中小学校、幼儿园学生”一人一档“登记卡
关于建档立卡贫困家庭适龄儿童和残疾适龄儿童档案资料的有关要求
关于建档立卡贫困家庭适龄儿童和残疾适龄儿童档案资料的有关要求各乡镇（街道、高新区）校办，市直学校、民办学校：5月8号基教室在禹城市基础教育群下发核查建档立卡贫困家庭适龄儿童和残疾适龄儿童的通知，先就一人一案和送教学生资料具体要求如下：各乡镇校办建档立卡贫困家庭适龄儿童档案资料包括下面1、辖区内建档立卡贫困家庭适龄儿童台账（有外地户籍建档立卡学生的包括1、3），适龄残疾儿童档案资料包括4、6两项内容。
各学校建档立卡贫困家庭适龄儿童档案资料包括下面1、2两项内容（有外地户籍建档立卡学生的包括1、2、3），适龄残疾儿童档案资料包括4、5、7三项内容（送教学生5和7可以放一个档案袋）。
1、各学校建立建档立卡贫困家庭适龄儿童台账（禹城市2020年建档立卡贫困家庭适龄儿童最新名单已更新完善，可以根据名单建立台账）。
2、建档立卡贫困家庭适龄学生一人一案包括(姓名、性别、身份证号、学籍号、联系电话、家长姓名、家长身份证号、家庭地址、就读学校、年级、班级、助学教师，助学教师联系电话）这些具体信息。
3、有外地户籍建档立卡学生的单位请单独设立外地建档立卡学生台账和一人一案（参照本市格式即可）。
4、各学校建立残疾儿童台账（禹城市2020年残疾儿童最新名单已更新完善，可以根据名单建立台账）。
5、残疾学生一人一案包括：姓名、性别、身份证号、学籍号、残疾类别、残疾程度、残疾证号、安置类别（随班就读、送教上门、特校在校）、联系电话、家长姓名、家长身份证号、家庭地址、就读学校、年级、班级这些具体信息。
注：①、残疾程度，残疾类别，残疾证号可以在学籍平台查询。
②送教上门学生一人一案可以和下面第6项放在一个档案袋里。
6、未就学残疾儿童一人一案包括：姓名、性别、身份证号、学籍号、残疾类别、残疾程度、残疾证号、联系电话、家长姓名、家长身份证号、家庭地址、具体类别（已初中毕业、死亡、延缓入学、无接受教育能力、失踪失联【外地】）、具体情况（延缓入学备注幼儿园名称、无接受教育能力备注儿童具体身体情况、失踪失联【外地】备注省市县信息）这些具体信息。
幼儿园中班关爱留守儿童工作计划
幼儿园中班关爱留守儿童工作计划幼儿园中班关爱留守儿童工作计划近年来，我国“留守儿童”问题日益凸显，各地对于留守儿童问题都要开展相关的计划，给予他们关爱。
幼儿园中班关爱留守儿童工作计划(1)近年来,随着经济的蓬勃发展,越来越多的农村剩余劳动力离开家乡涌向城市，他们无暇顾及子女的成长和教育，把未成年的孩子寄养在亲友处,造成了“孩子在家上学,父母外出打工”的现实状况,因此出现了一个新的特殊儿童群体——留守儿童。
这些孩子因留守而缺乏完整的家庭教育和温暖,缺乏监护人细心的学习引导和管理,使他们在学习、心理、身体上存在着很多问题。
许多孩子出现了性格内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题。
为了关爱留守孩子，保障下一代的健康成长，教师应尽力地担负起留守儿童教育这一重要任务。
一、建立档案,家校及时沟通每学期开学,我园各班要制定具体详细的幼儿信息采集表,认真摸清记录好本班幼儿的具体情况,特别是留守幼儿和单亲幼儿。
其主要内容为:家庭基本情况(家庭人口、是否单亲)、家长姓名、幼儿的基本情况(性格、爱好身体状况等)、家庭详细地址、监护人或委托监护人的联系电话、家长的教育方式和态度等情况。
