石河子物理教研活动
物理课教研活动教研成果
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，物理学科作为基础学科，其教学质量和效果备受关注。
为了提高物理学科的教学水平，我校开展了物理课教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、听课评课、专题研讨等形式，提升教师的专业素养，优化教学策略，提高物理课堂教学效果。
二、活动目标1. 提高教师对物理学科教学规律的认识，掌握科学的教学方法。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高物理学科教学质量。
4. 培养学生的物理学科素养，提高学生的物理学习成绩。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
在备课过程中，教师们共同研讨教材、教学目标、教学方法、教学过程等环节，确保教学内容的科学性、合理性和趣味性。
同时，针对教学重难点，教师们集思广益，提出了解决方案，为课堂教学提供了有力保障。
2. 听课评课在集体备课的基础上，教师们进行了听课评课活动。
听课环节，教师们认真观摩了其他教师的课堂教学，并做好笔记。
评课环节，教师们从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了全面评价，提出了改进意见。
3. 专题研讨针对物理学科教学中存在的问题，教师们开展了专题研讨。
研讨内容包括：如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的物理思维、如何提高实验教学效果等。
通过研讨，教师们对物理学科教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益借鉴。
4. 教学观摩与示范为了进一步提高教师的教学水平，我校组织了教学观摩与示范活动。
教师们观摩了优秀教师的课堂教学，并进行了交流与探讨。
优秀教师在教学设计、教学方法、课堂管理等方面展示了较高的水平，为其他教师提供了学习榜样。
四、教研成果1. 教师专业素养得到提升。
通过本次教研活动，教师们对物理学科教学有了更深入的认识，教学方法和教学手段得到了丰富和改进。
2. 课堂教学效果明显提高。
教师们根据教研成果，调整了教学策略，使课堂教学更加高效，学生的学习兴趣和成绩得到提升。
初中活动物理教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，物理学科教学逐渐从传统的知识传授型向能力培养型转变。
为了提高初中物理教学质量，促进教师专业成长，我校于近期组织开展了初中活动物理教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的教学水平和课堂效率。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
各备课组针对所负责的课题，共同研讨教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的问题。
在备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，积极分享自己的教学经验和教学资源，为提高教学质量奠定了基础。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了教学观摩环节。
各备课组推荐优秀教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
观摩过程中，教师们认真记录，仔细分析，共同探讨教学中的亮点和不足，为今后的教学提供了有益借鉴。
3. 经验交流在经验交流环节，各备课组教师结合自身教学实践，分享了在物理教学中的成功经验和做法。
内容包括：如何激发学生的学习兴趣、如何设计有效的教学活动、如何培养学生的科学素养等。
通过交流，教师们相互借鉴，共同提高。
4. 教学研讨针对观摩课和经验交流中提出的问题，教师们进行了深入研讨。
研讨内容包括：如何改进教学方法、如何提高课堂效率、如何关注学生个体差异等。
在研讨过程中，教师们积极发言，各抒己见，为解决教学中的难题提供了思路。
5. 教学反思活动最后，教师们进行了教学反思。
他们回顾了自己在教学过程中的得与失，分析了自身教学中的不足，并提出了改进措施。
通过反思，教师们更加明确了今后的努力方向。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提高。
