心理评估
心理评估的作用
心理评估的作用心理评估是指通过系统性的、科学的方法，对个体或群体的认知、情感、行为以及社会适应能力等心理特征进行评价和测量，并根据评估结果做出适当的解释和干预。
心理评估具有以下作用：1. 诊断和分类：心理评估可以帮助心理健康专业人士对个体的心理问题进行准确诊断和分类。
通过评估，可以确定个体是否患有某种心理疾病，如抑郁症、焦虑症、精神分裂症等，从而为患者提供准确的治疗方案和干预策略。
2. 监测和预测：心理评估有助于监测个体的心理状态和变化趋势，从而提前预测潜在的心理问题。
例如，在工作环境中，可以通过评估员工的职业压力水平，预测其是否面临潜在的职业倦怠和精神健康问题，以便及时采取干预措施。
3. 个体发展与干预：心理评估可以了解个体的个性特点、认知水平、心理需要等，从而为其提供个体化的干预策略和发展建议。
通过评估，可以发现个体的优势和潜在的发展方向，为其提供适当的支持和指导，促进其积极发展和个人成长。
4. 教育与学习：心理评估在教育领域具有重要作用。
通过评估学生的学习风格、认知能力和心理特征，可以为教师提供有针对性的教学策略和方法，帮助学生更好地适应学习环境，提高学习成绩。
同时，通过评估学生的心理健康状况，可以及时发现和解决学生的心理问题，构建健康的教育环境。
5. 社会适应与职业发展：心理评估可以帮助个体了解自身的职业兴趣、职业倾向和职业适应能力，为其职业规划和发展提供指导。
通过评估，可以发现个体的职业潜能和职业过程中可能面临的困难与挑战，以及其在社会交往和人际关系中的适应能力，帮助个体更好地面对职场和社会生活。
总之，心理评估作为一种科学的心理测量方法，对个体的心理健康、心理问题、发展潜力和适应能力等进行全面评价和测量，从而为个体提供个体化的干预与指导。
具体来说，心理评估在诊断、分类、监测、预测、个体发展与干预、教育与学习、社会适应与职业发展等方面发挥着重要的作用。
心理评估包括哪些内容
心理评估包括哪些内容心理评估是一种通过系统化收集、分析和解释信息来评估个体心理状态、功能和特点的方法。
一般而言，心理评估包括以下几个内容：1. 个人信息：包括被评估者的姓名、性别、年龄、婚姻状况、受教育程度等基本信息。
这些信息有助于了解被评估者的背景和生活情况，为后续的评估提供参考。
2. 临床访谈：心理评估通常会包括与被评估者进行面对面的访谈，以了解其主观体验、情绪状态、行为表现等。
访谈时，评估者会询问被评估者的个人历史、家庭背景、当前的困扰或问题等。
通过访谈，评估者可以获取到被评估者的主观感受和思维方式。
3. 智力测试：智力测试是一种通过量化方法评估被评估者智力水平的方法。
常见的智力测试工具包括韦氏智力量表、国际智力测验量表等。
这些测试可以评估被评估者的语言能力、推理能力、记忆能力等多个智力方面的表现。
4. 个性测验：个性测验用于评估被评估者的个性特征、倾向和特点。
常见的个性测验包括明尼苏达多项人格测验、大五人格量表等。
这些测验可以帮助评估者了解被评估者的性格特点，如外向性、神经质、开放性等。
5. 心理量表：心理量表广泛应用于评估心理健康状况和特定心理问题。
常见的心理量表包括焦虑自评量表、抑郁自评量表等。
通过被评估者的自我评估，评估者可以了解被评估者在焦虑、抑郁等方面的症状程度。
6. 行为观察：评估者会观察被评估者的行为和表现，以获取更多的信息。
行为观察可以通过评估者对被评估者的观察、与被评估者互动等方式进行。
评估者可以观察被评估者的情绪表现、言语与非言语表达、社交行为等。
7. 结果和解释：在收集和分析了上述信息之后，评估者会根据收集到的数据对被评估者的心理状况进行分析和解释。
评估者会得出结论，提供针对性的建议和干预措施，并向被评估者和相关方面提供有关评估结果的反馈。
