宿古寺四年级______班学生姓名__________ 执笔：董云峰一、学习目标1、我能牢固掌握课文中的10个生字，理解由生字组成的新词。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受李时珍吃苦耐劳的品质。
3、我能感受出李时珍外出访药生活的苦和编写《本草纲目》的辛苦。
4、我能体会出李时珍认真工作的精神。
预习课一、我会读。
1、我来读课文：声音要响亮，吐字要清晰，发音要准确，难读的地方多读几遍。
自己检测一下吧！能达到以上要求吗？如果达不到的话，我可要再读几遍！2、学习生字词。
在文中标画出生字词，并反复读一读。
①我找出了生字组成的词语，并认真抄写。
生字：宿、材、徒、尘、煮、庙、订、砖、祥、扯。
生字组成的词：②形近字我辨别。
尘（）详（）转（）址（）尖（）祥（）砖（）扯（）3.通过查词典等方法理解了这几个词语的意思：①②③④也有不明白的词语，记下来请同学们帮助我：①②二、动脑想。
1、我知道课文讲述了一个什么故事？2、按照事情发展的顺序把课文分为三段，并写出段落大意。
第一段（至自然段）第二段（至自然段）第三段（至自然段）展示课一、检查预习，交流汇报二、合作探究，精读品味李时珍经验丰富，知识渊博，察访过程中，为了辨明一些药草的药性，他常常冒着危险，用亲口品尝的方法来鉴别。
你认为这样做值吗？_________________________________________________________________________________________________________________ 课文结尾不是写寺内的人，而是写寺外的风啸鹰叫和皓月当空。
想一想，这样写有什么好处？精读品味：（1）走进古寺，感受李时珍生活之苦。
<1>感受古寺的破败。
你从哪些词语看出来的？<2>理解词语。
哪些词语让我们看到了李时珍生活的苦？能把自己的感受读出来吗？<3>重点句子理解。
李时珍夜宿古寺教案【优秀4篇】
李时珍夜宿古寺教案【优秀4篇】李时珍夜宿古寺教案篇一教学目标：1、能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文。
2、精读感悟，理解课文主要内容，体会李时珍为编好《本草》而以苦为乐的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
教学过程：一、导入新课：1、出示幻灯《本草纲目》和医学成绩，请同学们读一读，再谈谈感受。
2、《本草》医学成绩之高，让人张口结舌。
就来看看李时珍写《本草》的经历。
二、学习第一局部（简）。
1、揭题并考虑讨论：李时珍为什么要夜宿古寺？（一心赶路，错过了客店）“一心”是什么意思？李时珍为了什么事“一心”赶路？这是一座怎样的古寺？断垣残壁是什么意思？（出示句子，朗读体会。
）这是一座破败的古寺，那灰尘、蜘蛛网还表示什么？这样的破寺，李时珍能住吗？“就”字怎么理解？2、自由朗读感悟这一局部。
三、学习第二局部（详）。
1、师徒俩就在这样破败的古寺里过夜的，的确很苦。
还有哪些地方可以看出很艰苦？2、自由朗读，找一找（吃的是干粮，喝的是泉水。
）。
如此艰苦，他们有没有埋怨？我们来听听他们说了些什么？3、出示师徒对话，初读感悟，读了之后你有哪些感受，说一说。
重点突出“笑”字，表示他们以苦为乐的精神。
理解：“常年累月地奔走，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。
但我们修好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。
”（出示资料，为什么待遇丰厚的御医不做，在外劳苦奔走？）练习分角色朗读对话。
自由组合读，指名读。
再读再悟，体会人物以苦为乐，为国为民的精神。
四、学习第三局部。
1、借着月光，我们走近寺庙看看他们在干些什么。
师徒俩累了一天了，也该休息了吧？（没有，他们还要记下寻访所得。
）2、他们为什么要这么做？是怎么做的。
读一读，说一说（通过记载药物和药性和用法，可以看出他们工作的认真严谨。
）3、当记录到鸡肠草时，有个“。
”，表示什么意思？李时珍又是怎么做的？（李时珍一时无法分辨两种草药了，他扯下一点放在口中嚼嚼。
）4、你敢嚼吗？（出示资料，李时珍曾经尝药险些中毒丧命）。
李时珍夜宿古寺教案设计