通过本次活动，教师们对物理教学有了更深入的认识，教学方法和手段得到了丰富，课堂教学效果得到了提升。
2. 教师团队凝聚力增强。
在活动中，教师们充分发挥团队协作精神，共同探讨教学问题，为学校物理学科发展献计献策。
3. 学生学习兴趣得到激发。
通过活动中的教学观摩和经验交流，教师们将更多新颖的教学方法应用于课堂，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。
八年物理教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高物理教学质量，促进教师专业成长，我校物理教研组于2021年9月开展了为期一年的教研活动。
本次教研活动旨在加强教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平和科研能力，推动物理学科的教学改革。
二、活动时间及地点活动时间：2021年9月-2022年8月活动地点：我校物理实验室、会议室、教师办公室等三、活动内容1. 教学观摩与研讨（1）观摩活动：组织教师观看优秀物理教学视频，学习先进的教学理念和教学方法。
（2）研讨活动：针对观摩视频，组织教师进行研讨，分享心得体会，探讨如何将先进的教学理念和方法应用于实际教学中。
2. 教学经验交流（1）开展教学经验交流活动，邀请优秀教师分享教学心得和成功案例。
（2）组织教师针对教学中的难点、热点问题进行研讨，共同探讨解决方法。
3. 教学论文撰写与发表（1）组织教师撰写教学论文，提高教师的科研能力。
（2）鼓励教师将优秀论文投稿至相关学术期刊，提升我校物理学科的影响力。
4. 教学资源开发与共享（1）组织教师开发物理教学资源，包括课件、实验方案、习题等。
（2）建立物理教学资源库，方便教师共享和交流。
5. 教学技能培训（1）邀请专家进行教学技能培训，提高教师的教学水平和课堂管理能力。
（2）组织教师参加教学技能比赛，激发教师的教学热情。
6. 教学改革探索（1）开展教学改革试点，探索新的教学模式和方法。
（2）总结试点经验，推广成功案例。
四、活动成果1. 教师教学水平得到显著提高，课堂效果明显改善。
2. 教师科研能力得到提升，多篇论文在省级以上期刊发表。
3. 学校物理学科影响力不断扩大，教学质量稳步提升。
五、活动总结1. 本次教研活动取得圆满成功，达到了预期目标。
2. 教师们在活动中积极参与，取得了丰硕的成果。
3. 在今后的工作中，我们将继续开展教研活动，为提高物理教学质量贡献力量。
六、活动展望1. 深入推进物理教学改革，探索适应新时代要求的教学模式。
2. 加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平。
物理学科教研活动的开展(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，物理学科的教学质量成为教育工作者关注的焦点。
为了提高物理教师的教学水平，促进教师专业成长，我校物理教研组于近期开展了一系列教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、研讨交流等形式，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对物理新课程标准的理解，明确教学方向。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成教学合力。
3. 提升教师的教学设计能力，优化课堂教学效果。
4. 培养教师的教育科研能力，促进教师专业发展。
三、活动内容1. 集体备课（1）备课内容：以《牛顿第一定律》为例，进行集体备课。
（2）备课流程：教师个人备课—组内讨论—形成共识—修改完善。
（3）备课要求：教师提前查阅相关资料，撰写个人备课教案；组内讨论时，积极发言，提出自己的教学设想；形成共识后，对教案进行修改完善。
2. 教学观摩（1）观摩内容：由优秀教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
（2）观摩流程：教师展示教学过程—其他教师观摩—课后研讨。
（3）观摩要求：教师认真观摩，做好笔记；课后积极参与研讨，提出自己的意见和建议。
3. 专题讲座（1）讲座主题：物理教学中的实验设计与实施。
（2）讲座内容：实验设计原则、实验实施技巧、实验评价方法等。
（3）讲座要求：教师认真聆听，做好笔记；讲座结束后，针对讲座内容进行讨论。
4. 研讨交流（1）研讨主题：如何提高物理课堂教学效果。
（2）研讨流程：教师提出自己的教学困惑—其他教师分析问题—共同探讨解决方案。
