司马光砸缸教学设计
幼儿园司马光砸缸教案
幼儿园司马光砸缸教案
司马光砸缸教案
一、教学目标：
1.通过司马光砸缸活动，让孩子知道司马光的智慧，学会友好交流。
2.培养孩子勤奋努力的思想，学会克服困难。
3.培养孩子的学习兴趣，学会面对挫折，勇敢前行。
二、教学准备：
1.准备好一个空缸，排列几根石棍、几块石头，放在缸里，让孩子使用。
2.准备一些研究用的资料，如：司马光的砸缸故事、司马光和缸的寓言等等。
三、教学过程：
1.展示司马光砸缸故事，让孩子知道司马光的发明，科学伟大，智慧精明，并讲解历史，让孩子们了解司马光的故事背景。
2.布置活动，让孩子尝试砸缸，在这个过程中，教师要和孩子充分交流，结合实际活动，让孩子感受勤奋乐趣，勇敢前行。
3.让孩子反复训练，熟悉这些玩具，学会如何利用这些玩具玩出乐趣，并交流见解。
4.教师在最后要汇总孩子们的见解，让他们不要去害怕挫折，坚强的心态，继续努力，拿出更大的成绩，收获更多的乐趣。
四、教学结束：
1.教师给孩子送上礼物，鼓励孩子勤奋学习，勇敢向前的勇气，以及友好交流的态度。
2.帮助孩子综合运用知识，作为孩子潜力的开发和提升，从而增强孩子的学习热情和
学习能力，进一步发挥孩子潜力。
3.总结教学，帮助孩子认识司马光的智慧及其在当时的重大影响，以友好和乐观的心
态去面对困境，体会伟大科学家司马光砸缸攻克困难，合理运用智慧取得进步的重要性。
司马光砸缸教案
司马光砸缸教案.docx教案章节：一、故事背景与导入教学目标：1. 了解司马光砸缸的故事背景。
2. 掌握故事的主要情节和人物。
3. 培养学生的听力理解和口语表达能力。
教学重点：1. 故事背景的描述。
2. 故事情节的把握。
教学难点：1. 故事中的一些专业术语的解释。
2. 学生对故事情节的深入理解。
教学准备：1. 故事文本。
2. 与故事相关的图片或视频资料。
教学过程：1. 引导学生回顾之前学过的历史知识，了解北宋时期的历史背景。
2. 向学生介绍司马光的生平和成就，激发学生的兴趣。
3. 分发故事文本，让学生阅读故事。
4. 学生阅读故事过程中，教师可适时提供帮助，解答学生的疑问。
5. 学生阅读完毕后，教师引导学生分享故事的理解和感受。
6. 针对故事中的专业术语，教师进行解释和讲解。
8. 学生进行小组讨论，讨论故事中的人物关系和事件发展。
10. 教师进行课堂小结，强调故事的重要性和启示。
教案章节：二、故事情节分析教学目标：1. 深入了解司马光砸缸的故事情节。
2. 分析故事中的人物性格和事件发展。
3. 培养学生的分析和批判性思维能力。
教学重点：1. 故事情节的深入分析。
2. 人物性格的把握。
教学难点：1. 学生对故事情节的深入理解。
2. 学生对人物性格的分析。
教学准备：1. 故事文本。
2. 与故事相关的人物图片或视频资料。
教学过程：1. 回顾上一节课的故事背景，引导学生进入本节课的情节分析。
2. 分发故事文本，让学生阅读故事。
3. 学生阅读故事过程中，教师可适时提供帮助，解答学生的疑问。
4. 学生阅读完毕后，教师引导学生分享故事的理解和感受。
6. 学生进行小组讨论，讨论故事中的人物性格和事件发展。
8. 教师进行课堂小结，强调故事情节分析和人物性格把握的重要性。
教案章节：三、故事主题探讨教学目标：1. 理解司马光砸缸故事的主题。
2. 探讨故事主题的现实意义。
3. 培养学生的思考和表达能力。
教学重点：1. 故事主题的理解。
司马光砸缸教案
司马光砸缸教案教案内容：一、教学目标：1. 了解司马光砸缸事件的背景和原因；2. 掌握司马光砸缸的具体过程和影响；3. 培养学生的历史研究能力和批判思维能力。
二、教学重点：1. 司马光砸缸事件的背景和原因；2. 司马光砸缸的具体过程；3. 司马光砸缸事件的影响。
三、教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过展示一幅反映北宋政治腐败现象的图片，引发学生对司马光砸缸事件的好奇和思考。
