小学英语教案2
小学英语教育教学教案设计(精选9篇)
小学英语教育教学教案设计（精选9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学英语教案6篇
人教版小学英语教案6篇教师准备教案是为了确保教学进程流畅，在教案中融入学生的反馈和建议有助于不断改进教学方法，以下是网作者精心为您推荐的人教版小学英语教案6篇，供大家参考。
人教版小学英语教案篇1教学目标知识目标:1、掌握let’s talk中的重要句型“who’s …? he’s/ she’s…… is he …? yes, he is. no, he isn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。
2、能够完成group work中的活动。
3、能够听懂let’s try 部分的录音内容,正确完成图片选择练习。
能力目标:能进一步巩固已学单词在对话中的运用。
情感目标:通过小组活动和游戏,提高学生合作交流的能力。
教学重难点1、重点:掌握重要句型“who’s …? he’s/ she’s…… is he …? yes, he is. no, he isn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。
2、难点:一般疑问句“is he …?"及其肯定和否定回答。
教学过程(一)热身/课前测：1、chant调动学生的积极性(chant内容含有两位教师,随着说唱速度,分两部分展示chant内容及相应教师图片)。
2、课件展示tallsmart画面,让学生说出相应单词,并用该单词说句。
3、用山羊顶角的形式检测学生已学反义词的掌握。
(二)呈现新知1、通过principal,引出let's talk。
2、利用图片学习新单词lady,并加以颜色区分lady/ man, she/ he及对应的运用。
3、让学生展示”who's……?he's/ she's……”句型问答,操练一般疑问句“is he ……”及肯定、否定回答。
4、l et’s say展示三幅图及主要对话句型,小组内对话,展示并找出相应的图画。
(三)趣味操练1、“猜一猜”(group work:猜老师或朋友)按对话顺序展示句型,并提示可用词汇(young/ funny/ tall/ strong/ kind/ old/ short/ thin/ smart/ strict/ active/ pretty/ beautiful/ quiet。
鲁教版小学三年级上册英语lesson2教案
鲁教版小学三年级上册英语 Lesson 2 教案一、教学目标1.能够正确使用“Hello”和“Goodbye”常用英语问候语，并能模仿口音。
2.能够听懂并正确表达问候语“Hello”和“Goodbye”。
二、教学重点1.让学生正确模仿英语问候语的发音，形成初步的语音感知。
2.让学生理解并正确使用“Hello”和“Goodbye”常用英语问候语。
三、教学难点1.让学生逐渐形成基础的英语语音感知，并发音准确。
2.帮助学生正确使用“Hello”和“Goodbye”常用英语问候语。
四、教学准备1.教师准备相应的教学PPT和教案。
2.黑板、白板或投影仪。
3.学生英语课本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.打开教学PPT，呈现英语问候语“Hello”和“Goodbye”，并让学生观察图片。
2.引导学生回忆上节课所学的内容，进行复习。
2. 学习（20分钟）1.让学生跟随教师模仿英语问候语“Hello”和“Goodbye”的发音，并口语练习。
2.教师和学生一起对口音进行比较，引领学生形成初步的语音感知。
3.给学生分组进行问候语模仿练习，培养学生的口语表达能力。
3. 练习（20分钟）1.根据课本要求，让学生听录音并跟读问候语。
2.教师指导学生在朗读时注意语音应力和语调。
3.给学生时间进行语音训练，让学生逐渐形成基础的语音感知。
4. 总结（10分钟）1.让学生回答教师提出的问题，总结本节课学习内容。
2.引导学生对本节课的收获和体验进行讨论和总结。
3.对本节课学习内容进行简单的复习，并展示下节课预习内容。
六、课后作业1.让学生根据课本完成课后练习。
2.每日背诵英语问候语，并能在日常生活中正确使用和模仿。
七、教学评价1.在教学过程中，重点关注学生成对英语问候语发音的准确和语音感知的提高，并在适当的时候加强对学生的语音训练。
2.教师可以通过观察学生对英语问候语的掌握情况，来对学生的语言能力进行评价。
小学英语教学设计5篇
小学英语教学设计5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的根据，有侧重要的地位。
下面给您带来小学英语教学设计，期望能够帮助到您。
小学英语教案1教学内容：小学英语第一册第四单元Part A 中的 Let`s learn .(单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I havea …… 。
教学重点、难点：听说、认读三会单词。
教具：有关六种小动物的头饰、玩具，相干单词卡片。
多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作(突破句子这个难点，帮助学生知道，同时调动课堂学习惯氛)教学方法：小组合作学习教学设计：一、组织教学：师：看谁坐得最精神!(学生整理坐资)师：(手指多媒体)同学们，这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗?(生：愿意!)OK!Are you ready ?(生：Yes.) Now ,class begin !师生问好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .二、导入新课：师：(多媒体展现)同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。