（3）研讨要求：教师积极参与，提出自己的观点；尊重他人意见，形成共识。
四、活动效果1. 教师对新课程标准有了更深入的理解，明确了教学方向。
2. 教师之间的交流与合作得到加强，形成了良好的教学氛围。
3. 教师的教学设计能力得到提升，课堂教学效果得到优化。
4. 教师的教育科研能力得到锻炼，为今后的教学研究奠定了基础。
五、活动总结本次物理学科教研活动取得了圆满成功。
初中物理主题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中物理教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高物理教学质量，促进教师专业成长，我校物理教研组于近日开展了以“初中物理教学策略研究”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，探索适合我校学生特点的物理教学模式，提升教师的教学能力和学生的物理素养。
二、活动目标1. 提高教师对初中物理教学策略的认识，丰富教师的教学经验。
2. 探索适合我校学生特点的物理教学模式，提高物理教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提升学生的物理素养，激发学生学习物理的兴趣。
三、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了市教育科学研究院的物理教研员为教师们进行了一场精彩的讲座。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）新课程改革背景下初中物理教学的目标和理念；（2）初中物理教学策略的探讨；（3）物理实验教学的有效方法；（4）物理教学评价的改革与创新。
2. 教学案例分享各教研组选派优秀教师进行教学案例分享，内容包括：（1）课堂教学设计；（2）课堂互动与评价；（3）教学反思与改进。
3. 教学研讨针对教学案例，教师们展开了热烈的研讨，讨论内容包括：（1）如何将新课程理念融入物理教学；（2）如何提高学生的物理实验操作能力；（3）如何设计有效的课堂评价；（4）如何激发学生学习物理的兴趣。
4. 教学实践教师们在研讨的基础上，结合自身教学实际，进行教学实践，包括：（1）开展物理实验教学；（2）设计课堂互动环节；（3）改进课堂评价方式；（4）尝试新的教学模式。
四、活动总结1. 活动成果通过本次教研活动，教师们对初中物理教学策略有了更深入的认识，掌握了多种有效的教学方法。
以下是部分成果：（1）形成了一套适合我校学生特点的物理教学模式；（2）提高了教师的物理教学能力；（3）激发了学生学习物理的兴趣；（4）促进了教师之间的交流与合作。
2. 活动反思在活动过程中，我们也发现了一些问题，如：（1）部分教师对新课程理念的理解还不够深入；（2）物理实验教学资源不足；（3）课堂评价方式较为单一。
物理教研活动经验交流(3篇)
第1篇一、引言随着新课程改革的深入推进，物理教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高物理教学质量，加强教师之间的交流与合作，我们学校定期开展物理教研活动。
本文将结合我参加的物理教研活动，总结一些经验，以期为其他教师提供参考。
二、教研活动内容1. 教学观摩与研讨教研活动主要包括教学观摩和研讨两部分。
观摩环节，我们组织教师观看优秀教师的示范课，学习他们的教学方法和经验。
研讨环节，教师们针对观摩课进行深入剖析，交流教学心得，探讨如何改进自己的教学。
2. 教学设计交流在教研活动中，教师们分享自己的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
通过交流，教师们取长补短，不断提高教学设计水平。
3. 教学反思与改进教师们对近期所教学科进行反思，总结教学中的优点和不足，提出改进措施。
通过反思，教师们不断调整自己的教学策略，提高教学质量。
4. 教学资源分享教研活动还涉及教学资源的分享。
教师们分享自己收集到的优秀课件、教学视频、实验器材等，丰富教学资源，提高教学效果。
三、教研活动经验1. 注重教师之间的合作与交流教研活动要充分发挥教师的主观能动性，鼓励教师积极参与，分享自己的教学经验和心得。
通过合作与交流，教师们可以互相学习，共同提高。
2. 定期开展教研活动学校要定期组织教研活动，确保教师们有足够的时间和机会进行交流和探讨。
同时，要注重教研活动的多样性，以满足不同教师的需求。
3. 加强教师培训学校要重视教师的培训工作，提高教师的专业素养。
通过培训，教师们可以掌握新的教学理念、教学方法和技术，提高教学水平。
