谈动漫在课堂教学中的运用

（ 波教 育 学 院 ， 江 宁波 ３ ５ １ ） 宁 浙 １０ ０ 摘 要 ：动 漫运 用 课 堂 是 多媒 体 教 学 的发 展 需 求 。 它 的运 用 应 具 备 多媒 体 教 学 广 泛 普及 和 多媒 体教 学课 件 制 作 专
业 化 、 业化 这 两 个 物质 技 术 条件 。 动漫 运 用 于课 堂教 学 ， 语 文教 学 中表 现为 文 学作 品 的动 漫 诠 释 。 数 学 教 学 中主 产 在 在 要表 现 为 “ 学精 灵” 教 的设 计运 用 ， 英 语 教 学 中也有 独 特 魅 力 等 。 在 关 键 词 ：动 漫 艺 术 ； 质技 术 条 件 ； 堂教 学 物 课
多媒 体教学 的运 用 。 教师 的课 堂讲授 有 了光影 和 色彩 的配 合 ， 让 让躺 在课 本里 的知 识 活起来 成 为
可能 ． 是课 堂教 学 的一场革命 性 的变 革 。如今 在许 多学 校 的课 堂上 ， 多媒 体教 学 已不再 是 什么 新鲜 事
儿 了， 比较普遍 的运 用方式 是任 课教 师将 编辑 好教 学相 关 的文 字 、 图片 等资 料通 过投 影等 方式 显示 在 屏幕上 ， 配合 自己 口头讲解 ， 完成 授课 。 来 这种 运用 方式 ， 虽然 比起 传统 的 口头 ＋ 书 的模式 ， 内容和 板 在 形式上 要丰 富和生 动得 多 。 是对 于 吸引思 维活 泼 的当代 青少 年 的注 意力 来说 ， 但 仅有 文 字和 图 片还是 显得 比较 单调 ， 未能充 分发挥 多媒 体教学 设施 的能 力 。 也 因此 ． 融入 丰 富 多彩 的各 种艺 术形 式 ， 以提高 多媒 体 教学 内容 的丰 富性 和 生动 性 ， 提升 课 堂教 学 的效果 。 为多媒 体教学 的一个 必然 的发 展方 向 。 成 而综 合 了多种 信息 要素并 将 它们设 计制作 出来 的动
智慧 的任务 。
动漫是 中小学 生在课余 时 间接触 的一 种 主要媒 体 艺术 ， 其教 育功 能得 到 了充分 运用 。然 而 ， 当 在 前 的学 校教育 中 ， 除美术 课外其 他学科 的课 堂教学 对动 漫 的应用还 鲜有 耳 闻。随着 网络 和多媒体 教学
技术 的广泛应 用 ， 各种 多媒体 教学课 件越 来 越多地 运 用在各 学 科教 学 的课堂 上 ， 这就 为动 漫这一 艺术
一
、
动漫运 用课 堂是 多媒体教 学 的发 展 需要
动 漫运用 于课堂 教学 中 ， 目的是为 了提 高课 堂教 学对 学 生的 吸引力 。传 统 的课 堂教 学模 式 ， 其 是
任课教 师 以 Ｅ头和 板 书 的方 式 ， 教学 内容进 行讲 授 ， 生通 过聆 听 、 录 老师 的讲 课 以及 通过 阅读 ｌ 对 学 记 教材来 配合理 解老 师讲授 的知识 。 这种 口手 相授 的课 堂教学 方式 ， 为人类 社会 知识 的传 承和 发展做 出 了不可 磨灭 的贡献 ， 并且 也将 是各 种新 兴课 堂教 学模 式 的根本 。但 是 ， 面对 被 网络 和媒体 包 围的 当代
９ ０
赵孟 懿 ： 动 漫 在课 堂 教 学 中 的运用 谈
动漫在课 堂教广泛 普及 和多媒 体教学课 件制作 专业 化 、 是 产
业化 这两个物 质技术 条件基础 上的 。
动漫教 学 的实施 过程 ， 是根 据教 学 目标 和 教学对 象 的特点 ， 用多 媒体计 算 机 ， 合处理 和 控制 利 综 符号 、 语言 、 字 、 文 声音 、 图形 、 图像 、 影像 等多 种媒体 信息 要素 ， 各要 素按教 学要求 ， 把 进行精 心设计 形 成美仑 美奂 的动漫教学课 件 。 并将 其通过计 算机屏 幕或投影 机投影 显示 出来 ， 同时按 需要加上声 音的
中 图分 类 号 ： ４ ４ Ｇ ３ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ：０ ９ ２ ６ （ ０ ９ ０ — ０ ０ ０ １ ０ — ５ ０ ２ ０ ）３ ０ ９ — ３
动 漫作为 当代一 种流行 于荧屏 银幕 与 网络 世界 的媒体 艺术 ， 受广大 中小学 生 的喜 爱 。 我 国动 深 从 漫发展 的历史 来看 ， 动漫一 直 以动画影 片 、 电视 剧集 和动 漫故 事 书籍等 形式 ， 教于 乐 ， 以诙 谐夸 张 寓 在 或者美 仑美奂 的 画面和扣 人心 弦 、 引人人 胜 的情 节 吸 引学生 的 同时 ， 承担 着弘扬 美德 、 及知 识 、 发 普 启
漫是一 种最 能吸 引青少 年眼球 的艺 术形式 ， 的融人 成 为多媒 体教 学 的一个 自然 的发 展需 要 。 它
二 、 漫运 用课 堂的物质 技术 条件 动
收 稿 日期 ： ０ ９ ０ — ３ ２ｏ—３２
作者 简 介 ： 孟 懿 （９ ２ ）女 ， 江 舟 山人 ， 波 教 育学 院助 教 。 赵 １８ 一 ， 浙 宁
第 ｌ卷 １
第 ３期
宁波 教育 学 院 学 报
Ｊ ＵＲＮＡＬ Ｏ ＮＧＢ Ｎｓ Ｏ Ｆ ＮＩ ０Ｉ ｒ ｎＴＵ Ｅ ０Ｆ Ｅ Ｔ ＤＵＣ ＡＴ【 ＯＮ
Ｖｏ ． １ 】 ＮＯ３ １ ．
２０ ０ ９年 ６月
Ｊ ｎ２ ０ ｕ ．０ ９
谈动漫在 课堂教 学中的运用
赵 孟 懿
形式融 入各 学科 的课堂 教学 中 ， 高课 堂教 学 内容 的丰 富性 、 提 生动性 和 可接 受程 度提 供 了条件 。可 以 肯定 ， 动漫 作为 一种为 学生喜 闻乐 见 的艺术 形式 ， 以其活 泼夸 张 和诙谐 的艺 术特 性会 对广 大学 生产 生
很 大的 吸引力 ， 在课 堂教学 中大有 可为 。
中小 学生 ， 统 的一成 不变 的课 堂 教学形式 在 吸引力 上面 临越来 越大 的挑 战 。 传 在课 堂 教学 中完全依 赖
于任课教 师的一 张嘴 ． 对提 高学 生 的学 习积 极性造 成一 定 的影响 。如何使 课 堂教学 对学 生产生 吸引 会
力． 多媒体 教学是 改善 教学效 果 的一个重 要途 径 。