李时珍夜宿古寺优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《李时珍夜宿古寺》，使学生了解李时珍的生平和贡献，认识古寺的建筑特点，提高学生的文化素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏古代文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养民族自豪感，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 李时珍的生平和贡献。
2. 理解《李时珍夜宿古寺》课文内容，体会作品描绘的意境。
三、教学难点1. 古代文学作品的语言理解。
2. 引导学生发挥想象，感受古寺的氛围。
四、教学准备1. 课文《李时珍夜宿古寺》全文。
2. 李时珍的生平介绍资料。
3. 古寺图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课激发学生对传统文化的兴趣，引导学生关注李时珍及其作品《本草纲目》。
通过问题引导：“同学们，你们听说过李时珍吗？他有什么贡献？”2. 学习课文学生自读课文《李时珍夜宿古寺》，感受作品描绘的意境。
教师辅导学生理解课文内容，解答学生疑问。
3. 课堂讨论分组讨论：课文描绘了古寺的哪些特点？李时珍在古寺中看到了什么？他为什么要在古寺过夜？4. 欣赏古寺图片或视频展示古寺的图片或视频资料，让学生更直观地了解古寺的建筑特点，感受古寺的氛围。
5. 总结拓展总结本节课的学习内容，引导学生关注我国古代文化，激发学生对传统文化的兴趣。
布置作业：让学生结合课文内容，发挥想象，描绘一幅李时珍夜宿古寺的画面。
六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对李时珍生平及其贡献的掌握情况。
2. 课文理解：评估学生对《李时珍夜宿古寺》课文内容的理解程度。
3. 作业完成情况：检查学生对课堂作业的完成质量，关注学生的想象力和创造力。
七、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习需求。
2. 教学反思：根据学生反馈和教学评估结果，反思教学过程中的不足，调整教学方法。
八、教学拓展1. 课后阅读：推荐学生阅读《本草纲目》，深入了解李时珍的医学成就。
《李时珍夜宿古寺》教案设计
《李时珍夜宿古寺》教案设计第一章：教案简介1.1 教案目的：本教案旨在通过学习《李时珍夜宿古寺》一文，使学生了解我国古代著名医学家李时珍的生平事迹，领略他的崇高品质和敬业精神，提高学生的文学素养和道德修养。
1.2 教学对象：五年级学生1.3 教学内容：课文《李时珍夜宿古寺》及相关拓展内容1.4 教学方法：情境教学法、讨论法、启发式教学法第二章：教学目标2.1 知识与技能：了解李时珍的生平事迹，掌握课文中的关键词语和句子。
2.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2.3 情感态度与价值观：学习李时珍敬业精神，培养学生的责任感和使命感。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：课文内容的理解和李时珍的崇高品质。
3.2 教学难点：课文中所体现的李时珍的敬业精神及如何引导学生从中汲取养分。
第四章：教学过程4.1 导入新课：图片展示李时珍的画像，引导学生回顾已学的李时珍的相关知识，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习：让学生默读课文，回答课文相关问题，检查学生的预习效果。
4.3 合作探讨：分组讨论课文中的关键词语和句子，引导学生深入理解课文内容。
4.4 课堂讲解：讲解课文内容，详细介绍李时珍的生平事迹，分析他的崇高品质和敬业精神。
4.5 情感体验：让学生谈谈自己对李时珍的敬佩之情，引导学生从课文中汲取养分。
4.6 课堂小结：第五章：作业布置5.1 抄写课文中的优美句子。
5.2 结合自己的生活实际，谈谈如何学习李时珍的敬业精神。
5.3 预习下节课内容。
第六章：教学评价6.1 评价目标：本节课的评价主要围绕学生对课文内容的理解、李时珍生平事迹的掌握以及对其敬业精神的领悟进行。