4. 关注教学评价教研活动要关注教学评价，对教学成果进行总结和反思。
通过评价，教师们可以了解自己的教学效果，找出不足，不断改进。
5. 创新教研活动形式教研活动形式要多样化，既要注重课堂教学的研讨，也要关注教师的专业成长。
可以开展课题研究、教学竞赛、教学观摩等活动，激发教师的教学热情。
四、结语总之，物理教研活动是提高教师教学水平、促进教学质量的重要途径。
高中物理学科教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中物理学科的教学方法和手段也在不断更新。
为了提高物理教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校物理教研组于2022年10月25日开展了以“提升物理教学效果，促进学生全面发展”为主题的高中物理学科教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、教学观摩等形式，探讨物理教学中的热点问题，分享教学经验，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组长组织全体物理教师进行集体备课。
首先，针对近期教学中遇到的难点问题进行讨论，如力学、电磁学等模块的教学难点，以及如何提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
接着，针对具体的教学内容，如“牛顿第二定律”、“电路分析”等，进行详细的教学设计和研讨，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学手段等。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，教研组开展了教学研讨活动。
教师们结合自己的教学实践，分享了在教学过程中遇到的问题和解决方法。
以下是一些研讨的主要内容：（1）如何提高学生的实验操作能力：教师们认为，实验教学是物理教学的重要组成部分，通过实验可以让学生更好地理解物理概念和规律。
为此，教师们提出以下建议：①加强对实验操作规范的教育；②提供充足的实验器材；③鼓励学生积极参与实验；④开展实验竞赛，激发学生的兴趣。
（2）如何培养学生的物理思维：教师们认为，物理思维是物理学习的关键，通过培养学生的物理思维，可以提高学生的综合素养。
为此，教师们提出以下建议：①注重培养学生的逻辑思维能力；②鼓励学生进行物理探究；③引导学生关注物理与生活的联系；④加强物理学科与其他学科的交叉融合。
（3）如何提高学生的物理学习兴趣：教师们认为，学习兴趣是学生主动学习的重要动力。
为此，教师们提出以下建议：①创设生动有趣的物理情境；②运用多媒体技术丰富教学手段；③关注学生的个体差异，因材施教；④开展物理课外活动，拓宽学生的知识面。
3. 教学观摩为了提高教师的教学水平，教研组组织了教学观摩活动。
物理教研活动点评(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校物理教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校物理教研组于近日组织了一次教研活动。
本次活动以“探究物理教学中的问题与对策”为主题，旨在通过研讨，找出教学中存在的问题，提出相应的对策，从而提高物理教学质量。
二、活动内容1. 课题研讨本次教研活动首先由教研组长介绍了本次活动的主题和目的，随后，各位教师结合自己的教学实践，就物理教学中存在的问题进行了深入研讨。
研讨过程中，教师们积极发言，各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
2. 案例分析为了更好地帮助教师们找到解决问题的方法，教研组选取了几个具有代表性的教学案例进行了分析。
案例涉及不同年级、不同学科的教学内容，通过分析，教师们发现了自己在教学中的不足，同时也学到了他人的优秀经验。
3. 专家讲座为了拓宽教师们的视野，提高教学水平，教研组邀请了物理学科专家进行讲座。
专家针对物理教学中的热点问题，结合自身丰富的教学经验，为教师们提供了宝贵的建议。
4. 教学反思在活动最后，教师们结合自己的教学实践，撰写了教学反思。
通过反思，教师们更加明确了自身的教学目标，为今后的教学工作奠定了基础。
三、活动评价1. 活动效果显著本次教研活动取得了圆满成功，教师们在活动中积极参与，畅所欲言，通过研讨、案例分析、专家讲座和教学反思等方式，提高了自己的教学水平。
活动达到了预期目标，为我校物理教学质量的提高奠定了基础。
2. 教师参与度高在本次教研活动中，全体物理教师都积极参与，认真聆听，积极发言。