制定详细的留守幼儿教育工作计划和工作方案, 营造关爱留守幼儿教育的氛围,积极参与,把留守幼儿教育问题排上工作日程,加强幼儿、家长、教师三者之间的联系与交流。
除此,利用春节、假期孩子父母返乡的时机,召开留守儿童家长会,与家长充分交流,要求家长采取多种方式与幼儿交流、沟通。
如:和幼儿打电话、鼓励幼儿等。
多关心幼儿的身心健康,让幼儿体会到父爱母爱,形成合力效应。
二、用爱关注、用心呵护留守儿童最缺乏的就是亲情关爱,好像自己是没人要的孩子,缺乏安全感。
在日常工作中,我就特别留意这些孩子,关注他们的生活细节,根据他们的情感表达了解幼儿的心理状况。
例如:我园中班有一个留守女孩,性格孤僻内向,从不主动和其他小朋友一起玩,做游戏或自由活动的时候总是一个人默默的站在边上,每当这个时候,我就会拉着她的手说我们也去做游戏,好不好?比如玩老鹰捉小鸡,首先带领她参加游戏,以后慢慢有意识的让她当妈妈或是老鹰,让她感受到自己在游戏中的存在,同是也体验到大家在一起的快乐。
学生一人一档健康登记表
确认签字 本人签名确认：
家长确认签字： 年月日
年月日
1.本表主要供返校的学生填写，本人及家长签字确认。
填表说明 2.“返校前14天活动轨迹”重点填写出行时间、地点，有无与疑似、确诊者接触史。
3.“其他情况说明”重点填写本人及共同生活家庭成员是否存在发热、干咳、乏力等症 状，是否存在接触外省及重点疫区人员等其他特殊情况。
是否接触过 野生动物
离焦日期
校区年级班级
现居住地址 是否密切接触疫 区人员（湖北， 黑龙江，广州， 浙江，境外等）
返回日期
车次/航班/车牌号等
车次/航班/车牌号等
是否与确诊病例、疑 似病例、密切接触者 、留观人员接触过
是否居家隔离14天
其他情况说明
本人填报的信息真实、准确，若存在漏报、瞒报、虚报等情况，本人自愿承担法律责任。
疫情防控返校学生“一人一档”健康登记表
姓名 身份证号
身体状况 是否良好
返校前近14天 是否离开焦作 出行方式和交 通工具（返校
前14天）
返校前14天内 活动轨迹(地 点具体到门牌 号，时间具体 到某日某时
去程
返程
月日 月日 月日 月日 月日 月日 月日 月日 月日 月日 月日 月日 月日 月日
性别 联系电话
审核人：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
审核意见：
学校开展“一生一档”工作方案及相关表格
学校开展“一生一档”工作方案一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，发展素质教育，落实“五育并举”发展要求，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作目标通过“一生一档”工作的开展，落实学生管理精细化要求，确实提高学生管理的科学性和实效性。
探索实施“导师制”，逐步形成教师全员参与学生管理格局，实现“一生一策”培养目标。
记录学生成长轨迹，促进学生全面发展。
三、组织机构组长 XXX副组长 XXX成员 XXX XXX三、实施范围全校三个年级所有学生四、实施内容1.建立学生基本信息档案政教处统一印制学生基本情况表，为了保密，各班让学生带回家与家长共同填写，完成后亲自交给班主任，不准学生代收。
基本信息表包含学生班级、姓名、性别、出生日期、身份证号、毕业小学、兴趣爱好、家庭详细住址、监护人情况等，还包括八类学生（脱贫家庭学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生）问卷，其中家庭条件特别优越、学习成绩特别优秀、学习困难学生由班主任根据日常掌握信息填写。