那么你们能猜出它们是谁吗?(学生纷纭举手发言)——猜，是小学生的一大嗜好。
一石激起千层浪，学生的热情被点燃。
师：那让我们来看个究竟吧!(多媒体展现各种小动物的动态图片)——生动有趣的动画成效，激起学生的学习爱好师：第一个出场的是谁……(在多媒体展现的进程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片)——结合个别学生课外参加补习班的情形，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。
因此，借此导课。
三、教学单词：1、了解学生知识水平①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。
2024小学英语《Unit 2 Going to school》备课教案
2024小学英语《Unit 2 Going to school》备课教案第一章：教学目标1.1 知识目标(1) 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
(2) 学生能够运用所学的词汇和句型描述自己去学校的路线和方式。
1.2 能力目标(1) 学生能够通过图片和情景，正确使用地图和方向词汇描述路线。
(2) 学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流。
1.3 情感目标(1) 学生能够激发对英语学习的兴趣。
(2) 学生能够培养合作、探究的精神。
第二章：教学内容2.1 教材分析本单元以“去学校”为主题，通过学习学生能够掌握描述路线和交通方式的词汇和句型。
教材通过图片、情景对话和活动，让学生在真实情境中学习英语。
2.2 教学重难点(1) 重点：本单元的生词、句型和日常对话。
(2) 难点：地图的使用和方向词汇的运用。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过创设真实的情境，让学生在实际环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
3.2 互动式教学法教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.3 任务型教学法通过完成具体的任务，让学生在实践中学习英语，培养学生的合作和探究精神。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）通过唱一首关于学校的歌曲，让学生放松气氛，引入本课主题。
4.2 引入新课（10分钟）教师向学生展示一张学校的地图，引导学生观察并讨论学校的各个部分。
4.3 讲解新课（15分钟）教师讲解本课的生词和句型，并通过示范和练习，让学生掌握描述路线和交通方式的表达方法。
4.4 实践环节（10分钟）学生分组，每组设计一条从家到学校的路线，使用地图和方向词汇进行描述，并表演给其他小组。
4.5 总结环节（5分钟）教师对本课内容进行总结，并鼓励学生在生活中运用所学英语。
第五章：作业设计5.1 作业内容学生回家后，向家长介绍自己去学校的路线和交通方式，并尝试用英语表达。
5.2 作业要求(1) 学生能够正确使用地图和方向词汇描述路线。
小学pep英语教案5篇
小学pep英语教案5篇pep小学英语全英教案设计篇一一、教学内容:本册书共六单元，课本内容共分六部分:Unite 1 My ClassroomUnite 2 My SchoolbagUnite 3 My FriendsUnite 4 My HomeUnite 5 What Would You Like?Unite 6 Meet My Family!二、教材分析为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。
即:听音--仔细静听；辩音--辨清发音；观察--注意观察；模仿--认真模仿；练习--积极练习；运用--实际运用；课堂练习A----活动手册它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。
B----单元练习每单元课后用一课时巩固前面内容。
录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。
这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。
三、教学目的1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。
2、打下较好的'语音，语调和书写基础。
3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。
四、重点难点:1、四会单词的教学。
2、每一课的会话的表演。
3、四会单词的拼写。
Unit 1单元分析一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词:window board light picture door floor classroom computer wall teachers desk fan what in the we have new go where2、本单元要求会听，说的单词和词组:many our seat near classmate cleanhave a look good idea all right good job3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
小学英语优秀教案(精选5篇)
小学英语优秀教案（精选5篇）英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作。