综上所述，心理评估是一个系统的过程，包括个人信息、临床访谈、智力测试、个性测验、心理量表、行为观察以及结果和解释等内容。
通过这些内容的收集和分析，心理评估能够全面了解被评估者的心理状态和特点，为后续的干预和治疗提供指导。
心里评估的方法
心里评估的方法心理评估是指通过系统而科学的评估方法，对个体心理特点、心理状态和心理问题进行全面而客观的量化测量和分析。
下面将介绍几种常用的心理评估方法。
1.问卷调查法：问卷调查法是最常见和最广泛使用的心理评估方法之一、通过编制一系列问答题，以检测被评估对象的心理特点和问题。
被评估对象根据个人情况，选择适当的选项或填写对应的答案。
常见的问卷包括个性问卷、抑郁症自评量表、焦虑量表等。
2. 投射测试法：投射测试法是通过对被评估者解释和描述抽象、模糊或错综复杂的素材，来揭示其心理状态和特点。
常见的投射测试包括Rorschach墨迹测试、主题固定法、分析性绘画等。
这种方法能够更深入地了解被评估者的内心世界和无意识心理过程。
4.行为观察法：行为观察法是通过对被评估者的行为表现进行观察和分析，来了解其心理特点和问题。
观察对象可以包括个人的日常行为、言语表达、肢体语言等。
观察器通常是专业的心理评估师或心理学家，在特定情境下进行观察记录，然后根据观察结果进行评估和分析。
5.智力测验法：智力测验法是根据心理学理论和经验，通过一系列标准化的测试项目，来评估被测者的智力水平和认知能力。
常见的智力测验包括韦氏智力量表、斯坦福-比内特量表等。
这种方法可以客观地测量被评估者的智力水平，并为其他心理评估提供基础数据。
综上所述，心理评估方法有多种多样，每种方法都有其适用的对象和场景。
在实际评估中，可以根据需要和目的选择合适的方法，综合运用多种方法进行评估，以获取更准确和全面的评估结果。
同时，在进行心理评估时需要注意保护被评估者的隐私和权益，并由专业人员进行评估和解读结果。
心理评估的常用方法
心理评估的常用方法心理评估是一种方法，用于评估个体的心理状态和心理特征。
心理评估可以用于许多不同的目的，例如诊断精神障碍、评估治疗效果、评估个体的智力和人格特征，以及提供决策支持。
以下是10种常用的心理评估方法，包括详细描述和应用情境。
1.临床面试法临床面试法是一种心理评估方法，主要通过与被评估者面对面进行交流，以了解其精神状态、生活经历、人际关系、心理问题等方面的情况。
该方法可用于诊断精神障碍、评估治疗效果、制定治疗计划等方面。
2. MMPI-2测验法MMPI-2是一种多项选择型人格测验，用于评估个体的人格特征和心理状态。
该测验包含567个问题，涵盖了多个方面，例如抑郁、焦虑、强迫症、偏执狂等。
该测验可用于诊断精神障碍、评估个体的人格特征等方面。
3. WAIS-IV智力测验法WAIS-IV是一种智力测验，用于评估个体的智力水平。
该测验包含多项任务，包括数字、词汇、图案识别等。
该测验可用于评估个体的智力水平和认知功能。
4. Rorschach测试法Rorschach测试法是一种投射性人格测试，用于评估个体的人格特征和心理状态。
该测验包含10个墨迹图案，被评估者需要根据其自身的内在经验和意象回答问题。
该测验可用于评估个体的人格特征和心理状态。
5. TAT测试法TAT测试法是一种投射性人格测试，用于评估个体的心理状态和人格特征。
该测验包含多张卡片，每张卡片都有一幅图片，被评估者需要根据图片故事情节回答问题。
该测验可用于评估个体的人格特征和心理状态。
6. 家庭系统评估法家庭系统评估法是一种方法，用于评估家庭内的互动、沟通和冲突等方面。
该方法可用于了解家庭内存在的问题，制定家庭治疗计划等方面。
7. 儿童行为检查清单法儿童行为检查清单法是一种评估儿童行为问题的方法。
该方法包含多项问题，涵盖了儿童可能出现的问题，例如注意力不集中、暴躁、孤独等。
该方法可用于评估儿童的行为问题。