Step 2：讲授背景和原因（10分钟）1. 介绍北宋政治腐败现象，说明司马光所处的时代背景；2. 分析司马光选择砸缸抗议的原因，强调他对政治腐败的不满和呼吁清廉政治的意愿。
Step 3：讲述具体过程（15分钟）1. 介绍司马光砸缸的地点、时间和手段；2. 结合史料和史书，详细描述司马光砸缸的场景和过程；3. 向学生展示相关图片和资料，让学生更直观地了解司马光砸缸的情景。
Step 4：分析影响（15分钟）1. 分析司马光砸缸事件对北宋政治和社会的影响；2. 引导学生思考，司马光砸缸事件给后世留下了什么启示。
Step 5：小结与讨论（10分钟）总结司马光砸缸事件的背景、过程和影响，并与学生互动讨论，了解他们对该事件的个人看法和理解。
四、教学手段：1. 图片展示：通过展示相关图片激发学生的兴趣和思考；2. 史料和史书：引用相关史料和史书，让学生更深入了解司马光砸缸事件；3. 互动讨论：引导学生思考和讨论，促进学生的参与和思维碰撞。
五、巩固与拓展：可要求学生阅读与司马光砸缸事件相关的历史文献或文章，进一步深化对该事件的了解和理解。
可以请学生撰写一篇关于司马光砸缸事件的读后感或文章，培养学生的历史研究能力和文字表达能力。
司马光砸缸教学设计
司马光砸缸教学设计教学设计：司马光砸缸一、教学目标：1.了解司马光砸缸的历史背景和意义；2.学习司马光砸缸的具体步骤和技巧；3.培养学生动手实践和合作探究的能力；4.培养学生对历史文化的兴趣和热爱。
二、教学内容及过程：1.引入（5分钟）：利用图片和简短的介绍，引入司马光砸缸的历史背景和意义。
通过发问激发学生的兴趣和思考。
2.知识讲解（15分钟）：介绍司马光砸缸的具体步骤和技巧。
包括选定泥坯、捶打泥坯、制作图案、烧制等。
分步骤讲解，加深学生对整个过程的理解。
3.实践操作（40分钟）：给每组学生准备好泥坯、捶棒和细砂纸等工具，让学生自行选取泥坯，并进行捶打和制作图案。
老师可以提供一些简单的图案参考，并提供指导和帮助。
4.烧制（15分钟）：将学生制作好的泥坯放入窑中烧制。
可以事先准备好窑炉或使用简易的窑炉模型进行烧制示范。
5.总结（5分钟）：三、教学方法及手段：1.启发式教学法：通过提问和引导激发学生的兴趣和思考，让学生积极参与探究。
2.实践操作：让学生亲自动手进行砸缸的制作过程，培养学生的实践能力和动手能力。
3.合作学习：倡导学生在小组内互相合作、讨论和分享，培养学生合作探究的能力。
四、教学评估：1.观察评估：观察学生在砸缸过程中的参与程度、操作技巧和合作能力。
2.作品展示：鼓励学生将制作好的砸缸作品进行展示，评估学生的创作能力和表现水平。
3.问答互动：提问学生有关砸缸的问题，评估学生对砸缸的理解和思考能力。
五、教学资源：1.图片资料：用于引入和讲解司马光砸缸的历史背景和意义。
2.实物泥坯和工具：供学生进行实践操作和制作砸缸作品。
3.窑炉模型：用于烧制砸缸作品的示范。
六、教学延伸：。
司马光砸缸的教案
司马光砸缸的教案司马光砸缸的教案（通用10篇）司马光砸缸的教案篇1活动目标：1、理解故事内容，感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人地品质。
2、学习用清楚、连贯的语言讲述，并敢于说出自己的想法。
3、教育孩子遇事要沉着冷静，动脑筋、想办法。
活动准备：符合故事内容的动画活动过程：一、设置悬念，激发幼儿的兴趣师：前几天，老师听到一个新闻，据说一个小朋友在池塘边玩耍时，一不小心掉进了池塘里，幸好有一个大人路过把他给救起来了。
真的是好险哪！（教育小朋友不到河边、池塘边玩耍）今天，就有一位小朋友一不小心掉进了大水缸里，水缸里装买了水，这可怎么办呢？（想办法）师：小朋友们真会动脑筋，想出了这么多办法。
老师给小朋友们带来了一部动画片，这个动画里讲的就是这样一个故事。
师：请小朋友们看在眼里，记在心里。