6.2 评价方法：课堂问答、作业完成情况、小组讨论参与度。
6.3 评价内容：学生对课文内容的理解程度、对李时珍生平事迹的熟悉程度以及对其敬业精神的感悟。
第七章：教学反思7.1 反思内容：教学过程中学生的反应、教学方法的有效性、学生对李时珍敬业精神的理解和接受程度。
李时珍夜宿古寺教案设计范文
李时珍夜宿古寺教案设计范文第一章：导入教学目标：1. 让学生了解李时珍及其作品《本草纲目》2. 引导学生对故事情节产生兴趣教学内容：1. 简要介绍李时珍的生平及其医学成就2. 引入故事主题：李时珍夜宿古寺教学活动：1. 播放李时珍的介绍视频或展示相关图片，引导学生对其产生兴趣2. 讲述李时珍夜宿古寺的故事梗概，激发学生的好奇心第二章：阅读理解教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力2. 让学生理解故事中的医学知识教学内容：1. 分段阅读故事，引导学生理解故事情节2. 解析故事中的医学知识，如草药的识别、药效等教学活动：1. 分段阅读故事，引导学生关注故事细节2. 针对故事中的医学知识进行提问，引导学生思考和讨论第三章：词汇学习教学目标：1. 扩大学生的词汇量2. 让学生学会正确运用新词汇教学内容：1. 学习故事中出现的新词汇，如草药名称、医学术语等2. 进行词汇练习，巩固学习成果教学活动：1. 引导学生关注故事中的新词汇，并进行解释和例句演示2. 进行词汇练习，如填空、造句等第四章：口语表达教学目标：1. 提高学生的口语表达能力2. 让学生学会用英语描述故事情节教学内容：1. 引导学生用英语描述故事情节2. 进行角色扮演，模拟故事场景教学活动：1. 引导学生用英语复述故事情节，提高口语表达能力2. 分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的角色第五章：总结与拓展教学目标：1. 帮助学生总结故事主题和情节2. 引导学生思考故事中的医学知识及其现实意义教学内容：1. 引导学生总结故事主题和情节2. 探讨故事中的医学知识在现实生活中的应用教学活动：1. 让学生总结故事主题和情节，分享自己的感受和体会2. 引导学生思考故事中的医学知识在现实生活中的应用，如草药的合理使用等第六章：文化探索教学目标：1. 增强学生对中国传统文化的了解2. 培养学生对中医药文化的兴趣教学内容：1. 介绍中国古代医药文化，包括中药、针灸、推拿等2. 探讨李时珍夜宿古寺故事背后的文化意义教学活动：1. 展示中国古代医药文化的图片或视频，引导学生对其产生兴趣2. 分析故事中的医药文化元素，如草药的采集、炮制等第七章：问题解决教学目标：1. 培养学生的批判性思维能力2. 让学生学会从故事中提取信息，解决实际问题教学内容：1. 提出与故事相关的问题，引导学生进行思考和讨论2. 让学生从故事中提取信息，解决实际问题教学活动：1. 提出问题，如故事中的草药如何应用于现实生活中的疾病治疗等2. 引导学生从故事中提取信息，进行问题解决练习第八章：创意写作教学目标：1. 提高学生的写作能力2. 培养学生对中医药文化的创造力教学内容：1. 引导学生以故事为背景，创作与中医药相关的故事或文章2. 进行写作指导和建议教学活动：1. 布置写作任务，要求学生以故事为背景，创作与中医药相关的故事或文章2. 提供写作指导和建议，帮助学生完成创作第九章：评价与反思教学目标：1. 让学生学会自我评价和反思2. 培养学生对中医药文化的深入思考教学内容：1. 让学生对自己的学习过程进行评价和反思2. 探讨故事中的中医药文化对现实生活的意义教学活动：1. 学生对自己的学习过程进行评价和反思，分享自己的学习心得2. 探讨故事中的中医药文化对现实生活的意义，引导学生深入思考第十章：拓展阅读教学目标：1. 扩大学生的阅读范围2. 培养学生对中医药文化的兴趣教学内容：1. 推荐与中医药相关的阅读材料，如其他关于李时珍的书籍、中医药杂志等2. 引导学生进行拓展阅读教学活动：1. 推荐与中医药相关的阅读材料，引导学生进行拓展阅读2. 学生分享自己的阅读心得和体会，进行交流和讨论重点解析本文主要通过讲述李时珍夜宿古寺的故事，引导学生了解李时珍及其作品《本草纲目》，扩大学生的词汇量，提高口语表达能力，培养批判性思维能力，以及增强对中国传统文化的了解。
李时珍夜宿古寺教案优秀10篇