8. 面谈法面谈法是一种心理评估方法，主要通过与被评估者面对面进行交流，以了解其心理状态、人际关系等方面的情况。
心理评估
一、概述
标准化心理测验的基本特征
1.样本 标准化样本的取样 2.常模 用来作为比较的某种形式的标
准量数 3.信度 心理测验的可靠程度或可信性 4.效度 即测验的有效性
一、概述
心理测验的选择原则
（1）选择符合评估目的的测验，申请心理 评估的目的有多种，在临床心理评估中 分心理诊断、协助疾病诊断、干预效果 比较、康复预计，心理能力鉴定等。应 因目的不同而选择相应功能的测验，或 组织相关测验来进行符合申请目的的心 理评估。
质经筛选的项目组成，但该量表不及E和N量表成熟。 • 内外向量表（E）：测量被试者的个性特征内向或外
向的倾向性。 • 情绪稳定性量表（N）：也称神经质量表，与植物神
经系统的不稳定性密切相关，测量被试者的情绪波动 性。
关于各维的典型代表：
1. 典型的外向 (E 分特高)：爱交际, 喜参加 联欢会,朋友多, 需要有人同他谈话,不爱 一人阅读和作研究, 渴望兴奋的事,喜冒险, 向外发展,行动受一时冲动影响。喜实际 的工作, 回答问题迅速, 漫不经心, 随和, 乐观,喜欢谈笑,宁愿动而不愿静, 倾向进 攻。总的说来是情绪失控制的人,不是一 个很踏实的人。
征，而非个别特征。
②组织性：各种心理品质按一定原则的有
机组合构筑人格。
③差异性：使个体区别于他人，并决定个
体与环境的相互作用方式。
④相对稳定性：一旦形成相对稳定，使同
一个体对环境的反应具有一定趋向性。
二、人格测验
人格理论
1. 精神动力理论 本我 自我 超我
2.类型理论 身体特征与人格的关系 ① 希波克拉底的气质学说 胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质 ② 谢尔顿的体格与气质类型 内胚层型 中胚层型 外胚层型 ③ 巴甫洛夫的N类型 强不平衡型 强平衡型 弱不平衡型 弱平衡型
心理评估的四种方法
心理评估的四种方法
心理评估是一种通过测量和评估个体的心理特征、能力和倾向的方法,可以帮助人们更好地理解自己和应对挑战。
以下是四种常用的心理评估方法:
1. 问卷调查:问卷调查是一种常见的心理评估方法,可以通过收集个体的回答和问卷中的问题来了解他们的心理特征、能力和倾向。
问卷调查通常包括在线问卷、面对面问卷、电话问卷等方式。
2. 实验室评估:实验室评估通常需要个体在一个实验室环境下进行一些测试和实验,以了解他们的心理特征、能力和倾向。
实验室评估包括认知测试、行为测试、情感测试等。
3. 访谈评估:访谈评估是通过与个体进行深入的交谈来了解他们的心理特征、能力和倾向。
访谈评估可以涉及个体的多个方面,例如个人经历、情感状态、行为和认知等。
4. 行为观察评估:行为观察评估是通过观察个体的行为来了解他们的心理特征、能力和倾向。
行为观察评估可以涉及个体的日常行为、反应和情感状态等方面。
除了上述四种方法外,还有其他心理评估方法,例如焦点小组评估、深度访谈评估等。
每种方法都有其优缺点和适用范围,具体选择哪种方法取决于评估的目的、评估对象和评估时间等因素。
心理评估是一种重要的工具,可以帮助人们更好地了解自己和应对挑战。
通过多种方法结合使用,可以更全面、准确地了解个体的心理特征、能力和倾向。
心理评估的名词解释
心理评估的名词解释心理评估是一种用于检测评估个体心理状态、心理健康状况和心理特征的方法。
它通过采用一系列科学性的心理测量工具和方法，对个体的心理特点、内心体验、行为模式等进行系统的评估和量化，以了解个体的心理问题、特长和需求，并为之后的干预和治疗提供依据。
心理评估是一种综合性的心理测量方法，它包含了量化测量和定性评估两个方面。