这充分体现了教师们对提高教学质量的渴望和对教研活动的重视。
3. 活动组织有序教研组对本次活动进行了周密的策划和组织，确保了活动的顺利进行。
活动过程中，教师们严格遵守纪律，展现了良好的团队精神。
四、活动建议1. 加强教师培训，提高教师的专业素养教研组应定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养，使教师们能够紧跟时代步伐，适应新课程改革的要求。
教研结合的近代物理实验教学模式的实践探索
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学科教研组研讨活动物理(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，物理教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新时代的教育需求，提高物理教学质量，我校物理教研组于2023年3月15日组织了一次以“物理教学中的创新与实践”为主题的研讨活动。
本次活动旨在通过研讨，激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作，共同探索物理教学的新方法、新途径。
二、活动目标1. 深入理解新课程改革理念，明确物理教学的方向和目标。
2. 探索物理教学中的创新方法，提高课堂教学效果。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 促进教师专业成长，提升物理教学水平。
三、活动内容1. 主题讲座：物理教学创新之路活动伊始，由我校物理教研组长张老师进行主题讲座。
张老师结合自身多年教学经验，从以下几个方面阐述了物理教学创新的重要性：（1）物理教学创新是适应时代发展的需要。
随着科技的飞速发展，物理知识更新换代速度加快，教师需要不断创新教学方法，才能跟上时代步伐。
（2）物理教学创新是提高教学质量的必然要求。
传统的教学模式往往以教师为中心，学生被动接受知识，不利于学生创新能力的培养。
创新教学能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
（3）物理教学创新需要教师具备创新意识和能力。
教师应不断学习新知识、新技能，勇于尝试新的教学方法，才能在教学中实现创新。
2. 教学案例分享：物理实验创新教学随后，几位具有丰富教学经验的教师分享了他们在物理实验教学中进行创新的案例。
案例内容包括：（1）利用多媒体技术进行实验教学。
通过视频、动画等形式展示物理现象，激发学生的学习兴趣。
（2）开展小组合作学习。
将学生分成小组，共同完成实验任务，培养学生的团队协作能力和创新能力。
（3）设计开放式实验。
鼓励学生根据所学知识，自行设计实验方案，提高学生的动手能力和创新意识。
3. 研讨交流：物理教学中的难点与对策在研讨环节，教师们针对物理教学中存在的难点进行了深入交流。
例如：（1）如何激发学生的学习兴趣？教师们认为，应从教学内容、教学方法、教学评价等方面入手，激发学生的学习兴趣。
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石河子物理教研活动报告书主题：课外实践活动中的创新、自主学习单位：石河子市第三中学物理组日期：2004年7月18日目录一、活动思路框架 (1)二、活动设计1、准备过程 (3)2、展示过程 (3)三、实施流程1、准备过程 (4)2、展示过程 (6)四、反思、小结1、反思与总结（一）——史志芳 (10)2、反思与总结（二）——刘莹 (11)五、附件1、学生调查报告（1）洗衣粉质量情况调查报告 (12)（2）洗衣粉情况综合调查报告 (13)（3）健康生活的奥秘 (15)（4）膳食与营养调查报告 (17)2、调查表（1）教师问卷调查表市三中学生自主学习、合作交流活动教师问卷调查表 (19)（2）学生问卷调查表网络技术环境下学生自主学习能力的培养学生情况调查问卷 (20)健康生活的奥秘调查问卷 (21)3、影像资料（1）图片（2）活动实录VCD光盘一、活动思路框架1、主题：课外实践活动中的创新、自主学习——“玩”进广阔天地，“玩”出活力与创新。
2、主办单位：石河子市第三中学3、活动设计理念：对于初二学生来说，物理的学习较数学与英语的学习有趣了许多，在他们的心中，物理学既神圣而又力量巨大。