李时珍夜宿古寺教案优秀10篇李时珍夜宿古寺教案篇一教学目标通过研读课文，充分感受李时珍不怕吃苦的精神和严谨认真的工作作风。
通过资料拓展，对《本草纲目》有一定的了解，更深层次的让学生感受李时珍为了医学事业不懈追求，勇于奉献的精神，激发学生的民族自豪感。
教学重点难点了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点，培养学生分段和概括段意为难点。
教学准备课件、了解李时珍教学时间2课时第一课时教学内容：学习生字词，朗读课文，初读课文感知苦。
教学过程：一、导入新课1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。
2、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅谈。
老师简介李时珍3、今天我们就来了解一下他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。
写全课题：李时珍夜宿古寺，引导写好“珍、宿”4、读题质疑二、初读课文学生自由朗读课文，要求：能够读准字音，读通句子，并试着解决刚才的问题。
出示“饥餐渴饮、晓行夜宿、察访、破败、断垣残壁、行囊、呃逆、涎滑、无涎”等词语，学生读准字音，说说自己对词的理解。
选择几个词语说说课文的主要内容。
理清文章脉络：外出察访—夜宿山寺—寺中谈苦—连夜记录三、再读课文1、学生再次读文，从文中找到一句能体现全文的句子。
（出示：但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。
）他们到底吃的是什么苦？请同学们自读课文，找一找，画一画，并能写一写自己的感受就更好了。
（生读文）2、学生自由交流，师相机点拨“饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”从中你体会到了什么？引导学生抓住词语特点读出他们的艰辛。
“近前一看，原来是一座破败的古寺……厚厚的蜘蛛网。
”对比感悟：近前一看，原来是一座破败的古寺。
近前一看，原来是一座破旧的古寺。
从而体会作者用词的准确。
课文哪些地方能让我们具体地感受到古寺的破败呢？学生交流，师点拨：（到处是灰尘——很脏；长满了青苔——阴暗潮湿；厚厚的蜘蛛网——很久没有人住了；断垣残壁——年代久远，墙壁破损了）抓住“断垣残壁”一词，让学生发挥想像，说说看到“断垣残壁”这个词，你的脑海里浮现了怎样一幅画面？理解这么到位一定也能读好是吗？指读第4小节引导理解环境的苦：理假如让你在这儿住下，你愿意吗？为什么？（室内很脏；四处都没有人，让人害怕；房子很破了，很危险……）3、可李时珍为什么愿意住进这个荒凉甚至危险的古寺呢？请快速读前面课文，找原因。
课文李时珍夜宿古寺教学设计(优秀10篇)
课文李时珍夜宿古寺教学设计（优秀10篇）篇一：李时珍夜宿古寺教案篇一教学要求：理解课文内容，学习李时珍严谨的科学作风。
教学过程：一、复习导入：1、朗读生字新词。
2、说说课文主要讲了什么。
二、学习第一部分。
1、指名朗读。
2、思考讨论：李时珍为什么要夜宿古寺？（一心赶路，错过了客店）“一心”是什么意思？李时珍为了什么事“一心”赶路？错过了客店，就没有其他人家投宿了吗？正当师徒俩感到焦急时，事情出现了怎样的转机？这是一座怎样的古寺？断垣残壁是什么意思？（出示句子，朗读体会。
）这是一座破败的古寺，那灰尘、蜘蛛网还表示什么？这样的破寺，李时珍能住吗？“就”字怎么理解？3、自由朗读这一部分，想想还有哪里不懂。
4、用一句简洁的话概括这一段的主要意思。
三、学习第二部分。
1、李时珍师徒俩就在古寺里是怎样过夜的呢？四人小组一起读第二部分，讨论。
2、讨论，交流。
3、理解：“长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。
但我们修好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。
”4、练习分角色朗读5-7自然段。
自由组合读，指名读。
5、说说这部分的意思。
四、学习第三部分。
1、自由默读第三部分。
2、师徒俩累了一天了，也该休息了吧？（没有，他们还要记下寻访所得）3、他们为什么要这么做？4、12段中有两个“……”，它们的意思相同吗？分别表示什么？5、李时珍是怎么分辨出鸡肠草和鹅肠草的不同药性的？这表明李时珍的什么精神？（严肃认真，非常负责）6、分角色读这一部分，注意语气。