量化测量使用心理测验和问卷调查等工具，通过对个体的答案进行计分和统计分析，得出数值化的结果，例如个体的智商水平和心理症状的严重性等。
定性评估则侧重于通过访谈、观察和个案资料等非量化的方法，对个体的心理和行为进行深入分析和理解。
心理评估涉及的领域非常广泛，包括但不限于以下几个方面：1. 智力评估：通过智力测验来评估个体的智力水平和认知能力，包括语言能力、记忆力、推理能力等。
智力评估可以帮助了解个体的学习能力和智力发展状况，对教育和培养方面提供指导。
2. 人格评估：通过人格量表和问卷等工具，评估个体的人格特征、兴趣爱好、价值观念等。
人格评估可以揭示个体的个性特点和心理需求，帮助个体更好地了解自己，平衡自我发展。
3. 运动心理评估：对运动员的心理状态和技能进行评估，以便更好地制定训练计划和提高竞技表现。
运动心理评估可以帮助运动员了解自己的心理强度、自信程度和专注能力等，为提高运动成绩提供支持。
4. 病理心理评估：对患有精神障碍、心理疾病或创伤后应激障碍等的个体进行评估。
病理心理评估旨在了解个体的心理问题的严重性和类型，以便进行个性化治疗和干预。
5. 职业测评：通过对个体的兴趣、性格、技能和价值观念等进行评估，帮助个体选择合适的职业和发展方向。
职业测评可以帮助个体更好地了解自己的职业倾向和优势，为职业发展做出明智的选择。
心理评估具有科学性和客观性的特点，它通过系统性的方法和工具，提供了直观、准确且可重复的心理特征和状态的信息。
这些信息不仅能够用于个体的干预和治疗，也可以用于科学研究和心理健康促进的实践中。
常用的心理评估方法
常用的心理评估方法
常用的心理评估方法有以下几种：
1. 症状问卷：使用标准化的心理症状问卷，例如病情自述量表（SCL-90）、抑郁状况自评量表（SDS）等，通过被试者自述症状来评估心理健康状态。
2. 人格测验：使用经过科学验证的人格测验，例如明尼苏达多项人格测验（MMPI）、瑞文氏人格测验（Rorschach）等，通过测量人格特征和心理问题来评估个体的心理状态。
3. 智力测验：使用智力测验，例如韦氏智力量表、斯坦福-比奈智力量表等，通过测量个体的认知能力来评估智力发展和可能存在的智力问题。
4. 项目性评估：使用特定项目或任务来评估个体的心理状态，例如注意力缺陷多动障碍（ADHD）的连线测验、认知功能评估等。
5. 临床面试：通过系统的面谈和观察来了解个体的心理和行为特征，包括症状、生活背景、家庭环境等，以便做出心理评估。
这些心理评估方法在不同情境下适用，可以帮助心理专业人员更全面地了解和评估个体的心理健康状态。
心理评估的常用方法有哪些
心理评估的常用方法有哪些心理评估是一种系统性、科学性的方法，旨在了解和评估个体的心理特征、能力和问题。
下面介绍一些常用的心理评估方法。
1. 面谈：面谈是一种通过直接对话来获取信息的评估方法。
心理专业人员会与被评估者交谈，探讨其个人历史、经验、情绪、行为等方面的问题，从而了解其内心世界和心理状况。
2. 量表评估：量表是一种常用的心理评估工具，通过被评估者对一系列特定问题的回答，可以得出一些客观的数据。
根据评估的目的，可以使用不同的量表，如抑郁量表、焦虑量表、自尊量表等。
3. 智力测试：智力测试用于评估个体的智力水平。
常见的智力测试包括韦氏智力量表、斯坦福-比奈特智力量表等。
通过测量个体的语言、推理、记忆、问题解决等能力，可以得出其智力水平。
4. 项目法评估：项目法评估是一种通过让被评估者完成一系列任务，观察其行为和反应来了解其能力和问题的方法。
例如，可以通过画画、拼图、模型搭建等任务，评估个体的注意力、动手能力、问题解决能力等。
5. 临床观察：临床观察是一种通过观察被评估者的行为和情绪来了解其心理状况的方法。
心理专业人员会仔细观察被评估者的言语、姿态、表情等，从中获取关于其心理状态和问题的线索。