二、欣赏动画，初步了解故事的大意师：知道这个故事叫什么名字吗？哪个字你已经认识了？（解决光和缸的念法）幼：《司马光砸缸》师：你从这个动画中看到了什么？幼：司马光砸缸救人过渡语：在这个动画中你们最喜欢哪一段？三、分段欣赏动画通过提问巩固幼儿对故事的理解，引导幼儿说完整的话（1）播放开头至一个小朋友掉进了水缸师：他们在什么地方玩什么游戏？幼:他们在花园里玩捉迷藏师：这个孩子是怎么掉进水缸里的呢?幼： (2)播放小朋友掉进水缸后至司马光砸缸前师：这个孩子掉进水缸里了，其他小朋友都是怎么想的、怎么做的？幼：幼：有的小朋友哭了，有的小朋友去叫大人了……（3）播放司马缸砸缸至最后师：司马光用什么方法救了他呢？幼：他用石头砸破了缸。
师：他是砸在缸的什么地方的？幼：缸的下面部分。
师：在当时谁的办法最好？为什么？师：你喜欢司马光吗？幼：喜欢。
师：为什么？幼：因为他聪明勇敢……师小结：司马光遇到事情沉着勇敢不慌张，开动脑筋想办法帮助别人。
司马光从小就聪明勇敢，长大后就成了一位古代的历史学家。
我们要向司马光学习，遇事要冷静不慌张，动脑筋，想办法。
司马光砸缸救人课文教案一等奖3篇
1、司马光砸缸救人课文教案一等奖课前透视：司马光是我国宋代伟大的史学家。
这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。
全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书兴趣，浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光形象，对学生也起到了一定的榜样感召作用。
对于一年级的小学生来说，课文内容相对熟悉，但是城乡学生会存在差别，教学中针对学生的实际情况，抓住课文故事性强的特点，突出以读为主的线索，促使学生在读中熟悉，读中感悟，读中思考，进而体会司马光的机智、勇敢。
同时应结合课文插图帮助学生理解课文，增进对课文的理解感悟。
教学目标：1、认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。
2、能正、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。
3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。
4、培养学生创造性思维能力。
教学重点：识字写字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：生字卡片、课件教学过程：第一课时一、导入新课，板书课题。
1.导言：同学们，在距今九百多年前，也就是在我国北宋时期有历史学家，他就是司马光，这篇课文讲述的就是司马光小时候的一件事。
2.哪个同学对司马光有了解呢?请你说一说。
二、整体感知课文内容。
1.自由读课文，看看图上画的是什么地方?这个地方有什么?图上有几个小朋友?他们在干什么?你知道哪个孩子是司马光吗?2.学生简述画面的内容。
(出示有关课件)(图上画的是花园的一角，有假山和树木。
花园里有五个小朋友，他们中的一个正从被砸破的缸里往外爬，其他人有的在一旁看，有的去喊人……其中蹲在缸边、扶着往外爬的孩子的那个小孩子就是司马光)3.回答：这一课写的是司马光的一件什么事?三、学习生字、词。
1.边读课文边画出生字生词。
2.借助汉语拼音，读准生字的字音。
3.小组内互相交流，互相读着，听对方读得对不对?不对请给以纠正。
4.汇报：指名读字音，如有不对的及时纠正5.记住字形：学生交流识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。
司马光砸缸教案
司马光砸缸教案.docx一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《资治通鉴》的作者司马光及其砸缸救友的故事。