每名学生一个档案袋，基本信息表入袋，档案袋要求标注学籍辅号以便归档整理。
该项工作拟9月底前完成。
以后，每年初一新生均按此要求在9月底前完成基本信息档案的建立工作。
学生档案的补充学生档案中定期补充以下资料：（1）学生综合素质学期评价结果（每学期补充一次）；（2）学生期中、期末成绩单；（3）学生日常学习生活记录（包括奖、惩记录）及阶段性评语，该表由包联学生的教师填写；（4）学生与帮扶教师签订的包联协议书；（5）学生学期学习生活计划；（6）学生学期学习生活总结。
（7）学生各类获奖证书复印件（或照片）。
3.教师全员参与育人包联根据“一生一档”的实际记录情况，将学生分类分别制定包联教师。
其中：脱贫家庭学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童以及班内存在行为偏差（调皮捣蛋等）、心理障碍的学生由班主任直接包联，个性化辅导；其余学生每人分别指定包联一名教师，每名教师分别包联10名左右的学生，条件成熟时探索实施师生互选。
中小学幼儿园食堂从业人员健康档案(一人一档培训记录至少2次)
年 月 日
年 月 日
年 月 日
年 月 日
健康证复印件
食品安全合格证复印件
学校食堂从业人员食品安全培训记录
培训内容
培训时间
培训地点
培训人
记录人
参训人签字
培 训 内 容 纪 要
学校食堂从业人员食品安全培训记录
培训内容
培训时间
培训地点
培训人
记录人
参训人签字
培 训 内 容 纪 要
学校食堂从业人员食品安全培训记录
培训内容
培训时间
培训地点
培训人
记录人
参训人签字
培 训 内 容 纪 要
学校食堂从业人员食品安全培训记录
培训内容
培训时间
培训地点
培训人
记录人
参训人签字
培 训 内 容 纪 要
学校食堂从业人员食品安全培训记录
培训内容
培训时间
培训地点
培训人
记录人
参训人签字
培 训 内 容 纪 要
×××中小学幼儿园食堂从业人员
健康档案
从业人员姓名：
学校名称：
时 间：
×××中小学幼儿园食堂从业人员健康档案登记表
姓名
性别
身份证号码
工作岗位
（厨师、普工、管理员、食品安全管理员）
体检日期
体检医院
体检结论
持证情况
其它
备注
健康证
培训合证
年 月 日
年 月 日
年 月 日
年 月 日
年 月 日
年 月 日
年 月 日
学生“一人一档”材料说明
学生“一人一档”材料说明
学生首日入校携带物品清单
1.《病源接触情况调查表（一）》
2．《学生(职工）健康情况调查表（二）》（2.3.4.5月）
3.《新冠肺炎疫情防控相关信息调查表》（14天）
4.《庄河市师生员工开学前健康状况信息登记表》
5.《中小学师生员工新冠肺炎疫情防控相关信息调查表》（30天）
6.《庄河市春季开学疫情防控家长告知书》
7.大连市教育局在2020年春季开学复课前致全市中小学家长的一封信家长回执
8.学生共同生活人员大连健康码绿码截图
9.学生共同生活人员国务院客户端疫情防控行程卡截图
10.近期重点地区返庄学生核酸、血清检测报告
11.师生员工离庄期间轨迹排查表（初中、高中一二年级，小学各年级有5月1日后离庄经历的师生员工返校时提交）
以上是返校复学时要携带，交给学校的。
复学后每周《庄河市第二实验小学师生员工健康卡》也要装入档案中。
2020年5月12日。
幼儿园贫困学生关注计划：一人一档跟踪制度
幼儿园贫困学生关注计划：一人一档跟踪制度在我国的教育体系中，幼儿园贫困学生关注计划是一项十分重要的政策，旨在帮助贫困家庭的孩子能够平等享受优质的教育资源。