6. 情境模拟：情境模拟是一种通过在虚拟或真实的情境中观察被评估者的行为和反应，了解其能力和问题的方法。
例如，在社交情境中观察被评估者的人际交往能力，在模拟考试中观察其应对压力的能力等。
7. 家庭访谈：家庭访谈是一种通过与被评估者的家人交流，了解其家庭环境和家人关系的评估方法。
家庭访谈可以揭示出个体在家庭中的角色和互动模式，对于了解其心理问题的原因和解决方案具有重要意义。
心理评估方法的选择应根据具体的评估目的和被评估者的特点来确定，综合使用多种方法才能更全面地了解和解决个体的心理问题。
心理咨询评估的六个维度
心理咨询评估的六个维度心理咨询评估是一种系统性的、客观的评估方法，旨在了解个体的心理状况和问题，并为其提供合适的心理支持和干预措施。
心理咨询评估通常从不同的维度来评估个体的心理状况，以下将介绍六个常见的评估维度。
第一维度：个体的心理健康状况心理健康是个体在心理、情感和社会适应方面的良好状态。
心理咨询评估通过了解个体的自我感知、情绪稳定性、社交能力等方面的表现，来评估个体的心理健康状况。
通过评估个体的心理健康状况，心理咨询师可以判断个体是否存在心理问题，并为其提供相应的帮助和支持。
第二维度：个体的心理问题和症状心理问题和症状是指个体心理状况中出现的异常或困扰。
心理咨询评估通过了解个体的焦虑、抑郁、恐惧、强迫等症状的表现，来评估个体是否存在心理问题。
通过评估个体的心理问题和症状，心理咨询师可以确定个体的具体问题，并制定相应的干预计划。
第三维度：个体的心理能力和素质心理能力和素质是指个体在认知、情感、行为等方面的能力和素质。
心理咨询评估通过了解个体的智力、学习能力、情绪管理能力、自我意识等方面的表现，来评估个体的心理能力和素质。
通过评估个体的心理能力和素质，心理咨询师可以了解个体的优势和劣势，并根据具体情况提供相应的辅导和指导。
第四维度：个体的心理需求和期望心理需求和期望是指个体在心理方面的需求和期望。
心理咨询评估通过了解个体对心理支持和干预的需求和期望，来评估个体的心理需求和期望。
通过评估个体的心理需求和期望，心理咨询师可以了解个体对心理咨询的期待和目标，并为个体提供相关的帮助和支持。
第五维度：个体的心理发展阶段心理发展阶段是指个体在心理发展过程中所处的不同阶段。
心理咨询评估通过了解个体的心理发展阶段，来评估个体的心理成熟度和心理需求。
通过评估个体的心理发展阶段，心理咨询师可以根据不同阶段的需求，提供相应的心理支持和干预措施。
第六维度：个体的心理适应能力心理适应能力是指个体在面对不同心理压力和挑战时的应对能力。
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21. 同异性相处时感到害羞不自在 22. 感到受骗、中了圈套或有人想抓住您 23. 无缘无故地突然感到害怕 24. 自己不能控制地大发脾气 25. 怕单独出门 26. 经常责怪自己 27. 腰痛 28. 感到难以完成任务 29. 感到孤独 30. 感到苦闷
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（三）效度
效度（又叫真实性或有效性）。心理测验 的效度是指测验的有效性或准确性，亦即 测验能够测量出其所欲测量的心理特性的 程度。效度越高则表示该测验结果所能代 表要测量行为的真实度越高，能够达到所 要测量的目的。
效度用系数来表示。0-1
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（二）信度
信度（又叫可靠性）。心理测验的信度是 指测验结果的可靠性或一致性，亦即多次 测验分数的稳定、一致程度。
信度用系数来表示。0-1。通常，能力测验 的信度（要求0.80以上）高，人格测验的信 度（要求0.70以上）低。 重测信度 正副本相关 分半相关：