7、小结。
五、作业查找李时珍的资料、故事；一些中药及其药效。
板书设计：16、李时珍夜宿古寺（破败）喝水、啃干粮边忆边写端详、扯下、嚼嚼不怕吃苦，工作严谨、认真、踏实教学后记：《李时珍夜宿古寺》一文主要记叙了，李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破寺、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现他不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
教学时，让学生先搞清寺庙如何“破败”，边讲边读；在体会李时珍和弟子庞宪的对话，明白“修好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的”的含义；最后理解他们虽累了一天，但还要记下当天的寻访所得，以及李时珍在分辨不出鸡肠草和鹅肠草的不同药性时，是亲自品尝，这种精神值得大家学习。
《李时珍夜宿古寺》教学设计(5篇)
《李时珍夜宿古寺》教学设计（精选5篇）《李时珍夜宿古寺》教学设计（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是为大家的《李时珍夜宿古寺》教学设计（精选5篇），欢送大家分享。
1、学会本课10个生字，能辨析形近字“详、祥”。
通过、结合课文情境、联系生活实际说出“饥餐渴饮”、“晓行夜宿”等词的意思，并能选择其中的一些词语说一段话，描述夜晚景色。
2、在初步感知课文内容的根底上，学习按事情开展的顺序把课文分成三段，写出段落大意，并能据此复述课文。
3、凭借具体的语言材料，抓住李时珍的语言、动作、神态等细节描写体会他以苦为乐、甘于付出的精神，严谨认真的科学态度。
4、品读文章结尾局部的景物描写，初步感知景物描写与塑造人物形象的关系。
教学重点：学会按时间顺序，理清课文脉络，并概括段落大意。
1、今天我们先来做一个游戏，根据老师给的几个提示，猜出相关人物。
（1）19年史学家砸缸《资治通鉴》（2）远渡重洋生物学家青蛙卵剥离手术（3）江苏宜兴《奔马》画家（4）一万余里“医林二圣”之一《本草》2、出示李时珍画像，对李时珍你了解他多少？能用一两句话为大家简单介绍一下吗？3、出示课件，简介李时珍李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家，他和张仲景一起被称为“医林二圣”。
李时珍的一生成就很多，他为了编写《本草纲目》，研读过八百多种医药书籍和有关，为了察访药材，行程一万余里。
他编写的《本草纲目》是世界医药科学宝库中的一部经典著作。
4、揭题：李时珍在编写《本草纲目》期间，发生了许多感人的故事，今天我们就来学习其中的一那么，板书课题“李时珍夜宿古寺”。
（齐读）理解题目：宿：住宿，过夜。
夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里5、再读课题，你有哪些疑问？（为什么“夜宿”古寺；“古寺”是怎样的？在“夜宿古寺”时做了些什么？）（设计意图：课始用猜人名的游戏导入，一为课堂增加趣味性，让学生形成一种强烈的阅读期待；二是通过抓关键词帮助学生回忆本学期课文中学到的一些具有不怕吃苦的高贵品质的人物形象。
关于《李时珍夜宿古寺》教案
一、教案基本信息关于《李时珍夜宿古寺》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《李时珍夜宿古寺》的故事情节，了解李时珍的人物形象及其医学成就。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古代医学家的敬仰之情，激发学生对医学知识的兴趣。
教学重点：1. 故事情节的理解。
2. 李时珍的人物形象及其医学成就。
教学难点：1. 故事中一些专业医学名词的理解。
2. 引导学生深入体会李时珍的医者仁心。
二、教学准备教师准备：1. 李时珍的相关资料，包括生平介绍、医学成就等。
2. 《李时珍夜宿古寺》的故事文本。
3. PPT课件。
学生准备：1. 预习《李时珍夜宿古寺》的故事。
2. 了解李时珍的医学成就。