（2）培养学生对古代历史的兴趣和认识。
（3）通过故事，培养学生分辨轻重缓急、冷静应对突发事件的能力。
2. 过程与方法：（1）通过讲述、讨论、分析等方式，让学生了解故事情节。
（2）引导学生学会通过历史故事，提炼人生哲理。
（3）培养学生独立思考、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重历史、热爱祖国的情感。
（2）培养学生勇敢、智慧、果断的品质。
（3）引导学生学会关爱他人，培养团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解司马光砸缸救友的故事情节。
（2）引导学生领悟故事中的人生哲理。
2. 教学难点：（1）让学生理解司马光在面对紧急情况时的冷静与果断。
（2）培养学生分辨轻重缓急、冷静应对突发事件的能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《资治通鉴》及司马光砸缸救友的故事。
（2）准备相关的教学素材和多媒体课件。
2. 学生准备：（1）预习相关的历史知识。
（2）准备好笔记本，用于记录学习内容和感悟。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《资治通鉴》及作者司马光。
（2）引导学生关注司马光砸缸救友的故事。
2. 讲述故事（1）教师详细讲述司马光砸缸救友的故事情节。
（2）引导学生关注故事中的关键信息和人物性格特点。
3. 讨论分析（1）教师组织学生分组讨论，分析司马光在面对紧急情况时的冷静与果断。
（2）引导学生从故事中提炼人生哲理。
4. 案例分享（1）教师分享一些现代社会的实例，让学生学会分辨轻重缓急、冷静应对突发事件。
（2）引导学生从实例中总结经验教训。
5. 总结提升（1）教师总结本节课的学习内容，强调故事中的人生哲理。
（2）引导学生学会关爱他人，培养团队精神。
五、课后作业2. 学生通过查阅资料，了解司马光的生平事迹及其对后世的影响。
3. 学生与家长分享本节课的学习内容，让家长了解学生在课堂上的学习情况。
《司马光砸缸》教学设计
《司马光砸缸》教学设计一、教学目标1、知识与技能：能够用轻快而有弹性的声音，充满感情的演唱《司马光砸缸》；在学唱歌曲中解决歌曲中的倚音、反复记号、反复跳跃记号及一些情绪和速度变化的难点。
2、过程与方法：通过聆听、学唱和创编使学生感受和体验歌曲的精神内涵。
3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《司马光砸缸》，倡导学生学习古代司马光砸缸救人的智慧，进而增强未成年人思想道德建设和集体主义精神。
二、教学重点能够有感情地演唱歌曲《司马光砸缸》。
三、教学难点歌曲中运用了倚音、反复记号、反复跳跃记号及一些情绪和速度变化，提醒学生要演唱准确。
四、教学手段多媒体五、教学过程1.创设情境，导入新课师：学习新课之前，我们先来聆听一个故事（观看PPT）。
师：同学们猜猜这个砸缸救人的小朋友叫什么名字？生：司马光。
师：简述作者简介。
（出示PPT）司马光救的那个小朋友叫什么名字？（上官尚光）我们今天学习的这首歌叫做《司马光砸缸》。
2.激发兴趣，教授新课(1)初听歌曲《司马缸砸缸》引导学生初步感受歌曲情绪。
师：歌曲的节拍是几几拍？你能听出歌曲中模仿砸缸的部分有几次吗？声效部分分别都在哪？生：4／4， 3次。
(2)复听歌曲，体会各声效之间的音乐描述的情景与气氛特点？找出歌曲旋律部分较难的音符、符号等？情景一：游戏中落水由高兴变紧张情景二：砸缸救人勇敢机智与果断情景三：称赞司马光赞扬与夸奖倚音、反复记号、反复跳越记号。
(3)解决难点：倚音（倚音处要唱的灵巧、俏皮）(4)学唱歌曲。
①发声练习（观看视频）②师唱简谱，生唱歌词。
③指导学生有感情的完整演唱歌曲。
④分组演唱3.创编师：请同学们发挥你们的才华，将歌曲进行舞蹈创编，并将这个故事情景再现出来表演给大家。