31. 过分担忧 32. 对事物不感兴趣 33. 感到害怕 34. 您的感情容易受到伤害 35. 旁人能知道您的私下想法 36. 感到别人不理解您、不同情您 37. 感到人们对您不友好、不喜欢您 38. 做事必须做得很慢以保证做得正确 39. 心跳得很厉害 40. 恶心或胃部不舒服
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/10
/7
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计算总分：各因子部分相加。 阳性项目数：评为1、2、3、4的项目。
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正常成人SCL-90的因子分常模
躯体化：1.37±0.48（1.85~0.89） 强迫：1.62±0.58（2.2~1.04） 人际关系：1.65±0.61（2.26~1.04） 抑郁：1.50±0.59（2.09~0.91） 焦虑：1.39±0.43（1.82~0.96） 敌对性：1.46±0.55（2.01~0.91） 恐怖：1.23±0.41（1.64~0.82） 偏执：1.43±0.57（2~0.86） 精神病性：1.29±0.42（1.71~0.87）
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1. 我常常力图说服别人同意我的观点 2. 即使没有什么要紧事,我走路也很快 3. 我经常感到应该做的事很多,有压力 4. 即使是已经决定了的事,别人也很容易使我改变主 意 5. 我常常因为一些事大发脾气,或和人争吵 6. 遇到买东西排长队时,我宁愿不买 7. 有些工作我根本安排不过来,只是临时挤时间去做 8. 我上班或赴约时,从来不迟到 9. 当我正在做事，谁要打扰我，不管有意无意，我 都非常恼火 10. 我总看不惯那些慢条斯理，不紧不慢的人
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11. 容易烦恼和激动 12. 胸痛 13. 害怕空旷的场所或街道 14. 感到自己的精力下降，活动减慢 15. 想结束自己的生命 16. 听到旁人听不到的声音 17. 发抖 18. 感到大多数人都不可信任 19. 胃口不好 20. 容易哭泣
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11. 有时我简直忙得透不过气来，因为该做的事情太 多了 12. 即使跟别人合作，我也总想单独完成一些更重要 的部分 13. 有时我真想骂人 14. 我做事喜欢慢慢来，而且总是思前想后 15. 排队买东西，要是有人插队，我就忍不住要指责 他或出来干涉 16. 我觉得自己是一个无忧无虑、逍遥自在的人 17. 有时连我自己都晓得，我所操心的事，远超出我 应该操心的范围 18. 无论做什么事，即使比别人差，我也无所谓 19. 我总不能象有些人那样，做事不紧不慢 20. 我从来没想过要按照自己的想法办事
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71. 感到任何事情都很困难 72. 一阵阵恐惧或惊恐 73. 感到在公共场合吃东西很不舒服 74. 常与人争论 75. 独自一人时神经很紧张 76. 别人对您的成绩没有作出恰当的评价 77. 即使和别人在一起也感到孤单 78. 感到坐立不安、心神不定 79. 感到自己没有什么价值 80. 感到熟悉的东西变成陌生或不像是真的
41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50.