牛牛范文为您带来了5篇小学英语优秀教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
小学一年级英语教案篇一教学目标1、能听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin 。
2、能用英语简单介绍自己的家庭。
3、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
教学重难点听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin 。
能用英语简单介绍自己的家庭。
教学过程(一)Warm-up1.GreetingsT: Hello. How are you?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I am fine ，too. Thanks. Are you happy today?Ss: Yes, we are. ，,2.Sing a song: Finger Father(二)Presentation1、出示p p t课件：Look, this is Ding ding’s family 。
Let’s go and meet her family. 教学family Family is means ：father and mother I love you （渗透情感教育）2、出示幻灯：（丁丁的全家福）生依次复习人物名称，顺势引出baby brother. 读法：拆分法、组组读3、T: Guess. Who are they?Ss: They’re Ding ding’s father and mother.T: Yes, they are Ding ding ‘s parents. 教学parents （注意复数形式）4、出示幻灯教学Ding ding:I have other families 。
【人教版】小学三年级上英语《Unit 2》优质课教案
【人教版】小学三年级上英语《Unit 2》优质课教案一. 教材分析本课是人教版小学三年级上册英语《Unit 2》的第一课时，主要讲述了日常生活中常见的动物名称和颜色。
本课时共有4个部分，包括听力、口语、阅读和写作。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的英语字母和单词。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，合作意识较强。
但部分学生可能对英语学习仍存在恐惧心理，需要教师多给予鼓励和关爱。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握动物名称和颜色词汇。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确说出动物名称和颜色词汇。
2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、课件、卡片、动物玩具等教学用品。
2.学生准备：提前预习教材，熟悉本课内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入学习状态，激发学生对动物的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的插图，引导学生说出图片中的动物和颜色。
教师出示卡片，让学生模仿发音，纠正发音错误。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生互相提问动物和颜色，如：“What’s this? It’sa/an… What color is it?”学生用所学词汇进行回答。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生上台展示自己的口语表达能力，其他学生进行评价。
教师给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的语言描述一种喜欢的动物和颜色，学生互相分享。
小学生英语教案精选5篇
小学生英语教案精选5篇小学生英语教案【篇1】一教学内容1．词汇(略)。
2．句型：Its time to do sth.3．语法：初步学习不可数名词的用法。
二教具录音机；与本课生词有关的图片；几只茶杯(或瓶子玻璃杯)。
三课堂教学设计1．值日生报告。
2．放课文第一段录音，教师先提一个问题：Whats the time? 放一遍录音，学生回答教师的问题。
再放录音，学生跟读两遍。
教师解释对话中 Its time to…这一句话，并板书以下时间和动词短语：7∶30 go to school 8∶00 go to the classroom4∶00 play games 5∶00 go home 10∶00 go to bed要求学生利用所给时间和动词短语，编小对话。
例如：S1：Its 7∶30 now.S2：Oh, its time to go to school.S1：OK, lets go!S2：Yes, lets.其他对话形式同上。
3．利用准备好的图片(如果没有，可利用课本中插图)，教本课词汇。
在学生基本会读以后，教师解释rice，tea等不可数名词在使用中的注意事项，并借助事先准备好的茶杯等实物，引导出 cups of tea等短语，借助图片，引导出 some rice等，以增加直观效果。
打开练习册，指导学生用笔头形式做习题2。
4．教师可反复利用手中实物或图片，不断变换，要求学生用英语表达：T：(举起一碗米饭的图片)Ss：Some riceT：(换成几只茶杯)Ss：three cups of tea (four, five etc.)这个练习可集体与个人形式相结合。
5．指导学习做练习册其他习题。
6．布置作业1)抄写生词；2)完成练习册习题。