一人一档跟踪制度作为这个计划的重要组成部分，在保障孩子们全面成长方面起着关键作用。
在本文中，我将就幼儿园贫困学生关注计划和一人一档跟踪制度展开详细的探讨，并结合个人观点进行分析。
幼儿园贫困学生关注计划的出台意义重大。
在我国，贫困地区的孩子们常常面临着教育资源匮乏的问题，导致他们在童年时期就开始与城市孩子们的优势逐渐拉开距离。
幼儿园贫困学生关注计划的出台，实际上是一种社会公平的体现，通过这个计划，可以保障贫困学生也能够接受优质的教育资源，为他们的未来打下更为坚实的基础。
一人一档跟踪制度的实施对孩子们的成长至关重要。
这一制度的核心是建立每个贫困学生的成长档案，通过不断地跟踪记录孩子的成长状态、学习情况、心理健康等多方面信息，以便对他们的成长能够有全面的了解。
这样一来，在发现问题时，可以及时给予帮助，以确保每一个孩子都能够得到应有的关怀与教育。
然而，我个人认为幼儿园贫困学生关注计划和一人一档跟踪制度虽然意义重大，但在实际执行中也存在着一些问题和挑战。
由于贫困地区的基础设施和教育资源相对匮乏，这导致了一些贫困学生的跟踪工作难以开展，他们的成长状况也无法得到及时的关注和帮助。
一些幼儿园对于这个计划的执行也可能存在理解偏差，导致实际效果并不如预期那般理想。
幼儿园贫困学生关注计划和一人一档跟踪制度对于我国教育事业的发展意义重大，但在实施中仍然需要不断的完善和改进。
希望通过全社会的共同努力，每一个贫困学生都能够得到公平的教育资源，实现自己的梦想。
幼儿园贫困学生关注计划是我国教育领域的一项重要政策，旨在帮助贫困家庭的孩子能够平等享受优质的教育资源。
其中，一人一档跟踪制度作为关注计划的重要组成部分，对于保障孩子们全面成长起着关键作用。
在本文中，我将对一人一档跟踪制度的实施情况进行详细探讨，并结合实际案例，分析该制度的意义和挑战。
北京中小学学籍管理云平台
北京中小学学籍管理云平台
北京中小学学籍管理云平台是一款基于互联网技术，集
学生信息管理、教育资源共享、教育信息化服务为一体的系统。
它通过整合学校、家长、教师、学生等相关方的信息，实现从学生报到、学籍管理、课程安排、家长联系、教师评价等多个维度的教育资源共享和信息化服务，使教育信息化大厦的管理更加精细、方便，有力地支撑着北京中小学教育教学各项工作的开展。
北京中小学学籍管理云平台面向所有中小学校及幼儿园，可以通过网络在线办理学籍、转学、休学、补课等业务，解决传统管理方式中所面临的信息化瓶颈问题。
同时，该系统将实行“一人一档”制度，保障学生基本信息的完整和安全，实现“全生命周期管理”，方便各方面的信息对接，避免信息重复录入。
该平台建设的目的在于促进北京中小学推进深化“双一流”建设，打造信息化先进校园和智慧教育示范区，推动教育教学一体化发展。
该平台不仅为学生提供了全方位、高效、便捷的管理服务，同时也支持学习资源共享、平台评估、教育资源建设等细分领域信息化，进一步推动学校现代化管理与数字教育教学的深度融合。
除此之外，该平台还可以落实学校、学生的个性化需求，如设定系统中校园新闻、校历表、课程表等板块，以帮助学生制定清晰的学习计划和健康生活规律。
此外，系统还可以实现对各方面需求的合理分配，方便学生的后勤管理，帮助学生提
高生活质量。
综上所述，北京中小学学籍管理云平台为北京中小学的教学及信息化提供了强大的支持力度，促进了教育教学的多角度拓展。
相信未来，该平台将展现更加强大的管理、保障和服务功能，使学生们的教育教学效果更优、更快、更全面。