三、教学过程1. 导入新课教师通过PPT展示李时珍的图片，引导学生回顾已学的李时珍的医学成就，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读《李时珍夜宿古寺》的故事，理解故事情节，体会李时珍的人物形象。
3. 合作探讨学生分组讨论，分析故事中的关键词语和句子，理解故事的主题。
4. 分享交流各小组派代表分享讨论成果，其他学生和教师进行点评。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调李时珍的医者仁心。
四、作业布置1. 学生根据课堂学习，绘制一幅关于李时珍夜宿古寺的思维导图。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了故事情节和人物形象，以及学生的阅读理解能力是否得到提高。
也要关注学生的学习兴趣和参与度，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价教学评价目的：通过对学生的学习情况进行评价，了解教学效果，为今后的教学提供参考。
评价内容：1. 学生对《李时珍夜宿古寺》故事情节的理解程度。
2. 学生对李时珍人物形象的认识及其医学成就的了解。
3. 学生在合作探讨中的参与程度及阅读理解能力的提升。
评价方法：1. 课堂问答：教师通过提问，了解学生对故事情节和人物形象的理解程度。
李时珍夜宿古寺教案设计
李时珍夜宿古寺优秀教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《李时珍夜宿古寺》故事的兴趣。
2. 帮助学生了解故事的背景和主要人物。
教学内容：1. 引导学生观察故事封面，激发学生的好奇心。
2. 教师简要介绍李时珍和古寺的概念。
3. 提问学生对故事的期待和想法。
教学方法：1. 图片展示法：展示故事封面和相关图片，吸引学生的注意力。
2. 提问法：通过提问激发学生的思考和兴趣。
第二章：故事阅读教学目标：1. 学生能够理解故事的基本情节。
2. 学生能够感受到李时珍的医者仁心和对医学的热爱。
教学内容：1. 教师带领学生阅读故事，讲解关键词和句子。
2. 学生通过阅读，了解李时珍夜宿古寺的经历。
教学方法：1. 阅读理解法：学生自读故事，教师提问检查理解情况。
2. 案例分析法：教师引导学生分析李时珍的行为和思想，感受其医者仁心和对医学的热爱。
第三章：角色扮演教学目标：1. 学生能够理解故事中不同角色的特点。
2. 学生能够通过角色扮演，深入理解故事情节。
教学内容：1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 学生通过扮演角色，展示故事情节。
教学方法：1. 角色扮演法：学生分组进行角色扮演，教师指导并进行评价。
2. 小组合作法：学生分组讨论和准备角色扮演，培养团队合作能力。
第四章：讨论与思考教学目标：1. 学生能够思考并表达自己对故事的看法和感受。
2. 学生能够从故事中汲取启示和教训。
教学内容：1. 教师引导学生进行小组讨论，分享对故事的看法和感受。
教学方法：1. 小组讨论法：学生分组进行讨论，教师指导并进行评价。
教学目标：2. 学生能够通过拓展活动，进一步深入理解故事。
教学内容：2. 学生进行拓展活动，进一步深入理解故事。
教学方法：2. 拓展延伸法：学生进行拓展活动，进一步深入理解故事。
第六章：文学分析教学目标：1. 学生能够分析故事中的文学元素，如情节、人物、setting 等。
2. 学生能够理解并运用文学分析方法来解读故事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
李时珍夜宿古寺导学案
本文是关于李时珍夜宿古寺导学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学内容17、李时珍夜宿古寺课时安排2课时预习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识两条绿线中的6个生字。
3、初步理解课文中的词语。
预习内容1、给每个生字组2个词语，查找多音字“宿“。
2、查字典理解词语：饥餐渴饮、晓行夜宿、察访、断垣残壁、行囊、呃逆、涎滑、无涎等。
3、查找关于李时珍的资料。
第一课时学习目标1、学会本课生字词。