四难点讲解a cup of tea 一杯茶tea, milk, orange, water等词是不可数名词，本身没有复数形式。
要表示它的量的多少，可借助 a cup/bottle/glass of等短语。
小学英语教案通用15篇
小学英语教案通用15篇小学英语教案1作为一个小学英语教师，尤其是四年级的英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。
那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。
所以我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。
孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。
在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。
如在教学习用品pen、pencil、book、ruler 等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。
这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。
同时，教师正确的身势语也是重要一环。
教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。
如在进行猜谜游戏时，请小朋友们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的小朋友们通过肢体语言猜出是何物。
从中，小朋友不仅培养了表演的才能，更提高了他们学习的积极性。
要使学生具有创新意识，教师必须要有创新精神，敢于对教材进行新的探索与研究，而不要教材的奴隶，照本宣科。
如把儿歌引入课堂，在教学数字时，请小朋友自己编数字儿歌，于是就有了One,two,three,Icanread;Four,five,six,Icanwrite;Seven,eight,nine,Icanj ump;Ten,leven,twelve,Icandraw.这样一来，班里的“英语小博士”越来越多，学习兴趣大大增强。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) Unit 6 Let's eat第一课时教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like …Have some…5个表食品的单词：chicken, , bread 和French fries 三个单词的发音教具准备：1 教师准备chicken, )（1）日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I says”。
内容为第四单元AB ---- Let’s do部分的指令语。
（3）师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
2 呈现新课(Presentation)（1）导入新知识。
教师为学生播放Let’s talk A 部分教学课件，创设语言学习的情景。
（2）教师拿出准备好的chicken, , , bread 和French fries 的发音较难，不易到位。
教师要适当提示，纠正发音。
如：bread 中ea 组合发[e ] ，fries 中[a i ] 的音要发到位。
（3）教师再次播放Let’s talk A 部分的教学课件。
学生在会说单词chicken, , and bread 和句型I like ... 。
再利用单词卡片或实物及配套课件教学单词和对话。
最后通过多种游戏和活动，巩固所学的知识。
教师在为学生创造语言情景的同时，教学方式灵活多样，注重发挥学生的主体地位，取得的效果较好。
探究活动尝了再说教师准备好water, milk, juice, coke, coffee, tea等饮品实物，由外表相同而不透明的杯子盛放。
上来表演的学生必须每一杯尝一口，用英语说出所饮的是什么，说错一次，罚演节目一个，比如唱一首英文歌。
全说对的，教师给予适当奖励。
新歌演唱探究内容：将所学食品单词运用于歌曲中，进行新歌演唱练习。
目的：熟悉歌曲，鼓励创新，培养兴趣，运用知识。
方式：组织野餐，演唱歌曲过程：此活动可接着趣味操练的第六个环节进行。
（1）将学生带到室外，让学生拿出自己的准备好的食物模型或实物，指导学生将歌曲中a picnic 用a , some bread并演唱新歌曲。
野餐聚会如果有条件，教师组织一次野餐。
带领学生去郊外野餐，带上一些食物和饮料，大家围坐一起，用英语交谈，分享美食。
教师可事先准备好的句型卡片，插在四周，提醒学生运用所学的句子，比如：Howe somea…?No, thanks. I like…OK, Here you are! Thank you.Can I , French fries, bread 。
听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教学难点：chicken, bread 和French fries 三个单词发音的纠正。
教具准备：1 教师准备cake, , French fries, bread 这些单词的图片和单词卡。
2 新课呈现时的教学课件。
3 教材配套的录音带。
教学过程：1 热身、复习(Warm-upRevision)（1）日常口语会话展示。
（2）学生三人一组，模仿本课A 部分Let’s talk 的对话，用各自所带的食物改编对话，教师可选择几组在班上表演。
（3）游戏：教师播放C部分的歌曲Noodle Noodle Dumpling ，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。