(1)拍桌舞(2)舞蹈表演4.课堂延伸围绕司马光砸缸的故事，我们来看看其他的艺术形式的情景再现（多媒体）5.小结师：（结束本课）6.板书设计司马光砸缸前倚音后倚音单复1235六、教学反思本节课我比较注重音乐情境的创设,通过演唱歌曲,提升学生对音乐的兴趣,并且从学生已有知识入手,通过同学对司马光砸缸故事的了解,从而激发了学生的参与意识,提高了学生的学习兴趣。
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（4）指导朗读，读出其他小朋友着急慌张的语气。
3.学习第三自然段
（1）别的小朋友都慌了，司马光是怎样做的呢？表演“使劲砸”的动作。
（2）“几下子”告诉了我们什么？（人小，力气小，缸大）
（3）最后的结果怎么样？（掉到缸里的小朋友得救了）
（4）学习“使劲，出（笔顺），破，流，终于，救”
考虑一年级学生年龄小，他们在认知，发音，朗读和理解上存在一定困难，我利用看图法，质疑法，在具体的情境中培养孩子们的发散性思维。
教学
目标
1、识记7个要求会写的字，认识14个要求会认的字，掌握两个部首“足字旁”、“石字旁”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容。
3、感受司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断救人的品质。
四．回读课文
（1）通过这篇课文你觉得司马光是一个怎样的人呢？（沉着，勇敢）
（2）讨论：你能用别的方法救出掉进缸中的小朋友么吗？
五．课后作业
把故事讲给家人听。
Hale Waihona Puke 板书设计：司马光砸缸司马光其他小朋友
砸缸慌了—叫喊跑
教学反思：
校级课时会课教学预案【第7单元第2课第1时第（56）页】
课题
司马光砸缸
课型
新授
研究
主题
小学语文识字“看说写评”教学模式
主备人
教材
及
学情
分析
《司马光砸缸》是长春版语文第二册第七单元第二课。写的是司马光和几个小朋友在花园里玩，一个小朋友不小心掉进盛满水的水缸里，别的小朋友都慌了，而司马光却没有慌，他急中生智拿起石头砸破水缸救出小朋友。通过对本课的学习，启发学生遇事不慌，善于动脑，做个勇敢的好孩子。
播放动画片，学生观看。
学生汇报。
师：今天我们就一起来学习司马光砸缸救人的故事。
教师板书课题，学生齐读课题。
师：司马光，姓司马（复姓），名光，是北宋时期著名的历史学家。别看我们的课题只有短短的五个字，却含有三个生字宝宝。学习“司”字，字谜：同字丢掉一小竖。学习“砸，缸（用途）”这两个生字。
二．初读课文，整体感知
1.教师配乐朗读，要求学生听清字音。
2.学生自由朗读，要求圈出本课的生字宝宝，并且多读几遍。
3.读读生字。
三．再读课文，认识生字，理解课文。
1.第一自然段
（1）指名朗读。
（2）“从前”是什么意思？通过第一句话你知道这篇课文主要写的是谁的故事？
（3）学习“候，常，掉”
理解“常”的意思，说句子“你经常和谁一起玩”加以理解，理解“掉”字，动作感知。
（4）花园里都有什么啊？（假山，装满水的大水缸）
（5）小朋友们在花园里玩，然后发生了什么事情？（有个小朋友掉进水缸里了）掉进水缸里的小朋友会怎么样？
2.学习第二自然段
（1）指名朗读。思考：从哪里能看出来别的小朋友们都慌了？（重点抓住叫，喊，跑，找）
（2）学习“喊，跑”
认识“足字旁”，列举其它带“足字旁”的字，说说和什么有关，表演“喊”的动作，理解字意。
4、培养学生的创造性思维。
重点
难点
重点：识记生字。
难点：明白砸缸救人的前因后果，感受司马光沉着，勇敢的品质。
教学
方法
看图法质疑法比较法
教学
资源
字卡，课件，石头。
教学过程：
一．情景导入
师：同学们，你们喜欢看动画片么？（喜欢）今天老师给大家带来了一个十分精彩的动画片，你们想看么？（想）那请小朋友们仔细地看，看这个动画片讲了一个什么故事？