感到比不上他人 肌肉酸痛 感到有人在监视您、谈论您 难以入睡 做事必须反复检查 难以作出决定 怕乘电车、公共汽车、地铁或火车 呼吸有困难 一阵阵发冷或发热 因为感到害怕而避开某些东西、场合或活动
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量表作者并未提出分界值，按上述常模结 果，总分超过160分，或阳性项目数超过43 项，或任一因子分超过2分，可考虑筛查阳 性，需进一步检查。 一般的，某一因子分超过了3分的话就应该 去看看心理医生了。
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（二）A型行为类型评定量表
第五章 心理评估
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本章要点
一．心理评估概念 二．心理测验概述 三．心理测验的分类 四．常用评定量表
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一、心理评估概念
心理评估是应用心理学的理论和方法对人 的心理品质及其水平作出鉴定的过程。 心理活动的复杂性—心理评估困难性
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81. 大叫或摔东西 82. 害怕会在公共场合昏倒 83. 感到别人想占您的便宜 84. 为一些有关“性”的想法而很苦恼 85. 您认为应该因为自己的过错而受到惩罚 86. 感到要赶快把事情做完 87. 感到自己的身体有严重问题 88. 从未感到和其他人很亲近 89. 感到自己有罪 90. 感到自己的脑子有毛病
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按测验目的和功能分
能力测验 人格测验 神经心理测验 评定量表
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四、标准化心理测验的基本要求 （一）测验的标准化
要有固定的实施方法、标准的指导语、一 定的内容、标准的答案、统一的记分方法。 要有常模。常模是从取样中得来的。取样 要有代表性，数目要大一点，他们的性别、 驻地（城市、农村）、家庭经济情况、文 化水平、民族等，都应按我国的全国人口 统计比率来取样。这样的取样，有较好的 代表性。
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按测验方式分
个别测验：B-S量表 团体测验：SCL-90
按测验材料的意义肯定与否和回答有无限 制分
常规测验：材料完整，意义肯定，回答有一 定范围，有一致的评分标准。 投射测验：项目本身很模糊，描述时就把本 意带出来。TAT、洛夏墨迹图。
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41. 我觉得我是一个非常敏感的人 42. 我做事总是匆匆忙忙的、力图用最少的时间办尽 量多的事情 43. 如果犯了错误，我每次全都愿意承认 44. 坐公共汽车时，我总觉得司机开车太慢 45. 无论做什么事，即使看着别人做不好我也不想拿 来替他做 46. 我常常为工作没做完，一天又过去了而感到忧虑 47. 很多事情如果由我来负责，情况要比现在好得多 48. 有时我会想到一些坏得说不出口的事 49. 即使受工作能力和水平很差的人所领导，我也无 所谓 50. 必须等待什么时候，我总心急如焚，象“热锅上 的蚂蚁”
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31. 我觉得世界上值得我信任的人实在不多 32. 对未来我有许多想法，并总想一下子都能实现 33. 有时我也会说人家的闲话 34. 尽管时间很宽裕，我吃饭也很快 35. 听人讲话或报告时，我常替讲话人着急，我想还 不如我来讲哩 36. 即使有人冤枉了我，我也能够忍受 37. 我有时会把今天该做的事拖到明天去做 38. 人们认为我是一个干脆、利落、高效率的人 39. 有人对我或我的工作吹毛求疵，很容易挫伤我的 积极性 40. 我常常感到时间晚了，可一看表还早呢
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四、常用评定量表 （一）SCL-90
评定的时间范围，是“现在或最近一周”。 五级评分：
没有 0 轻度 1 中等 2 偏重 3 严重 4
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心理学基础—心理评估
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1. 头痛 2. 神经过敏，心中不踏实 3. 头脑中有不必要的想法或字句盘旋 4. 头昏或昏倒 5. 对异性的兴趣减退 6. 对旁人责备求全 7. 感到别人能控制您的思想 8. 责怪别人制造麻烦 9. 忘记性大 10. 担心自己的衣饰整齐及仪态的端正
2013-7-28 心理学基础—心理评估 32
21. 每天的事情都使我的神经高度紧张 22. 在公园里赏花、观鱼时，我总是先看完，等着同 来的人 23. 对别人的缺点和毛病，我常常不能宽容 24. 在我所认识的人里，个个我都喜欢 25. 听到别人发表不正确的见解，我总想立即去纠正 他 26. 无论做什么事，我都比别人快一些 27. 当别人对我无礼时，我会立即以牙还牙 28. 我觉得我有能力把一切事情办好 29. 聊天时，我也总是急于说出自己的想法，甚至打 断别人的话 30. 人们认为我是一个相当安静、沉着的人
61. 当别人看着您或谈论您时感到不自在 62. 有一些不属于您自己的想法 63. 有想打人或伤害他人的冲动 64. 醒得太早 65. 必须反复洗手、点数目或触摸某些东西 66. 睡得不稳不深 67. 有想摔坏或破坏东西的冲动 68. 有一些别人没有的想法或念头 69. 感到对别人神经过敏 70. 在商店或电影院等人多的地方感到不自在
心理学基础—心理评估
F4 2 17 23 33 39 57 72 78 80 86