2、正确流利朗读课文，了解课文大意，理清脉络，初步感受李时珍吃苦耐劳的品质。
3、给文章分段，并总结每段段意。
学习重难点1、复述课文，初步感受李时珍吃苦耐劳的品质。
2、给文章分段，并总结每段段意。
导学策略课堂调整一、导入新课1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨着，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。
2、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅谈。
3、今天我们就要阅读一则他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。
写全课题：李时珍夜宿古寺二、质疑1、指名学生朗读课题2、读了这个课题以后，你有什么疑问呢？请学生回答。
3、请学生说说你对课题的理解：李时珍晚上寄宿在古寺中。
三、学生自学课文1、学生自由朗读课文，要求：能够读准字音，理解词语的意思，不懂的地方做上记号。
四、检查学生自学情况1、出示本课生字，词语，指名学生朗读。
理解生词，同时检查预习情况。
2、分自然段朗读课文，理解词语的意思，对于难读的词语，请学生多读两遍。
3、交流还有哪些地方不理解的？能够解决的，马上师生讨论解决，不能解决的，留到下节课的教学中。
五、理清文章的主要段落，总结各段大意。
第二课时学习目标1、结合语境，理解重点词语，从而深入体悟文本内容，切身感受李时珍为修《本草纲目》而吃的“苦”。
2、在与文本直接对话，适时补充教学资源的基础上，引导学生体会李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风，知道成功的来之不易，了解中华医学的博大精深。
3、继续培养学生敢于、善于提出疑问，以及复述叙事作品的能力。
学习重难点1、以“苦”为抓手，深入学习文本。
2、通过文本，感受人物身上的可贵精神品
质，特别是体悟李时珍严谨认真的踏实作风。
导学策略课堂调整一、复习导入，回顾文本：1、准确认读词语出示：察访饥餐渴饮晓行夜宿焦急、破败、断垣残壁降临、啃干粮、长年累月皎洁、寻访、笔墨纸砚2、你能选用同行中的词语说一句或几句与课文内容有关的话吗？（交流）抓住关键词的能够帮助我们更清楚地复述内容。
3、刚才是分行来看，如果把这些词语做为一个整体，你能用一个字来概括李时珍的这番经历吗？板书“苦”(同步口述：为采草药【写草字头】，夜宿古寺【写古字】，这究竟是一种怎样的“苦”？板书“？”)二、精读文本，走近李时珍：这节课，就让我们一起走入那个夜晚，走近李时珍，探询答案。
打开书，认真阅读课文，在你感受到“苦”的地方做上记号。
（一）品出文字中的“苦”1、学生读文、勾画。
（四人小组交流）2、组织学生交流──（随机进行，预设如下）a、住之苦（1）结合学生发言出示“李时珍轻轻推开门”一句。
（2）学生谈谈自己的体会，“苦”从何来？结合感受说具体。
并结合感受读一读。
（3）这是怎样的一幕，让我们一起轻轻推开门，出示图片（灰尘、断垣残壁、青苔、蜘蛛网）。
（4）此刻，你的感受是否更真切了？再来读读这段文字吧，齐读。
b、吃之苦（1）结合学生发言出示“啃干粮”一句。
（2）学生谈谈自己的体会。
预设一：能谈到“啃”，读出你对“啃”的体悟。
再指名读。
预设二：不能谈到“啃”。
让学生再细细读读，看看有没有哪个字特别吸引眼球？（3）从吃的角度来看，李时珍的经历真可说是“苦”。
c、工作条件苦学生汇报，谈体会。
从工作条件来看，李时珍的经历真可说是“苦”。
（二）悟出李时珍眼中的“苦”1、从住到吃，再到工作的条件，李时珍的这番经历可真是一个字──（苦），李时珍又是怎样看待这“苦”的呢？迅速到文中找一找吧。
2、用手势告诉我答案在哪一小节？（七）3、出示第七小节，指名读。
4、让我们回到那个夜晚，边读边走进李时珍的内心，探寻他眼中的这份“苦”。
指名分角色朗读3-7小节（找李时珍，找庞宪──齐读，老师读叙述部分）。
三、了解《本草》，走进李时珍：1、真的值吗？一切还得后人评说。
出示《本草》图（学生说资料）出示补充资料（引读）2、合作探究：李时珍经验丰富、知识渊博，察访过程中，为了辨明一些药物的药性，他常常冒着危险用亲口品尝的方法来鉴别。
你认为这样做值得吗？板书设计17、李时珍夜宿古寺住之苦吃之苦值得工作条件苦教学反思。