通过一学期的物理新教材的学习后，已基本领悟了“科学探究”的各个主要环节，同时也具有了一定的实验设计及操作能力，但科学探究的真正意义是什么？学生还不甚明了，同时一些学生投入课堂的热情却越来越少了，作为老师，此时可以“投其所好”利用书本以外的家庭、社会中的课程资源，引导学生观察、动手实践，制作无“电动机”的“小车”，给学生提供更广阔和自由的学习空间，通过学生的亲身体验、感悟和反思，引领学生由物理走向社会，激发学生“学科学、爱科学、用科学”的热情，培养学生的自主学习能力和创新意识，并领悟科学探究的真正意义是在于发现和创新。
从探究的“程序操作”走向“实质探索”，以真正体现“以学生发展为本”这一课程改革的新理念。
4、设计目的：（1）、通过观察和动手自制小车，进行社会调查并撰写调查报告，让学生学会主动寻求帮助，解决问题的本领。
（2）、通过开放式的活动过程，培养学生主动参与合作探究的积极态度，体会探究的乐趣，提高学习物理的兴趣，培养自主学习的能力。
（3）、通过师生互动、生生互动、台上台下互动，使学生认识自我价值，展示、张扬个性。
5、主题产生的过程（1）、分组讨论：（提出方案是受电视节目的启发）2004年3月份，物理组开会讨论活动内容及方式，提出按课题组分为两个小组进行，各上报一个方案：一组确定以教师座谈交流新课改理念的认识为主题，另一组则提出以开展学生课外实践活动为主题。
（2）、确定内容和形式：两个方案在一周后由物理组全体老师讨论，确定以开展学生课外实践活动为主题，经过进一步讨论，将此方案细化，确定了活动的内容和形式。
以初二年级组成四个小组（每组4～5人），开展竞赛对抗。
竞赛内容：①展示制作模型；②进行一次社会调查，公布调查报告；③实验操作技能；④物理知识抢答，共四个部分。
（3）、师生共同准备：由初二物理教师负责组成四个代表队，并向全年级学生发出信息，征求学生探究意愿，并由学生自愿结合提出设计意向并尝试进行，方案确定为制作天平或小车，调查报告集中于洗衣粉和对健康生活的了解。
４月初全体初二学生开始动手实践，年级共510多人，组成将近60个活动小组。
４月底进行了第一次汇报，事后确定删除实验操作及知识抢答两个部分，只进行小车制作展示和调查汇报。
评价方式：由教师评委打分，选出优胜组。
（4）、上报方案并遭到中心备课组的质疑。
（满怀希望以为方案特别有新意，会受到好评，受到质疑后心凉。
）5月7日两位教师将我校准备方案向市中心备课组汇报，引起中心备课组教师的强烈争议，认为活动形式新颖，但定位不明确，竞赛方式开展，缺乏普及性，并且当场打分量化评价，不利于调动参与学生的积极性。
要求方案重新定位，再作修改。
（5）、再次讨论改变方案。
确定以全体学生参与活动，选出优秀代表相互交流、争论的形式进行年级汇报展示，评价方式不再量化打分，改用肯定性的语言评价，做到师生互动、生生互动，使学生参与面扩大，符合面向全体学生发展的需要的教学理念。
（6）、再次汇报经过粟老师的指导，方案得以确定通过。
活动主题内容形式最终明确。
6、活动程序：（1）、准备阶段：2004年4月开始向初二年级全体学生发出信息：征求学生探究意愿及兴趣，一周后确定探究内容若干。
然后经历一个月时间，由学生自愿结合提出设计意向并尝试制作。
要求：①所作小车无成品电动机。
②所作小汽车的特色与不足要有评估。
5月上旬，征求指导老师建议并改进、切磋；５月中旬，不同班级利用课外活动时间在物理实验室进行展示、交流。
（2）、活动阶段：5月26日下午，近一个半小时时间面向全市物理教师进行汇报交流。
7、人员分工：（1）、课题选定、设计：李云杉、史志芳、刘新（2）、活动中指导学生、组织准备活动：李云杉、刘新（3）、活动主持、负责人：李云杉（4）、提出建设性意见：全体物理教师（5）、报告书的完成：李云杉、史志芳、刘新、刘莹（6）、报告编辑制作：刘新二、活动设计说明：本次活动分为两个部分：一是展示自制的小车；二是汇报调查报告。
但在“活动设计”、“实施流程”以及后面所附的活动实录VCD光盘中只展示了前半部分，后半部分调查报告未在此体现。
三、实施流程四、反思、小结反思与总结（一）——史志芳1、这节课改变了什么？这节开放式的动手实践课，为学生创设了熟悉而又新奇的学习空间，使学生放手大胆实践，人人都可有奇思妙想，学生变“活”了，变得充满激情，整个活动不得不进行了70分钟，学生的兴致仍不减。
不同原理制成的小车满载着学生们的收获、喜悦、创新向前行进，拉近了学生与社会、生活的距离，使学生成为学习的主人，最大的受益者是孩子。
他们的许多见解极富独创性，常令我们成年人耳目一新，我们也感受着他们的思维过程。
作为老师，我们有责任来保护开发这些独创的幼芽，成为学生发展的促进者。
所以说这节课，使学生由压抑被动学习的生存状况发生了改变，变为主动探索，不再是接受的“容器”，而是可点燃的“火把”，是自己生命价值的体现和自己发展的需要。
2、充满活力的师生互动充满活力的师生互动、生生互动在本节课中得到充分的体现。