（图片内容为食物单词）2 呈现新课(Presentation)（1）教师置疑：你们还记得上节课Sarah 的party 中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。
（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。
T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully.（3）再次让学生说说都有哪些单词。
（4）教师播放本课时的教学课件，学习食品单词cake, , French fries, bre ad ，教师可根据学生情况扩展学习其它单词如：ice-cream, juice, cola 。
（5）利用课件，教师将单词英文隐藏或关闭课件声音，引导学生自己说单词，认食物，将单词的图、形、意相结合，学习单词。
（6）让学生打开书51页，听录音、指单词、跟读单词。
（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。
教师可采取小组积分的方法，激发学生的好胜心，提高学习效率。
3 趣味操练(Practice)（1）让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听Let’s do 部分的录音边用卡片做动作。
教师用实物、图片加上动作演示并讲解pass, cut, eat, smell 和make的意思。
（2）分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。
可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。
要做得准确，说得清楚为胜。
采用教师评和小组间互评相结合的方法。
优胜组有奖。
4 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第二部分的练习：Listen and draw。
5 扩展性活动(Add-activities)游戏：BINGO让学生将上节课所做的涂色卡片取其中三个摆在桌面上，教师说三个食物单词。
若学生所拿单词与老师所说单词一致就说：BINGO ，该生为胜，奖励一个小贴画。
根据时间情况，决定游戏次数。
板书设计：Unit Five Let’s Eat（表示食物的单词的图片和卡片，两者一一对应）教案点评：本课时通过Let's learn 和Let's do 两部分的学习几种表示食物的单词。
在第一课时学生已经能听懂、会说这几个食物单词，本课时对学生提出认读的要求。
在教学过程中，教师根据学生情况，适当扩展单词量，并把单词的图、形、意三者结合在一起，逐层逐步的听说、认读单词。
Let's do部分的学习体现了“玩中学，学中用”的教学原理，配合实物、图片、玩具，让学生自己动口动手，使得语言学习的环境更真实，语言掌握得更加牢固。
Unit 6 Let's eat第三课时教学重点：表食物单词的复习与巩固。
教学难点：What do you like? 一句的表述。
教具准备：1 教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。
2 本课教材的录音带。
3 教师和学生分别准备食物模型或真实食物。
4 教师准备主体图48—49页的图画或投影。
教学过程：1 热身、复习(Warm-upRevision)（1）师生问候。
（2）学生口语展示：表演Let’s talk A部分的对话，也可自己编演一段关于就餐的对话。
（3）教师出示食物单词卡片，学生认读单词。
（4）游戏：Simon says教师说指令，当指令中有Simon says 一句时，学生按指令做相应动作，如果没说Simon says 则不能做任何动作。
指令语为A 部分Let’s do 的口令，教师还可同时说两个口令，练习学生记忆力。
2 呈现新课(Presentation)（1）教师将hamburger, and bread 的图片贴在黑板上，根据学生情况还可将ice-cream, juice, cola 也贴在黑板上。
教师指着hamburger 说：I like such a lovely day.（5）然学生跟录音一起学唱歌曲Let’s Have a Picnic Today 。
（6）将学生带到室外，亲自感受野餐的愉悦，并唱歌曲L et’s Have a Picnic T oday 。
4 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第3部分的练习。
5 扩展性活动(Add-activities)室外活动：找伙伴将学生带到室外，让每个学生准备好一张食品图片，将图片按教师指令，在不告诉对方的情况下贴在别人背部。
学生自由寻找，随意见到一名伙伴，读伙伴背后的单词，如A 见到B背后的单词是bread 就说：You like bread. ，B 则要读出A 背后的单词。
若A 背后的单词也是bread ，A,B 则成为两位好伙伴，否则就继续寻找。
教师为前十对伙伴颁发友谊奖。
板书设计：Unit Five Let’s Eat（教师制作的班级统计表）(以上是食品的图片，教师课根据学生情况自由扩展新单词)GROUP 1 4GROUP 2 2GROUP 3 3GROUP4…（数字表示各组喜爱某种食物的人数）教案点评：本课时Let's make部分是通过同学间相互采访各自喜欢的食品填写表格，Let's s ing 部分学习一首关于野餐的的歌曲，主要是让学生在轻松的活动和音乐中复习和巩固所学的食物单词。
教师通过创设情景，帮助学生理解和操练句子What do you like? 为学生采访调查的顺利进行做好了铺垫。
另外教师引导学生采取集体统计和个人采访相结合的方法进行活动，给学生展示自我的空间，又增强了学生之间的友好团结，提高了学习效率。
歌曲的教学教师同样注重为学生扫清难点，创设情景，使学生在音乐中感受“野餐”的愉悦，学习英语的乐趣。