老师就像导演，学生就像演员，所不同的是台上台下都是表演的舞台，台上台下都是演员，学生通过展示、评估、评价自身方案及他人的方案，使学生个性得到张扬，兴趣得到激发，潜能得到挖掘，合作意识得到增强。
3、我们的设计中还欠缺什么？在这节实践活动课的展示中，有一个现象引起了我们的关注和反思：女同学不如男同学的热情高，制作水准也逊色男同学许多。
而在调研洗衣粉综合情况的活动中，却恰好相反。
看来，男女学生有差异。
在人类社会中，人的创造性藏在个性中，个性是人类最有价值的一部分。
我们老师热衷于研究教材、教法多，研究和分析学生的差异少，这恰恰是导致一部分学生学习失败的重要原因。
此类实践课，应从学生的议案中多预备几个供学生选择，选择适合自己的、有兴趣的课题进行探究。
让学生用不同的方式学习，以提高学生的自信心，使其确信天生我材必有用。
反思与总结（二）——刘莹这次活动是非常成功而且很有意义的。
学生们富于创造性的小制作、小发明，以及他们不怕失败，勇于竞争的精彩展示，让在座的每一位教师惊叹、欢呼。
我们每位教师从内心深刻感到：这些孩子太聪明了，不能再忽视他们的潜能了。
教师需要认真反思一下自己的教学，需要学习新课程新理念，要在我们每节物理课中真正体现“以人为本”的教育思想。
本次活动概括起来主要有以下几个突出的特点：一、体现并倡导了一种新的“学生观”。
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。
把学生看成是发展中的人。
学生的确潜藏着巨大的能量，要坚信每个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的，是追求进步和完善的，是可以获得成功的，因而对教育应充满信心。
学生是学习的主体，每个学生都有自己的躯体、自己的头脑、自己的性格，这是别人不能代替的，也不能改变的。
教师不可能代替学生读书，只能引导他们自己去感知世界。
二、本次活动从设计上给学生提供了思考和交流的机会。
学生从已有知识出发构建新知识，师生合作沟通、共同构建推进，生成新知识，相互提供支持、启迪灵感、共享智慧。
活动当中，教师为学生营造了民主、和谐、愉快的教学氛围是多么重要，让学生自己说、自己实验、自己讲解、自己探索、自己查找资料、自己研究、自己评价、互相评议、师生对话等等，给学生提供了足够的空间来展示自己、表达自己、肯定自己，对于发挥学生的最大潜能、培养他们的综合能力，增加孩子的自信心是多么重要。
提供了交流的机会，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，使同伴之间的知识和经验共享，进而丰富个体的情感和认识，在交互中整合，在现实的活动中达到探索生命意义，创造人生体验的目的。
三、培养了学生合作交流、自主学习的习惯和意识。
有位专家说：“这许多年来，我们一直失败的一件事，就是让学生们安静地坐在桌子边，而不让他们合作做一件事。
”当今社会信息资源丰富，应当让学生通过多种渠道来获取和交换信息，教师不是唯一的知识载体。
在某些方面学生从生生互动、合作学习中获得的知识远远大于从教科书和教师那里获得的知识，从这个意义上说，合作学习，可以从传统教学的一个教师上课，变成几十个教师的交流。
合作学习的基础是自主学习，没有个体自主学习和独立思考，也不会有良好的小组学习和全班学习，所以，合作学习必须要抓好自主学习这一环节。
今后的物理课程应该是有益学生身心健康的学堂，是培养人的摇篮。
物理课应该充满趣味性、神秘感，让孩子们在这智力的迷宫中，像小科学家那样勇敢攀登、探险、历经磨练。
通过物理知识的教学，传递人类的文明，传递着人类的期望和爱，向同学们展示美好的明天，让孩子更加热爱生活、热爱大自然，激发他们的社会责任感和使命感，点燃他们智慧的火花。
五、附件1、学生调查报告调查报告一洗衣粉质量情况调查报告调查问题：市面上哪种品牌的洗衣粉好组员：张韵、曾烁、张旭晨、李凯调查时间：2004年5月1日～16日调查对象：洗衣粉的品牌有：雕牌、汰渍、立白、碧浪、浪奇、散装洗衣粉调查方法：控制变量法调查过程：我们在控制变量时注意到以下几点：1、水的质量相同、密度相同、水温相同。
2、使用的棉布相同。
质地相同、大小相同，都为白色；上面有同样大小的同种污渍。
（棉布的吸收效果是最好的，而且白色便于进行观察和比较）3、采用相同功率的洗衣机。
（考虑到洗衣时的作用力要相同）4、清洗时间相同。
（但时间不能过长，以防止所有的衣服都洗得很干净而难以进行比较）5、洗衣粉的质量相同唯一的变量是洗衣粉的品牌。
结果：经过我们四个人的分工合作，我们克服了困难，完成了以上调查。
经过观察和对比清洗后的衣物，不难发现它们的清洁程度由好到次的顺序为：雕牌、汰渍、立白、浪奇、碧浪、散装洗衣粉。